四年级美术下册材质的美1教案人美版

材质的美教材分析本课属于欣赏评述学习领域的一个内容。

其目的在于让学生认识，发现五彩缤纷的世界是由各种材料组成的，不同的材料可以反映不同时代的文化，科技水平，从而引导学生感受，体验材质的美感。

学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质表达自己的思想感情。

教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：认识世界是由丰富的财富组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力，材质与人类文明发展息息相关。

应会：会辨别不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。

2.隐性内容与目标：通过本课学习使学生更加关注世界，更热爱生活。

丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。

通过学习，培养学生认识，感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识的运用或考虑材质。

教学重点与难点重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。

学习从材质的角度分析艺术作品。

初步形成运用材质表现力的意识。

难点：体会材质与艺术作品的内在表现力。

学习从材质的角度分析艺术作品。

学习材料各种材质的生活用品……教学过程一、感受材质美：1.看一看，摸一摸：各种材质的生活用品，如打火机，小木雕，石雕，小镜子……2.谈谈摸一摸后的不同感觉：如光滑，柔软，厚重，粗糙，通透……3.总结：我们生活的世界是由各种材质组成的。

二、欣赏材质美：1.欣赏古代与现代的建筑：古罗马：古老残壁，千疮百口现代化：玻璃幕墙，光滑明亮两座造型相似的建筑，带给我们的感受为什么这样巨大呢2.欣赏以马为主题的5件艺术作品：《瑞马雄风》不锈钢，光滑，现代感《马头》青玉，润滑，细腻，温文尔雅《立马》石材，质朴，粗糙有力《舞马衔杯纹银壶》金银，精制，高贵《三彩马》陶制品，光滑，色彩雍容华贵教学意图：掌握运用语言或文字表达自己感受的方法;培养学生热爱美好生活的情感，对祖国优秀传统艺术形式的尊重，及对现代艺术形式的热爱，形成健康的审美趣味。

人美版美术四年级下册（2014年新编）《第4课材质的美》（教学设计）一. 教材分析《第4课材质的美》是四年级下册的一节美术课程，主要让学生认识和了解各种材质的美感，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

通过本节课的学习，学生将能够识别不同的材质，理解材质的美感，并能够运用各种材质进行创作。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对颜色、形状、线条等元素有一定的认识。

但是，对于材质的理解和运用还比较有限，需要通过本节课的学习，进一步拓展学生的美术视野，提高学生的创作能力。

三. 教学目标1.让学生了解和认识各种材质的美感。

2.培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

3.培养学生善于观察、思考和动手的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解各种材质的美感。

2.难点：如何引导学生运用各种材质进行创作，并能够表达出自己的感受和想法。

五. 教学方法1.观察法：通过观察各种材质的实物和图片，让学生认识和了解材质的美感。

2.实践法：让学生亲自动手，运用各种材质进行创作，提高学生的动手能力。

3.引导法：教师引导学生思考和讨论，帮助学生理解材质的美感，并能够运用到创作中。

六. 教学准备1.各种材质的实物和图片。

2.美术创作的工具和材料。

3.PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种材质的实物和图片，引导学生观察和欣赏，让学生对材质的美感有一个初步的认识。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标和要求，让学生明确本节课的学习内容。

然后，教师通过讲解和示范，让学生进一步了解和认识材质的美感。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，运用各种材质进行创作。

教师可以给予学生一定的指导和建议，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

4.巩固（5分钟）教师可以通过展示学生的作品，让学生进行相互评价和交流，从而巩固所学的内容。

5.拓展（5分钟）教师可以引导学生思考和讨论，如何将在课堂上学习到的材质美感运用到日常生活中，提高学生的审美能力和生活品味。

《材质的美》教学设计【教学设计】这节课是人美版教课书第八册中的第4课，是一节“欣赏•评述”领域的课程。

本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受、分析、描述材质带给我们不同的感受。

教学目标：1、知识目标：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力。

2、能力目标：会辨别日常生活中常见的不同的材质；会表达不同材质给我们带来的不同感受；能运用不同材质的物品装饰生活。

3、情感目标：使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。

重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。

难点：（1）体会材质与艺术品的内在表现力。

（2）学习从材质的角度评述艺术作品。

【教学过程】一、游戏导课，认识材质1、“请一名学生到讲台上来，闭上眼睛，摸一摸老师带来的铅笔盒是什么材质的？”（学生摸、猜）“说说你最喜欢哪种材质的铅笔盒？为什么？”（学生说）“看来不同的材质可以带给我们不同的感受！其实在我们的身边充满着各式各样的材质，只不过没有留意罢了，下面就请同学们来认识、观察身边的材质世界吧！”意图：让学生初步体验材质的特点，激发学生的学习兴趣。

板书：发现生活中材质2、“各小组内欣赏同学们带来的各种材质的小物件，看看都是什么材质的，有什么特点？”（学生交流，回答问题）摸起来看起来小结：不同的材质有不同的特征，给我们不同的感受。

今天我们就来学习材质的美意图：让学生了解身边的材质，了解材质的特点。

（出示课题）过渡语：下面请同学们欣赏一组图片感受一下建筑中的材质带给我们的感受？二、感受建筑中材质的美感1、出示古罗马斗兽场和现代建筑，简介罗马斗兽场，请学生用词语描述观察后的感受。

（沧桑、古老、现代……）教师随机板书记录学生的总结2、出示外墙图片，让学生说说图片中的建筑所带来的美感。

小学美术人美版四年级下册第4课《材质的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版四年级下册第4课《材质的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与技能:认识、发现和感受不同材质的特点。

体会不同材质给人的不同感受。

学会从材质的角度欣赏艺术作品。

让学生认识世界是由丰富的材质组成的,不同材质有不同的特点。

2.过程与方法:通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方式,了解不同材质在艺术作品中的意义。

能够用语言和文字表达自己对材质之美的感受。

3.情感、态度和价值观:通过本课的学习,让学生从材质的角度欣赏艺术作品,从而体会材质的美。

关注材质、关注生活本身最自然的美。

2学情分析本课面向的是四年级学生。

他们的思维与表达能力已经日趋成熟,知识与经验有了一定积累。

口头表达能力和观察能力都有了提高。

但是对材质了解的不够深入缺少观察和引导。

3重点难点1. 重点:学习从材质的角度分析艺术作品,感受其美感2.难点:理解不同材质的美,能用美术语言或文字从材质的角度评述艺术作品。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】“摸宝”游戏课前游戏:“摸宝”猜猜看师:疯狂动物城中的朱迪在一次执行任务时,再歹徒的家中搜查出了一些“宝贝”,朱迪希望请同学们帮忙鉴定一下!这些“宝贝”都装在讲台上的红色盒子里,你能通过摸一摸,猜出它们是什么材质吗?你的依据是什么?这些东西美嘛?学生在布袋里摸道具,把自己摸到的材质写在描述一下:石雕粗糙、坚硬,玉石光滑冰冷,丝巾光滑柔软……总结:我们欣赏艺术品的时候,往往会被它们的造型、功能所吸引,而冷落或忽视了光彩背后最朴实的材质的美感。

今天,我们就走入材质的世界,欣赏材质的美。

出示课题:材质的美活动2【讲授】相同题材不同材质。

四年级下美术教案材质的美_人美版教学目标：知识与技能：认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。

情感目标与价值：1．通过本课能够使学生感受到丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。

从此更加关注世界，更加热爱生活，更加热爱我们伟大的祖国。

2．培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。

使学生们从生活体会和客观实际动身，在研究现实问题过程中学习、明白得、进展。

使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的进展。

3．小组合作探究活动，让学生学会换位摸索，学会用心体验别人的情感，更好的关爱他人。

留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。

教学重点与难点：重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美。

学习从材质的角度分析艺术作品，初步形成运用材质表现力的意识。

让学生在相互交流中互相启发，互助互爱，表达团队意识，提高感受美、表达美的能力。

难点：体会材质与艺术品的内在表现力，学习从材质的角度评述艺术作品教学过程：（一）：导入新课：教师出示两张美术作品图片（古罗马斗兽场、表现现代化的图片）同学们！谁能用词语描述一下你看到的和你感受的是什么？同学们说得真是太好了！事实上在我们周围充满着各式各样的材质，只只是平常我们没有留意过。

师：我们那个世界是由各种材质组成的，如古罗马斗兽场：古老、千疮百孔、破旧、厚重、沧伤。

现代化：光滑、现代感、华丽等。

可见，不同的材质能够反映不同历史时代的文化、科技水平，那么，如何才能学会观赏不同的美术作品的材质美呢？请同学们看大屏幕，今天这节课我们共同来学习《材质的美》。

（二）认识了解周围的材质你喜爱用什么材质的文具盒？能说出缘故吗？学生谈出感受：钢的凉、硬、沉；石头的粗糙、木头的暖、软；毛绒的暖、手感专门好。

夏季喜欢用金属材质的文具盒，冬季喜爱用塑料等材质的文具盒。

人美版义务教育课程标准实验教科书第八册《材质的美》教学设计课题：《材质的美》授课年级：四年级课时：1课时教材分析：本课属于“欣赏·评述”学习领域。

材质是材料和质感的结合。

是一种可视属性的结合，是指表面的色彩、纹理、光滑度、透明度等。

我们生活在一个材质丰富的世界里，每一种材料都有着自己的特质，它们的美不仅体现在可视属性上，更体现在不同材质所赋予艺术作品的内在美上。

本课将带领学生从不同材质的角度去欣赏艺术作品的美，初步掌握欣赏艺术作品的方法，帮助学生提高视觉感受、理解与评述的能力。

学情分析：通过三年的学习，四年级的学生在“造型·表现”领域有了一定的进步。

但对“欣赏·评述”学习领域却很匮乏，缺少欣赏作品的方法以及用口头或书面语言对欣赏对象进行描述、说其特点、表达自己感受的能力。

因此，教师应采用多种形式，带动学生以独特的眼光去欣赏评述艺术作品，从而提升学生欣赏评述艺术作品的能力。

教学目标：1、知识与技能：学习从材质的不同角度欣赏艺术作品的方法，感受不同材质艺术作品的美感。

2、过程与方法：通过摸一摸、看一看等方式，感知材质的不同特点，及其赋予艺术品的美感。

学会用简练的语言对欣赏对象进行描述、说其特点及表达自己的感受。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生从不同材质的角度去欣赏艺术品的美。

培养学生的观察与分析能力，从而提升学生自身的艺术修养。

教学重点：学习从不同材质的角度去欣赏艺术作品的方法。

3、教学难点：对不同材质美的理解，以及用简练的语言对欣赏对象进行描述、说其特点及表达自己的感受。

教具学具：教具：课件、艺术作品实物。

学具：课前查找收集有关唐三彩的图片及其相关资料。

教学过程：。

人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (1)一. 教材分析《第4课材质的美》是一堂小学四年级的美术课。

本课的主要内容是让学生了解和感受不同材质的美，培养学生的审美能力和创造力。

教材中包含了各种材质的图片和例子，以及一些简单的手工制作活动，帮助学生更好地理解和运用材质的美。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的审美基础，对于颜色、形状等基本元素有一定的认识。

但是，对于材质的美还比较陌生，需要通过实际的例子和活动来引导和激发他们的兴趣和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解和感受不同材质的美，提高审美能力。

2.培养学生运用材质创造美的能力。

3.培养学生合作和动手能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和感受不同材质的美。

2.难点：培养学生运用材质创造美的能力。

五. 教学方法1.观察法：通过观察不同的材质，让学生感受材质的美。

2.实践法：通过手工制作活动，让学生亲自体验材质的美。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对材质的感悟和创作心得。

六. 教学准备1.教材：《第4课材质的美》教材。

2.教具：各种材质的样品，如纸张、布料、木头等。

3.材料：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的材质样品，如纸张、布料、木头等，引导学生观察和描述这些材质的特点和美感。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍教材中的各种材质图片和例子，让学生通过观察和讨论，感受不同材质的美。

3.操练（10分钟）学生分组进行手工制作活动，运用所学的材质知识，创作出自己喜欢的作品。

教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）每组选出一个作品，进行展示和分享，让大家一起讨论和评价，从而巩固所学的内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将材质的美运用到生活中，如家居装饰、服装设计等，激发学生的创造力。

6.小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调材质的美在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和创造美。

人美版四年级美术下册材质的美教案题6、材质的美学情分析让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。

每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、思考、想象才会感受到美。

教材分析本是欣赏评述，其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生以欣赏材质的特点，从而引发学生感受体验材质的巧妙运用，体会意蕴。

教学目标1、通过本的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。

2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。

3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。

时安排一时题材质的美授时间322-323教学目标1、通过本的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。

2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。

3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。

教学重点教学难点让学生认识到各种材质给生活带来的美。

学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。

能将本所学习的知识运用到生活中。

提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。

教学准备资料、学生们的日常生活用品教学过程教师活动学生活动教学意图前准备从生活中收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品，选一自己喜欢的物品带到堂上来。

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

二、讲授新猜一猜这是什么材质的？揭示题像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》。

出示，提出问题。

艺术设计需要设计师具有丰富想像力。

生活中处处都有有艺术设计。

不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。

交流提示：我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——特别喜欢它。

人美版（常锐伦）美术四下《4、材质的美》教案1一. 教材分析《美术四下<4、材质的美>》这一课的主要内容是让学生了解和掌握各种材质的美感表现，培养学生的审美能力和创造力。

通过本节课的学习，学生将能够认识不同的材质，了解材质的特点和美感表现，以及运用不同的材质进行创作。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些美术基础知识，对绘画和制作有一定的了解。

但他们对材质的认知和运用还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生体验和感受材质的美，激发他们的创造力和实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握各种材质的特点和美感表现。

2.培养学生对材质的认知和运用能力。

3.培养学生的审美能力和创造力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识不同的材质，了解材质的特点和美感表现。

2.教学难点：如何引导学生运用不同的材质进行创作，并表现出美感。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等教学方法，引导学生认识和感受材质的美，培养他们的审美能力和创造力。

六. 教学准备1.教师准备各种材质的样品，如纸张、布料、木头、石头等。

2.准备相关的美术工具和材料，如画纸、画笔、剪刀、胶水等。

3.准备一些优秀的材质作品供学生欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的材质作品，引导学生关注和思考材质的美。

同时，教师提出本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍和展示各种材质的样品，如纸张、布料、木头、石头等。

在展示过程中，教师引导学生观察和描述材质的特点和美感表现。

3.操练（10分钟）教师示范如何运用不同的材质进行创作，并表现出美感。

在示范过程中，教师讲解和演示相关的技巧和方法。

4.巩固（10分钟）学生根据教师的要求，运用不同的材质进行创作。

教师在过程中进行指导和评价，帮助学生提高他们的实践能力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏和分析一些优秀的材质作品，让学生进一步了解和感受材质的美。

材质的美教学设计一、教学目标1、知识与技能：能够认识、发现和感受不同材质的特点和美感，以及相同材质在造型上的区别，学会从材质的角度发表自己的看法。

2、过程与方法：通过触摸，仔细观察分析，对比，联系等方法，欣赏不同材质的艺术品的艺术特色，以及材质本身的美感，提高欣赏能力，并用语言和文字表达对不同材质之美的感受。

3、情感、态度和价值观：让学生通过本课的学习中，从材质的角度欣赏艺术作品，体会和感受材质的美感，认识到材质在生活当中的作用和价值，体会到生活中材质最为质朴的美。

二、教学重点和难点1、重点：从材质中发现存在的美，了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习从材质的角度观察作品，大胆谈自己的感受。

2、难点：理解不同材质的作品带给人的不同美感和感受，并能用语言和文字从材质的角度评述艺术作品。

三、教学过程1、游戏导入：摸一摸猜一猜教师：老师带来了3个锦囊，里面装着“宝贝”，老师要找3位同学上来摸一摸猜一猜锦囊里是什么东西，写在黑板上，并说说你是怎么感觉到的？学生：在布袋里摸道具，把自己摸到石头、瓶盖写在黑板上并说出依据（光滑，粗糙，坚硬，软的…….）。

之后每组分别发一个瓶盖和石头，让同学们一起摸一摸，感受这两种材料的质感。

同时教师拿出两件分别用石头和瓶盖制作的艺术品让同学们欣赏和感受，这两件艺术品的美感。

2、导入新课：出示课题板书——材质的美出示课件：出示不同材质的物品（丝绸、木箱、玻璃杯等），并找同学回答说出它们的质感以及带给我们的感受。

教师：老师带大家去一个神秘的过度，课件出示埃及金字塔图片。

教师：埃及金字塔是什么材质的？带给你什么样的一个感受？局部特写放大。

学生：石头、巨大、粗糙、历史、雄厚…教师:离开炎热的埃及,我们再换一个地方，同学们看看这是哪啊？课件出示法国巴黎卢浮宫金字塔图片。

学生：卢浮宫、巴黎、像金字塔一样。

教师：这个金字塔是什么材料的？又是一种什么样的感觉呢？学生：玻璃、金属、华丽，清爽…教师：再来看看晚上的金字塔，为什么这么夺目璀璨呢，设计师利用了这种材质的什么特点？学生：折射、透明…3、对比欣赏：教师：这两个金字塔有什么相同和不同？带给了我们什么样的不同感受？课件出示埃及金子塔和卢浮宫金子塔的对比图。

人美版四年级下册美术第4课
《材质的美》教案
一、教学目标：
知识目标：能感受不同材质的特点和美；
技能目标：能分辨不同材质的材料；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：培养学生感悟美的能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：生活中常见的日常用品；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们都见过哪些物品？你们能感受出来它的美吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《材质的美》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《三彩马》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品的材质是什么？你能从中感受到
哪些美感？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、艺术实践：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，上台说一说你手中的物品的材质和美感；
生：积极举手上台发言；
师：对学生发言进行必要的点评；。

四年级下册美术教案-第4课材质的美▏人美版说课题目：《材质的美》一、教材分析：执这节课是人美版义务教育课程标准美术实验教科书第八册中的第4课，是一节“欣赏·评述”领域的课。

艺术社会学家豪泽尔说：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。

”美术课程标准也明确提出，“欣赏·评述”是一个非常重要的学习领域，是使学生逐步形成审美趣味和提高审美能力的学习领域。

《材质的美》便是众多欣赏课中的一节。

本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受各种各样的材质之美，并尝试自己去分析、描述材质给人的不同美感，以至能够关注并运用不同的材质表达自己的思想感情。

基于以上分析，我为本课设定了以下教学目标：1、知识目标：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力。

2、能力目标：会辨别日常生活中常见的不同的材质；会表达不同材质给我们带来的不同感受；在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。

3、情感目标：使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。

重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。

难点：（1）体会材质与艺术品的内在表现力。

（2）学习从材质的角度评述艺术作品。

二、学生分析：第二学段的学生，在几年的美术学习过程中，对纸张、泥巴等材质已有过多次接触，并通过拓印等游戏活动以及各种各样的随堂欣赏对石、土、木等其它材质也有一些模糊的认识，可以说为此课认识了解丰富的材质世界奠定了基础。

同时，这一学段的学生已初步具备了用简短的语言评述美术作品的能力，在欣赏过程中体验材质之美，表达自己的感受也是可以做到的，只是体会材质与艺术品的内在表现力能有一些难度。

但是，这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充满了强烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣也十分浓厚，初步具备了自主、合作、探究学习的能力。

《材质的美》教学设计教材解析五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，所以材质在我们生活中随处可见，而这种随处可见的事物却往往被忽略。

通过本课学习，培养学生善于观察生活，发现生活的美。

让学生认识、发现不同的材质，以及不同的材质艺术品，这些艺术品反映不同历史时代的文化、科技水平，引导学生以欣赏材质的眼光，有意识地观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。

学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质表达自己的思想感情。

教学目标1.认识、发现和感受不同材质的特点，体会不同材质给人的不同美感，学会从材质的角度欣赏艺术作品。

2.通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方式，了解不同材质在艺术作品中的意义，以及材质本身的独特美感。

能够用语言和文字表达自己对材质之美的感受。

3.通过本课学习，让学生从材质的角度欣赏艺术作品，从而体会材质的美。

树立材质价值意识，关注材质、关注生活本身最原始的美。

教学重点学习从材质的角度分析艺术作品，感受其美感。

教学难点理解不同材质的美，能用美术语言或文字从材质的角度评述艺术作品。

课前准备教师准备：教学课件、各种材质物品。

学生准备：分别准备一种材质物品。

教学过程一、游戏导入“摸宝”游戏：请同学上台，蒙上眼睛，摸一摸老师给他的物品是什么材质的？学生形容摸到的材质的特点。

（铁的：光滑、凉凉的；木头的：粗糙，暖的；石头：坚硬、凉的……）师总结：无论是普通木材，还是珍贵的钻石，它们都有自己独特美的一面，在我们的身边还有很多材质，今天我们一起来研究材质的美，并学习如何从材质的角度欣赏艺术品？引出课题：材质的美。

【设计意图】以游戏的方式开展教学，激发学生的兴趣。

引导学生关注材质，感受材质特征。

二、新课讲授1.欣赏两张照片：古罗马竞技场、现代城市大厦。

提问：它们分别是什么材质？（沙土砖石、玻璃）给你什么感受？（一个千疮百孔，历尽岁月沧桑；一个光滑明亮，体现时代特色。

优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校材质的美授课目1.知与技术：世界是由丰富的富成的，不同样材有不同样的特点，在中有着特有的表力，材与人文明展息息相关。

2.程与方法：会辨不同样材，会表达不同样材我来的不同样感觉，在生活中能从个人的美点出运用不同样材的物品装生活。

3.感情、度与价：通本学使学生更加关注世界，更生活。

丰富的材我来了便利，也我来美。

通学，培养学生，感觉材的意，在今后的作或平常生活中有意的运用或考材。

授课重点与点重点：生活中的各种材，感觉不同样材的美感。

学从材的角度解析作品。

初步形成运用材表力的意。

点：领悟材与作品的内在表力。

学从材的角度解析作品。

授课准各种材的生活用品⋯⋯授课程一、感觉材美：1.看一看，摸一摸：各种材的生活用品，如打火机，小木雕，石雕，小子⋯⋯2.摸一摸后的不同样感：如圆滑，柔，厚重，粗糙，通透⋯⋯3.：我生活的世界是由各种材成的。

二、欣材美：1.欣古代与代的建筑：古：古老残壁，千百口代化：玻璃幕，圆滑光明两座造型相似的建筑，我的感觉什么巨大呢2.欣以主的 5 件作品：《瑞雄》不，圆滑，代感《》青玉，滑，，温文雅《立》石材，朴，粗糙有力《舞杯》金，精制，高《三彩》陶制品，圆滑，色彩雍容授课意：掌握运用言或文字表达自己感觉的方法 ; 培养学生美好生活的感情，祖国秀形式的敬爱，及代形式的，形成健康的美兴趣。

同打破本的重点。

三、运用材美：1.不同样的材，装你的小屋，出的原因。

( 用，美，愉快⋯⋯)2.欣美材我的美：优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan《世界就是我的色板》⋯⋯伯特森伯格四、堂小：材因多世界而美世界因丰富生活而优秀授课意：世界万物都可以用来行作，可以利用不同样的材去作。

四年级下美术教案-材质的美_人美版6、材质的美课时 2课时课业类型：欣赏. 评述【教学目标】：显性目标 1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。

2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。

3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。

隐性目标通过学习《材质的美》一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。

每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、思考、想象才会感受到美。

【教学重点】 1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。

2、学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。

3、能将本课所学习的知识运用到生活中。

【教学难点】提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。

教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

【教学准备】课件资料、学生们的日常生活用品。

【教学过程】【课前准备】布置课前收集任务。

从生活中收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品，如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩具等，观察他们是什么材质给人什么感受。

选一件自己喜欢的物品。

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课出示各种物品：猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》。

出示课件，提出问题。

艺术设计需要设计师具有丰富想像力。

生活中处处都有有艺术设计。

不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。

打开书，看一看书中几组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等，交流提示：我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我。