中职职高幼教专业《幼儿心理学》2014年冬季期末考试题

幼儿心理学考题及答案幼儿心理学是研究0-6岁儿童心理发展和行为特征的学科。

对于从事教育工作的人员来说，了解幼儿心理学的基本知识是必不可少的。

下面，我们来看一些常见的幼儿心理学考题及答案，希望能帮助读者更好地了解幼儿心理学。

问题一：什么是幼儿心理学？回答：幼儿心理学是一门研究0-6岁儿童心理发展和行为特征的学科。

它涉及到儿童的情感、认知、语言、社会和性格发展等方面。

了解幼儿心理学有助于我们理解幼儿的行为和思维方式，从而更好地与他们进行交流和教育。

问题二：幼儿期的主要发展特点是什么？回答：幼儿期是儿童人生中最关键的发展阶段之一。

在这个阶段，幼儿的身体和大脑快速发展。

主要的发展特点包括：1. 幼儿逐渐具备自主意识和个体意识，开始发展自我的特点和兴趣。

2. 幼儿的语言能力开始迅速发展，他们能够理解和运用越来越多的词汇和语法规则。

3. 幼儿的认知能力逐步增强，他们能够进行简单的逻辑推理和问题解决。

4. 幼儿开始意识到自己是与他人分开存在的个体，开始理解和尊重他人的感受和需要。

问题三：幼儿的情感发展有哪些阶段？回答：幼儿的情感发展经历了不同的阶段，主要包括以下几个阶段：1. 婴儿期（出生-1岁）：主要表现为对主要照顾者的依恋和信任。

2. 早期幼儿期（1-3岁）：主要表现为自我中心主义的行为和情绪，常常以自己为中心考虑问题。

3. 幼儿期（3-6岁）：幼儿开始尝试与他人交往，他们会与同伴玩耍和分享，并且逐渐意识到帮助他人也会带来快乐。

问题四：幼儿的性格类型有哪些？回答：幼儿的性格类型主要有四种：1. 活泼外向型：这种类型的幼儿喜欢探索新事物、结交朋友，充满活力和好奇心。

2. 内向型：这种类型的幼儿比较害羞和安静，更喜欢独立玩耍，但他们可能更有耐心和专注力。

3. 安全型：这种类型的幼儿比较稳定和安静，他们对新环境和新人可能有些戒备心理。

4. 冲动型：这种类型的幼儿容易冲动和爆发脾气，对待问题比较冲动和直接。

问题五：如何帮助幼儿培养自信心？回答：自信心对于幼儿的健康成长非常重要，我们可以通过以下方式帮助他们培养自信心：1. 给予幼儿合理的表扬和鼓励，让他们感受到自己的价值和能力。

盖州职教中心《幼儿教育心理学》第一章复习题满分100分时间：60分钟一、名词解释。

（30）1、教育2、幼儿教育心理学3、作品分析法4、观察法5、人才6、幼儿教育二、填空：（20分）1、幼儿教育心理学的研究对象是研究幼儿教育系统中幼儿（）的规律以及如何（）促进幼儿身心健康发展。

2、幼儿教育心理学的作用可以从（）和（）两方面体现出来。

3、幼儿教育心理学的研究方法主要有观察法、（）法、（）法、测量法、（）法和（）法。

4、教师常用的观察方法包括轶事记录、（）、（）和（）。

5、幼儿教育心理学有客观性原则、（）原则、实践性原则、（）和（）原则五种基本研究原则。

6、根据研究目的、内容和手段不同，有长期观察和（）、全面观察和（）、直接观察和（）、参与观察和（）等不同类型。

7、有效观察的条件包括做好观察的前期准备工作，做好观察（），消除观察（）。

三、单项选择题：（20分）1、幼儿一般是指（）的儿童。

A、3～ 6、7岁B、0～ 3岁C、0～ 6、7岁 D、7～10岁2、幼儿教育的最典型的形式是（）。

A、电化教育B、远程教育C、家庭教育D、幼儿园教育3、（）是指利用事先设计好的简便易行的记录表格，观察者观察到相应的行为时，就在相应的栏目中做记号。

A、时间取样B、核查表C、事件取样D、轶事记录4、（）原则是指事物处于不断的发展、变化中，幼儿的心理也随着各种因素的变化而不断地变化、发展着。

A、发展性B、实践性C、客观性D、综合创造性5、（）是指选取一件简短的个别事件进行完整的记录。

A、时间取样B、核查表C、事件取样D、轶事记录6、下面不属于非幼儿园教育的是（）A、家庭教育B、幼儿园教育C、远程教育D、网络教育7、（）原则指依据观察目的对幼儿在一定时间内某种行为发生的频率进行观察与记录。

A、时间取样B、核查表C、事件取样D、轶事记录8、（）是指只对要考察的特定行为、事件进行观察记录，即等待所选定的行为出现时才做记录，不受时间的限制。

《幼儿心理学》试题及答案《幼儿心理学》试题使用教材：幼儿心理学试题范围：全册出版社：XXX版次：第1版学校名称：XXX中等专业学校一、单项选择题1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是（）。

A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法2.下列属于5～6岁幼儿特征的是（）。

A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理3.四岁幼儿一般能集中注意约（）。

A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟4.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是（）。

A.榜样B.强化C.移情D.挫折5.下列活动属于“言语过程”的是（）。

A.听故事B.练打字C.弹琴D.练声6.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是（）。

A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示7.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是（）。

A.行动主义实际B.认知实际C.人本主义实际D.精神分析实际8.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（）。

A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.积极能动性的发展9.幼儿的形象影象主要依靠的是（）。

A.动作B.言语C.表象D.情绪10.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。

A.直观的概括B.语词的概括C.动作的概括D.知觉的概括二、判断题（）1.幼儿研究针对学生研究而言，有其特殊性。

（）2.创造性与智力的关系是简单的线性关系。

（）3.表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。

（）4.到了内化阶段，稳定的态度和人格就形成了。

（）5.身强体壮，没有疾病，就是健康。

（）6.4岁幼儿盼盼画画时，突然又玩起了手中的彩笔。

这是幼儿注意的转移。

（）7.幼儿能独立、全面、客观地评价本人。

（）8.日常生活中人与人的差别就是本性的施展阐发。

（）9.小女孩应该文静，不能淘气。

《幼儿心理学》试卷（一）班级：___________ 姓名：__________ 座号：______ 评分：__________一、判断题（每题2分，共20分）1、游戏不是平常的、真实的生活，它是走出“真实”生活而进入一个暂时的、别具一格的活动领域。

（√）2、趣味性强的活动能虽然能引起幼儿的兴趣，但也不容易达到教养活动的目的。

（×）3、在早期教育活动设计、组织和实施过程中，既要考虑幼儿身心发展的特点，也要遵循科学的教育活动原则。

（√）4、丰富多彩的活动对发展幼儿的有意注意具有积极的作用。

（√）5、教师在组织幼儿活动时，把幼儿的智力活动与幼儿的实际操作活动结合起来，这样有助于维持幼儿的有意注意。

（√）6、幼儿不善于随着活动任务的变化而灵活地转移自己的注意，但可以判断某个时间做什么才是最适当。

（×）7、学习是一种自觉的、有目的的、以一定方式组织起来的活动。

（√ )8、学前期是幼儿基本动作形成和发展的关键时期。

（√）9、完全依赖有意注意进行学习，容易引起紧张和疲劳，不能长时间地坚持。

( √ )10、幼儿神经系统的机能发育成熟，长时间处于紧张状态或从事单调活动，都不会会引起幼儿疲劳。

（×）二、单选题（每题2分，共20分）1. 以下不属于影响幼儿攻击性行为的因素是（B）。

A. 榜样B. 强化C. 挫折D. 环境2. 成人在1/10 秒的时间内，一般能够注意到4 ～6 个相互之间无关联的对象，而幼儿最多只能注意到（ A ）个A.2 ～3B. 1 ～2C. 3 ～4D. 13. 小班集体教学活动一般安排在15 分钟左右，这是因为幼儿有意注意的时间一般是（D）。

A. 20 ～25 分钟B. 3 ～5 分钟C. 15 ～18 分钟D. 10 ～12 分钟4.（ A ）是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映A.感觉B.眼睛C.耳朵D味觉5.婴幼儿心理发展阶段学前期是（ A ）。

2014—2015年度第一学期幼儿心理学期末考试试卷（总分100分，时间：60分钟）班级：__ ______ 姓名：____________一、单项选择题（每小题2分，共30小题，总分60分）。

1、人最早出现的认知过程是（）。

A、感觉和知觉B、感觉和记忆C、知觉和记忆D、记忆和想象2、幼儿期的年龄范围是（）。

A.2岁～4岁 B、2岁～5岁 C、3岁～6岁 D、3岁～8岁3、“视崖实验”可以测查婴儿的（）。

A、方位知觉B、深度知觉C、大小知觉D、形状知觉4、看小说时产生的心理活动是（）。

A、表象B、创造想象C、再造想象D、无意想象5、人的认识过程、情感过程、意志过程统称为（）。

A、个性心理B、心理现象C、心理过程D、个性倾向性6、3岁儿童已经能正确辨别上下方位，4岁儿童能正确辨别前后，部分5岁儿童开始能以（）为中心辨别左右。

A、他人B、同伴C、自身D、父母7、最近发展区存在于儿童心理发展的( )。

A、任何时候B、关键期C、最佳期D、敏感期8、引起无意注意的客观条件不包括（）。

A、新异的刺激B、运动的刺激物C、有对比的刺激物D、情绪状态9、人在头脑中创造新形象的基本材料是（）。

A、想象B、表象C、感知D、记忆10、幼儿的主要思维方式是（）。

A、具体形象思维B、抽象逻辑思维C、自我中心性思维D、直觉行动思维11、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。

A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁12、幼儿看见图画里的人穿着棉袄，戴着手套，就知道“这是冬天，天气很冷”。

这种认识属于（）。

A、感知B、记忆C、想象D、思维13、人脑对客观事物间接的、概括的反映是（）。

A概念 B思维 C动作 D语言14、人脑中所保持的有关事物的形象是指（）。

A、想象 B无意想象 C、表象 D、有意想象15、再造想象和创造想象在性质上存在的差异主要表现在（）上。

A、表象储存B、时间要求C、知识经验D、新颖程度16、以下选项中属于再认的是（）。

班级 姓名 考号……题……○……不……○……得……○……超……○……过……○……此……○……密……○……封……○ 2014-2015学年第一学期期末年级《幼儿心理学》试卷1． 是心理的源泉。

2．儿童心理学的研究方法分为实证研究法和 。

3．单一的内外刺激作用在人的感觉器官上而引起的心理反应，就叫 。

4.人对作用在感觉器官上的内外刺激的整体反映，就叫 。

5．人所获得的信息中70%—75%是通过 获得的。

6．嗅觉具有很强的 ，就是人们常说的“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。

”7．德国心理学家艾宾浩斯研究发现，人的遗忘出现 的规律。

8. 的出现，标志着儿童直觉行动思维的发生。

9. 是新生儿与外界沟通的第一种方式。

10. 是人对内外环境变化产生的体验。

二、单项选择题（本大题共,18小题，每小题2分，共36分） 1. 人的认识过程、情感过程、意志过程统称为（ ）。

A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性2.（ ）是科学研究的基本方法，其主要特点是采取规范的方法收集实际材料、数据、事实，再从这些材料、数据、事实中归纳出普遍性的结论来。

A.实证研究法B.理论研究法C.作品分析法D.实验法 3、从观察规模上看，观察法可分为（ ）。

A 群体观察 B 个体观察 C 全面观察 D 重点观察4、当我们的身体加速运动时，淋巴液的晃动能引起对身体平衡和运动的感觉，这种感觉叫（ ）。

A 、前庭觉B 、痛觉C 、肤觉D 、温觉5、吉布森的“视觉悬崖”可以测查婴儿的（ ）。

A 、深度知觉B 、方位知觉C 、大小知觉D 、形状知觉 6．形状知觉是以（ ）为主的，包括动觉、触觉在内的复合感知。

A 、听觉 B 、视觉 C 、肤觉 D 、深度知觉 7．没有人能记得生命最初两三年的事情，这一奇怪的现象叫做婴儿期（ ）。

A 、自传体记忆B 、记忆恢复C 、记忆缺失D 、记忆潜伏 8.1882年，心理学家（ ）根据自己对孩子的三年观察，发表了《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。

职高幼儿教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿心理学研究的主要内容是什么？A. 幼儿的生理发展B. 幼儿的心理发展C. 幼儿的社会适应D. 幼儿的智力培养答案：B2. 以下哪个阶段是幼儿心理发展的关键期？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄期答案：C3. 幼儿的自我意识开始形成的时期是？A. 出生到6个月B. 6个月到2岁C. 2岁到4岁D. 4岁到6岁答案：C4. 幼儿期的同伴关系对幼儿的哪些方面有重要影响？A. 语言发展B. 社会技能C. 认知发展D. 所有以上答案：D5. 以下哪个理论是由皮亚杰提出的？A. 弗洛伊德的心理发展阶段理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 皮亚杰的认知发展阶段理论D. 维果茨基的社会文化理论答案：C二、填空题（每空1分，共10分）6. 幼儿期是人一生中_______和_______发展的关键时期。

答案：心理、社会性7. 幼儿期的儿童通常表现出对新事物的强烈_______，这是他们探索世界的方式。

答案：好奇心8. 幼儿在与同伴交往中，通过模仿学习，逐渐发展出_______。

答案：社会行为9. 幼儿期的儿童在面对挫折时，需要成人的_______和_______。

答案：支持、鼓励10. 皮亚杰认为，幼儿的认知发展分为四个阶段，其中2-7岁属于_______阶段。

答案：前运算三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述幼儿期自我意识的发展特点。

答案：幼儿期的自我意识发展特点主要表现在自我认知的增强，开始意识到自己是一个独立的个体，能够区分自己与他人，以及开始使用“我”来表达自己。

此外，幼儿的自我评价能力也逐渐发展，能够对自己的行为做出简单的评价。

12. 描述幼儿期同伴关系的重要性及其对幼儿发展的影响。

答案：幼儿期的同伴关系对幼儿的社会性发展至关重要。

良好的同伴关系可以促进幼儿的社会技能，如合作、分享和解决冲突的能力。

同时，同伴关系也是幼儿学习社会规则和文化价值观的重要途径。

中职幼儿心理学试题一、选择题1.幼儿的思维方式主要是（）A.抽象逻辑思维B.具体形象思维C.直观动作思维D.形式逻辑思维A.情绪稳定，不易波动B.情绪易波动，不稳定C.情绪单一，无变化D.情绪复杂，难以理解3.幼儿在游戏中的同伴关系主要表现为（）A.竞争关系B.合作关系C.互助关系D.独立关系A.遗传因素B.家庭因素C.社会环境D.教育因素5.幼儿语言发展的关键期是（）A.1-2岁B.2-4岁C.4-6岁D.6-8岁二、填空题1.幼儿心理发展的一般趋势是：从______到______，从______到______，从______到______。

2.幼儿的认知发展主要包括______、______、______和______四个方面。

3.幼儿期的情感具有______、______、______和______四个特点。

4.幼儿教育的基本任务是______、______、______和______。

5.幼儿同伴关系的类型包括______、______、______和______。

三、判断题1.幼儿的思维方式以抽象逻辑思维为主。

（）2.幼儿期的情绪波动较大，不稳定。

（）3.幼儿教育的主要目标是培养幼儿的独立思考能力。

（）4.幼儿同伴关系的发展对幼儿心理发展具有重要影响。

（）5.幼儿语言发展的关键期在2-4岁。

（）四、简答题1.简述幼儿心理发展的基本特点。

2.简述幼儿认知发展的四个方面。

3.简述幼儿期的情感特点。

4.简述幼儿教育的基本任务。

5.简述幼儿同伴关系的发展对幼儿心理发展的影响。

五、案例分析题案例：小明，5岁，在幼儿园里，他总是喜欢独自玩耍，不愿意和其他小朋友一起游戏。

有时，他会因为一点小事而生气，甚至哭闹。

问题：1.根据案例，分析小明的心理特点。

2.针对小明的心理特点，提出相应的教育措施。

3.结合案例，谈谈你对幼儿心理发展的认识。

六、论述题论述幼儿心理发展对幼儿教育的影响，并提出相应的教育建议。

幼儿心理学试题及答案一、试题1. 幼儿心理学试题1）什么是幼儿心理学？2）幼儿的感知和认知能力如何发展？3）幼儿发展的生理和心理特点有哪些？4）尊重儿童个体差异的原则是什么？5）什么是幼儿期的身份认同？6）请简要介绍幼儿的情绪发展。

7）幼儿的社会认知如何发展？8）沟通对幼儿情感和社交发展的重要性是什么？9）请解释并区分具体操作和形象操作。

10）提供良好的幼儿教育环境对幼儿发展的影响是什么？二、答案1. 幼儿心理学试题答案1）幼儿心理学是研究幼儿认知、情感、社交、行为等方面发展规律的学科。

2）幼儿的感知和认知能力在出生后逐渐发展，可以通过感官接触外界，并通过各种经验积累和学习来认识和理解世界。

3）幼儿发展的生理特点包括肢体灵活度增加、身体成长快速、脑发育迅速等。

心理特点包括注意力短暂、思维简单、记忆能力有限等。

4）尊重儿童个体差异的原则是重视每个幼儿的独特性，不将其简单归类，给予个性化的教育和关注。

5）幼儿期的身份认同是指幼儿在认识自我、与周围环境建立联系和关系的过程中形成的自我概念和身份认同感。

6）幼儿的情绪发展包括情绪的产生、识别和表达能力的提升，以及情绪调节和情绪体验的能力发展等。

7）幼儿的社会认知是指幼儿对于社会规范、他人行为和角色的认知和理解能力，包括社会规则、人际关系等。

8）沟通对幼儿情感和社交发展的重要性在于有效的沟通可以促进幼儿与他人之间的情感交流和社交技能的培养，增进幼儿与他人的关系。

9）具体操作是指幼儿对于具体物体进行操作，通过触摸、抓握、摆弄等方式来认识物体。

形象操作是指幼儿通过心理想象和内部表象来对物体进行操作或思考。

10）提供良好的幼儿教育环境可以促进幼儿的全面发展，包括认知、情感、社交和身体等各个方面。

良好的教育环境可以提供丰富的学习资源和引导，创设积极的互动氛围，激发幼儿的学习兴趣和动力。

通过以上试题及答案，可以加深对幼儿心理学的理解。

幼儿心理学的研究对于幼儿教育和家庭教育都具有重要意义，帮助教育者和父母更好地理解和引导幼儿的发展。

《幼儿教育心理学》期末考试试卷（5套）三、名词解释（每题3分，共18分）1、顿悟说2、陈述性知识3、接受学习4、概念学习5、学习动机6．正迁移四、简答题（16分）1、简述幼儿概念学习的要点2、简述自我效能理论及其对教育的启示。

3、谈谈发现学习与接受学习的优缺点。

4、简述加德纳的多元智能理论及对教育的启示。

五、问答题（20%）1、试述幼儿创造力的培养（每一要点都要举一例说明）。

2．试述认知结构迁移理论及教学启示《幼儿教育心理学》试卷（二）一、填空题（每格1.5分，共30分） 1、操作性条件反射射学说是由 提出的，建立操作性条件反射的关键是 。

2、问题解决的最高形式是 ，它可以分为两类，分别是 和 。

3、马斯洛提出的需要层次理论将人的需要分为五个层次，分别是生理需要、安全需要、 、 和 。

4、根据认知失调理论,教师可通过 来激发学习动机。

5、根据强化理论，教师可通过 来激发学习动机。

6、按照引起学习动机的原因来划分，学习动机可以分为两大类，分别是 和 。

7、奥苏伯尔认为，影响意义学习的最重要的因素，是学生的 。

8、奥苏伯尔按照新旧知识之间有无联系，将学习分为 和 。

9、创造性思维的核心是 。

10、影响自我效能感的因素包括 、 、 和 等 二、是非判断题（每题2分，共16分） （ ）1、顿悟说是早期认知心理学派的心理学家所主张的学习理论。

（ ）2、班杜拉认为，人类的大部分行为是通过观察学习而获得的。

（ ）3、陈述性知识与程序性知识的学习原理是相同的。

（ ）4、认知技能是在理解、记住有关认知的程序性知识的基础上经过大量练习而形成的。

（ ）5、流体智力与后天的教育与学习有关，而晶体智力与先天的神经系统特征有关。

（ ）6、幼儿因上课表现好受老师表扬，于是下次上课更认真了，这个过程是一个强化的过程，也是一个学习的过程。

（ ）7、幼儿比成人更富有创造力。

（ ）8、接受学习就是机械学习，发现学习就是有意义学习。