六年级位置与方向一教案7篇

位置和方向教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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位置与方向六年级教案【篇一：六年级数学上册位置与方向教案】位置与方向【教学目标】：体情境中初步理解东偏北(南)、西偏南(北)等方向的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性。

进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

2通过学生自主探究、合作交流，使学生经历描述物体位置的“数学化”过程，初步感知数学知识建构的方法。

【教学重难点】：重点：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法;在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路线图。

难点：通过解决实际问题，使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

【教具、学具】：教具：多媒体课件、刻度尺、直尺、量角器。

学具：刻度尺、量角器、铅笔。

【教学过程】：一、唤起与生成观看龟兔赛跑图片，导入课题。

小兔为什么又会输?这是因为小兔跑错方向了。

怎样才能走到终点呢?由哪几个要素决定?今天我们就来研究有关于：终点在起点什么方向上?终点和起点相距多远?请学生回答。

二、探究与解决每年我国的沿海地区都会受到台风的侵扰。

瞧，这是某年的一个强台风位置图，请测算一下。

(一)教学例11. 现在台风中心的位置。

(课件出示)台风大约多少个小时后到达a市?3.如果这样预告会发生什么情况?这样确定方向准确吗?怎样预告会更加的准确?4.还要预告什么?(距离)(距离600千米)如果没有距离又会怎样?5.小结：预告台风时既要说方向又要说距离。

6.口答：台风大约多少个小时后到达a市?7.练习：完成教科书第20页的做一做。

先让学生独立完成，让学生操作中经历知识的形成过程，然后集体订正。

(二)教学例21.课件出示：台风到达a市后，改变方向向b市移动。

受台风影响，c市也将有大到暴雨。

2.怎样表示距离呢?先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。

如果学生没有说到，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出200km?从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。

《位置与方向》教学设计（精选16篇）《位置与方向》篇1教学目标：1.让学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2.让学生经历用方向和距离描述物体位置的方法的探索过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

3.让学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。

教学重点：初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法教学难点：测量角度，用角度描述方向教学准备：多媒体课件、网络资源、量角器、三角尺教学过程：一、课前游戏：师：紧张吗？（紧张），那我们先一起来做两个小游戏来放松一下好吗？1、“快速起立”游戏师：我来说数对，请相应的同学站起来，看谁的反应速度最快2、“破译密码”游戏（出示课件）师：但是这个密码需要我们全体同学共同努力，请男同学做好准备，女同学做好准备二、复习导入师：刚刚我们通过两个小游戏，缓解了紧张情绪同时也复习了一个数学知识（用数对确定物体的位置），那物体的位置除了用数对来表示，还有什么方法呢？你想了解吗？今天我就和同学们一起来学习另一种表示物体位置的方法。

师：在低年级时我们曾学过位置与方向，认识了8个方向，都有哪些？如何在平面图上将这8个方向表示出来呢？师：看谁是生活的有心人？你能说出你家在学校的哪个方向吗？师：你（生1）的家在学校的东北方向，你（生2）的家也在学校的东北方向，我知道了，你们俩的家在一个地方，对吗？师：看来要具体地说出你的家在学校的什么位置，只说清楚方向还不够，还要说清楚你的家与学校的距离才行（板书：方向距离），这节课我们继续学习确定位置（板书：确定位置），这种方法就叫做《用方向和距离确定位置》三、教学过程：1.探索物体所在观测点的方向师：不知道同学们有没有注意到生1和2刚刚说的都是是他家在学校的东北方向，那能不能直接说他家在东北方向呢？从学校这个角度来观察，他家确实是在学校的东北方向，但对于翠竹园生活小区来说就不一定是在东北方向了，在这里学校就是一个观测点，看来在确定位置之前我们首先要确定好观测点。

《位置与方向》教案优秀6篇方向词意是指东，西，南，北四个方位。

在生活中，方向代表了人生的理想，追求的目标。

生活中叫方向的同名人物，画家，诗人，同名图书，艺人，播音员有很多。

奇文共欣赏，疑义相如析，本文是美丽的为大家分享的《位置与方向》教案优秀6篇，仅供参考，希望对大家有所启发。

《位置与方向》教案篇一教学目标1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用。

2、通过学生自主探索，使学生能根据距离确定物体的位置。

3、培养学生空间观念和小组合作能力。

教学重难点通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用。

教学工具课件教学过程一、讲解定向运动，导入新课。

定向运动就是借助地形图和指南针，按照标绘在地图上的方向线，在野外环境中自行选择行进路线，不断地判断并纠正前进的方向，依次通过赛会预先放置的各个检查点，以最短时间到达所有点标并到达终点者为胜的一项体育运动。

定向运动是一项健康的户外运动、是一项人与自然融合的运动、是一项挑战自我的运动。

在运动中人们有回归自然、身心放松的良好感觉。

定向运动通常在森林、郊外和城市公园里进行，也可在环境优美的校园里进行。

二、板书课题：位置与方向师：下面就让我们共同挑战一次公园定向越野赛。

自己探究：这次探究公园定向越野赛，第一赛段是从起点到1号点，那我们如何去找1号点呢？生：1号点在起点东北方向，我们从起点向东北方向走。

师：只知道向东北方向走，能又快又准的找到号点吗？生：我认为不行。

从起点到东北方向有很多路线可以走。

师：对啊！我们只知道方向，但怎样才能很快到1号点呢？生：我认为找起点到1号点路程最近的方法最好，这样才能很快到1号点。

师：现在我们同学有两种方法，一种只看方向，另一种只看两地的距离，那么，大家想一想：这样能准确描述1号点吗？师：那怎样才能准确地找到1号点呢？生：只知道方向或距离是不行的，要同时知道这两个条件才行。

师：那怎样利用已有的方向和位置来确定1号点的位置？（分组讨论）生：1号点在起点东偏北30°的方向，大约要走1000米。

六年级数学上册位置与方向教案第一章：位置与方向的概念1.1 学习目标：了解位置与方向的基本概念。

学会使用坐标系表示物体的位置。

1.2 教学内容：引入位置与方向的概念，解释相对位置、绝对位置等。

学习使用坐标系，包括平面直角坐标系和极坐标系。

通过实例讲解如何用坐标表示物体的位置。

1.3 教学活动：教师通过实际例子展示物体的位置与方向，引导学生理解概念。

学生在纸上画出简单的坐标系，标出给定物体的位置。

学生分组讨论，互相交换坐标表示方法，加深理解。

1.4 练习与作业：学生完成课本上的相关练习题，巩固所学内容。

学生回家后，观察家庭周围的环境，尝试用坐标系表示某个物体的位置。

第二章：方向与角度2.1 学习目标：学会使用方向和角度描述物体的移动。

理解角度的度量单位。

2.2 教学内容：学习方向的表示方法，如北、南、东、西等。

学习使用度量单位（如度、分、秒）来度量角度。

学会通过角度和方向来描述物体的移动。

2.3 教学活动：教师通过实际例子展示如何使用方向和角度描述物体的移动。

学生在纸上画出简单的方向箭头，标出给定角度的移动。

学生分组讨论，互相交换描述物体移动的方法，加深理解。

2.4 练习与作业：学生完成课本上的相关练习题，巩固所学内容。

学生回家后，观察家庭周围的环境，尝试用方向和角度描述某个物体的移动。

第三章：地图上的方向3.1 学习目标：学会在地图上识别方向。

理解地图上的方向表示方法。

3.2 教学内容：学习地图上的方向表示方法，如上北下南、左西右东等。

学会使用指南针在地图上确定方向。

学会阅读地图上的方向指示。

3.3 教学活动：教师介绍地图上的方向表示方法，并用实际地图示例讲解。

学生在地图上找到特定的地点，标出方向指示。

学生分组讨论，互相交换地图上的方向表示方法，加深理解。

3.4 练习与作业：学生完成课本上的相关练习题，巩固所学内容。

学生回家后，观察家庭周围的环境，尝试用地图上的方向表示方法来描述某个地点的位置。

小学数学六年级上册《位置》教学设计精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级年级位置与方向教案教案标题：六年级年级位置与方向教案一、教学目标：1. 知识与技能：掌握方位词的用法，理解地图上的方向表示，能够准确描述物体的位置和方向。

2. 过程与方法：通过课堂教学和实际操作，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对空间方向的敏感性，培养学生合作、交流和分享的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：方位词的掌握和运用，地图上的方向表示，物体位置和方向的描述。

2. 教学难点：地图上的方向表示的理解和运用，物体位置和方向的准确描述。

三、教学内容与过程：1. 导入：通过观察周围环境，让学生描述教室中物体的位置和方向，引出方位词的概念。

2. 学习：介绍常用的方位词，如上、下、左、右、前、后等，并通过图片、地图等形式让学生理解地图上的方向表示。

3. 实践：设计小组活动，让学生在校园中寻找指定位置，用方位词描述物体的位置和方向，培养学生观察和描述能力。

4. 拓展：通过游戏或实际案例，引导学生在生活中运用方位词，如描述家中物品的位置和方向等。

5. 总结：对方位词的用法和地图上的方向表示进行总结，强化学生对知识点的掌握。

四、教学手段：1. 图片、地图等教具2. 小组活动3. 游戏和案例分析4. 板书和多媒体展示五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在实践活动中的表现和描述能力。

2. 作业评定：布置相关练习和作业，检查学生对方位词和地图方向表示的掌握情况。

3. 小组讨论：让学生进行小组讨论，分享在生活中运用方位词的经验和发现。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够对方位词有更深入的理解，同时也培养了学生的观察和描述能力。

在未来的教学中，可以结合更多实际案例，让学生在生活中更加灵活地运用所学知识。

《位置与方向》教学设计（最新6篇）《位置与方向》的教学设计篇一一、教材分析《位置与方向（二）》是人教版教材六年级数学上册第二单元的内容，本课是第一课时的教学内容—根据方向和距离确定物体的位置。

位置与方向是学生在日常生活中经常会遇到的数学常识，实践性、应用性很强。

另外，这是本单元的第一课时，重要性毋庸置疑，是学生后面画平面图、描述简单的路线图的基础，并为学生进入初中后学习平面直角坐标系奠定基础。

二、教材处理本课时教材安排的例题是有关台风的问题。

由于小学生、特别是西藏的小学生，对台风的知识很陌生，所以在不改变教材编写意图的情况下，我对教材做了一些处理：先让学生确定我们学校周围建筑物的位置，然后我再教学书上的例题。

这一改变必将激起学生极大的求知欲望和学习热情，也符合新课程改革下将数学知识生活化的思想，符合新课标中指出的“人人学有用的数学、人人学有价值的数学”这一基本理念。

三、学情分析本阶段，学生在日常生活中已经积累了一些确定物体位置的感性经验，并通过前面的学习，已经能够根据上、下、左、右和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，并通过第几行、第几列来确定物体的位置，已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。

在此基础上，本课教学生根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

四、教学目标分析根据上述教材分析及学情分析，我制定了如下教学目标：1、知识、能力目标使学生在具体情境中初步理解北偏西、南偏东等方位角的含义，会用方向和距离确定物体的位置。

2、过程与发展目标使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养其观察能力、识图能力、探究能力和语言表达能力。

3、情感、态度与价值观目标通过本课的学习，让学生切实感受数学与生活的密切联系，体验数学的魅力和成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。

五、重、难点分析本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下教学重点、难点：重点：让学生在具体情景中找准观测点，并根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

六年级数学第二单元位置与方向教案（最新8篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心为大家整理的六年级数学第二单元位置与方向教案（最新8篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

小学教案位置与方向篇一一、教学目标1、能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。

2、一个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。

3、学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。

二、教学内容本课是《位置与方向》单元的第一节课，是学习描述物体位置的第一步。

在这一课中，学生将通过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右、远、近等次描述一个物体的位置。

在“拓展与应用”活动中，学生还会通过站在校园里的不同位置，描述教学楼等周围物体位置的活动，进一步理解描述一个物体的位置时，需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。

三、教学准备（一）教师准备每组一张描述一个物体的位置的纸条，用于学生做“找位置”的游戏。

（二）学生准备《学生活动手册》、笔等。

四、安全注意事项提醒学生在教室里做“找位置”游戏时，不要拥挤，不要打闹，防止摔倒。

五、教学过程（一）提出和聚焦问题教师利用课间操站队情境引入问题。

课间操是学校每天都会举行的集体活动，全校的同学都要参加。

课间操队列人数众多，但整齐划一，这是因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。

1、教师根据课业提出问题。

（1）你能说一说自己或者某个同学站在课间操队列里的什么位置吗？（2）在描述位置的时候，我们用到了哪些词？2、明确任务这节课我们就来学习怎样描述位置。

（二）展开“科学实践”活动在课页引入的基础上，教师进一步提出问题，并组织学生进行相关活动。

1、提出问题。

（1）提问：现在，谁能说一说自己坐在教室里的什么位置？（2）学生描述自己坐在教室里的位置。

（3）谈话：刚才在描述自己坐在教室里的什么位置时，一部分同学说“我坐在教室的前面”或者“我坐在教室的后面”，另一部分同学说“我坐在教室的右面”或者“我坐在教室的左面”，还有的同学说“我坐在第三列”或者“第四排”。

《位置与方向》的教学设计（优秀5篇）小学数学《方向与位置》教案篇一教案设计设计说明1．回顾、交流，构建知识网络。

2．创设情境，逐点复习、巩固。

在创设有效复习情境的同时，引导学生结合典型习题，对主要知识点进行逐步分析、层层反馈，使学生在愉悦的氛围中复习、巩固所学知识，获得成功的体验。

课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙构建知识网络教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册）》第二单元“位置与方向”的第二课时(四年级数学下册P22例3、例4、)教学目标：知识技能：﹙1﹚理解物体位置的相对关系，并能分别描述物体相对关系。

﹙2﹚会根据描述，画出具体的路线示意图。

﹙3﹚培养学生的语言能力，动手能力，发展空间观念。

过程与方法：经历位置与方向的判断，测量，描述和画图过程。

体验逻辑推理和动手实践的学习方法。

重点：理解物体位置的相对关系。

突破方法：教师引导学生观察，根据生活经验推理认识。

难点：画具体的`路线示意图。

突破方法：学生自己动手操作。

教法：直观演示，引导思考。

学法：观察推理，合作实践。

教学准备：自制幻灯片、直尺、量角器、三角板。

教学过程：一、创设情境，引入新课（1）请两个同学根据方向说一说自己和身边同学的位置关系。

（2）教师引入课题并板书：位置与方向﹙二﹚二、探究新知(一)、出示例3左图幻灯片1北京和上海两地相距1067千米。

引导学生观察，你能在图中找到上海和北京的位置吗？说一说这两城市的位置关系，组织学生讨论：1、问题一：上海在北京的什么方向上？这时以哪地为参照物？﹙出示幻灯片2）(1)组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。

(2)组织学生汇报本组讨论、测量结果，其他组评价。

要求学生汇报时句子说完整，意思表达清楚。

(3)教师根据学生回答出示幻灯片3小结：上海在北京的南偏东30°的方向约1067千米处，这时以北京为参照物。

2、问题二：北京在上海的什么方向上？这时又以哪地为参照物？﹙出示幻灯片4）（1）组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。

位置与方向教案（优秀8篇）《位置与方向》的教学设计篇一教学目标知识目标：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能描述物体所在的方向。

能力目标：使学生会认识地图上的东、南、西、北方向，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

情感目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。

教学重、难点教学重点：让学生认识实际生活中的东、南、西、北四个方向和图上的东、南、西、北四个方向。

教学难点：能运用所学的方位知识（四个方向），描述行走的路线。

突破重点、难点设想实际生活中的东和西是：太阳初升的方位是东，太阳落下的方位是西，用顺时针来认识南和北；与上北、下南、左西、右东来认识图上的四个方位。

教学媒体小黑板、课件教学活动一、创境激疑1、师提问：师：同学们，你们知道太阳是从哪一边升起的吗？生：东方师：早晨，小明站在操场上面对太阳，他的前面是东方，傍晚，太阳从西方落下，他的后面应该是什么方向呢？生：西方师：其他的南和北分别在哪个方向呢，同学们知道吗？2、认定目标：今天我们一起认识东、南、西、北四个方向好吗？教师板书课题《位置与方向》回答问题动脑经想一想齐读课题二、互动解疑认识实际生活中的'东、南、西、北四个方位：1、师述：现在同学们认识了东面、西面，哪南面、北面分别在哪个面呢？请同桌讨论。

老师作适当提醒：东、南、西、北四个方位的顺序是顺时针的方向。

2、师：同学们用手指一指东、南、西、北四个方位的位置？3、师：现在你面对的是东，背面是什么？左面是什么？右面是什么？生答：面对的是东，背面是西。

左面是北，右面是南。

师：这么看来图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面，教学楼在操场的（）面，大门的操场的（）面。

4、看图得出：东与西相对，南与北相对、让学生读背。

5、接下来，我们一起来完成校园示意图。

去掉建筑物，我们能不能用东、南、西、北来表示示意图呢？认识方向同桌讨论：面对东面，讨论南方、北方回答问题三、启思导疑1、首先确定上方为北方，再辨认出其余的三个方向。

人教版小学数学六年级上册2.1《位置与方向（一）》教案一、教学目标1.掌握东南西北、左右前后等基本方位词的意义和使用方法。

2.能够准确描述物体的位置和方向。

3.训练学生观察并描述物体的位置关系，提高空间想象能力。

4.培养学生合作能力和思维逻辑能力。

二、教学重点1.掌握东南西北、左右前后等基本方位词的意义和用法。

2.能够准确描述物体的位置和方向。

三、教学难点1.学生辨别方位词的使用和描述位置的能力。

2.学生进行位置与方向的多种组合描述。

四、教学准备1.PowerPoint课件2.直角坐标纸3.讲义/作业4.地图（可选）五、教学过程5.1 教学导入•利用地图引导学生找到教室所在的位置，让学生描述东南西北的位置关系。

•利用教室内的物体，让学生描述物体的左右、前后关系。

5.2 新知输入•通过PPT介绍东南西北等基本方位词的意义和用法。

•示范如何描述物体的位置和方向，引导学生进行练习。

5.3 新知讲解•老师讲解如何描述方向时的正确表达方式，引导学生注意语言的准确性。

5.4 练习和巩固•学生进行练习，例如老师描述某物体的位置，学生用言语或图示表示出来。

•学生之间进行配对练习，描述对方所处的位置，加强合作意识。

5.5 拓展延伸•引导学生观察校园中的环境，描述更多物体的位置和方向。

•学生自行设计其他方位词，描述新的位置关系，拓展想象空间。

六、课堂总结•老师对本节课的重点内容进行总结，再次强调学生需要掌握的要点。

七、作业布置•布置绘制校园平面图的作业，要求学生用方位词描述各建筑物的位置，加深对方位词的理解。

八、教学反思•总结本节课教学中存在的问题，查找解决的方法，并为下节课的教学做好准备。

通过本节课的教学，学生应该掌握了基本的方位词的用法，能够准确描述物体的位置和方向，培养了学生的观察力和空间想象能力。

位置与方向数学教案7篇我们的教案应当体现出对学生个体差异的尊重，以促进每一个学生的成长，教师在制定教案时，应考虑到班级的整体氛围和个体差异，以下是本店铺精心为您推荐的位置与方向数学教案7篇，供大家参考。

位置与方向数学教案篇1教学内容：例2、例3及练习教学目标：1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3、进一步培养学生的空间观念。

重点难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学准备：自制课件教学过程：一、复习1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

二、探究新知（一）教学例21、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画，能让别人看懂方向?2、学生同桌合作画。

3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。

4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样?（没有统一的标准，太乱了。

）5、为了方便交流，地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。

现在，你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上北的方向。

6、学生独立绘制上北下南、左西右东的示意图。

（二）教学例31、观察例3图，你是怎么找到北边的?（图上标有）2、两个小朋友在做什么?3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗?4、同桌互相说去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?三、巩固练习1、认一认地图上的方向：（课件）2、做一做从图上获知北，根据上北下南左西右东练习指一指。

四、综合练习1、观察第2页广场图，请根据示意图指出东西南北。

2、你能说说这幅广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?3、第6页第3题、第7页第4题：观察中国地图，先找出五岳。

现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么岳吗?比一比，谁说得对!讲评。

4、引导学生阅读：你知道吗?五、总结。

六、布置预习1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

板书设计：绘制平面图弄清方向上北下南，左西右东找到位置学看路线图说出路线位置与方向数学教案篇2教学内容物体位置的确定以及路线图的描述和绘制。

《位置与方向》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《位置与方向》教案【优秀7篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

《位置与方向》教案一、教学目标1.使学生在具体情境中初步理解东偏北（南）、西偏南（北）等方向的含义，会用方向和距离描述物体的位置。

2.通过观察、测量、计算、交流等活动，培养学生的空间观念和推理能力。

3.让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。

二、教学重难点1.重点（1）理解方向和距离对确定位置的作用。

（2）能根据方向和距离准确描述物体的位置。

2.难点测量角度和计算距离，确定物体的准确位置。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作探究法四、教学准备多媒体课件、量角器、直尺五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.播放一段轮船在大海中航行的视频，提问：如果你是船长，怎样才能准确地找到目的地？2.引出课题：位置与方向（二）新授（20分钟）1.认识方向复习以前学过的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。

出示例1情境图，介绍以某一点为观测点，可以说“东偏北”“西偏南”等新的方向。

用量角器测量角度，确定新方向的准确度数。

2.确定位置出示例1中B市在A市的方向信息。

引导学生理解不仅要知道方向，还要知道距离才能准确确定位置。

在图上测量距离，根据比例尺计算实际距离。

总结：要准确描述物体的位置，需要知道方向和距离。

3.练习巩固给出C市在A市的方向和距离信息，让学生在图上标出C市的位置。

（三）课堂练习（15分钟）1.基础练习教材中的“做一做”，根据描述在图上标出物体的位置。

说出教室里某一同学的位置，让其他同学用方向和距离来描述。

2.提高练习解决实际问题：某救援队在野外救援，以营地为观测点，发现受灾人员在东偏北30°方向，距离营地5千米处，画出受灾人员的位置。

给出地图上两个地点的位置，计算它们之间的方向和距离。

3.小组合作练习小组内互相描述一个地点的位置，其他成员在图上标出。

（四）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，包括方向的描述、距离的测量和位置的确定。

2.强调确定位置时方向和距离的重要性。