第16课 把自己的画制成拼图

第十六课把自己的画制成拼图（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解拼图的基本概念，掌握制作拼图的步骤和方法，提高学生的美术创作能力和动手能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力、创新能力和合作精神。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣，增强学生的自信心。

二、教学内容1. 拼图的起源和发展2. 拼图的种类和特点3. 制作拼图的步骤和方法4. 拼图的创新设计三、教学重点与难点1. 教学重点：制作拼图的步骤和方法2. 教学难点：拼图的创新设计四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、拼图样品、教学课件2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料（如硬纸板、布料等）五、教学过程1. 导入新课：通过展示拼图样品，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。

2. 学习新知：讲解拼图的起源、发展、种类和特点，让学生对拼图有更深入的了解。

3. 示范讲解：演示制作拼图的步骤和方法，让学生掌握制作技巧。

4. 实践操作：学生根据所学知识，动手制作自己的拼图，教师巡回指导。

5. 作品展示：学生展示自己的拼图作品，进行交流分享，教师给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 把自己的画制成拼图2. 主体内容：拼图的起源、发展、种类、特点、制作步骤、创新设计3. 配图：拼图样品、制作过程示意图七、作业设计1. 制作一幅自己的画，并将其制成拼图。

2. 尝试创新设计，如制作立体拼图、夜光拼图等。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，兴趣浓厚，作品质量较好。

2. 教学方法：采用多媒体教学、示范讲解、实践操作等多种教学方法，提高学生的学习效果。

3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加拼图制作的时间，让学生有更多机会进行创新设计。

4. 学生反馈：学生对本节课的教学内容和方法表示满意，希望今后多开展类似的活动。

第16课把自己的画制成拼图一．教学目标1、知识与技能了解拼图的过程，掌握拼图的制作方法，通过绘画、剪贴、拼摆、组合的方法，培养学生动脑动手的实践能力。

2、过程与方法在画一画、剪一剪、拼一拼等实践活动中完成拼图的设计与制作。

3、情感态度与价值观学生在拼图制作实践过程中，感受到将创意转化成具体成果的成就感，养成勤于观察、敏于发现、善于动手、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。

二．教学重难点教学重点：发现拼图切割图案的重复规律，并学会制作拼图的方法。

教学难点：创造性的设计拼图的切割方法。

三．教学过程师：同学们，准备好了吗？好了，咱们上课吧！生：老师好师：同学们好！请坐！1、游戏导入师：在上课之前，我们先来欣赏几张照片（多媒体播放图片）看来同学们都认识他们，他们是谁呀？（学生汇报）师：奥是个明星组合吗？他们帅不帅？（学生汇报）师：看来同学们都很喜欢他们，今天，老师把你们最喜欢的明星请到了我们的教室，大家想见他们吗？（学生汇报）师：但是，他们想跟同学们玩个捉迷藏的小游戏，谁有信心能找到他们？（请学生上台进行拼图）师：下面的同学你们也有任务幺：仔细观察！师：好了，从拼图的速度来看也是位铁杆粉丝，请坐！咦！我们发现，原来这是他们的一副漫画。

看来，绘画除了欣赏以外，还可以做成？拼图玩具呢！大家想不想把自己的画也做成拼图玩具？（学生汇报）师：今天，我们就化身成小小玩具设计师，一起来把自己的画制成拼图。

（帖标题:把自己的画制成拼图）【设计意图】：先以多媒体展示多幅学生最喜欢的偶像明星，然后让他们在黑板上寻找偶像明星，即完成拼图，最终显示的是一张明星漫画，即引出课题，激发学生的兴趣。

2、讲授新知师：我发现有些同学已经迫不及待的了！想成为玩具设计师可没那么简单，老师得考考大家，同学们，你们敢不敢接受挑战？（学生汇报）师：现在每个小组的桌子上有一副拼图玩具，今天我们就比一比，看看哪个小组拼的最快！好了，开始吧！（学生进行拼图比赛）师：好！暂停！我发现这边的同学拼的比较快，而这边得同学还没有完成，告诉同学们，你们刚才遇到了什么困难？（多媒体展示大小两只猫头鹰的对比图）（学生汇报）师：奥猫头鹰的图案太小，所以？不容易找到衔接的画面。

切割图纹样可以是一 个图形有序地重复出 现；也可以是多种形 状组织成一组图形。
制作要点：
用剪刀要注意安全，保护桌面。
设计的图形要标准、美观。
艺术实践：
选择一幅合适的绘画作品， 按照设计好的拼图切割图样， 制作一个拼图玩具。
实践步骤： （1）挑选合适拼图的画。 （2）设计切割图。 （3）按切割图制作。
的 图 片 ， 导 致 拼 图 时 间 长 。
多 。 不 利 于 找 到 相 互 拼 接
造 型 不 饱 满 ， 空 白 太
拼图中的每一块是什么形状？
三角形、 平行四边形、
正方形等， 都是规则图形。
这些图形为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 么要这样设计？ 它们是怎么画 出来的？
方便拼摆，用工具辅助完成。
分组研究：你还能创作出新的样式 吗？确定你们小组的样式 。
评一评： 谁的拼图图案颜色鲜艳、构图饱满？ 谁的拼图切割样式最新颖？
比一比：小组互换拼图，看谁
能以最快的速度拼好一幅拼图。
谢谢！再见
同学的画产生了什么变化？
我们的作品还 可以做成益智的玩具
哦！
义务教育教科书·美术 四年级下册 第16课
游戏与思考：
小游戏： 请两个小组进行
拼图比赛，三分钟内 看看哪个组先把图拼 完整！其他同学找出 获胜的原因。
游戏与思考具：备什么特点的 画面更合适制作拼图？
构 图 饱 满 、 色 彩 鲜 艳

人美版小学四年级美术下册《第16课把自己的画制成拼图》说课稿 (1)一. 教材分析《把自己的画制成拼图》是人美版小学四年级美术下册的第16课。

这一课旨在让学生通过将自己的画作制作成拼图，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多种制作拼图的方法，如切割、拼接、上色等，让学生在实践过程中掌握美术基本技能。

同时，通过制作拼图，学生可以培养自己的耐心、细心和审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。

他们在之前的学习中已经接触过各种绘画工具和材料，具备了一定的动手能力。

但是，学生的绘画水平参差不齐，部分学生对拼图制作过程可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解拼图的制作方法，独立完成一幅自己的画作并制作成拼图。

2.过程与方法目标：学生在制作拼图的过程中，提高自己的动手能力和创新意识。

3.情感、态度和价值观目标：学生通过制作拼图，培养自己的耐心、细心和审美能力，激发对美术学习的热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握拼图的制作方法，并将自己的画作制作成拼图。

2.教学难点：学生在制作拼图过程中，如何切割画作以及拼接过程中的创新设计。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体展示作品，教师示范制作过程，学生分组实践。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示拼图作品，引发学生对拼图制作的好奇心，激发学习兴趣。

2.讲解示范：教师讲解拼图的制作方法，并示范制作过程，让学生了解制作步骤。

3.学生实践：学生根据教师讲解的方法，独立将自己的画作制作成拼图。

4.小组交流：学生分组讨论，相互分享制作过程中的心得体会，互相学习。

5.作品展示：学生将自己的拼图作品展示给大家，教师进行点评。

七. 说板书设计板书设计如下：《把自己的画制成拼图》1.拼图制作方法–切割：沿着轮廓线切割画作–拼接：将切割好的画作块拼接在一起–上色：给拼接好的画作上色2.创新设计–尝试不同的切割方式–自由组合拼接形状–运用鲜艳的色彩搭配八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

第16课把自己的画制成拼图（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够通过本课的学习，掌握将个人绘画作品转化为拼图的基本技巧，包括选图、裁剪、拼合等过程，并能在创作中体现个人风格和创意。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会如何将自己的画作制作成拼图，并在过程中提高观察力、动手能力和创新思维。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，增强他们的自信心和成就感，同时通过团队合作，培养他们的集体荣誉感和协作精神。

教学内容本课的主要内容是指导学生如何将自己的绘画作品制作成拼图。

具体内容包括：1. 作品的选择：指导学生如何从自己的绘画作品中选择适合制作成拼图的画面。

2. 拼图的设计：教授学生如何将选定的画作进行适当的裁剪，设计出既具挑战性又具观赏性的拼图。

3. 拼图的制作：指导学生如何使用适当的工具和材料，将自己的设计制作成实体拼图。

4. 拼图的完成与展示：帮助学生完成拼图的一步，并将完成的拼图进行展示和分享。

教学重点与难点1. 重点：学生能够独立完成从选图到制作拼图的整个过程，并在创作中体现个人特色。

2. 难点：拼图设计的创意与实际制作的技巧，以及如何处理制作过程中可能出现的问题。

教具与学具准备教具：多媒体设备、示范用的绘画作品、拼图制作工具。

学具：学生自带的绘画作品、剪刀、胶水、彩色纸等。

教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的拼图作品，引起学生的兴趣，并简要介绍本课的内容和目标。

2. 示范与讲解：教师通过示范和讲解，向学生展示如何将自己的画作转化为拼图。

3. 学生实践：学生在教师的指导下，开始制作自己的拼图。

4. 作品展示与评价：学生完成拼图后，进行展示和评价，互相学习和交流。

板书设计课题：把自己的画制成拼图教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观教学内容：作品的选择、拼图的设计、拼图的制作、拼图的完成与展示教学重点与难点：重点、难点作业设计学生需在课后完成一幅自己的绘画作品，并尝试将其制作成拼图。

人美版（常锐伦）美术四下《16、把自己的画制成拼图》教学设计1一. 教材分析《把自己的画制成拼图》是人美版（常锐伦）美术四下的教学内容，本节课的主要任务是让学生了解并掌握拼图的制作方法，把自己的画作制作成拼图，提高学生的创新能力和动手能力。

教材中提供了多种拼图的制作方法，如手工剪贴、电脑软件制作等，学生可以根据自己的喜好和实际情况选择适合自己的制作方法。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定的绘画技巧和美术基本知识，对于将自己的作品制作成拼图，他们充满了好奇心和兴趣。

然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在拼图制作方法和技巧上还需要教师的引导和指导。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握拼图的制作方法，把自己的画作制作成拼图。

2.提高学生的创新能力和动手能力。

3.培养学生的团队协作能力和审美能力。

四. 教学重难点1.拼图的制作方法。

2.拼图的创意设计。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解拼图的制作过程和方法。

2.实践法：学生通过动手实践，掌握拼图的制作技巧。

3.讨论法：学生分组讨论，分享拼图制作的心得和创意。

六. 教学准备1.教师准备拼图制作的素材和工具，如剪刀、胶水、彩纸等。

2.学生准备自己的画作。

3.电脑和投影仪，用于展示和学生作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些拼图作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的教学内容和目标。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍拼图的制作方法，包括手工剪贴和电脑软件制作等，并展示一些优秀的拼图作品，让学生对拼图制作有更深入的了解。

3.操练（10分钟）学生根据自己的喜好和实际情况，选择适合自己的拼图制作方法，开始将自己的画作制作成拼图。

教师在过程中提供必要的指导和帮助。

4.巩固（10分钟）学生完成自己的拼图作品后，教师学生进行展示和评价，让学生分享制作过程中的心得和创意，互相学习和借鉴。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何改进和提高拼图作品的美观度和创意性，学生可以对自己的作品进行修改和完善。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拼图制作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“拼图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-突破方法：提前进行构图练习，讲解黄金分割等基本构图法则，让学生在实际制作前有明确的指导。
-色彩搭配的美学原则：在拼图制作中，如何保持色彩的和谐与平衡，是学生需要克服的难点。
-突破方法：通过分析优秀拼图作品的色彩搭配，引导学生理解色彩理论，实践时提供色彩搭配建议。
-创意的发挥与实践：鼓励学生发挥想象，创造出独特的拼图作品，但创意的发挥往往伴随着实际操作的难度。
-突破方法：提供多种创意拼图案例，激发灵感，同时教授一些实用的技巧和工具使用方法，帮助学生将创意转化为实物。
-拼图细节的处理：在拼图制作过程中，细节处理直接影响到作品的最终效果，学生可能在这一环节遇到难题。
-突破方法：分步骤指导学生如何处理拼图的边缘、连接点等细节，通过示范和练习，提高学生细致操作的技能。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解拼图的基本概念。拼图是一种将图画分割成若干个部分，再重新组合起来的艺术形式。它是美术创作的一种延伸，可以帮助我们提高观察能力和动手能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将一幅画制作成拼图，以及拼图在艺术创作中的应用。-Βιβλιοθήκη 作具有独特视角和个人风格的绘画作品；
-在拼图制作中尝试新方法，解决实际问题，展现创意思维。

人美版美术四年级下册（2014年新编）《第16课把自己的画制成拼图》（教学设计）一. 教材分析《把自己的画制成拼图》这一课旨在让学生了解和掌握拼图的基本技巧，培养学生把一幅画分成几个部分，并重新组合的能力。

通过这一课的学习，让学生感受到拼图的乐趣，提高他们对美术的兴趣和创作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术产生了一定的兴趣。

他们在之前的课程中已经学习过一些基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

但他们对拼图这一形式可能还比较陌生，需要通过教师的引导和示范来掌握拼图的方法和技巧。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握拼图的基本技巧。

2.培养学生把一幅画分成几个部分，并重新组合的能力。

3.培养学生对美术的兴趣和创作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握拼图的基本技巧，把一幅画分成几个部分，并重新组合。

2.教学难点：如何引导学生运用拼图技巧，创作出有创意的拼图作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范讲解拼图的方法和技巧。

2.引导法：教师引导学生思考和探索拼图的创意方法。

3.合作法：学生分组合作，共同完成拼图作品。

六. 教学准备1.教师准备拼图作品示例和相关的绘画工具。

2.学生准备自己的绘画作品和拼图所需的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些拼图作品，引导学生观察和欣赏，引发他们对拼图的兴趣。

然后简要介绍本节课的学习内容和目标。

2.呈现（10分钟）教师通过示范讲解拼图的方法和技巧，如如何把一幅画分成几个部分，如何重新组合等。

学生在观看示范过程中，认真听讲并做好笔记。

3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，分组合作，将自己的绘画作品进行拼图。

教师在过程中巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（10分钟）学生完成拼图作品后，教师学生相互展示和评价，让学生在交流中巩固所学知识和技巧。

教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和探索拼图的创意方法，如使用不同材质、颜色等进行拼图。

人美版四年级下册美术第16课
《把自己的画制成拼图》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出什么样的画适合拼图；
技能目标：能进行简单的拼图；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：能掌握拼图的规律；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：拼图的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们见过拼图吗？你们知道它的特征有哪些吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《把自己的画制成拼图》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《驾牛》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤
是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料拼一幅图出来；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。

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2、绘制拼图色块形状
• 哪些形状可以用来绘制拼图呢？
拼图中的每一块是什么形状？
三角形、 平行四边形、 正方形等， 都是规则图形。
除了课本中提供的切割图，你还能创作 出新的样式吗？切割图形要有哪些特点？
3、切割形状
七巧板和拼图的历史
在我国，最早的拼 图游戏是“七巧板”。 它是我国古代劳动人 民的一项卓越创造， 其历史至少可以追溯 到公元前一世纪，到 了明代基本定型，明、 清两代在民间广泛流 传。
义务教育教科书·美术
四年级下册
第16课
制作拼图的步骤是什么呢？
• 1、绘制图画
构 图 饱 满 ︑ 色 彩 鲜 艳
分组研究、讨论： 请你尝试设计不同的切割图形。
切割图纹样可以是 一个图形有序地重复出 现；也可以是多种形状 组织成一组图形，并以 这组图形为单位有序地 重复出现。
你发现了什么?
设计的图形要标准、美观。
怎样才能做到标准、美观呢?
要借用绘图工具进行完成。
用剪刀要注意安全，垫上垫板 保护桌面。

制作要点：
作业步骤：
（1）绘制拼图（构图饱满，颜色鲜艳）。 （2）设计切割图。 （3）按切割图制作。
评一评： 谁画的拼图图案颜色鲜艳、构图饱 满？ 谁的拼图切割样式最新颖？
比一比：组内互换拼图，看谁
能以最快的速度拼好一幅拼图。

四年级美术下册第16课《把自己的画制成拼图》教案人美版《把自己的画制成拼图》（一）组织教学，明确目标上节课我们研究了怎样的图画适合做拼图，并根据其构图、色彩特征进行了选择、绘画，还将其制成了图版，为今天的拼图制作做好了准备。

这节课我们就要将图版进行合理的分割，将它们变成我们喜欢的拼图玩具。

（二）主动探究，分层指导1、引导学生观察P30过程图，说说制作步骤，出示板书：制作图版合理切割：背面设计切割图沿切割线仔细剪刻拼图还原2、学习分割图设计方法：（1）出示切割图图样，观察它们有什么特点？（清晰简明，有规律，可以直接运用基本形或者基本形变形组合而成。

所以不要设计成毫无规律可言或者复杂过度的样式。

）（2）试一试，你能设计出其他样式的切割图吗？引导四人小组讨论尝试，在纸板上画出预想的草图。

选出代表说说本组的设计。

鼓励学生大胆创新。

（3）出示对比图，比较哪幅分割图标准，为什么？教师演示借助工具尺子或者模版进行分割图的绘制。

只要能够设计出合理美观的分割图，再在剪切分割的时候认真慎重，完全沿着切割线仔细剪刻，就能完成出满意的拼图作品了。

（三）深化认识，动手实践1、提出作业要求：在图版的背面画出自己喜欢的切割图样，再沿切割线仔细剪刻，完成拼图玩具。

提示剪刀刻刀注意安全。

2、学生实践制作，教师辅导学生按作业步骤完成，鼓励创新。

重点辅导：切割方法与切割图的规范程度。

3、制作完成的同学拼图还原（四）拼图游戏，学生评价1、交流下拼图要领。

组织学生交换作业进行拼图游戏。

2、学生自评互评，说说觉得谁的拼图切割最新颖。

（五）课堂延伸同学们在文活课上能够与不同的同学交换拼图继续进行拼图游戏比赛，也可以把制作的拼图带回家，邀请家人一起游戏，问问他们的感受，请教他们是否有更好的修改意见。

板书设计：。

板书设计
把自己的画制成拼图
选画：构图饱满，色彩鲜艳。
拼图制作步骤： 画（画切割线） 剪 拼
反思重建
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.开放式导入
1、游戏引入
师为每个小组准备几幅拼图玩具，以小组为单位，比赛看哪组拼得又快又好。
2、各小组比一比，说一说，找出能够快速拼图的窍门。
师提问：如何制作一个精美有趣的拼图？
3、今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。（出示课题：把自己的画制成拼图）
小组讨论回答并总结，师出示课件——制作步骤：
（1）、画出一幅作品
（2）、设计合适的切割图样并在画的背面画出切割图
（3）、剪出切割图
2、问题一：画一幅什么样的作品，适合拼图？
师生总结：画面色彩丰富，构图饱满，主体突出。
3、问题二：怎样分割图形更有趣？
各小组介绍切割方法，师课件出示切割图样，生选出哪种图样更有趣。
各小组带着这个问题，仔细研究手中的拼图，观察、分析拼图的制作步骤。
小组讨论回答，各小组手中拼图进行对比，解决问题。
各小组介绍本组拼画切割方法，选择把自己的画制成拼图的切割方法。
观察演示过程，并提出：
1、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。
2、也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析：
本课属于设计·应用学习领域。通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣。选择学生喜欢的美术作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。

此外，小组讨论部分也给我留下了深刻印象。学生们围绕拼图的应用展开讨论，提出了许多有趣的观点。在这一过程中，我尽量以引导者的身份出现，鼓励学生发表自己的看法。我发现，这样不仅有助于培养学生的沟通能力，还能激发他们的创新思维。
然而，我也意识到在讨论过程中，部分学生表现得比较内向，可能需要我在今后的教学中更多地关注这些学生，鼓励他们大胆地表达自己。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创意拼图设计。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何将个人画作转化为拼图的基本过程、设计要点和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拼图艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的艺术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于将自己的画作制作成拼图这一概念非常感兴趣。他们积极投入到了实践活动和小组讨论中，这让我感到很欣慰。通过这个教学过程，我注意到了几个值得反思的点。
首先，导入新课的部分，通过提问的方式引发了学生的好奇心，他们开始思考如何将平面的画作转化为立体的拼图。这一点说明，从学生熟悉的事物出发，能够更好地吸引他们的注意力，激发学习兴趣。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拼图设计相关的实际问题，如如何平衡拼图的难度和趣味性。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼图制作操作。这个操作将演示拼图的基本制作流程和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的拼图样品。
-拼图块的设计与分割：学生可能会在决定如何分割画作以形成拼图块时遇到困难，需要指导他们如何平衡图案的完整性和拼图的挑战性。

《把自己的画制成拼图》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人民美术出版社出版的小学美术教材第8册第16课《把自己的画制成拼图》。

下面，我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《把自己的画制成拼图》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，二、学情分析：对于四年级学生来说“美术教学活动”是新奇、有趣、好玩的。

通过三年的美术学习，学生已掌握了美术活动中的一些基本技法，但由于年龄的增长学习知识的难度也逐渐加深，不再仅限于画、剪、贴，简单的制作过程，对于制作技法会有更深层次的学习，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。

通过教师引导，学生实践操作，最终来完成本课的学习及掌握拼图的制作技法：学生通过自主探索，发现问题，从而解决重难点。

三、说教学目标结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：知识目标：采用造型游戏的方式，了解拼图的制作过程。

能力目标：掌握拼图的制作方法，培养学生的动脑、动手能力。

情感目标：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣。

四、说教学重点和难点明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：通过画、剪、拼的活动过程，学习制作拼图的方法。

教学难点是：设计拼图的切割方法。

五、说教法、说学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。