材质的美

《材质的美》教学设计【教学理念】（1）新课改下，美术的教学理念：以激发兴趣为主导进行备课与授课，以巧妙的创意来熏陶学生丰富课堂，以动手实践为课堂教学的训练手段。

体现了积极自主的合作探究的学习方式。

（2）美术新课标中，“欣赏．评述”注重通过感受、欣赏、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。

要求学习达到以下目标：激发参与活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况；逐步提高视觉感觉能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力；逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。

（3）在教学环境的设计上，以学生的发展为本。

安排学生在美术教室内按小组团坐（组长为代表前坐，中心为活动区），营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识，真正达到素质教育的目的，让学生感到团队相互合作、积极向上的精神。

【设计意图】：本课的设计意图就是想让学生认识、发现五彩缤纷的世界是各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生以欣赏材质的眼光，有意识地观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。

学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质表达自己的思想感情。

根据学生心理特点和教材的不同内容，上美术课时，尽可能为学生创造产生兴趣的条件。

利用多媒体教学、热情洋溢的导入语（常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动）直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。

【教学目标】：知识：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有特有的表现力，材质与人类发展息息相关。

技能：会鉴别不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，运用不同材质物品装饰生活。

材质的美作文200字和画画
材质那点儿美感。

你知道吗，摸过丝绸的感觉真是太棒了！滑溜溜的，就好像水
一样流过你的手指。

想想那些老木头家具，摸上去就让人心里暖洋
洋的，好像能听到大树的心跳。

还有那些金属小玩意儿，太阳底下
一照，哎呦，真是闪瞎眼了！每种材料都有它自己的味道，摸上去、看上去都让人心动不已。

涂鸦时刻。

画画这事儿，真是爽到不行！看着颜色在画布上跳来跳去，线
条们就像在开派对一样。

你画的每一笔，其实都是你心里的小九九。

画笔在纸上飞舞，颜色们聚在一起，就像是在开会。

有时候画个安
静的湖边，有时候画个热闹的市集，反正你想画啥就画啥，每一幅
画都是你的小心思。

《材质的美》教案 【学习领域】欣赏•评述 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识与技能：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力，材质与人类文明发展息息相关。

过程与方法：会辨别不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。

情感、态度与价值观：通过本课学习使学生更加关注世界，更热爱生活。通过学习，培养学生认识，感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识的运用或考虑材质。

【教学重点】 认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。学习从材质的角度分析艺术作品。初步形成运用材质表现力的意识。

【教学难点】 体会材质与艺术作品的内在表现力。学习从材质的角度分析艺术作品。 【教具学具准备】 各种材质的生活用品、图片…… 【教学过程】 一、新课导入 （一）感受材质美： 1．看一看，摸一摸：各种材质的生活用品，如打火机，小木雕，石雕，小镜子…… 2．谈谈摸一摸后的不同感觉：如光滑，柔软，厚重，粗糙，通透…… 3．欣赏视频：布朗库西的石刻雕塑《吻》。 4．总结：我们生活的世界是由各种材质组成的。 （设计意图：通过看一看，摸一摸认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力，材质与人类文明发展息息相关。）

二、新课讲授 （一）欣赏材质美： 教师先出示两张图片（古罗马斗兽场、表现现代化建筑的图片）同学们！谁能用词语描述一下你看到的和你感受的是什么？ 生：…… 师：同学们说得真是太好了！其实在我们身边充满着各式各样的材质，只不过平时我们没有留意过。

师：我们这个世界是由各种材质组成的，如古罗马斗兽场：古老、千疮百孔、破旧、厚重。现代化建筑：光滑、现代感、华丽等。可见，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平；那么，怎么才能学会欣赏不同的美术作品的材质美呢？请同学们看大屏幕，今天这节课我们共同来学习《材质的美》。

人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (3)一. 教材分析《第4课材质的美》这一课旨在让学生通过观察和体验不同材质的特点，培养他们对美术的感知能力和创造力。

教材中提供了多种材质的图片，以及与生活密切相关的物品，使学生能够更好地理解材质的概念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对颜色、形状有一定的认识。

但他们对材质的理解可能还比较模糊，通过本节课的学习，希望能够让学生对材质有更深入的了解。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握不同材质的特点和美感。

2.培养学生通过绘画表达材质美感的能力。

3.培养学生观察生活，发现美的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和表达不同材质的美感。

2.难点：培养学生将生活中的材质运用到绘画中。

五. 教学方法采用观察、实践、讨论的教学方法，让学生在观察中发现材质的美，在实践中掌握表达材质的方法，在讨论中加深对材质的理解。

六. 教学准备1.准备多种材质的物品，如布、石、木、金属等。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中常见的物品，如衣服、碗、书等，让学生观察并说出它们的材质。

引导学生认识到生活中处处都有材质的存在。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，让学生观察并说出每幅图片的材质。

引导学生了解不同材质的特点和美感。

3.操练（10分钟）教师引导学生尝试用绘画的方式表达所学的材质。

学生可以选取一个自己喜欢的材质，用画笔和颜色进行表现。

4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，让大家一起讨论这些作品中的材质表达是否准确、生动。

引导学生从他人的作品中学习和借鉴。

5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试将生活中的材质运用到绘画中。

如画一扇门、一张桌子等，要求表现出门和桌子的材质感。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调材质在绘画中的重要作用。

鼓励学生在日常生活中多观察、多发现、多表达。

人美版四年级下册美术6、材质的美教案课题6、材质的美学情分析让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。

每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、思考、想象才会感受到美。

教材分析本课是欣赏评述课，其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生以欣赏材质的特点，从而引发学生感受体验材质的巧妙运用，体会意蕴。

教学目标1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。

2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。

3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。

课时安排课题材质的美授课时间四（1）3.17四（4）3.18教学目标1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。

2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。

3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。

教学重点教学难点让学生认识到各种材质给生活带来的美。

学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。

能将本课所学习的知识运用到生活中。

提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。

教学准备资料、学生们的日常生活用品教学过程教师活动学生活动教学意图课前准备从生活中收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品，选一件自己喜欢的物品带到课堂上来。

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

二、讲授新课猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》。

出示，提出问题。

艺术设计需要设计师具有丰富想像力。

生活中处处都有有艺术设计。

不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。

交流提示：我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——特别喜欢它。

人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (4)一. 教材分析《第4课材质的美》是小学四年级美术下册的一课，主要是让学生认识和了解不同的材质，并能够运用这些材质进行创作。

教材中包含了各种材质的图片和一些简单的创作方法。

通过本课的学习，学生能够培养对材质的感知和运用能力，提高他们的美术创作水平。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，他们对颜色、形状等有了一定的认识。

但是，对于不同材质的特点和运用方法可能还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和体验不同材质的美，并通过实际操作让他们掌握运用材质进行创作的方法。

三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的材质，提高他们的审美能力。

2.培养学生运用材质进行创作的技能，提高他们的美术表现力。

3.培养学生观察和思考的能力，提高他们的艺术素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识不同的材质，并能够运用这些材质进行创作。

2.难点：让学生能够准确把握材质的特点，并灵活运用材质进行创作。

五. 教学方法1.观察法：通过观察不同材质的图片，让学生了解和认识不同的材质。

2.实践法：通过实际操作，让学生体验不同材质的特点，并掌握运用材质进行创作的方法。

3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握材质的运用方法。

六. 教学准备1.准备不同材质的图片，用于导入和展示。

2.准备一些简单的创作材料，如纸张、彩笔、剪刀等，供学生实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同材质的图片，如木头、金属、布料等，引导学生观察和欣赏。

让学生说说他们对这些材质的感知和感受。

2.呈现（10分钟）教师介绍一些简单的材质创作方法，如拼贴、染色、刻画等。

同时，展示一些优秀的材质作品，让学生了解和认识到材质在美术创作中的重要作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试运用所学的材质创作方法进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的鼓励和评价。

一、选用的教材是人民美术出版社的美术教材。

教学设计的内容是我自己依据《材质的美》一课，采用了新的教育教学理念，特殊注重学生的情感、态度、价值观三维目标的体现，而创新改编的一节“欣赏·评述”课。

《材质的美》是四年级(第八册)第四课“以认识材质开始，引导学生发现身边的材质，感受艺术作品中运用的材质之美”一篇美术《欣赏·评述》课。

世界是由五彩缤纷的各种材质组成，我们要时刻用欣赏材质的眼光观察生活，从而体验材质的美。

通过小组间合作学习，激发学生求知的欲望与团结合作精神，体会、感受材质给我们不同的美感，欣赏美术作品中材质的巧妙运用，尝试用不同的材质表达思想感情。

美术教学活动不是简单的知识授受的过程，而是一种人与人之间平等交流的过程。

让孩子们在交流中得到他人的赏识，一定能使他们更自信地面对生活，更积极地发掘生活中的漂亮。

让孩子有一个积极健康的心态、正确的人生观和价值观。

苏霍姆林斯基说过：“在每一个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

”根据新课标的理念，要让学生在活动中认识自我，建立信心。

从而促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。

由于生理和心理都没有发育彻底，所以他们认识世界往往是凭借想象，这种想象脱离现实，但具有浪漫主义色采，自由奔放。

他们的画质朴天然，幼稚可爱，随心所欲，无所顾忌，不为形累，不为物牵，对美术作品的欣赏直观性强。

通过儿一系列的美术课实践活动，启迪智慧，培养能力，并使其形成良好的行为品质和高尚情操。

还是在人生观价值观方面来看，学生们都渴望学会如何欣赏·评述《材质的美》，学会如何通过不同的材质来表达自己的思想感情。

只简单地知道玻璃幕墙光滑璀璨等。

对好多的著名优秀作品不理解，只能从表面的新旧、手感来区分，还不会深入欣赏作品。

惟独小部份学生通过课前查找资料对相关作品了解的相对多些，在课上显得较活跃。

材质的美作文200字到300字左右Beauty of materialIn our modern world, there is an endless array of materials that we use every day, from the clothes we wear to the buildings we inhabit. These materials are not only functional, but can also be sources of beauty and art, expressing the creativity and craftsmanship of the human spirit.在我们现代的世界中，我们每天使用各种无尽的材料，从我们穿的衣服到我们居住的建筑物。

这些材料不仅仅是功能性的，而且也可以成为美的来源和艺术的表达，展现了人类精神的创造力和工艺技能。

Consider the natural beauty of materials like wood and stone, and the way they can be used in architecture and design to create spaces that are not only functional, but also visually stunning. Think of the intricate patterns in a piece of marble, or the warm, inviting feel of a wooden floor. These materials have a tactile quality that adds richness to our lives, connecting us to the natural world and the work of artisans.考虑一下像木头和石头这样的自然材料的美丽，以及它们可以在建筑和设计中的运用，创造出不仅功能性的空间，还具有视觉震撼力。

《材质的美》基于标准教学设计1.课程标准相关要求学习任务：感受中外美术的魅力本学习任务主要帮助学生学会运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受中外美术作品的魅力。

【内容要求】欣赏中外著名艺术家的美术作品，如绘画、雕塑、建筑等，了解不同美术门类的特点。

欣赏中国民间美术作品，如年画、泥塑等，了解作品的材料、用途和特点。

学会用感悟、讨论、比较等方法，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复、对比、变化等形式原理，欣赏评述中外美术作品。

2.学材分析材质通常是指物体的材料与质感。

在我们绚丽多姿的生活中，充满着各种各样的材质。

本课通过观察、辨认、赏析等一系列活动，让学生从中感受不同材质的质感与美感以及如何从材质的角度欣赏艺术品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力；能够在文化情境中感悟艺术品中超脱于造型、色彩之外的审美情趣；尝试以欣赏材质的眼光，有意识地观察生活，发现生活中的美；激发想要“装点我们的生活”等创作欲望，进而提高学习迁移的能力。

3.学情分析四年级学生随着审美感知与审美体验的积累，观察感受与思维表达能力也日趋完善，能够运用一定讨论和比较的方法描述、分析作品。

本课《材质的美》尝试以大单元形式，涵盖中国民间传统泥塑、汉代雕刻以及唐代陶瓷、器皿等不同材质的工艺品，知识跨度较大，内容涵盖较广。

因此对于四年级学生来说，如何将收集的资料进行整合、梳理，提炼出精要的文字表述并融入自己感受，难度较大。

教师应根据学生的具体情况，结合学生已具备的造型、色彩表达能力并适度加以引导。

激发学生从关注材质本质的美到超脱于材质美感的人文情怀，达成由感知、感受再到感悟等审美情趣的提升。

4.学习目标①初步感受材质，能够辨别不同材质固有的光滑、细腻、粗糙等美感。

②在单元情境中，通过观察、讨论以及收集的资料对比分析，逐步感悟不同材质的艺术作品所蕴含的美。

③尝试摸一摸、说一说，发现生活中材质的美与创意，提高学习迁移的能力。