材质的美教学反思

教案标题：材质的美（美术四年级下册）教学目标：1. 让学生了解和认识不同材质的特点和美感。

2. 培养学生对材质的观察、感知和创新能力。

3. 引导学生运用不同材质进行创作，表达自己的思想和情感。

4. 培养学生的审美意识和审美能力。

教学内容：1. 材质的概念和分类2. 常见材质的特点和美感3. 材质在艺术创作中的应用4. 材质创作的实践与展示教学重点：1. 材质的特点和美感2. 材质在艺术创作中的应用教学难点：1. 学生对材质的感知和创新能力的培养2. 学生对材质创作的实践与展示教学准备：1. 教师准备相关教学材料和示范作品2. 学生准备绘画工具和材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生观察教室内的物品，让学生注意不同物品的材质特点。

2. 学生分享观察到的材质特点，教师总结并引入本课的主题。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解材质的概念和分类，让学生了解不同材质的特点和美感。

2. 教师展示常见材质的图片，让学生观察并描述其特点和美感。

3. 教师讲解材质在艺术创作中的应用，让学生了解材质的重要性。

三、实践（10分钟）1. 教师示范如何运用不同材质进行创作，展示创作的过程和技巧。

2. 学生根据教师的示范，选择自己喜欢的材质进行创作。

3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

3. 学生之间相互欣赏作品，交流学习。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾材质的特点和美感。

2. 学生分享自己在创作过程中的体验和收获。

3. 教师对学生的学习情况进行反思，总结教学效果。

教学延伸：1. 学生回家后，可以尝试利用身边的物品进行材质创作，并拍照记录下来，下节课与同学分享。

2. 教师可以组织一次材质创作的比赛，鼓励学生发挥自己的创意和想象力，展示自己的才华。

教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了材质的特点和美感，培养了学生对材质的观察、感知和创新能力。

《天然的纹理》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课的教学目标是让学生通过观察和体验，了解并掌握天然纹理的基本特征。

通过学习，学生能够：1. 认识并描述不同自然物体的纹理特征，如树叶、石头、沙土等。

2. 学会用线条、色彩等美术元素表现天然纹理的形态和美感。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高其美术欣赏和创作能力。

二、教学重难点本课教学的重点是让学生了解天然纹理的特点，并能运用所学知识进行创作。

难点在于引导学生观察和感受自然，准确表现其纹路的独特美感。

教学重点需放在让学生感受纹理的自然美感上，教学中将结合实际材料，使学生更直观地观察和理解天然纹理的特点。

而难点在于培养学生的创造性表现力，需要通过观察与动手操作来加强实践。

三、教学准备本节课教学前需要准备：1. 多种不同天然物体的实物样本（如树叶、石子、木片、沙子等），供学生观察与感受天然纹理。

2. 美术工具（如水彩笔、铅笔、画纸等），用于学生动手实践创作。

3. 投影仪或多媒体设备，用于展示天然纹理的图片和实例。

4. 教室环境布置，营造出与自然纹理相关的氛围，如贴上一些自然纹理的画作等。

综上所述，通过上述教学设计，希望能有效提高学生的学习兴趣与积极性，从而提升学生的美术审美能力和实践能力。

四、教学过程：一、课程导入在课程开始之初，教师可先通过展示一些自然纹理的图片或实物，如树叶的脉络、石头的纹路等，以引起学生的注意力和兴趣。

随后，教师可以简短地介绍天然纹理的概念，并引导学生观察和讨论这些纹理的特点和美感。

二、新课内容展示1. 理论学习接着，教师将详细讲解天然纹理的种类、形成原因以及其在艺术创作中的应用。

通过PPT、视频等多媒体手段，让学生更直观地了解天然纹理的相关知识。

同时，教师可引导学生思考如何将这些纹理运用到美术创作中。

2. 实践操作在理论学习的基础上，教师可安排学生进行实践操作。

首先，教师可以示范如何用铅笔或蜡笔在纸上描绘出天然纹理的形状和质感。

材质的美美术教案【篇一：材质的美美术教案】从生活中收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品，选一件自己喜欢的物品带到课堂上来。

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

二、讲授新课猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》。

出示课件，提出问题。

艺术设计需要设计师具有丰富想像力。

生活中处处都有有艺术设计。

不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。

交流提示：我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——特别喜欢它。

先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。

是什么材质的？给人以什么感受？ 1、选择自己喜欢的物品。

2、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。

3、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。

三、实践活动体验设计1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。

2、研究：各种材质给你什么感受？四、展示交流展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。

有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。

六、课外延伸鼓励学生继续收集。

布置课前收集任务。

如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩具等，观察他们是什么材质给人什么感受。

稳定情绪，做好上课准备。

出示各种物品，答出是什么材质的东西。

通过观看图片了解材质的特殊美感。

打开书，看一看书中几组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等小组讨论与交流：同学可以根据各自的选题进行讨论。

可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈，介绍给全班。

你能否将身边的物品变得更好看？边观察边思考。

继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。

自带新奇的生活用品激发兴趣。

把关注放到物品的材质上来观看材质的图片激发兴趣，拓宽眼界通过交流讨论，进一步了解材质的美感通过实践活动的收集，加深对材质美感的体验材质的美材质：泥、陶、比较粗糙塑料、光滑钢铁、青铜金属光泽【篇二：材质的美美术教案】教学目标（一）知识与技能：认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。

大班美术优秀教案及教学反思《相框》7篇下面是本店铺分享的大班美术优秀教案及教学反思《相框》7篇，供大家赏析。

大班美术优秀教案及教学反思《相框》1一、教学目标（一）知识与技能：相框的相关知识，如材料、造型、色彩、装饰、支架。

了解物以致用的基本设计理念。

（二）过程与方法：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。

（三）情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

二、教学重点学习和了解相框的材料、造型、色彩、装饰及支架中包含的设计。

三、教学难点相框作品的新颖、美观和实用。

四、教学准备1.教具：示范用作品、课件等。

2.学具：卡纸、手工材料、课件、相框实物绘画剪贴工具纸盒等废旧材料。

五、教学过程：导入知道大家今天都带了自己的照片，看看这是谁？这张照片被放在了哪保存？老师这里还有一个相框你会选择哪一个？我们今天这节课我们就试着用一些简单的方法，给自己的照片制作一个小相框。

（板书课题）讲授新课1、生活中有很多的相框，我们先来看看能否从中得到些启发？2、这里的相框实用又简单，你能找到他们的特点吗？或者说他们有什么不同？（装饰：材质，造型，色彩，图案）3、如果自己制作相框，一定要了解相框的基础结构，是有由哪几部分组成的？4、根据不同的造型，相框支撑的方法也要得当。

5、老师利用一些材料制作了一个简单的基本相框。

6、你会用什么材料给它做个怎样的装饰？（同桌讨论1分钟）7、想不想看老师制作的有趣的相框呢？（师说想法，用料，颜色等装饰方法，及注意事项。

）一画二剪三粘背四巧装饰五支架。

8、还有的同学想到了更好的点子，看看这些同学们的作品。

9、我还把他们带到了我的课堂上，你们想做一个吗？六、学生创作与实践1、比赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来装点生活2、要求：（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

（2）造型美观，色彩搭配和谐。

（3）两人合作制作一个相框。

（播放音乐，创设氛围）七、作业展评1、学生自评、设计思路（1）生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计及装饰。

《天然的纹理》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识和了解天然纹理的观点和种类。

2. 学会观察和识别周围环境中常见的天然纹理，提高观察力和审美能力。

3. 通过动手实践，能够制作出具有天然纹理效果的美术作品。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察周围环境中的各种天然纹理，掌握纹理的特点和表现方式。

2. 教学难点：鼓励学生发挥想象力，尝试创造出不同的纹理效果，展现自己的创意。

三、教学准备：1. 课前安置学生观察周围环境中的纹理，准备素材。

2. 准备彩色笔、油画棒、纸张等美术工具和材料。

3. 准备多媒体课件和图片，用于展示不同纹理的例子。

四、教学过程：1. 展示评判* 教师组织学生展示自己的作品，并请其他同砚进行评判，指出作品的优点和改进建议。

* 教师对重点作品进行点评，引导学生学习他人的优点，改进自己的不足。

2. 拓展延伸* 教师：除了画笔，我们还可以用什么工具来表现纹理呢？请大家课后尝试用其他工具和材料来表现纹理，看看有什么新的发现。

* 教师出示一些纹理素材，鼓励学生课后尝试进行拓印创作，感受不同材质纹理的奇特美感。

3. 收拾整理：在课程结束后，学生需要收拾自己的美术用品，保持教室的整洁。

五、课后作业请同砚们选择一种自己喜欢的天然纹理，用画笔或其它工具和材料进行创作表现，下节课带来展示。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解各种天然纹理的特征，如纹理、颜色、形状等。

2. 能够识别和描绘各种天然纹理，如树叶、石头、花朵等。

3. 提高观察能力和色彩感知能力，培养审美认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析天然纹理的特点，掌握描绘纹理的技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发现和开掘身边的纹理资源，培养审美认识和创造力。

三、教学准备：1. 准备各种天然纹理的实物或图片，如树叶、石头、花朵等。

2. 准备画笔、颜料、纸张等绘画工具。

3. 安置教室，营建一个有利于观察和学习的氛围。

《材质的美》教学反思《材质的美》教学反思1《材质的美》是一节“欣赏。

评述”课，其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代文化、科技水平，进而引导学生欣赏材质的眼光，有意识的观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。

学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴。

在课堂中，我采用了让生活的实例始终贯穿在整个课堂教学中来解除学生对这一课题的陌生感：从身边的实例开始观察、分析，由自己了解的实例化解陌生的课题；由物体的表象寻找出历史的味道；由同样的主题分析出不同的特点。

学生们在我的引导下不断获得新的知识。

本节课的教学能够从新课程理念出发，充分地体现了学生的主体地位，培养了学生的自主学习精神，学生特别高兴，使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。

教学多媒体运用合理，恰到好处。

教学设计科学有效。

实现了预设目标。

只有少数同学，资料带的不理想，回答问题是语言组织的稍差些，还存在胆怯的心理，在下节课须改变一下教学方法，克服掉本节课存在的问题，进一步加强学生的'心理健康教育。

在课后作业的拓展设计中，我让学生们从身边物品入手，去感受相同的物品或形象，但材质不同，能带给你什么不同的感受？因为物品易于搜集，又有了课堂的学习经验所以学生们在课堂反馈中能够把自己的感受较好地表达出来。

《材质的美》教学反思2本节课能够从新课程理念出发，充分地体现了学生的主体地位，培养了学生的自主学习精神，学生特别高兴，使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。

首先让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，学会欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以致尝试用不同材质表达自己的思想感情。

其次让学生在相互交流中互相启发，互助互爱，体现团队意识，提高感受美、表达美的能力。

最后让学生认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。

美术教师课后教学反思18篇篇1：美术敬师录后教学反思本课内容属于九年义务教育初中阶段美术课程”设计・应用”学习领域。

新课标指出：“设计・应用”学习领域的教学，应“以形成学生设计意识和提高动手能力为目的”，“应贴近学生的生活实际”，“密切联系社会生活，关注环境和生态”。

遵循这一原则设计，旨在引导学生从生活中发现材料，巧用这些材料创作令人耳目一新的美术作品，变废为宝，或应用于生活，或美化环境，体验其中的新奇，享受其中的乐趣。

本课原是九年级第17册的课程内容，现今放在七年级上册进行教学，不宜设置得太多理论知识或专业术语，我认为应以简单的创意、设计方法和基础制作技能作为出发点。

本课是一节融入了寻找材料、设计构思、巧手制作三部分内容的课程。

首先培养学生有意图地去发掘生活中的材料，根据材料自身特点去思考和构思。

然后在选择恰当的表现形式，探索不同的制作方法，完成一件作品。

整节课主要是通过欣赏和了解环保创意作品，使学生感受环保设计理念，领悟美术与生活的关系，体脸制作中的材质美与创意美。

对于课堂效果，总的来说，自认为按计划完成了课程内容的教学，基本达到了教学预定目标。

按教参上的设计，本课该设置2课时，我为了在公开课上方便操作，也从学生的实际情况考虑，改设为一个课时，最终验证，顺利让学生接受，这样的课时安排还是可行的。

而在教学程序里的时间安排上，我觉得自己还是疏忽了合理设计，将学生制作、教师巡视辅导的时间仅设置十分钟时间，且还包括了展示评价所需的时间，这就显得太仓促，也让整节课显得教师讲过多。

这节课出现了突发状况，影响最大的是多媒体音响设备无法播放，以及材质材料的遗漏。

而这些情况的出现很大部分是由于我没有用足够的时间去预先准备，准备好课室，准备好教具。

以那样匆忙的脚步赶到多媒体第二室后发现有班级在上课，课间时间引导七一班学生进入课室后已是逼近上课，而铃声响后才发现音响设备有故障，而这时候我又没有灵活处理，只装作若无其事的上课，却想不到可以找空隙求助信息老师，疏忽之下，造成课后听闻后面的老师和部分学生有时听不见我的声音，课件设置的音响效果也完全无效。

人美版小学美术四年级下册美术教案人美版小学美术四年级下册教案1、植物写生课时2课时课业类型造型表现教学目标:1、显性目标:通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。

2、隐性目标:培养学生科学的观察方法。

重点深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。

难点线条的繁简、疏密变化。

教学方法欣赏观察法、比较法、小组研究法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备课件、盆栽植物、勾线笔教学过程及内容第一节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、讲授新课课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。

（板书课题：植物写生）解题并指导学生欣赏中国画（君子兰）研究他们线条的粗细变化。

同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。

欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。

进一步分析观察各种植物的结构与花纹。

二次备课学生讨论。

学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹三、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。

学生仔细观察，完成写生第二节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、继续完成作业结合上次作业完成情况。

请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？1、说一说，所画植物的生长特性？2、不同角度的花和叶各有什么不同？3、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。

以小组进行研究、会商学生作画三、作品展现1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的研究情况作概括性的评价。

四、小结：总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的资料。

教学反思：2、巧用对称形课时2课时课业类型设计·应用教学目标1、显性目标：知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。

研究对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。

大班美术公开课教案及教学反思《美丽的花瓶》大班美术公开课教案及教学反思《美丽的花瓶》（精选12篇）作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一、写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？下面是本店铺帮大家整理的大班美术公开课教案及教学反思《美丽的花瓶》，欢迎大家分享。

大班美术公开课教案及教学反思《美丽的花瓶》 1活动目标：1、欣赏各种各样的花瓶，感受花瓶独特的造型和装饰。

2、通过欣赏和与教师的对话，体验不同造型和装饰所带来的美感。

活动准备：各种花瓶若干。

活动过程：1、展示四个在造型和装饰方面比较独特的花瓶，激发幼儿欣赏兴趣。

“这是什么？”“这些花瓶美吗？”2、引导幼儿进行欣赏和表述。

“你喜欢哪一个花瓶？为什么？”“你觉得这个花瓶那里最美？”让幼儿畅所欲言的表述，在幼儿需要帮助时进行启发：“哦，你喜欢它的造型呀，你能模仿一下它的姿态吗？”“你觉得这样的造型像什么？”“这个花瓶上用了那些颜色？这些颜色用在一起好看吗？给你什么感觉？”教师小结。

3、出示其他花瓶图片，引导幼儿欣赏，丰富幼儿欣赏经验。

“这个花瓶是什么样子的？”“你喜欢它吗？为什么？”4、幼儿尝试使用各种形式创作花瓶。

“今天我们欣赏了各种花瓶，我们也要来自己装饰花瓶。

可以用线描装饰画的方法、水粉画的方法还有直接在瓶子上装饰的方法，小朋友们可以自由选择一种自己喜欢的方式进行创作。

”“完成的作品可以放在展示区展览。

”幼儿进行创作，教师巡回指导。

5、评价活动。

幼儿相互欣赏作品，体验成功的快乐。

“今天我们创作了一个自己的花瓶，感觉怎么样？”活动反思：首先这个活动非常符合幼儿的年龄特点，虽然在这中美术手工活动幼儿之间有一定的个体差异性，但是孩子们的兴趣还是满高的。

在此次活动中，并没有发现不感兴趣的孩子，因为在日常的活动中，我们经常有这样类似的美术活动，孩子有了一定动手能力，所以孩子们得心应手。

大班美术公开课教案及教学反思《美丽的花瓶》 2教学目标：让幼儿通过观察和欣赏，了解花瓶的基本形状和装饰特点。

2019年五年级美术上册《布艺温馨》教案湘教版一、教学目标知识与技能运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。

过程与方法在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。

情感态度价值观培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。

二、教学重难点1、感受了解布的材质特征，从中发现其布质的温馨之美。

2、指导学生进行简单的叠加、折叠、剪裁、缝合等活动，体会劳动的愉快和收获之喜悦。

三、学法指导1、收集展示现代布艺制品，欣赏感受其温馨舒适。

2、在玩中，合作中学会折叠、裁剪、缝合等工艺手法。

四、教学准备1、收集家中布艺制品。

2、各种布料、针线等材料和工具。

3、课件。

五、教学课时一课时六、教学过程一、创境导入（5分）1、课件展示现代生活家居中的布艺制品，欣赏其美。

2、学生展示并交流收集的布艺制品，亲身感受其材质。

二、交流感受（5分）1、你看到了什么？2、你觉得哪些布艺制品最特别？3、它是用什么布料和方法制成的？三、玩中学做（15分）1、以小组为单位玩“奇思妙想”的游戏。

课件展示①“快乐转盘”在转动中不断变换观察角度。

②“百变魔方”折叠、收紧、挪动，产生造型。

③“画面竞猜”出示部分实物启发学生思考。

2、评比小组游戏活动情况。

3、小组讨论，合作运用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。

4、学生表现，教师指点。

四、评价归纳（10分）1、小组推荐作品并进行介绍。

2、其他小组开展点评。

3、教师随机引导并作些评价。

五、总结（5分）六、当堂作业制作一个布料小品或者一个小布袋。

七、板书设计八、教学反思这一课是对学生进行节俭教育，审美教育的好素材。

通过开展一系列活动，不仅让学生体验了“变废为美”的乐趣，而且使学生了解家居生活的浓厚布艺气息，感受到其温馨、舒适与个性的氛围，还学到了制作布艺小品的多种方法。

在活动中，学生主动、热情、活泼、乐观，做到了眼、手、脑并用，制作出具有儿童个性的布娃娃、小布袋等。

《雕塑之美》教学反思《雕塑之美》教学反思(精选3篇)作为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《雕塑之美》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《雕塑之美》教学反思1本课是五年级“欣赏·评述”领域的内容。

通过本课的学习，学生能够认识古今中外杰出的雕塑艺术作品，对雕塑这种艺术形式有所了解，初步学习欣赏、分析雕塑作品的基本方法。

本学期，我一直注重学生欣赏、评述能力的培养，注重“欣赏·评述”与各领域课程的结合，并且利用课前三分钟“我最喜欢的画”，积极有效的锻炼学生欣赏、评述的能力。

以往校研讨课我选择“造型·表现”或“设计·应用”领域的内容，比如《会变得线条》、《刷牙》、《做笔筒》、《别致的小花瓶》等。

为了检验学生们学习的有效性，我尝试用“欣赏·评述”课型内容作为公开课，于是“蓄谋已久”的选择了《雕塑之美》这一课。

在教学过程中，我设计了两个大环节：一、第一个大环节分为三部分1、从身边的和学生见过的雕塑作品，对雕塑形成直观感受，知道雕塑的作用。

2、通过比较，了解雕塑分为圆雕和浮雕。

3、与绘画作比较，形成对雕塑理性的认识。

二、第二个大环节是这节课的主要内容，分为三部分1、从整体分析教材，比较课本中的雕塑作品，学会欣赏、分析雕塑作品的基本方法。

2、学生选择自己喜欢的雕塑作品进行分析、评价。

3、用罗丹的名言作为本课的总结，并鼓励学生课后用易得的材料试做件雕塑作品。

与以往我准备公开课相比，这次公开课我做了两点努力，当然，这都是从学校有经验的老师那学来的，让我小有成就感。

第一点：搜集、整理并熟记教材中雕塑的资料；思考学生们会如何回答问题，并想好解决的方法。

课前，我利用网络，教学参考书、《外国美术史》、《中外雕塑史》等书籍，整理关于课本中雕塑作品简洁、准确的资料。

虽然我以前也会很认真的来准备，上课时，我通常是手拿资料，必要时读给学生们听；这次是背过资料内容，并能熟练地用自己的语言来应对学生。

初中美术教案《立纸浮雕》教学反思《立纸浮雕》教学反思教学片段：一、欣赏激趣师：同学们，今天老师带来两件作品，请大家仔细观察一下有何不同。

（展示立体浮雕、立纸浮雕作品）生：略。

师：总结，第一张作品是利用线材创作的立线浮雕，作品生动地表现了史努比这一卡通形象，并用毛线组合出史努比的名字，边缘用毛线围成边框，并用不同颜色的毛线表现点，作品点、线、面相结合表现出梦幻般的卡通效果。

第二张作品是以纸条为材料，表现了卡通形象米菲兔，底色是紫色，米菲兔则用黄色表现，色彩对比强烈，将纸立起来创作出在平面上凸起的艺术形象，这种作品我们把它称作立纸浮雕，今天，我们就来学习立纸浮雕。

二、揭题新授师：板书课题——立纸浮雕同学们，请大家思考如何将纸立起来？生：探究尝试并示范，在实物投影仪上演示卷、折、粘贴方法。

师；除了以上的方法，还有什么方法可以将纸立起来？生：进一步探究。

师：启发提示，请学生来摸一下，猜一猜，老师手里藏的是什么东西？同学们在幼儿园曾经玩过这种东西。

生：摸物猜测——雪花片。

师；那用雪花片创作作品时是用什么方法组合的。

生：哦，是卡接。

师：请大家用卡纸尝试一下卡接的方法。

生：尝试并演示。

师：对了，在两张相同卡纸纸条上用剪刀剪出一小口，（剪口是纸条宽度的一半），然后用卡接的方法将纸立起来。

师：总结方法，卷、折、粘、卡。

师：出示范作，请同学欣赏思考。

1、运用工艺纸制作的字母S，上下两边为波浪线。

师：当你看到上下两边的波浪线，你联想到什么？生：星期天和爸爸、妈妈去黄山湖公园游玩，泛舟湖上，水波涟漪，波光粼粼，青山绿水，令人心旷神怡。

师：字母S是用卷的方法做的，其中包含了正卷、反卷两种方法。

2、运用卡纸制作的字母M，上下两边为连续的折线。

师：当你看到这个字母，你联想到什么？生：麦当劳。

师：大家对这个标志很熟悉，字母 M中包含了正折、反折两种方法。

师：请同学触摸一下，感受两种纸的特点。

生：工艺纸的特点是柔软易卷，卡纸较硬，适合折法、卡接法创作。

Whenever you do something, think about it.悉心整理助您一臂（页眉可删）《纸品乐陶陶》教学反思《纸品乐陶陶》教学反思1本课是湘美版小学《美术》四年级上册第3课第一课时，是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。

采用各种色彩鲜艳的皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。

所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。

本课设置三个学习活动，材料及其相关制作技术虽然不同，看似有差异，实质上却包含着相似画面构成的规律。

点聚成线，点的间距、大小及色彩各种变化；点聚集成面，点的大小与疏密配置变化；线密集面，线曲直、长短、粗细、闭合变化。

本课属于“设计？应用”学习领域，在教学中从一年级开始教材中就将以上基本原理、知识浅显地渗透到学生的生活和游戏中，到四年级了应更强调手工制作的可操作性和创意设计。

在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。

活动一：学习内容是将皱纹纸制成纸绳、纸团，利用点、线进行简单的造型。

教材图例是立体装饰艺术品，是法国第六十七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。

本课作业可单独用纸绳或纸团表现或同时使用。

不同的作业方式其要求也就不同：1、采用纸团粘贴，学生掌握了纸团的制作方法和巧妙组拼成形的方法步骤。

但还需事先将纸团贮存达到一定的数量，把握好时间，提高效率。

设计制作装饰画时，注意利用“小纸团一点点排成线，一点点连成片”的方法，使画面形式美感增强。

2、采用纸绳粘贴，学生掌握纸绳的搓捏制作方法和粘贴设计成装饰画的步骤、方法。

注意在造型设计时巧妙利用纸绳的松紧使画面的线条出现粗细变化。

3、综合采用纸团、纸绳粘贴成画，应同时掌握纸团、纸绳的制作方法，并根据画面中点、线、面的呈现方式，巧妙利用材料进行设计。

我认为学生要事先了解材料属性和创作方法，然后再过渡到拼贴的主题，可以是人物、动物、植物、风景等，但在实际操作中，学生没能大胆的表达自己的想法，在作品创作过程中有瓶颈现象，有了想法不敢实践。

四年级美术教学反思四年级美术教学反思1美术新课程标准中指出：“在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。

”《万能飞行器》一课属于“设计·应用”领域，在这一领域里的学习将无限量的培养学生的创新精神。

在课堂中我在黑板上写上“四（1）班飞翔号”说：“我们将用集体的智慧创造出属于我们自己班级的万能飞行器。

”接着引导学生说出你心目中的飞行器的主体形状，你想让你们班的飞翔号有那些不同寻常的功能。

学生边说，我按学生描述的样子绘画，有时候还让学生自己上台来绘画。

在板画的过程中给学生讲解对比与和谐、对称与均衡等组合原理。

学生的思维被广阔地打开，都争先恐后地举手。

“四（1）班飞翔号”的功能也逐渐完善。

如：有比光还快的速度，有机械手可以抓住小陨石，有宇宙射线可以探测火星资源……在课堂中此环节的设制充分发挥每个学生的主体性和创造性，培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。

四年级美术教学反思2节奏是构成美术作品形式美的重要因素，在生活中的应用也很广泛。

通过学习美术的节奏，让学生观察、体验美术节奏的特殊美感，并尝试通过绘画、剪贴的形式表现简单的二方连续纹样和四方连续纹样，培养学生设计和感受美的能力。

教学中，我通过玩音乐节奏游戏、变美术节奏图案，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。

学生通过观察图片、作品，结合“知识窗”和教师的讲解，从而理解美术节奏的概念，了解各种不同的变化形式。

学生在欣赏各类美术作品的过程中，进一步体验到美术节奏的美。

所以在进行剪贴、绘画创作时，学生都能较好的表现出自己喜爱的纹样内容和排列组合规律，创作出丰富的二方连续纹样和四方连续纹样作品。

但是对美术节奏在生活中的应用上，学生还缺少细心的观察和发现，教师也没有及时的展示和引导，使所学内容没能与生活很好的结合起来，是一个小缺憾。

四年级美术教学反思3本学期我执教了一节四年级湘版教材《真情对印》的美术课,回想课堂，我在设想与现实中不停地摸索理想的课堂教学，课上完了，但是因为中间有一环节的设计在实际教学中耽误了时间，所以后面学生充分探索表现方法的时间没了！课堂中，我让学生学习生活中的对称美，我让学生在观察中学习对称美，观察对称图形，认识对称图形；我以几张学生作品欣赏让学生体会对称图形的特点，明确对称图形，明确对称图形的对称轴；本应让学生找一找身边的对称图形，让他们欣赏生活中的对称图形，对称现象，感受对称的美……可因为考虑的时间关系，我省去了这一步，感觉很可惜！学生作品效果很好，可评价这一环节时间过短，很多学生还想对作品多说说自己的看法，我留到了下一节课完成！四年级美术教学反思4《设计生活标志》是人美版第八册第四课教学内容，属于“设计？应用”类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。

小学美术教学反思小学美术教学反思（通用29篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学美术教学反思，希望能够帮助到大家。

小学美术教学反思 1本课是人美版小学美术三年级下学期的课程，属于造型。

表现的学习领域，是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。

头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到，本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想，所以我把本课的教学目标定在增加学生对陶艺学习的兴趣以及培养学生的想象力、创造力和动手能力上。

另一方面，学生对泥塑的制作方法已经掌握，只需要点到即止，所以我将本课的重点放在如何运用夸张、变形、装饰等手法创造一个自己想象中的独特的浮雕头像上。

整个教学过程流畅，环节之间衔接的较好，教态自然，但在变形、夸张和装饰三部分上没有控制好“装饰”这一表现方法，让本来就喜欢装饰的学生，更加把自己带来的装饰物一股脑的搬到作品上，导致作品过于花俏。

总结这堂课，还需改进的地方有如下几点：1、在讲解装饰这一表现手法上，笔墨可以少一点，并讲清楚装饰只是点缀，如有需要的可选择性适量添加一些。

2、在整堂课中生本概念体现的较少，未能让学生全方面的讨论、探索。

教师少用“谁来告诉老师”类似的话，多一些“你知道吗？谁来告诉他？”。

3、在动手变形的环节上，设计的'有点简单复杂化，可将“请一位学生上台制作出讲不出（不规则）形状的脸形”这句话改成“请一位学生上台制作出变形后的脸形，看谁有创意”，不要把学生的思想框定的太死。

4、板书还可突出美术的特征，再美化一些。

以上是我本课的教学反思，希望今后能扬长避短，让自己的教学水平更上一层楼。

小学美术教学反思 2生活中处处有美，艺术家就是善于从生活中捕捉美。

学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师引导开发，以提高学生对美的感受能力、欣赏能力和创造能力，从而使学生能够感受到生活的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望以达到创造美的目标。

《我们身边的痕迹》教学设计及教学反思一、教材分析:本课是“造型表现”领域里的一课内容，是“版画系列”种的一节。

严格地讲，它还不属于常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧和版画起始课。

本课引导学生从自己身边的环境种发现凹凸不同的材料的质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验，并利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。

二、教学内容与目标:显性内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

隐性内容与目标:学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生创造能力。

三、教学重点与难点:重点：感知采集不同材质的肌理。

难点:拓印的技巧。

四、教具准备：铅笔、油画棒、蜡笔、树叶等实物。

五、教学过程：（一）激趣导入组织教学组织纪律，将材料和工具摆放有序。

（二）探究学习讲解拓印。

教师演示与学生体验同步进行。

学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。

拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。

右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。

任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

（三）创新实践组合实物。

1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？2、试着拓印一些纹理。

1、摆实物。

2、蒙纸。

3、拓印。

整理用具，材料。

用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。

每一部分都拓的花纹清晰。

添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。

（四）展评展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。

《我们身边的痕迹》教学反思学生自己搜集的拓印资料非常充实，而且能充分利用它们的纹理特点添加入画面。

鼓励每个孩子大胆寻找、交流。

孩子们在老师的鼓励下都很认真地观察、和同学、老师交流。

每一种物品不同的肌理效果能引起孩子们很大的兴趣。

学生课堂上的作品丰富多彩。

《杯子的设计》美术教学反思五年级的学生有了一定的观察能力与创造能力，让他们设计一些常用的生活用品可以增加他们对美术学习的兴趣，同时能更好地认识到美术学习可以创造生活美。

《杯子的设计》属于设计.应用领域，它的教学目标为：1、了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

2、运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。

3、让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

那么，这三个目标分别通过“交流回忆——观察比较——欣赏分析——移情——联想——创新实践”等环节的引领过程，让学生将要解决的问题逐一剖析、挖掘，从而自主解决学习的重难点，培养学生的设计意识，发展学生的创新思维.我用有特点的杯子做为导入，吸引同学，引出课题。

然后借古代的杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和制作水平，感受杯子的悠久历史。

而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了学生的学习积极性。

美术学习中，借助素材呈示，能有效开阔学生的视野。

教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。

展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。

本课属于“设计应用”领域的内容。

我详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。

最后我借“杯子王国招募设计师”这一情境，为学生提供了一个展示自己的舞台，引导更多的学生在自主参与评价的过程中，更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。

课堂教学评价以学生作品评价为例，通过学生自评、互评与教师评价三者相结合的形式，共同评析作品。

但是在本节课中，教师留给学生自由创作的时间还是感觉少了点，少数学生没有完成作业。

深深感到在美术课堂中，要留给学生充足的创作实践时间，而一节课的时间就那么40 分钟，这就要求教师在美术课的讲授过程中，一定要反复推敲，把握住重难点，掌控好课堂节奏。