消防课程设计任务书

课程设计要求任务书一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标：学生能够掌握课本中关于XXX（填写具体知识点）的概念、原理和方法，了解其在实际中的应用。

技能目标：学生能够通过自主学习、合作探讨等方式，提高自己在XXX（填写具体技能）方面的能力，如分析问题、解决问题的能力。

情感态度价值观目标：培养学生对XXX（填写具体学科或领域）的兴趣和热情，增强其对学习的自信心，培养其团队协作和创新精神。

二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括XXX（填写具体知识点）、XXX（填写具体知识点）和XXX（填写具体知识点）。

教学大纲安排如下：1.第1-2课时：介绍XXX（填写具体知识点）的基本概念和原理。

2.第3-4课时：讲解XXX（填写具体知识点）的方法和技巧。

3.第5-6课时：通过案例分析，让学生了解XXX（填写具体知识点）在实际中的应用。

4.第7-8课时：进行实践操作，让学生熟练掌握XXX（填写具体知识点）的操作过程。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生进行自主学习，培养其分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解所学知识在实际中的应用。

4.实验法：进行实践操作，培养学生动手能力和创新精神。

四、教学资源本章节的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

1.教材：选用国内权威出版的教材，为学生提供系统、科学的学习资料。

2.参考书：提供相关领域的经典著作和论文，丰富学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作PPT、视频等资料，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：为学生提供实验所需的仪器和设备，培养其动手能力。

五、教学评估本章节的教学评估将采用多种方式，包括平时表现、作业和考试等，以确保评估的客观性和公正性，并全面反映学生的学习成果。

课程设计任务书（题目格式：宋体，3号，加粗，居中对齐，上下空一行）一、目的任务（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）二、设计内容三、时间安排四、设计工作要求五、成绩评定六、参考文献要求：（文字通顺，语言流畅，无错别字，不得使用铅笔书写。

）（正文：正文内容层次序号为：1、1.1、1.1.1……）（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅，段前、段后为0行）（页边距：上2cm，下2cm，左2.5cm、右2cm 页码：底部居中）课程设计报告书题目：二号，黑体，加粗，居中院（系）专业学生姓名学生学号指导教师课程编号课程学分起始日期封面纸推荐用210g/m2的绿色色书编辑完后需将全文绿色说明文字删除，格式不变（另起页）课题名称（题目格式：宋体，3号，加粗，居中对齐，上下空一行）一、选题背景（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）说明本课题应解决的主要问题及应达到的技术要求，简述本设计的指导思想。

（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅）二、方案论证(设计理念)（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）说明设计原理（理念）并进行方案选择，阐明为什么要选择这个设计方案以及所采用方案的特点。

包括：重点说明要实现的功能及其要求、系统的安全性、数据的完整性、应用的运行环境及其性能等要求。

（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅）三、过程论述（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）重点说明设计是如何实现的，包括：对设计工作的详细表述。

要求层次分明、表达确切。

要求：每个图都必须有文字说明，图前说明为什么使用该图、图的主要作用；图后说明图中各成分的作用，和成分之间的交互或图所表达的流程。

（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅）四、结果分析（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）对研究过程中所获得的主要的数据、现象进行定性或定量分析，得出结论和推论。

（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅）五、课程设计总结（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）总结可以包括:课程设计过程的收获、遇到的问题，遇到问题解决问题过程的思考、程序调试能力的思考，课程设计实现过程中的收获和体会等。

课程设计任务书学生姓名：丁光明专业班级：计算机0506 指导教师：何克右工作单位：计算机科学与技术学院题目: 进程同步模拟设计——司机和售票员问题初始条件：1．预备内容：阅读操作系统的进程管理章节内容，对进程的同步和互斥，以及信号量机制度有深入的理解。

2．实践准备：掌握一种计算机高级语言的使用。

要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1．模拟公共汽车司机和售票员开关门及行车操作的同步模型。

2．设计报告内容应说明：⑴课程设计目的与功能；⑵需求分析，数据结构或模块说明(功能与框图)；⑶源程序的主要部分；⑷测试用例，运行结果与运行情况分析；⑸自我评价与总结：i）你认为你完成的设计哪些地方做得比较好或比较出色；ii）什么地方做得不太好，以后如何改正；iii）从本设计得到的收获（在编写，调试，执行过程中的经验和教训）；iv）完成本题是否有其他的其他方法（如果有，简要说明该方法）；v）对实验题的评价和改进意见，请你推荐设计题目。

时间安排：设计安排一周：周1、周2：完成程序分析及设计。

周2、周3：完成程序调试及测试。

周4、周5：验收、撰写课程设计报告。

（注意事项：严禁抄袭，一旦发现，抄与被抄的一律按0分记）指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日题目: 进程同步模拟设计——司机和售票员问题1.初始条件：1．预备内容：阅读操作系统的进程管理章节内容，对进程的同步和互斥，以及信号量机制度有深入的理解。

2．实践准备：掌握一种计算机高级语言的使用。

2要求完成的主要任务:2.1．模拟公共汽车司机和售票员开关门及行车操作的同步模型。

在汽车行驶过程中，司机活动与售票员活动之间的同步关系为：售票员关车门后，向司机发开车信号，司机接到开车信号后启动车辆，在汽车正常行驶过程中售票员售票，到站时司机停车，售票员在车停后开门让乘客上下车。

因此，司机启动车辆的动作必须与售票员关车门的动作取得同步；售票员开车门的动作也必须与司机停车取得同步。

课程设计课题名称某造纸厂的消防系统设计专业名称设计人设计人学号学号指导老师课程设计任务书1.设计题目：某造纸厂的安全消防系统设计2.设计期限：自2012年 5月21日开始至2012年 6月 3日完成3. 设计原始资料：（1）某造纸厂平面布局图；（2）我国主要仓库及厂房消防设备设施与消防现状资料；（3）GB50016-2006《建筑设计防火规范》；（4）消防安全疏散标志设置标准；（5）《建筑安全防火设计手册》。

4. 设计完成的主要内容：（1）该造纸厂的火灾危险性分析；（2）该造纸厂的消防系统设计（安全疏散，灭火器设置，消防栓设计）。

5．提交设计（设计说明书与图纸等）及要求：提交一份该造纸厂的的消防现状安全分析及改进的论文。

要求语句通顺、层次清楚、推理逻辑性强，设计改进明确、可实施性强。

报告要求用小四号宋体、A4纸型打印；严格按照作图规范绘制（可出Auto CAD图，也可出手工图），采用国际统一标准符号和单位制，并打印。

6.发题日期：2012年 5月 20 日指导老师（签名）：学生（签名）目录1前言 (1)2 造纸厂的主要概况 (2)3 该造纸厂的火灾危险性分析 (3)3.1 该造纸厂的火灾特点 (3)3.2 该造纸厂的火灾危险性等级 (3)3.3 该造纸厂的耐火等级 (3)4 该造纸厂的消防系统基本设计要点 (6)4.1建筑总平面的布置 (6)4.2 建筑平面防火设计 (6)4.2.1防火分区 (6)4.2.2防烟分区 (7)4.3建筑的安全疏散 (8)4.3.1疏散安全出口的宽度 (8)4.3.2疏散安全出口的数量 (9)4.3.3安全疏散距离 (9)4.3.4疏散指示标志与火灾应急照明 (9)4.4建筑的灭火器设置 (10)4.4.1 火灾种类和危险等级 (10)4.4.2 划分计算单元与确定其保护面积 (11)4.4.3计算单元的需配最低灭火级别 (11)4.4.4确定灭火器设置点数与各点位置 (12)4.4.5 确定每个灭火器设置点的最小需配灭火器级别 (13)4.4.6 确定每个设置点灭火器的类型、规格与数量 (14)4.4.7确定每具灭火器的设置方式和要求 (15)4.5 消火栓给水系统设计 (15)4.5.1消火栓系统的用水量 (15)4.5.2消火栓，水带，水枪的选用 (15)4.5.3消火栓的保护半径，布置 (17)4.5.4消火栓出口所需压力的确定 (18)4.5.5系统所需水压的确定 (20)4.5.6消防管网的水力计算 (20)4.5.7消防水泵额定扬程 (23)5结论 (24)参考文献附录1前言火和爆炸对于社会一直是具有巨大创造性和破坏性的力量，在生产和生活中，一旦失去控制，就会酿成灾害，而且火灾和爆炸事故往往能造成惨重的人身伤亡和巨大的财产损失。

建筑学课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握建筑学基础概念，如建筑设计原则、建筑风格分类等；2. 使学生了解建筑与环境、文化、历史的关系，理解建筑的社会功能；3. 引导学生掌握建筑图纸的阅读和绘制技巧，包括平面图、立面图、剖面图等。

技能目标：1. 培养学生运用建筑学知识分析和解决实际问题的能力；2. 提高学生的空间想象能力和创意表达能力，能够独立完成小型建筑设计；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论和项目实践，共同完成设计任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对建筑学的兴趣，激发学生热爱建筑、保护环境的意识；2. 引导学生关注建筑与社会、人文、环境的紧密联系，树立正确的建筑观念；3. 培养学生的审美观念，提高对建筑美学的鉴赏能力。

课程性质：本课程为建筑学入门课程，旨在让学生了解建筑学的基本知识和技能，培养对建筑学的兴趣和热爱。

学生特点：学生为初中年级，具有一定的空间想象能力和创新能力，对新鲜事物充满好奇。

教学要求：结合学生特点，注重实践操作和团队协作，激发学生的兴趣和潜能，提高学生的综合素养。

通过本课程的学习，使学生能够掌握建筑学的基本知识和技能，为今后的学习和发展奠定基础。

后续教学设计和评估将围绕以上课程目标展开，确保学生达到预期学习成果。

二、教学内容1. 建筑学基本概念：包括建筑的定义、功能、分类及建筑风格介绍；教材章节：第一章《建筑学导论》2. 建筑设计原则：讲解建筑设计的合理性、美观性、经济性、环保性等原则；教材章节：第二章《建筑设计原则》3. 建筑与环境：探讨建筑与自然环境、城市环境的关系，以及绿色建筑理念；教材章节：第三章《建筑与环境》4. 建筑图纸阅读与绘制：学习平面图、立面图、剖面图等图纸的阅读和绘制技巧；教材章节：第四章《建筑图纸》5. 建筑设计实践：以小型建筑设计项目为载体，进行团队协作实践；教材章节：第五章《建筑设计实践》6. 建筑案例分析：分析著名建筑案例，理解建筑与历史、文化、社会的关系；教材章节：第六章《建筑案例分析》教学内容安排与进度：第一周：建筑学基本概念、建筑设计原则；第二周：建筑与环境、建筑图纸阅读与绘制；第三周：建筑设计实践（分组进行，期间进行多次讨论和修改）；第四周：建筑案例分析，总结课程学习成果。

《消防工程学》课程设计任务书一、设计目的：本课程设计是配合《消防工程学》课程学习的实践性质的教学内容，是一个重要的实践性教学环节。

其任务是使学生进一步熟悉建筑消防工程各个系统的方案设计，掌握建筑消防工程设计原理和方法。

具体应达到以下目的：1.1 通过课程设计加深对本课程基本知识的理解,提高综合利用本课程知识的能力；1.2 掌握本课程工程设计的主要内容、步骤和方法；1.3 提高制图能力，学会应用有关设计资料进行设计计算的方法；1.4 提高独立分析问题，解决问题的能力，逐步增强对实际工程的认识和理解。

二、设计题目：1.某计算机房灭火器配置设计；2.某高层建筑地下车库的消防设计三、设计内容：1. 1）危险等级；2）火灾种类；3）计算单元及保护面积；4）灭火级别；5）灭火器数量及设置位置；6）平面图上标明灭火器的类型、规格与数量。

2.1）熟悉设计所提供的建筑概况；2）地下车库的防火分区、防烟分区；3）室内消火栓系统设计；4）室内灭火器配置；5）自动喷水灭火系统设计；6）防烟、排烟、加压送风系统设计。

四、图纸及计算书要求：4.1电脑绘制平面图及系统图；4.2设计计算书要有必要的计算说明，数字要准确，公式、数据要有根据。

文字要简明扼要。

格式要求如下：设计说明书（论文）必须由学生本人在计算机上输入、编排，用标准A4纸单面打印。

页面设置：左右边距2.5cm，上下边距2.54cm；页眉：1.5cm页脚：1.75cm字体：正文全部宋体小四；标题宋体小二加粗；小标题宋体小四加粗；行距：固定值20。

页码：居中、小五、底部。

标题“目录”三号、黑体、居中。

目录中应包括论文中全部章节的标题及页码，含：参考文献附录目录中各章题序及标题用小四号黑体，其余用小四号宋体。

设计说明书（论文）正文分章、节撰写，每章应另起一页。

各章标题要突出重点、简明扼要。

字数一般在15字以内，不得使用标点符号。

标题中尽量不使用英文缩写，对于必须采用的，应使用本行业的通用缩写词。

装配式单层单跨厂房结构设计计算书㈠、设计资料（抄写任务书中的内容） ㈡、结构选型：建议选用的结构形式：1、 屋面板：选自[G410㈠]，见图20板重： 1.3kN/ m 2 (沿斜面) 嵌缝重：0.1kN/ m 2 (沿斜面)2、3、 4、5、 预应力钢混筋凝土折线形屋架选自[G415㈠]，屋架轴线图尺寸如图23所示。

每榀屋架重60.5kN 。

图 23 6、 屋盖支撑：选自[G415㈠]重量为：0.05kN/ m 2 (沿水平面)7、 基础梁：选自[G320]，b ×h=250×450mm ， 每根自重：16.90kN 8、吊车梁：选自[G323㈠]，见图24每根自重：50kN轨道及垫层重：0.6kN/ m9、连系梁与过梁，截面与尺寸见剖面图。

10、柱间支撑：选自[G142.1]11、基础采用单独杯形基础，基础顶面标高为：-0.6m。

12、柱子尺寸：a）、柱子高度：上柱高H u =11.4－7.8=3.6 m下柱高H l=7.8+0.6=8.4 m(基础顶面标高-0.6m)柱总高H=b）、柱截面尺寸：建议上柱为方形截面，b×h=400×400mm，下柱为工字形截面，b×h×h f =400×800×150mm，牛腿尺寸、柱下端矩形截面部分高度尺寸见图25。

柱截面几何特征值为：A1 =1.6×105 m m2I1 =2.13×10 9 m m4A=1.775×105 m m2I=14.38×10 9 m m4⑵、柱在标高11.10 m以上连系梁及墙体重G2K连系梁重：0.3 ×0.24×6×25 =10.8 kN墙体重： 4.5×1.7×6 =45.9 kNG2k=56.70 kNG2k对上柱轴线的偏心距e2=0.2+0.12=0.32 m⑶、吊车梁及轨道重：G3KG3k=G3k对下柱轴线的偏心距e3=0.75－0.4=0.35 m⑷、柱自重：上柱自重G4k=G4k对下柱轴线的偏心距e4=0.40－0.2=0.2 m下柱自重G5k= (0.2+0.4+0.6×2)×0.4×0.8×25+6.6×0.1775×25+0.2×0.42×25+0.22×0.5×0.4×25=44.68 kN2、屋面可变荷载：Q k⑴、屋面施工活载：Q1k=⑵、雪载：Q‘1k=由于降雪时一般不会上屋面进行施工或维修，因此设计时雪载和屋面施工活载不必同时考虑，仅选用两者中的较大者，即选：Q1k=⑶、屋面积灰荷载：Q“1k=Q k= Q1k+Q“1k=3、风荷载：（由学生完成）风载高度变化系数：柱顶以下为μZ1，按柱顶高度 H=11.4+0.15=11.55 m取值；柱顶以上为μZ2，按屋面平均高度H=11.4+0.15+0.5×(16.92－11.4)=14.31 m取值。

《课程设计》成绩评定标准课程设计成绩根据学生设计任务完成情况、设计报告、设计成果的质量以及答辩情况综合评定。

成绩按优、良、中、及格、不及格五级分评定。

课程设计成绩评定参考标准1、优秀（90~100分）按设计任务书要求圆满完成规定任务；综合运用知识能力和实践动手能力强，软件设计方案合理，实验效果好；设计态度认真，独立工作能力强，并具有良好的团队协作精神。

设计报告条理清晰、论述充分、图表规范、符合设计报告文本格式要求。

答辩过程中，思路清晰、论点正确、对设计方案理解深入，问题回答正确。

2、良好（80~89分）按设计任务书要求完成规定设计任务；综合运用知识能力和实践动手能力较强，软件设计方案较合理，实验效果较好；设计成果质量较高；设计态度认真，有一定的独立工作能力，并具有较好的团队协作精神。

设计报告条理清晰、论述正确、图表较为规范、符合设计报告文本格式要求。

答辩过程中，思路清晰、论点基本正确、对设计方案理解较深入，主要问题回答基本正确。

3、中等（70~79分）按设计任务书要求完成规定设计任务；能够一定程度的综合运用所学知识，软件设计基本合理，有一定的实践动手能力，设计成果质量一般；设计态度较为认真，设计报告条理基本清晰、论述基本正确、文字通顺、图表基本规范、符合设计报告文本格式要求，但独立工作能力较差；答辩过程中，思路比较清晰、论点有个别错误，分析不够深入。

4、及格（60~69分）在指导教师及同学的帮助下，能按期完成规定设计任务；综合运用所学知识能力及实践动手能力较差，设计方案基本合理，设计成果质量一般；独立工作能力差；或设计报告条理不够清晰、论述不够充分但没有原则性错误、文字基本通顺、图表不够规范、符合设计报告文本格式要求；或答辩过程中，主要问题经启发能回答，但分析较为肤浅。

5、不及格（60分以下）未能按期完成规定设计任务。

不能综合运用所学知识，实践动手能力差，设计方案存在原则性错误，计算、分析错误较多；或设计报告条理不清、论述有原则性错误、图表不规范、质量很差；或答辩过程中，主要问题阐述不清，对设计内容缺乏了解，概念模糊，问题基本回答不出。

课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如XXX（根据具体学科），并能够准确运用相关术语进行表达。

2. 学生能理解课程内容的基本原理，如YYY（根据具体学科），形成知识网络，提高对学科知识的理解和运用能力。

3. 学生能通过本章节学习，掌握ZZZ（根据具体学科）的基本方法，提高解决问题的能力。

技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等环节，培养观察、分析、解决问题的能力。

2. 学生能够运用所学知识，独立完成相关习题，提高自主学习能力。

3. 学生能够在团队合作中发挥自己的优势，学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对学科的兴趣和热爱，形成积极的学习态度。

2. 学生通过课程学习，增强自信心，养成勇于探究、不断进取的良好品质。

3. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，培养社会责任感和创新精神。

课程性质：本课程为学科基础课程，旨在帮助学生掌握学科知识，提高综合素养。

学生特点：学生处于XX年级（根据具体年级），具备一定的自主学习能力和合作精神，对新鲜事物充满好奇心。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，提高学生的实践操作能力和创新意识，关注学生的个体差异，因材施教。

通过本课程的学习，使学生在知识、技能、情感态度价值观等方面取得具体的学习成果，为后续学习奠定坚实基础。

二、教学内容本章节依据课程目标，选择以下教学内容：1. 知识点讲解：- 引导学生掌握教材中关于XXX（具体学科概念）的基础知识，涉及教材第X 章第X节。

- 分析YYY（具体学科原理）的内涵及在实际中的应用，参考教材第X章第X 节。

- 介绍ZZZ（具体学科方法）的操作步骤，结合教材第X章第X节。

2. 技能训练：- 设计观察、分析类习题，培养学生解决问题能力，对应教材第X章练习题。

- 组织课堂讨论，促进知识内化，涉及教材第X章相关话题。

- 开展实践操作活动，提高学生动手能力，参照教材第X章实践活动。

建设课程设计任务书一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握XXX（具体知识内容），并能运用到实际问题中。

2.技能目标：学生能运用XXX（具体技能）解决实际问题，提高其在XXX方面的能力。

3.情感态度价值观目标：通过本章节的学习，学生能形成正确的XXX观念，培养对XXX的热爱和责任感。

二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容选取教材中的XXX（具体章节）进行详细讲解。

内容包括：1.XXX（具体内容1）：通过讲解XXX（具体方法或案例），使学生掌握XXX（具体知识或技能）。

2.XXX（具体内容2）：以XXX（具体案例或情境）为例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.XXX（具体内容3）：对比分析XXX（具体知识或现象），帮助学生深入理解XXX（具体概念或原理）。

三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括：1.讲授法：通过讲解教材中的基本概念、原理和案例，使学生掌握基础知识。

2.讨论法：分组讨论特定问题，培养学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：分析具体案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.实验法：进行XXX（具体实验或实践活动），培养学生的动手能力和实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将准备以下教学资源：1.教材：选用XXX版本的教材，作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书：推荐学生阅读XXX（具体书籍），以丰富其知识体系。

3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解教学内容。

4.实验设备：准备必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化评价方式，全面、客观地反映学生的学习成果。

评估方式包括：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，给予及时的反馈和鼓励。

2.作业：布置适量的作业，检验学生对知识的掌握程度，并进行及时的批改和讲解。

课程设计任务书1. 任务背景本任务书是为了指导学生完成课程设计而制定的。

课程设计是本课程的重要组成部分，旨在让学生通过实际操作，运用所学知识解决实际问题，锻炼实际动手能力和综合应用能力。

2. 任务目标本任务的主要目标是让学生能够独立完成一个实际的项目，并能够运用所学知识和技能进行项目开发和管理。

具体目标包括：•掌握项目管理的基本流程和方法；•学会使用所学技术和工具进行项目开发；•培养团队合作和沟通能力。

3. 任务内容本次课程设计的任务是开发一个学生管理系统。

系统主要包括学生信息管理和课程成绩管理两个模块。

具体内容如下：学生信息管理模块学生信息管理模块主要包括以下功能：•学生信息的添加、删除、修改和查询；•学生信息的导入和导出功能；•学生信息的统计和报表生成功能。

课程成绩管理模块课程成绩管理模块主要包括以下功能：•课程成绩的录入和修改；•课程成绩的查询和排序；•课程成绩的统计和报表生成。

其他要求•所有功能模块都要有良好的用户界面，方便用户操作；•所有功能模块都要进行错误处理和异常处理；•代码要求有适当的注释，方便代码的维护和修改。

4. 任务计划任务的计划安排如下：•第1周：项目需求分析和系统设计；•第2周：学生信息管理模块开发；•第3周：课程成绩管理模块开发；•第4周：系统调试和测试；•第5周：系统上线和用户培训。

5. 资源需求为了完成本任务，学生需要具备以下资源：•计算机硬件设备：一台能够运行所需开发环境的个人计算机；•开发工具：合适的集成开发环境或文本编辑器；•技术书籍和在线教程：学生可以自行选择合适的学习资料。

6. 任务交付要求任务的交付要求如下：•报告：按照指定的格式编写任务报告，包括需求分析、系统设计、代码实现等内容；•演示：按照指定的要求进行项目演示；•源代码：提交项目的完整源代码。

7. 评分标准任务的评分标准如下：•完成度：根据任务要求完成情况进行评分；•质量：根据代码质量、界面设计等进行评分；•报告和演示：按照任务交付要求进行评分；•团队合作：评价团队合作和沟通情况。

建筑课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握建筑基本概念，包括建筑风格、建筑构造及建筑材料。

2. 学生能够描述不同历史时期的建筑特点及其背后的文化内涵。

3. 学生能够了解建筑与自然环境、社会环境之间的关系。

技能目标：1. 学生能够运用基本的建筑绘图技巧，完成简单的建筑平面图和立面图的绘制。

2. 学生能够通过小组合作，设计并制作一个具有特定功能的建筑模型。

3. 学生能够运用所学知识，对身边的建筑进行观察、分析，并提出改进意见。

情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对建筑艺术的热爱和欣赏能力，提高审美素养。

2. 学生能够树立环保意识，关注建筑与自然环境的和谐共生。

3. 学生能够培养团队协作精神，学会在合作中沟通、解决问题。

课程性质分析：本课程为建筑启蒙课程，旨在让学生了解建筑的基本知识，培养学生的空间想象力和创新能力。

课程内容与教材紧密相关，注重实践操作，提高学生的动手能力。

学生特点分析：六年级学生具有一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。

在此基础上，本课程旨在激发学生对建筑的兴趣，引导他们主动探索和创造。

教学要求：1. 教师应注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握建筑知识。

2. 教师应鼓励学生积极参与，培养他们的创新意识和团队协作能力。

3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。

二、教学内容根据课程目标，本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 建筑基础知识：- 建筑的定义、分类及其功能- 建筑风格：古代、近代、现代及不同地域的建筑风格特点- 建筑材料：常见建筑材料的特点及其应用2. 建筑设计技巧：- 建筑平面图、立面图的绘制方法- 建筑模型设计与制作：功能分区、空间组织、外观设计- 建筑与环境的关系：建筑与自然环境、社会环境的和谐共生3. 建筑实践与评价：- 建筑现场观察与记录- 建筑案例分析：优秀建筑作品鉴赏与评价- 小组合作完成建筑模型设计与制作教学内容安排和进度：第一课时：建筑基础知识学习第二课时：建筑风格及材料学习第三课时：建筑绘图技巧训练第四课时：建筑模型设计与制作（上）第五课时：建筑模型设计与制作（下）第六课时：建筑实践与评价教材章节关联：本教学内容与教材中“建筑艺术”章节相关，涉及教材中第3章“建筑的风格与特点”、第4章“建筑的材料与构造”及第5章“建筑绘图与模型制作”的相关内容。

课程代码制订人制订日期审定人 审定日期通过本次课程设计，使学生掌握单位工程施工组织设计的编制方法和编制 步骤，能正确运用所学的基本理论知识，独立完成单位工程施工组织设计。

单位工程施工组织设计图纸由指导教师提供，工程量采用预算作业成果。

官山三路1、施工组织设计的任务 (1)编写施工方法与施工方案。

(2)编写施工准备工作，计划与各项资源需要量计划表。

(3)绘制施工进度计划表。

(横道图一张) (4)绘制施工平面布置图。

(3#图一张)(5)编写各项技术组织措施与各项技术经济指标。

2、施工组织设计的主要内容(1)工程概况。

主要内容：建造特点，结构特点简介，以及装修特点，施拟建工程茂 名 路工条件，地形，地貌，特点简介，以及工程所在处的社会，经济环境。

(2)施工方法与施工方案。

主要内容：施工程序，施工流向；主要分部份项工程的施工方法；主要施工机械的选用；施工新技术，新方法，新材料的运用。

(3)施工准备工作与施工进度计划表。

主要内容：施工准备工作计划表，分部份项工程的划分；进度控制的计划系统，进度控制实施计划，编制横道图。

(4)各项资源需要量计划表。

主要内容：水泥、砂、石砖、钢材以及各构配件需要计划表。

(5)施工平面图。

主要内容：水平及垂直运输机械的布置，主要材料及构配件的堆放，仓库，搅拌站的布置，暂时设施的布置，施工现场道路，给排水，供电网络布置。

(6)各项技术组织措施与各项技术经济指标。

主要内容：文明施工各项措施、安全、质量措施，节约材料措施，各级技术管理人员职责等。

1、书写的清晰，条理清晰，内容符合实施施工要求，用4A 纸书写。

2、进度计划表要用3# 图纸绘制；横道图一张。

3、施工平面图用3# 图纸绘制，应用标准图例绘制。

4、按设计内容顺序装订成册。

5、独立完成，如发现有抄袭现象，当零分处理。

1 周总成绩=出勤成绩 20%+评阅成绩 80%，具体标准如下：1)优秀标准： 90 分~100 分2)良好标准： 80 分~89 分3)中等标准： 70 分~79 分4)及格标准： 60 分~69 分5)不及格标准： 1 分~59 分课程代码制订人制订日期审定人审定日期学分：1 分学时：20 学时合用专业：建造工程管理通过本次课程设计，使学生掌握单位工程施工组织设计的编制方法和编制步骤，能正确运用所学的基本理论知识，独立完成完整的单位工程施工组织设计。

课程设计设计任务书范文一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程相关的基本概念和原理，如XXX（具体概念），并能够准确理解和运用。

2. 引导学生理解课程内容与其他学科领域的联系，形成跨学科的知识网络。

3. 帮助学生了解我国在该领域的发展现状及趋势，培养学生的科学素养。

技能目标：1. 培养学生运用XXX技能（如分析、计算、实验等）解决问题的能力，提高解决问题的效率。

2. 培养学生的团队合作能力和沟通能力，能够就课程相关问题进行有效讨论与分享。

3. 培养学生运用现代技术手段（如网络、软件等）获取和整理信息的能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对课程内容的兴趣，培养学生主动学习的热情。

2. 培养学生具有积极的探究精神，敢于面对困难和挑战，勇于提出问题和解决问题。

3. 引导学生树立正确的价值观，关注社会发展，增强社会责任感和使命感。

课程性质：本课程旨在让学生掌握学科基础知识，提高综合运用能力，培养科学素养和人文素养。

学生特点：学生具备一定的自主学习能力，但需进一步培养团队合作和沟通能力；学生对新鲜事物充满好奇，但需引导其正确对待信息。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，激发学生兴趣，提高学生的参与度；强调实践操作，培养学生的动手能力和创新能力；关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

通过本课程的学习，实现以上课程目标，为学生后续学习和发展奠定基础。

二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几部分：1. 理论知识学习：- 掌握XXX概念及其相关原理（对应教材第X章）；- 理解XXX与XXX之间的联系与区别（对应教材第X章）；- 了解我国在XXX领域的发展现状及趋势（对应教材第X章）。

2. 技能训练：- 学习并运用XXX技能解决实际问题（对应教材第X节）；- 培养学生运用现代技术手段（如网络、软件等）获取和整理信息的能力（对应教材第X节）。

3. 实践活动：- 设计XXX实验，培养学生的动手操作能力（对应教材第X实验）；- 开展团队合作活动，提高学生的沟通与协作能力（对应教材第X活动）。

过程控制系统课程设计任务书一、课程设计目的课程设计的主要目的是通过对生产设备的控制装置的设计实践，了解一般控制系统设计过程、设计要求、应完成的工作内容和具体设计方法。

通过设计也有助于复习、稳固以往所学的知识，到达灵活应用的目的。

设计必须满足生产设备和生产工艺的要求，因此，设计之前必须了解设备的用途、结构、操作要求，在此过程中培养从事设计工作的整体观念。

二、操作平台1.舞台灯光控制平台2.模拟喷泉控制平台3.交通信号灯控制平台4.自动刀库控制平台5.点阵控制平台三、设计任务及要求1.在舞台灯光控制平台上实现：按下启动按钮，中间文字1秒依次闪烁，拱形灯管从上往下依次闪烁，循环往复。

2.在模拟喷泉控制平台上实现：按下启动按钮，水柱A开始呈放射状喷出，经过一定时间后，水柱B开始呈喷射状喷出，并与A保持同步喷水，这样依次累加直到A~H所有喷泉全部打开，并能同步实现放射状喷水过程。

3.在交通信号灯控制平台上实现：按下启动按钮，东西向绿灯亮，同时南北向红灯亮，东西方向车辆均可行驶，维持8s；东西向黄灯亮2s，车辆停止行驶，南北向保持红灯；东西向红灯亮，南北向绿灯亮，南北车辆均可行驶，维持8s；南北向黄灯亮2s，车辆停止行驶，东西向保持红灯。

循环往复。

4.在自动刀库控制平台上实现：开机时，刀盘自动复位在1号刀位，操作者利用拨码选择刀号，程序会判别最短路径，以及是正转还是反转，来找到选择的刀号，且该刀位信号灯常亮。

5.在点阵控制平台上实现：按下启动按钮，点阵屏依次显示绿色数字0-9、大写字母A-F，间隔2s循环交替；在任一时刻按住暂停键，保持当前数字；按下停止按钮，点阵屏息灭。

四、课程设计报告内容〔1〕课程设计的目的。

〔2〕课程设计的任务、要求。

〔3〕课程设计内容的完成情况，包括设计思路、程序和结果。

〔4〕心得体会。

〔5〕主要参考文献。

五、成绩评定课程设计总成绩根据课程设计期间到堂情况、完成情况以及报告的撰写三部分综合评定。

电气与电子信息工程学院《消防与安防系统课程设计》任务书一设计题目及工程概况设计题目：宽城区法院消防设计工程概况：本工程为高层公共建筑，建筑面积约1.8万平方米，建筑高度48米共十三层，地上十二层，地下一次层，框架结构，桩基础。

本工程为政府办公楼，火灾报警对象为二级，采用集中报警系统形式，报警控制中心设于一层。

二设计目的1．通过课程设计，对所学的消防控制系统知识进行全面的复习和总结，巩固所学的理论知识。

2．通过理论与实践相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

3．学会使用规范、规程、标准及有关设计资料。

4．初步掌握设计步骤和基本内容，掌握编写设计说明书的基本方法。

5．在绘制施工图方面得到了初步锻炼。

三设计依据1．《火灾自动报警系统设计规范》2．《民用建筑电气设计规范》3．《高层民用建筑设计防火规范》4．《高层建筑电气设计规范》5．《建筑电气设计实例图册》四设计任务1．确定保护对象等级和选择报警系统形式2．确定火灾探测器的设置部位和种类3．对每个探测区域进行探测器数量计算和布置4．设置手动火灾报警按钮5．消防联动控制设计6．应急广播系统和火灾报警装置设置7．消防电话设置8．系统布线，完成要求平面图9．绘制系统图五完成任务的书面材料1．设计说明和图例2．消防报警平面图3．消防控制室接地平面图4．消防报警及联动系统图5．编写设计说明书注：图纸数量4-5张（根据实际图纸情况而定）六成绩评定按优秀、良好、中等、及格、不及格五级记分制记分七参考文献1. 孙萍、张淑敏.《建筑消防与安防》. 人民交通出版社, 20072. 中华人民共和国国家标准火灾自动报警系统设计规范, 19993. 中华人民共和国行业标准民用建筑电气设计规范，JGJ/T16-924. 中华人民共和国国家标准高层民用建筑设计防火规范, 20015. 孙景芝、韩永学. 《电气消防》.中国建筑工业出版社, 20046. 梁延东.《建筑消防系统》. 中国建筑工业出版社, 1997吉林建筑工程学院电气与电子信息工程学院《消防与安防系统课程设计》任务书一设计题目及工程概况设计题目：榆树市政务中心综合办公楼消防设计工程概况：本工程建筑高度为31米，属于二类高层建筑，共八层，结构形式为框架结构，主要用途为办公。

工艺设计课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握工艺设计的基本概念，包括设计流程、设计原则和设计方法。

2. 学生能了解不同材料的特性和适用范围，并能结合实际需求选择合适的材料。

3. 学生能掌握工艺设计中常用的技术术语和评价指标，为后续设计实践打下基础。

技能目标：1. 学生能运用工艺设计的基本原则和方法，独立完成一个简单的工艺设计项目。

2. 学生能运用绘图软件或手工绘图表达自己的设计思路，形成清晰的设计图纸。

3. 学生能在团队协作中发挥自己的专长，与他人共同完成复杂的工艺设计任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对工艺设计的兴趣，激发创新意识和探索精神。

2. 培养学生关注生活、关注环保，将绿色设计理念融入工艺设计实践中。

3. 培养学生具备良好的沟通能力和团队协作精神，尊重他人意见，善于倾听和表达。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：本课程针对初中生，学生具有一定的手工制作能力和想象力，但缺乏系统的工艺设计知识和实践经验。

教学要求：教师需结合学生特点，采用启发式教学，引导学生主动参与，注重理论与实践相结合，提高学生的综合素养。

在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥特长，充分展示自己的设计才华。

通过本课程的学习，使学生能够具备一定的工艺设计能力，为未来的职业生涯奠定基础。

二、教学内容1. 工艺设计基本概念：包括工艺设计的定义、分类、设计流程和原则。

- 教材章节：第一章 工艺设计概述- 内容安排：讲解工艺设计的起源、发展及基本概念，通过案例分析让学生理解工艺设计的实际应用。

2. 材料的选择与运用：介绍不同材料的特性、用途及适用范围。

- 教材章节：第二章 工艺材料的选择- 内容安排：对比分析各类工艺材料，指导学生根据设计需求选择合适的材料。

3. 工艺设计方法与技巧：讲解工艺设计中的常用方法、技巧和评价标准。

- 教材章节：第三章 工艺设计方法与技巧- 内容安排：介绍工艺设计的基本方法，如草图、模型制作等，并通过实践让学生掌握设计技巧。

建筑课程设计指导任务书一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握建筑基础概念，包括建筑风格、建筑结构、建筑材料等；2. 学生能掌握建筑设计的步骤和原则，具备分析建筑图纸的能力；3. 学生能了解我国著名建筑及其历史背景，增强对本土建筑文化的认识。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计出具有创意的建筑物；2. 学生能够熟练使用建筑绘图软件，绘制出符合规范的建筑图纸；3. 学生能够通过小组合作，完成一个建筑模型的制作。

情感态度价值观目标：1. 学生对建筑学科产生浓厚的兴趣，培养主动探索和研究的习惯；2. 学生在学习过程中，尊重他人意见，培养团队协作精神和沟通能力；3. 学生能够认识到建筑与环境、社会和文化的关系，树立绿色建筑和可持续发展观念。

课程性质：本课程旨在帮助学生掌握建筑设计的基本知识和技能，提高学生的审美素养和创新能力。

结合学生特点和教学要求，课程注重实践性、探究性和综合性。

学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，需要激发兴趣和引导学习。

教学要求：注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践和自主探究，以培养学生建筑素养和创新能力为核心。

教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的实现。

通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。

二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个部分：1. 建筑基础概念- 建筑风格：古代建筑、现代建筑、西方建筑等；- 建筑结构：梁、柱、墙、屋顶等；- 建筑材料：砖、石、混凝土、玻璃等。

教学大纲：共4课时，分别介绍建筑风格、建筑结构、建筑材料等基础知识。

2. 建筑设计方法与步骤- 设计原则：实用、美观、经济、环保；- 设计步骤：需求分析、方案设计、施工图设计等；- 建筑绘图软件：AutoCAD、SketchUp等。

教学大纲：共6课时，讲解设计原则、步骤，并让学生动手操作建筑绘图软件。

3. 著名建筑与建筑文化- 我国著名建筑：故宫、长城、鸟巢等；- 建筑与文化：建筑与地域文化、建筑与历史等。