四年级下语文教案-10.公仪休拒收礼物苏教版

教案模板苏教版小学四年级语文下册公仪休拒收礼物9篇苏教版小学四年级语文下册公仪休拒收礼物 1教学目标：1、分角色朗读课文。

2、学习生字，认识1个多音字，理解词语。

3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

4、通过自我诊断与矫治，理解公仪休最后一句话的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学重点：了解独幕剧的特点，学会阅读剧本；理解公仪休最后一段话的含义，体会他清正廉洁的品格。

教学难点：理解公仪休最后一段话的含义，体会他清正廉洁的品格。

教学过程：一、揭题，初读课文，基础性诊断。

1、揭题，说说：从题目看，课文讲了什么内容？2、通过预习，你发现本课有什么特点？3、小结：介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。

4、检查初读，正音，指导朗读。

5、通读全文，边读边想：公仪休为什么不肯收下鲤鱼？二、群体诊断与矫治。

1、设问；根据题目，你能提出哪些问题？2、交流，归纳筛选。

问题大致如下：（1）公仪休爱吃鱼吗？从哪儿看出？（2）他为什么拒收鲤鱼？（3）公仪休是怎样拒收鲤鱼的？三、精读感悟，发展性诊断与矫治，体会公仪休的品格。

1、围绕以上几个问题，引导学生阅读相关内容，圈画重点词语，通过朗读、品味以及自我诊断与矫治，体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。

2、交流：相机出示公仪休的一段话，逐句朗读，引导学生抓住关联词语理解。

A、可设计以下句式帮助理解。

（1）（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。

（2）（）我收了人家的鱼，（）要照人家的意思办事。

（3）（）照人家的意思办事，（）难免要违犯国家的法纪。

（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。

B、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗？出示：（5）我之所以不收人家的鱼，是因为（）。

1、指导朗读，提示：根据括号里的提示和课文内容，体会人物特点，朗读出不同的语气并加以动作表演，真切体会语言。

2、通读全文，说说自己的阅读感受。

四、指导分角色朗读，优化矫治。

1、提示：根据人物特点，运用恰当的语气及神态练习表演。

四年级下册《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故事的背景和主要人物，理解故事的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析故事中的人物形象和事件发展。

（2）学会通过课文内容，提出问题并独立思考，提高理解能力。

（3）培养学生的朗读和表达能力，增强语感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

（2）培养学生尊重他人，自尊自爱的品质。

（3）引导学生从故事中汲取道理，学会正确对待礼物和诱惑。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析故事中的人物形象和事件发展，理解故事的主题思想。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）故事中深层次道理的理解。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生了解故事背景。

（2）邀请学生分享他们对“礼物”的理解和经历。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。

4. 分析故事（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入分析故事情节。

（2）学生讨论故事中的人物形象和事件发展，教师进行点评。

5. 品味语言（1）学生品味故事中的优美语句，分享感受。

（2）教师引导学生从语言中感受故事的魅力。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《公仪休拒收礼物》。

（2）运用本课学习的生字词，写一篇小短文。

2. 拓展作业：（1）学生搜集有关公仪休的资料，了解其人物特点。

（2）家长参与评价学生的学习成果，给予鼓励和建议。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

四年级下册语文教案公仪休拒收礼物苏教版教学要求：1、能分角色朗诵课文。

2、学会本课生字，看法一个多音字，了解由生字组成的词语。

3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

4、了解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉明的品格。

教学重点：有感情地朗诵课文，体会公仪休清正廉明的品格。

教学难点：了解公仪休最后一段话的含义。

教具预备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时教学要求：1、学会本课生字，看法一个多音字，了解由生字组成的词语。

2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

3、初步感知剧本的主要内容。

教学进程：一、提醒课题1、同窗们，明天我们要学习一篇异乎寻常的课文，请大家齐读课题。

2、从课题中你知道了哪些信息？〔本课的主人公名叫公仪休。

课文主要讲了公仪休拒绝收礼物的故事。

〕3、教员解说：〝公仪〞是复姓，〝休〞是人的名字。

4、简介公仪休。

知道公仪休是两千多年前，春秋时期，鲁国的宰相。

了解〝宰相〞一词的详细含义：我国封建王朝中辅佐君主掌管国事的最高官员的通称，明白公仪休在鲁国身居要职。

二、初读课文，掌握主要内容及独幕剧的主要特点。

1、过渡：同窗们，公仪休身居要职，课文围绕他主要讲了一件什么事？课文和其他课文相比有什么特别之处？下面就请同窗们翻开课文，一边读，一边找出以上两个效果的答案。

2、自读课文，寻觅答案。

3、交流：A：课文主要讲了两千多年前，鲁国的宰相公仪休拒绝收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。

B：课文是独幕剧，并结合先生回答，了解什么是独幕剧？〔〝独幕〞就是〝一幕〞的意思，即〝幕启〞〝幕落〞为一幕。

〕C：结合先生回答，了解独幕剧的特点：①课文就是剧本；②剧本扫尾交代时间、地点、人物；③剧本里，括号中的内容是舞台说明。

方括号里交代的是布景和人物活动等；括号里交代的是人物说话的语气、举措等。

剧本的朗诵只需读人物的对话，括号里的话提示了说话时的神态、语气，不读出来，但朗诵时要留意扮演出来。

三、指点正确、流利朗诵课文1、过渡：在了解了独幕剧的特点之后，同窗们能尝试将剧本读好吗？2、练读课文，指点读准以下字音：拒收独幕剧客厅鲁国宰相大夫管家幕起行礼回味鲤鱼呕吐务必违犯盛情腥味满脸堆笑心甘情愿豁然开朗日夜劳累心满意足3、指点在正确、流利朗诵剧本。

10 公仪休拒收礼物【教学总目标】1.知识目标：理解由生字组成的词语。

学会阅读剧本。

能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2.能力目标：能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点3.情感目标：理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品格。

【教学重点】有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品格。

【教学难点】体会公仪休的崇高品格。

【教学准备】教师准备课件。

搜集查找独幕剧资料。

【教学时间】2课时第1课时【教学目标】学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

学会阅读剧本。

【教学重点】有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。

【教学难点】了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

【课前预学】根据意思写出词语。

1）形容一点办法也没有。

（无可奈何）2）无论白天还是黑夜都在操心劳神。

（日夜操劳）3）形容称心如意，十分满足。

（心满意足）4）形容一下子明白过来。

（恍然大悟）理解课文这篇课文是一出独幕剧，剧中出场的人物只有3个，一个是子明，一个是公仪休，另一个是管家；还有一个没出场的人物就是管家主人。

内容写的是有人给公仪休送来一条鱼作为礼物。

可是公仪休拒收礼物。

反映出公仪休是个清正廉明的人。

【教学过程】一、导入新课。

1、今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。

2、介绍剧本常识。

（1）独幕剧是一种小型戏剧，顾名思义，只有一幕，幕起开始，幕落结束。

本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。

（2）剧本一般在开头交代时间、地点、人物。

（看课文开头五行内容）（3）剧本的主要内容是人物对话。

（指名试读开头两句对话，然后让学生浏览全文对话）（4）剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等。

（看课文括号里的内容）（5）剧本的朗读只需读人物对话。

二、梳理课文，了解内容。

导学提示：1、指导学生朗读课文，自主学习生字词。

2、指导学生找出课文的角色，并能分段和概括段意。

苏教版四年级下册语文《公仪休拒收礼物》教案教学要求：1、分角色朗读课文。

2、学习生字，认识1个多音字，理解词语。

3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

4、通过自我诊断与矫治，理解公仪休最后一句话的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学过程：一、揭题，初读课文，基础性诊断。

1、揭题，说说：从题目看，课文讲了什么内容?2、通过预习，你发现本课有什么特点?3、小结：介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。

4、检查初读，正音，指导朗读。

5、通读全文，边读边想：公仪休为什么不肯收下鲤鱼?二、群体诊断与矫治。

1、设问;根据题目，你能提出哪些问题?2、交流，归纳筛选。

问题大致如下：(1)公仪休爱吃鱼吗?从哪儿看出?(2)他为什么拒收鲤鱼?(3)公仪休是怎样拒收鲤鱼的?三、精读感悟，发展性诊断与矫治，体会公仪休的品格。

1、围绕以上几个问题，引导学生阅读相关内容，圈画重点词语，通过朗读、品味以及自我诊断与矫治，体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。

2、交流：相机出示公仪休的一段话，逐句朗读，引导学生抓住关联词语理解。

A、可设计以下句式帮助理解。

(1)( )我喜欢吃鱼，( )不能收人家的鱼。

(2)( )我收了人家的鱼，( )要照人家的意思办事。

(3)( )照人家的意思办事，( )难免要违犯国家的法纪。

(4)( )我犯了法，( )吃不上鱼。

B、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗?出示：(5)我之所以不收人家的鱼，是因为( )。

1、指导朗读，提示：根据括号里的提示和课文内容，体会人物特点，朗读出不同的语气并加以动作表演，真切体会语言。

2、通读全文，说说自己的阅读感受。

四、指导分角色朗读，优化矫治。

1、提示：根据人物特点，运用恰当的语气及神态练习表演。

2、学生自主性练习(自由组合合作练习)。

3、指名上台表演，群体诊断、矫治。

五、迁移练习，优化训练。

1、思考：子明在公仪休拒收礼物这件事上明白了什么?又会怎么做?可以用表演的形式或叙述故事的形式表达。

《公仪休拒收礼物》【教材分析】这是第八册第三单元的一篇课文。

这篇课文是一个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。

课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节，剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。

按剧情的发展，这个独幕剧可以分为三部分：第一部分（从开头至公仪休说“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了”），通过公仪休的语言、神态描写，反映出他是一个爱吃鱼的人。

第二部分（从“幕后有人高喊”至管家“提着鲤鱼下场”），写公仪休委婉地拒绝了某大夫让管家送来的两条鲤鱼，反映出他的睿智。

第三部分（从子明说“老师，您不是很喜欢吃鱼吗”至“幕落”）写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼自己买。

反映出公仪休清正廉明和高人一筹的见识。

【学情分析】本课是一个独幕剧的剧本，学生第一次接触此类课文，与生俱来的好奇心、求知欲会促使他们兴致勃勃地阅读课文，了解剧本和其他课文的区别。

但同时剧本中的人物、年代又离学生较远，学生对此类文章作品的理解有一定的难度，因此为了拉近距离，充分激发学生的兴趣和探索精神，让学生走进文本，真切地去理解、去体验、乃至产生共鸣。

【教学策略与设计说明】《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化行为”、“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验”、“教师只是学习活动的引导者和组织者”。

在教学方法上，我设计了“以读代讲、以议代讲、以演代讲”的方法。

确定了“读出情、悟出理、品出味、演出神”的学法指导。

在操作过程中采用“读、划、议、品、演”等教学手段，学生由被动角色跃为主动角色，突出重点，突破难点，并体会到“写人”还可以通过语言来刻画人物形象。

【教学目标】1、认识4个生字，会写9个生字，积累生词，运用各种方法理解词语。

2、初步了解剧本的特点。

3、能分角色朗读课文，小组合作排演课本剧。

4、感受公仪休、子明、管家三个人物的特点，学习公仪休的清正廉洁。

2024年苏教版四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会公仪休拒收礼物的高尚品质。

（3）学会生字词，积累好词佳句。

2.过程与方法：（1）通过讨论、交流，提高学生的合作能力。

（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信的品质。

（2）培养学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会公仪休拒收礼物的高尚品质。

（2）学会生字词，积累好词佳句。

2.教学难点：（1）引导学生理解公仪休拒收礼物的深层含义。

（2）如何将课文内容与学生的生活实际相结合。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道什么是廉洁吗？（2）今天我们要学习一篇关于廉洁的故事——《公仪休拒收礼物》。

2.课文朗读（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）指名学生朗读，教师点评。

3.课文理解（1）请同学们用自己的话简要复述课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

4.分析课文（1）公仪休为什么要拒收礼物？（2）公仪休拒收礼物有什么意义？（3）从公仪休拒收礼物中，我们可以学到什么？5.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读。

（2）学生自学生字词，组内交流。

6.课堂讨论（1）请同学们谈谈自己生活中遇到的廉洁事迹。

（2）如何将廉洁的品质融入到我们的日常生活中？7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）写一篇关于廉洁的短文。

四、教学反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对廉洁的理解是否深入？3.如何更好地将课文内容与学生的生活实际相结合？五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生对廉洁品质的认识和感悟。

六、教学资源1.课文原文。

2.生字词卡片。

3.多媒体课件。

七、教学建议1.在教学中，注意引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察力。

2.结合生活实际，让学生在实践中感悟廉洁的重要性。

《公仪休拒收礼物》教案教学目标：1、认识3个生字；会写9个生字；掌握多音字“吐”；理解“盛情、无可奈何、违犯、恍然大悟”等词语。

2、分角色朗读课文，了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

3、理解公休仪最后一段话的含义，体会公休仪清正廉明的品格。

教学重点：分角色朗读课文，了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

教学难点：理解公休仪最后一段话的含义，体会公休仪清正廉明的品格。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、直接导入，介绍剧本1、导言：上篇课文里，我们读了公正无私的祁黄羊外举不避仇，内举不避亲的故事，今天我们再来读一读一位两千多年前的古人——公仪休拒收礼物的故事。

2、师板书课题。

（1）指导学生了解“公仪”是姓，和前面课文里学到的诸葛亮的姓是一类，都属于复姓。

（2）指导书写题目中的生字——“拒”。

强调最后一笔为“竖折”。

学生书空并练写。

3、介绍剧本特点。

（1）指导学生快速浏览课文，说说和其他课文有什么不同。

（2）介绍剧本（特别是独幕剧）的特点（出示）：剧本开头交待时间、地点、人物。

方括号里交待的是布景和人物活动等。

括号里交待的是人物说话时的语气、动作等。

独幕剧是一种小型的戏剧，只有一幕。

幕启就是幕布拉开，幕落就是幕布1 / 5闭合。

剧本的朗读只需读人物的对话。

二、初读课文，了解剧情1、过渡：剧本的一切都是为演员演好戏服务的。

它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？大家读完课文，就能找到答案了。

2、学生自读课文。

出示自读要求：读准字音；读顺句子，对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止；读通课文，想想课文讲了一个什么故事，在自己有疑问的地方做上记号。

3、检查自读效果。

（1）指名朗读生字及课后练习3词语。

读准多音字“吐”在本课中的正确读音。

（2）指名说说怎样写好生字。

提醒学生注意：“宰”字第八画是个长横，使整个字保持平衡；“奈”字是上下结构，下面是个“示”；“悟”为左右结构，左窄右宽，第二笔为点。

四年级下语文教案-公仪休拒收礼物_苏教版【教材分析】这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让总管送来的鲤鱼的故事，颂扬公仪休清正廉洁的高贵品行。

【学生分析】这是小学生第一次接触、阅读剧本.学生对那个相距他们两千多年前的历史故事也会有生疏之感，但关于故事阐明的道理明白得起来应该容易许多。

【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文、演课文。

2、认识4个生字，会写9个字。

读熟、明白得、运用一些词语、[来源:ZXXK]3、能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。

4、明白得公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品行并会写有关的箴言。

续编子明的故事。

【教学重点】：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品行。

【教学难点】：明白得公仪休最后一段话的含义、并依照人物性格特点排练课本剧。

【教学预备】：多媒体课件，渲染气氛的背景音乐，头饰、衣服、鱼等相关表演道具。

【教法】：[来源:ZXXK]1、批注教学在学生的阅读感受中发觉和梳理教学的切入点。

2、朗读策略的导要灵活多样，富有实效。

连接学生已有的体会和积存，激活小孩头脑中的“内存”。

3、为学生创设相关教学情境，引导学生与文本对话，并能结合生活实际，训练语言表达能力，培养学生传承和积淀民族文化。

【学法】：1、多种形式的读、演（借助图画、借助想象、借助生活体会；分角色等）中感悟、把握不同人物的心理和性格特点。

2、带着摸索去读书，练习做批注，并养成“不动笔墨不读书”的好适应。

3、在词语的对比、神态的对比学会辨析、刻画人物鲜亮的性格特点。

【课时】：两课时一、通过题目推测[来源:学+科+网Z+X+X+K]1、猜公仪休是谁？（师简单介绍）2、依照题目推测，这篇课文会写什么？3、课件出示课文，（师介绍独幕剧）二、多种形式的读文1、师：那个第一次接触的独幕剧大伙儿能读好吗？（生初读课文）2、师：我要检验你们读的是否成功喽！（开火车读文）3、师：我们一起看看课文怎么说写了什么？（生三读课文）4、生汇报，再用文中语言再现。

苏教版小学四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标1.了解《公仪休拒收礼物》的故事情节、主题和寓意。

2.掌握相关词汇，理解词语的意义，提高阅读理解能力。

3.通过阅读、讨论，培养学生的言语表达和合作能力。

4.激发学生的公正、诚实的品德观念，引导学生自觉维护诚信。

二、教学准备教学资料：课文《公仪休拒收礼物》、教学视频、绘本、黑板、粉笔、PPT 等。

三、教学过程1.引入通过现场演示、视频等形式引入，以激发学生兴趣，提高课堂效果。

2.阅读理解让学生阅读课文《公仪休拒收礼物》并进行讨论，帮助学生理解故事情节、主题和寓意。

可以通过以下问题来引导学生：•文中的公仪和休都是什么样的人物？•为什么公仪拒绝收受休送给他的礼物？•休后来为什么又送了公仪一份礼物？这份礼物有什么不同？•故事告诉我们什么道理？3.词语解析让学生认真阅读课文，重点学习课文中的生词和词语，并运用上下文理解词语的含义。

可以通过以下生词和词语进行讲解：1.不辞而别：不告而别。

2.恳恳请教：诚恳地请求教导。

3.喜不自禁：十分高兴，控制不住自己。

4.角色扮演根据课文中的情节，分组让学生分别扮演公仪和休，通过角色扮演活动，让学生深入理解每个角色的心理变化和情感交流。

5.合作探究让学生分组，自由探究如何正确接收和送礼物的方法，并在班内进行讨论交流，课堂上对交流情况进行总结和点评。

四、教学评价通过课堂上的表现和讨论，评价学生的阅读理解水平、思维能力和合作能力，以及是否具备正确的接收和送礼物的能力。

五、教学反思从教师的角度出发，对本节课的教学进行总结和反思，并提出以后改进的方法和策略，以达到更好的教学效果。

苏教版四年级下《公仪休拒收礼物》语文公开课教案优秀教案《公仪休拒收礼物》公开课教案1教学要求：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

读中感悟人物内心活动，掌握人物形象。

2、学会本课15个生字，其中绿色通道内的4个字只识不写。

理解生字新词的意思。

3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

4、学习独幕剧扮演。

重点难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的高尚品格。

难点：理解公仪休最后一段话的含义。

教学时间：两课时课前准备：帽子、鱼等道具。

第一课时一、揭题1、板书课题：27、公仪休拒收礼物（独幕剧）今天俺们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。

2、介绍剧本常识。

（1）独幕剧是一种小型戏剧，顾名思义，只有一幕，幕起开始，幕落结束。

本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。

（2）剧本一般在开头交代时间、地点、人物。

（让同学看课文开头五行内容）（3）剧本的主要内容是人物对话。

（指名试读开头两句对话，然后让同学浏览全文对话）（4）剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等。

（让同学看课文括号里的内容）（5）剧本的朗读只需读人物对话。

二、自学课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查生字词。

3、指名分角色读课文，师生评议。

4、讨论：这个独幕剧讲了一个什么故事？三．再读课文，理清剧情发展1、再读课文，并联系方括号的内容，考虑剧情的发展可分为几个局部？2、讨论交流。

第一局部（开头至“心满意足了”）第二局部（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”）第三局部（从子明说“老师”至结束）四．默读课文，进行质疑后讨论交流1、默读各局部，联系段意，主动质疑。

（1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？（2）公仪休是怎样拒收礼物的？（3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收礼物？2、分四人小组进行讨论。

3、相机完成课后第四题。

4、全班交流。

(相机板书)五、指导写字1、讨论书写要点。

2、范写“幕、鲁、宰”。

四年级下册语文教案10公仪休拒收礼物苏教版课题：10、公仪休拒收礼物教材类型：苏教版所属学科：语文主备教师：教案内容：☆教学调整☆一、教学要求：1. 能分角色朗读课文。

2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3. 了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

4. 理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。

二、教学重点:抓住重点词句品读体会公仪休清正廉洁的品格三、教学时间：三课时第一课时一、激情导入，揭示课题1、师：上节课我们认识了春秋时候晋国的中军尉（谁）一心为国，（做事出以公心）。

今天我们要再认识一位春秋时鲁国的宰相，他是……（板书：公仪休）认真看老师书写这三个字。

（根据经验，这看似简单的三个字在孩子们的手里常常容易写错。

）什么事？（根据学生的回答完成课题）。

齐读课题。

2、释题师：刚才我们已经知道公仪休是鲁国的宰相，大家知道宰相是什么人吗？师：他要帮助皇帝治理好国家，那你以为作为一宰相应具备什么品格呢？生：一心为公，正直公正，清正廉洁（师板书）师：说得好，那我们课文中这位宰相怎样？（清正廉洁）从哪看出来的？生：我是从题目看出来的。

公仪休拒收礼物的“拒收”，（师用红字描出问：就是……）不收礼物。

师：说得好，我们齐读课题，突出公仪休的清正廉洁。

二、初读课文，学会阅读剧本，了解剧本格式。

1、学生自由读课文。

师：公仪休拒收礼物，他拒收的是谁的？为什么呢？请大家自由读课文，看到不会的不明白的地方画出来。

学生读课文。

2、检查讨论。

指名回答3、引导学生根据课文，初步了解剧本特点。

生：我知道，这是独幕剧。

我是从课题中发现的。

（师板书：独幕剧）一、复习导入二、创设情境感悟人物（一）、提出问题：我们一起来看看课文的题目，也许我们可以从题目上找出一些问题，齐读课题。

引导学生提出三个问题：公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？公仪休是怎样拒收礼物的？公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？（二）解决问题、理解课文1、公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？A、“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

苏教国标版四年级语文下册教案：公仪休拒收礼物一、教学目标1.知识与技能•理解公仪休拒收礼物的原因；•掌握有礼仪的生活方式；•培养情感、品德素养。

2.过程与方法•采用讲授、讨论、思考等教学方法；•要求学生重点听讲、理解、思考；•鼓励学生讨论、合作、实践。

3.情感态度与价值观•弘扬礼仪精神；•强化学生的敬老爱老意识；•提高学生的公德意识。

二、教学重难点1.教学重点•理解公仪休拒收礼物的原因；•掌握有礼仪的生活方式。

2.教学难点•培养情感、品德素养；•提高学生的公德意识。

三、教学内容与过程1.教学内容•单词词义理解；•短文阅读理解；•语言表达能力；2.教学过程（1）导入教师通过幻灯片展示，引入本节课的话题——“礼物”，并请学生回忆自己曾经收到过的最有意义的礼物，以及收到礼物的场合和情景。

（2）讲解教师通过课件讲解公仪休拒收礼物的原因，与学生深入探讨公仪休拒收礼物的文化内涵，并请学生举一反三，从自身出发，思考在日常生活中如何做到有礼仪。

（3）活动教师组织一项小活动，要求学生小组内讨论，针对老年人，制定适当的礼仪规范，例如：礼让老人先行，上下楼梯应让位、上车下车帮老人等。

（4）巩固教师再给学生演示一遍公仪休拒收礼物的礼仪范例，并要求学生模仿并演练，在日常生活中逐渐形成良好的礼仪习惯。

（5）作业布置一个思考题：在你的观念中，”没有礼尚往来“与”交流礼仪“哪一个更重要？请写一篇短文，谈谈你的看法。

四、教学评价1.教学方式采用全班授课、小组讨论、收集作业等多种教学方式，培养学生团队精神和合作能力。

2.教学效果以课堂讨论的方式，让学生沟通交流，开拓思维，培养出良好的礼仪习惯和情感素养。

五、板书设计1.板书内容礼物•有何意义•含什么不好•礼貌回绝•感谢嘉宾2.板书示意图礼物有何意义含什么不好礼貌回绝感谢嘉宾。

公仪休拒收礼物课堂实录教学要求：1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。

教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。

教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。

教具准备：多媒体课件教学时间：第一课时教学要求：1、学会本课生字新词。

2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。

教学过程：一、通过对比，了解戏剧。

同学们，你们看过戏剧吗？老师给大家看一段戏剧，想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……）同学们说得非常对，其实刚才大家说的都放在一起，就是一场戏的剧本。

今天，我们就来学习一篇剧本。

（出示课题）播放课文分角色朗读的录音。

让学生听一听，再和课文比较一下缺少了什么？（没有交代时间、地点、人物。

方括号交代布景及人物活动。

括号交代说话时的语气、动作等。

）师述：我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，读的部分就是人物对话，也叫台词。

（出示）剧本包括舞台说明和台词。

朗读时，只需读人物对话。

舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。

根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。

本剧是独幕剧。

二、感知课文，学习字词。

1、让学生自读课文，要求：(1)读准字音，读顺句子，读通课文。

(2)思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?2、检查自读效果。

(1)出示生字卡片，指名读，领读。

拒收鲁国宰相幕起麻烦务必腥味呕吐违犯法纪哇无可奈何恍然大悟日夜操劳心满意足(2)讨论理解词语。

(3)写字指导。

（4）描红。

（5）再读课文基础上，说说课文讲了一个什么故事。

三、创设情境，感悟人物。

1、自学讨论。

在询问台中，你有哪些不懂的问题，请提出来，让我们共同讨论学习。

归纳出示：a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？b)公仪休是怎样拒收礼物的？c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？（1）、放古乐，学生自学。

四年级语文教案《公仪休拒收礼物》优秀10篇公仪休拒收礼物篇一第一课时教学目标：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。

读中感悟人物内心活动，把握人物形象。

2、学会本课生字，理解生字新词的意思。

3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

重点难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。

难点：理解公仪休最后一段话的含义。

一、揭题1、今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。

板书课题：10、公仪休拒收礼物（独幕剧）2、介绍剧本常识。

（1）播放课文分角色朗读的录音。

让学生听一听，和课文比较一下缺少了什么？（没有交代时间、地点、人物。

方括号交代布景及人物活动。

括号交代说话时的语气、动作等。

）（2）独幕剧是一种小型戏剧，只有一幕，幕起开始，幕落结束。

本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。

剧本一般在开头交代时间、地点、人物（让学生看课文开头五行内容）。

我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等（让学生看课文括号里的内容）。

读的部分就是人物对话，也叫台词。

剧本包括舞台说明和台词。

朗读时，只需读人物对话。

舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。

二、自学课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

（1）读准字音，读顺句子，读通课文。

（2）思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？2、检查自读效果（1）指名分段读课文。

（2）说说课文讲了一个什么故事？3、自学讨论。

学生质疑：你有哪些不懂的问题，让我们共同讨论学习。

归纳出示：a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？b)公仪休是怎样拒收礼物的？c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？三、精读感悟1、读第一部分过渡：公仪休爱吃鱼吗，从哪里可以看出？根据学生回答，出示句子：a、嗯，刚吃过。

（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

b、只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。

四年级下册《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解公仪休拒收礼物的原因，明白诚信做人的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。

（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。

（2）引导学生树立诚信意识，做一个诚实守信的人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，明白诚信做人的道理。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解公仪休拒收礼物的原因，体会到诚信的重要性。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。

（2）学生齐读课文，预测课文内容。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课下注释，理解课文内容，解答疑难问题。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，共同解答课文中的问题。

（2）各组派代表分享讨论成果，教师点评并引导。

4. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，重点解析生字词的含义。

（2）教师通过举例，让学生明白诚信做人的重要性。

5. 角色扮演（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。

（2）各组表演后，教师点评并引导其他学生进行评价。

6. 课堂小结（1）教师引导学生总结课文的主要内容和道理。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合生活实际，举例说明诚信做人的重要性。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生能够扎实掌握所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的自主学习能力和团队协作精神。