《材质的美》教案1

教案标题：材质的美（美术四年级下册）教学目标：1. 让学生了解和认识不同材质的特点和美感。

2. 培养学生对材质的观察、感知和创新能力。

3. 引导学生运用不同材质进行创作，表达自己的思想和情感。

4. 培养学生的审美意识和审美能力。

教学内容：1. 材质的概念和分类2. 常见材质的特点和美感3. 材质在艺术创作中的应用4. 材质创作的实践与展示教学重点：1. 材质的特点和美感2. 材质在艺术创作中的应用教学难点：1. 学生对材质的感知和创新能力的培养2. 学生对材质创作的实践与展示教学准备：1. 教师准备相关教学材料和示范作品2. 学生准备绘画工具和材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生观察教室内的物品，让学生注意不同物品的材质特点。

2. 学生分享观察到的材质特点，教师总结并引入本课的主题。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解材质的概念和分类，让学生了解不同材质的特点和美感。

2. 教师展示常见材质的图片，让学生观察并描述其特点和美感。

3. 教师讲解材质在艺术创作中的应用，让学生了解材质的重要性。

三、实践（10分钟）1. 教师示范如何运用不同材质进行创作，展示创作的过程和技巧。

2. 学生根据教师的示范，选择自己喜欢的材质进行创作。

3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

3. 学生之间相互欣赏作品，交流学习。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾材质的特点和美感。

2. 学生分享自己在创作过程中的体验和收获。

3. 教师对学生的学习情况进行反思，总结教学效果。

教学延伸：1. 学生回家后，可以尝试利用身边的物品进行材质创作，并拍照记录下来，下节课与同学分享。

2. 教师可以组织一次材质创作的比赛，鼓励学生发挥自己的创意和想象力，展示自己的才华。

教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了材质的特点和美感，培养了学生对材质的观察、感知和创新能力。

《材质的美》教学设计【教学设计】这节课是人美版教课书第八册中的第4课，是一节“欣赏•评述”领域的课程。

本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受、分析、描述材质带给我们不同的感受。

教学目标：1、知识目标：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力。

2、能力目标：会辨别日常生活中常见的不同的材质；会表达不同材质给我们带来的不同感受；能运用不同材质的物品装饰生活。

3、情感目标：使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。

重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。

难点：（1）体会材质与艺术品的内在表现力。

（2）学习从材质的角度评述艺术作品。

【教学过程】一、游戏导课，认识材质1、“请一名学生到讲台上来，闭上眼睛，摸一摸老师带来的铅笔盒是什么材质的？”（学生摸、猜）“说说你最喜欢哪种材质的铅笔盒？为什么？”（学生说）“看来不同的材质可以带给我们不同的感受！其实在我们的身边充满着各式各样的材质，只不过没有留意罢了，下面就请同学们来认识、观察身边的材质世界吧！”意图：让学生初步体验材质的特点，激发学生的学习兴趣。

板书：发现生活中材质2、“各小组内欣赏同学们带来的各种材质的小物件，看看都是什么材质的，有什么特点？”（学生交流，回答问题）摸起来看起来小结：不同的材质有不同的特征，给我们不同的感受。

今天我们就来学习材质的美意图：让学生了解身边的材质，了解材质的特点。

（出示课题）过渡语：下面请同学们欣赏一组图片感受一下建筑中的材质带给我们的感受？二、感受建筑中材质的美感1、出示古罗马斗兽场和现代建筑，简介罗马斗兽场，请学生用词语描述观察后的感受。

（沧桑、古老、现代……）教师随机板书记录学生的总结2、出示外墙图片，让学生说说图片中的建筑所带来的美感。

初中美术教案（精选15篇）初中美术教案 1教材分析：中国画强调托物言志、借物抒情，作品中所表达的思想情感远远超过画面本身的内容。

在本课学习中，要引导学生不只是学习中国画的技能技巧，更重要的是进一步了解中国博大精深的文化传统，去关注中华民族优秀的思想境界与审美境界。

只有把握了这一点，才能更好地掌握本课所介绍的笔墨情趣。

教学内容与目标：显性内容与目标：A.了解花鸟画的一些基本常识。

B.初步掌握花鸟的基本画法。

C.能临摹简单的花鸟画。

隐性内容与目标：A.对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。

B.中国画的内涵美、意境美。

绘画中人文精神的体现。

学情分析：1、作为教学对象的初二年级学生，通过上节课《墨与彩的韵味》的学习，已经初步掌握了笔墨的基本技能，再者，学生对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，思维发展和生活经验也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。

2、中国画是学生平时不大关注的领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。

重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。

难点：对花鸟画的.精神内涵的理解。

学习材料：毛笔、墨汁，中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。

教学过程：一、情境导入师：同学们知道哪几种花被称为花中四君子么？生：梅，兰，竹，菊。

师：想不想把它画下来呢？生：想。

那么接下来我们就用中国传统的绘画方式中国花鸟画来表达我们的情感。

（板书课题）笔墨的情趣二、示范启智中国花鸟画在长期的历史发展中，形成了以写生为基础，以寓意、写意为归依的传统，重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现物象的神采与作者的情意。

大诗人王维曾说“诗中有画，画中有诗”那么它的意境是如何来表现的呢？我们来作一个小游戏，体验一下。

游戏规则：分四个小组抢答，老师拿出诗句，同学们来猜这是描写什么植物或动物的。

1、“把酒东篱，暗香盛袖。

二年级科学下册认知一般材质教案一、研究目标1. 了解什么是材质，掌握区分不同材质的方法。

2. 能够观察和描述日常生活中常见物体的材质。

3. 了解在生活和工作中选择适合的材质的重要性。

二、教学内容1. 什么是材质？- 带领学生了解什么是材质，让学生自己尝试解释2. 材质分类- 带领学生从常见的物体中分类不同的材质3. 材质的选择- 介绍在不同的生活和工作场景中选择合适的材质的重要性三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握区分不同材质的方法；让学生了解在生活和工作中选择适合的材质的重要性。

2. 教学难点：让学生能够观察和描述日常生活中常见物体的材质。

四、教学过程1. 导入新知识- 通过展示一些不同的日常生活中的物体，让学生自己尝试解释它们的材质。

2. 研究新知识1. 什么是材质？- 通过图文并茂的方式，让学生了解什么是材质。

2. 材质分类- 提供常见物体图片和实物，让学生对不同的物品进行分类，从中归纳分类规则，让学生学会区分有机材质和无机材质，学会分别列举不同的材质的代表物。

3. 材质的选择- 讲解在不同的生活和工作场景中选择合适的材质的重要性，通过实际情境或实物让学生进行分析和归纳，让学生学会如何应用所学知识。

3. 研究小结- 通过简短的问答环节，带领学生复所学知识。

五、教学方法1. 案例研讨法2. 归纳法3. 实验法六、教学手段1. 实物或图片展示2. PowerPoint课件演示七、教学反思1. 整堂课由浅入深，先通过展示物体的方式让学生了解材质，其次通过分类活动让学生主动学会归纳总结，最后再讲解实际应用，让学生渐渐深入理解。

2. 学生们在分类的环节中“互帮互助”，积极参与，让我感到这种教学方式非常有效果。

小学四年级美术第6课《材质的美》优秀教案教学目标知识与技能：认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。

情感目标与价值观：1．通过本课可以使学生感受到丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。

从此更加关注世界，更加热爱生活，更加热爱我们伟大的祖国。

2．培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。

使学生们从生活经验和客观实际出发，在研究现实问题过程中学习、理解、发展。

使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。

3．小组合作探究活动，让学生学会换位思考，学会用心体验别人的情感，更好的关爱他人。

留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。

过程与方法：在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生相互交流互相启发的能力，鼓励学生有自己的见解，不能人云亦云。

充分地调动学生的学习积极性，使学生积极地参与观赏自然和材质美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。

教法：寓教于乐，不愤不启，不悱不发。

崇尚“学起于思，思源于疑，”突出人性意味，使课堂节奏松缓相间、有张有弛。

保持课堂轻松、快乐、幽默、风趣、充满智慧。

真正走进孩子们的情感世界，让爱心在课堂中闪亮，用心去感受他们的喜、怒、衰、乐。

学法：自主、合作、探究式。

让学生自由自在的去学习、去发现、去创造，让他们无拘无束，张扬个性。

宽松和谐的课堂氛围使学生的知识掌握的很好而且是创造性的发挥，学生的个性表露无疑，真是“你给学生一个机会，他会给你一个惊喜。

”课前让学生去收集关于《材质的美》方面的作品，提前让学生感受一下，减轻学生的心理压力，激发学生的学习兴趣。

重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美。

学习从材质的角度分析艺术作品，初步形成运用材质表现力的意识。

材质的美美术教案【篇一：材质的美美术教案】从生活中收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品，选一件自己喜欢的物品带到课堂上来。

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

二、讲授新课猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》。

出示课件，提出问题。

艺术设计需要设计师具有丰富想像力。

生活中处处都有有艺术设计。

不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。

交流提示：我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——特别喜欢它。

先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。

是什么材质的？给人以什么感受？ 1、选择自己喜欢的物品。

2、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。

3、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。

三、实践活动体验设计1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。

2、研究：各种材质给你什么感受？四、展示交流展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。

有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。

六、课外延伸鼓励学生继续收集。

布置课前收集任务。

如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩具等，观察他们是什么材质给人什么感受。

稳定情绪，做好上课准备。

出示各种物品，答出是什么材质的东西。

通过观看图片了解材质的特殊美感。

打开书，看一看书中几组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等小组讨论与交流：同学可以根据各自的选题进行讨论。

可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈，介绍给全班。

你能否将身边的物品变得更好看？边观察边思考。

继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。

自带新奇的生活用品激发兴趣。

把关注放到物品的材质上来观看材质的图片激发兴趣，拓宽眼界通过交流讨论，进一步了解材质的美感通过实践活动的收集，加深对材质美感的体验材质的美材质：泥、陶、比较粗糙塑料、光滑钢铁、青铜金属光泽【篇二：材质的美美术教案】教学目标（一）知识与技能：认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。

《材质的美》教学反思《材质的美》教学反思1《材质的美》是一节“欣赏。

评述”课，其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代文化、科技水平，进而引导学生欣赏材质的眼光，有意识的观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。

学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴。

在课堂中，我采用了让生活的实例始终贯穿在整个课堂教学中来解除学生对这一课题的陌生感：从身边的实例开始观察、分析，由自己了解的实例化解陌生的课题；由物体的表象寻找出历史的味道；由同样的主题分析出不同的特点。

学生们在我的引导下不断获得新的知识。

本节课的教学能够从新课程理念出发，充分地体现了学生的主体地位，培养了学生的自主学习精神，学生特别高兴，使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。

教学多媒体运用合理，恰到好处。

教学设计科学有效。

实现了预设目标。

只有少数同学，资料带的不理想，回答问题是语言组织的稍差些，还存在胆怯的心理，在下节课须改变一下教学方法，克服掉本节课存在的问题，进一步加强学生的'心理健康教育。

在课后作业的拓展设计中，我让学生们从身边物品入手，去感受相同的物品或形象，但材质不同，能带给你什么不同的感受？因为物品易于搜集，又有了课堂的学习经验所以学生们在课堂反馈中能够把自己的感受较好地表达出来。

《材质的美》教学反思2本节课能够从新课程理念出发，充分地体现了学生的主体地位，培养了学生的自主学习精神，学生特别高兴，使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。

首先让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，学会欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以致尝试用不同材质表达自己的思想感情。

其次让学生在相互交流中互相启发，互助互爱，体现团队意识，提高感受美、表达美的能力。

最后让学生认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。

人美版美术教材小学美术《材质的美》说课设计我说课的内容是人美版美术教材八册第六课的《材质的美》一课，下面我着重从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析材质的美是一节“欣赏•评述”课，艺术社会学家豪泽尔说：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。

”课标明确提出，“欣赏•评述”是一个非常重要的学习领域，。

材质的美其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生以欣赏材质的眼光，有意识地观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。

学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质表达自己的思想感情。

教学内容1. 认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力，材质与人类文明发展息息相关。

2、会辨别不同材质（日常生活中常见的），会表达不同材质给我们带来的不同感受，在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。

3、通过本课学习使学生更加关注世界，更热爱生活。

丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。

4、通过学习，培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。

教学重点（1）认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。

（2）学习从材质的角度分析艺术作品。

（3）初步形成运用材质表现力的意识。

教学难点（1）体会材质与艺术品的内在表现力。

教师可用对比的方法引导学生感受。

（2）学习从材质的角度评述艺术作品。

教师可用提纲引导学生完成评述。

教具准备：不同材质的物品、课件等。

学具准备：课前搜集不同材质的物品等。

二、教法学法：课标提倡教师积极探索教学方式的多样化，我认为，接受性学习仍然是一种有效的学习方式，尤其是小学中高年级的欣赏教学。

正像肖川教授所指出的，“对一些学习内容来说，不仅个体学习的组织形式是必不可少的，接受学习也是必要的。

初中美术桂美版八年级上册第1课形体、材质、匠心教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能: 通过对雕塑作品的欣赏,学生能够体验和感受雕塑的语言美。

过程与方法: 通过图片举例,实物演示法,学生动手体验等方法,结合学生实际生活经验,启发学生的审美情趣。

情感态度与价值观:从学生身边环境熟悉的事物中发现美,培养学生热爱生活的情感,通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的雕塑作品,体验生活的情趣。

2学情分析
八年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的造型基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。

3重点难点
重点:使学生感受雕塑的形体美,体会作品构思和掌握雕塑的材质特点。

难点:通过感受形体,培养学生的空间想象力,进而激发学生学习兴趣。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
展示一张中山公园的风景照片,引导学生感知雕塑作为艺术作品并不是高高在上,遥不可以及,它点缀在我们的空间环境,美化生活。

2【活动】探究学习（一）
(一)探究活动一:
小组展开回忆讨论,分享在生活中哪些场合看到过哪些雕塑作品?
3【讲授】讲授新课
1.雕塑的定义:
运用一定的物质材料,通过雕、刻、塑以及敲击、焊接、装配等手段,创造具有实在体积的造型艺术。

《美丽的盘子》教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解和掌握盘子的基本形状、颜色和材质，培养学生的观察能力和审美能力。

2. 通过制作属于自己的美丽盘子，提高学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生热爱生活，关注生活中的美，增强学生的环保意识。

二、教学重点与难点：重点：了解盘子的基本形状、颜色和材质，学会制作属于自己的美丽盘子。

难点：如何设计出具有创意和个性的盘子图案，以及动手制作过程中的技巧掌握。

三、教学准备：1. 准备各种形状、颜色和材质的盘子作为实物展示。

2. 准备绘画工具和材料，如彩色笔、水粉颜料等。

3. 准备制作盘子的材料，如纸张、塑料盘等。

四、教学过程：1. 导入：展示各种形状、颜色和材质的盘子，引导学生关注盘子的美。

2. 讲解：讲解盘子的基本形状、颜色和材质，引导学生了解盘子的特点。

3. 示范：教师示范如何绘制和制作美丽的盘子，讲解制作过程中的技巧。

4. 实践：学生动手制作属于自己的美丽盘子，教师巡回指导。

五、作业布置：1. 学生回家后，收集家里的盘子，观察并描述盘子的形状、颜色和材质。

2. 设计一个属于自己的盘子图案，下节课分享。

3. 家长协助学生拍摄制作美丽盘子的过程，下节课展示。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对盘子知识的掌握程度。

2. 通过实践环节，评估学生的动手能力和创造力。

3. 通过作业布置，评估学生对课堂内容的巩固情况以及家长的参与度。

七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生关注盘子的美。

2. 反思教学过程中是否给予学生足够的指导，帮助他们克服制作过程中的困难。

3. 反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否需要进行调整。

八、教学拓展：1. 组织学生参观陶瓷博物馆或工作坊，深入了解盘子的制作过程。

2. 邀请艺术家或手工艺人前来授课，分享盘子制作的专业知识。

3. 开展盘子设计比赛，鼓励学生发挥创意，提升审美能力。

九、家长沟通：1. 向家长介绍课堂内容，鼓励家长在家中协助孩子完成作业。

《瓷器之美》教案教材解析：瓷器是我国重要的发明和文化体现，它丰富而变化多端的造型和制作工艺，生动展现了中华优秀的传统文化，是中华民族贡献给全世界的一份极其珍贵而绚丽的人类文化遗产。

China，是中国的英文名称，它还有另外一个意思是瓷器，由此可见，在西方人的眼中，瓷器来源于中国，瓷器可以代表中国。

本节课以欣赏瓷器之美为主，辅以中国书画艺术与瓷器的关系，让学生在欣赏中国瓷器文化的同时了解瓷器的起源历史和艺术魅力。

教学目标：使学生感受瓷器的美，初步了解我国瓷器的艺术特点。

教学准备：瓷器图片资料，课件等。

教学重点：使学生了解瓷器的种类和发展变化。

教学难点：了解不同朝代瓷器的工艺变化和代表典型。

教学过程：一、课题导入师：同学们，你们平时吃饭使用的碗、盘、勺是什么材质的？（课件展示瓷器图片）师：瓷器在我们生活中随处可见，你们喜欢瓷器吗？你们知道瓷器的历史文化吗？同学们，这节课我们就来了解一下瓷器的文化历史，欣赏瓷器之美！板书课题：瓷器之美二、欣赏深入请同学们欣赏课本上不同朝代的瓷器，想一想它们有什么不同？各自又有什么特点？（学生讨论）1、瓷器欣赏（1）、白瓷孩儿枕（定窑）宋代“孩儿枕”是瓷枕的一种样式，以定窑、景德镇窑烧制的最为精美。

现藏于北京故宫博物院的定窑孩儿枕从整体上看，枕做孩儿伏卧于榻上状，以孩儿背做枕面。

孩儿两臂环抱垫起头部，右手持一绣球，两足交叉上跷，身穿长衣坎肩，长衣下部印团花纹。

榻边模印花纹，四面开光，其中一面凸起螭龙，相对的一面光素，其余两面凸起如意头纹。

枕身釉做牙黄色。

底素胎，有两孔。

（2）、白釉达摩像（德化窑）明代达摩身披袈裟，前额宽大，鬓发卷曲，双眉紧锁，二目俯视，双手合抱于袖中，赤足立于汹涌的波涛之上，衣袂飘荡。

通体施象牙白釉，釉质肥厚滋润。

雕工深入锐利，衣纹飘逸流畅，浪花翻卷自如，颇富动感。

人像背后刻“何朝宗制”四字阴纹印。

明代德化窑烧造的瓷雕久负盛名，尤以“何朝宗”款最为著名。

第八册美术教案小学四年级下册美术教学计划一、班级及学生情况分析：四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

二、教学目的1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

三、教材分析：1、教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

2、教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

四、人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

五、教学措施：1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

教学进度计划周次内容第一周鸢尾花、植物写生第二周巧用对称形第三周放学了第四周设计生活标志第五周生命之源第六周材质的美第七周用彩墨画鸟第八周用彩墨画鱼第九周刻印的乐趣第十周学画农民画第十一周提袋的设计第十二周降落伞第十三周别致的花瓶第十四周艳丽的大公鸡第十五周把自己的画制成拼图第十六周画家凡高第十七周大师画我也画第十八周电脑美术第十九周精彩的戏曲第一课、植物写生课时 2课时课型绘画教学目标知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。

要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。

能力：培养学生的观察、分析、造型能力。

情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

内容分析1．重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。

2．难点：植物的结构与特征。

教学方法讲解教学手段演示、讲解板书设计1、植物写生一、导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。

初中美术课教案（精选11篇）初中美术课教案 1一、教材分析《触摸美丽》这一课属于“设计、应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。

教学内容：认识材质和材质的演泽运用。

二、学生分析八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。

三、教学目标1、知识和技能;学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。

2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。

3、情感态度与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感;培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣;培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。

四、教学重点材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。

五、教学难点材质与形式特征的和谐对比原则的运用。

六、教学准备教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。

学具：搜集多种制作材料，准备制作工具。

七、教学方法教法：开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。

学法：欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。

八、教学程序欣赏作品导入新课(4分钟)1、出示国画《猫头鹰》和装饰画《猫头鹰》，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同?分析其表现方法有什么不同(一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰)1、吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。

2、培养探索新知识的兴趣。

3、初步了解装饰画的特点。

2、欣赏作品：(1)出示装饰画《风车》，问：这幅作品是用什么材料做成的?(2)出示装饰画《乡村美景》，问：这幅作品美在什么地方?学生回答问题3、导入新课，板书课题《触摸美丽》体验探究认识材质(4分钟)1、认识材质。

材质肌理美术教案初中课时：2课时年级：初中一年级教材：《初中美术》教材教学目标：1. 让学生了解和掌握材质与肌理的基本概念及其在艺术创作中的运用。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生对美术作品的欣赏水平。

3. 培养学生热爱大自然、关注生活、发现美、创造美的情感。

教学重点：1. 材质与肌理的概念及其在艺术创作中的重要性。

2. 各种材质与肌理的表现方法及其运用。

教学难点：1. 如何运用材质与肌理表现艺术作品。

2. 创新性地运用材质与肌理进行艺术创作。

教学准备：1. 各种材质与肌理的实物或图片。

2. 绘画工具和材料。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题——材质与肌理。

2. 引导学生思考：什么是材质？什么是肌理？它们在艺术创作中有什么作用？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解材质与肌理的概念，通过实物或图片进行展示和讲解。

2. 讲解材质与肌理在艺术创作中的重要性，举例说明。

三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种材质与肌理进行观察和表现。

2. 学生动手实践，用绘画工具和材料表现所选材质与肌理。

四、课堂展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，讲解作品中的材质与肌理表现。

2. 学生互相评价，教师进行总结性评价。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，回顾材质与肌理的概念及其在艺术创作中的作用。

2. 引导学生思考：如何创新性地运用材质与肌理进行艺术创作？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解如何创新性地运用材质与肌理进行艺术创作，通过实例进行说明。

2. 引导学生关注生活中的材质与肌理，发现生活中的美。

三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种材质与肌理进行创新性艺术创作。

2. 学生动手实践，用绘画工具和材料表现所选材质与肌理。

四、课堂展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，讲解作品中的材质与肌理表现及其创新之处。

2. 学生互相评价，教师进行总结性评价。

《美丽的盘子》教案教学目标：1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，美丽的盘子了解有关盘子的历史。

2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。

美丽的盘子3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。

美丽的盘子教学重难点：重点：设计制作一个美丽的盘子。

难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。

教学准备：教师：各种盘子实物5个、示范作品4个、课件1份、纸盘19个、笑脸11个、奖品若干。

学生：橡皮泥、水彩笔或油画棒、彩色纸、剪刀、胶水美丽的盘子。

教学过程：（一）、欣赏了解盘子1、教师出示各种形状、材质的盘子：瓷盘、塑料盘、玻璃盘、纸盘。

师：老师今天带来了一些朋友，你们想认识它们吗？你们看。

盘子是我们生活中的好朋友，下面我们一个个来认识一下。

（一个个拿起来让学生看）谁能来说说这些盘子都是用什么做的？有什么用呢？（学生介绍）师：在生活中这些盘子的作用还真大，我们的生活天天离不开它。

盘子的作用不仅只有这些，它还有别的用处呢，是什么呢，请小朋友们看影片。

2、播放影片：（加音乐）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）影片介绍：美丽的盘子是生活中必不可少的日用品，早在6000多年前我们古人已经学会制作漂亮的盘子了（播放图片1、2），那时的盘子是用陶土做的叫陶盘，随着制作盘子的工艺发展，盘子做得越来越精美了（播放图片3），不过古时候的美丽的盘子大多是用来做餐具的，到了现代，人们已经不能满足只把盘子作为生活用品来使用了，越来越多的盘子被人们做成了精美的工艺品，摆在家里，挂在墙上来装饰我们的生活空间，这些盘子也更加受到人们的喜爱。

（播放图片4、5、6、7、8、9、10、11）师：现在谁能来说说盘子还有什么作用？3、师：刚才我们看了这么多精美的盘子，现在请大家再来观察一下，你发现这些盘子的图案组成都有什么相同的地方？（课件集中展示图片3、4、5、6、7、8、9、10、11）（让学生知道这些盘子的图形都是由花边和中心图案组成。

校本课程《材质肌理与美术教学》作者：马黎明来源：《中国信息技术教育》2013年第11期● 校本课程开发理念信息技术支撑下的《材质肌理与美术教学》校本课程的开发是美术教师的主要课题，也是一个教师能力的具体体现。

在校本课程的开发中，应遵循《上海市中小学美术课程标准》的基本精神，寻求可作为上海美术校本课程开发的教学资源，让美术校本课程在本土化中凸显个性，在学科化中张扬个性。

● 校本课程案例节选1.案例概述案例以文字形式讲述材质肌理与美术教学研究，呈现了具有科学性、人文性、趣味性和可操作性的教学研究，内容丰实、图文并茂，具有较强的实用性和指导性。

其在教学指导思想、思维方式、分析方法、信息技术和示范表演上给学生以潜移默化的影响，真正把素质教育落实到了实处。

2.案例实施《材质肌理与美术教学》课程给学生的美术创作与美术教学营造了较为自由宽松的教学环境。

因此，合理开发和利用材质资源，拓展美术教学的空间，不但可以提高学生的审美情趣和艺术素养，还可以培养学生热爱家乡的情感，在促进学生传承与发展本土文化上也具有深远的意义。

多年来，我引导学生关注身边的各种民间文化，关注本地传统文化，并组织学生对材质肌理展开研究，同时整合美术课程内容，进行了教学实践尝试。

在课上我尝试各种方法以提高学生学习的主动性，让学生以兴趣带动学习，形成乐学好学的良好氛围。

通过对大师作品的欣赏与分析，运用多媒体课件观看如何制作趣味肌理，并进行肌理现场表演等活动，加深学生对综合性肌理的了解与认识，从而激发学生大胆创作。

3.案例效果通过欣赏，学生理解了肌理与人类生活之间的密切关系；了解了肌理的主要类别；认识了肌理所具有的审美价值与社会价值；了解了肌理独特的形式语言与表现手法及其中的寓意。

而知识的拓展，自由创作方式的采用，无形中促进了学生自觉地关注自己身边的各种肌理现象，创作出更美的作品。

学生实例：《夏天的味道》创作体会张毅沁通过学习我不仅学到了很多材质肌理的运用，如生活中最不起眼的餐巾纸，建筑工地上的黄沙，枯萎的芦苇，甚至是烟蒂等都能成为一种绘画元素。

——————————教育资源共享步入知识海洋————————巧用身边的材料1教学目标1、通过欣赏,体验不同材料的质感,发现不同材料本身具有的美。

2、掌握基本的设计方法和制作技法,设计制作生活装饰物或简单学具。

3、培养学生对美的感悟能力和动手创作能力,在提高审美情趣的同时培养环保意识。

2学情分析初中学生处于好奇心较重的阶段,本课教学旨在培养学生的感悟力、表现力和创新能力。

加之“巧用身边的材料”,能让学生取材方便,如:自然材料、事件、环境材料等),养成“变废为宝”的良好环保意识。

3重点难点1、教学重点:学生能从材料、空间造型、制作等几个方面了解各种艺术作品的创作特色。

2、教学难点:如何利用身边的材料进行制作,材料中的美怎样巧妙地表达出来。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程课前准备:(学生)剪刀、双面胶、垃圾袋、矿泉水瓶、易拉罐等。

(教师)课件、垃圾袋及示范作品等。

1、导入新课,激发兴趣(1)教师现场示范:用垃圾袋现场制作一只水母。

(我们日常生活的用品也可以变成艺术品,美无处不在)同学们说说垃圾袋有什么特点?(轻薄、飘逸、柔软、有光泽等)(2)展示垃圾袋制作的作品2、展开教学(1)观察与思考:在生活中可以经常接触到哪些材料?这些材料给你什么感受呢?(2)欣赏教材第30-31页鱼的造型图片,提出问题:艺术家使用了不同的材料来表现这些造型,它们分别是用哪些材料制作的?这些不同材料制作的鱼给你带来什么样的美感?(运用的材料不同、制作出来的质感、形状和造型也有差异,产生了不同的美感。

它们都巧妙的运用了各种材质的特性,利用各种废弃物“变废为宝”进行创作。

)(2)教学深入分类赏析:按材料分类、按空间造型分类、按制作方法分类。

1、按材料分类:金属、布材、塑料、纸材等)。

2、按空间造型分类:(平面、半立体、立体等)3、按制作方法分类:(焊接、切割、卷曲、编织等)。

(3)教师简单示范,运用常见工具进行现场示范作品,并让学生来体验剪、贴的乐趣。