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第十六课把自己的画制成拼图（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解拼图的基本概念，掌握制作拼图的步骤和方法，提高学生的美术创作能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力、创新能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 拼图的起源和发展2. 拼图的种类和特点3. 制作拼图的步骤和方法4. 拼图的创新设计三、教学重点与难点1. 教学重点：制作拼图的步骤和方法2. 教学难点：拼图的创新设计四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、拼图样品、教学课件2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料（如硬纸板、布料等）五、教学过程1. 导入新课：通过展示拼图样品，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 学习新知：讲解拼图的起源、发展、种类和特点，让学生对拼图有更深入的了解。
3. 示范讲解：演示制作拼图的步骤和方法，让学生掌握制作技巧。
4. 实践操作：学生根据所学知识，动手制作自己的拼图，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的拼图作品，进行交流分享，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 把自己的画制成拼图2. 主体内容：拼图的起源、发展、种类、特点、制作步骤、创新设计3. 配图：拼图样品、制作过程示意图七、作业设计1. 制作一幅自己的画，并将其制成拼图。
2. 尝试创新设计，如制作立体拼图、夜光拼图等。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，兴趣浓厚，作品质量较好。
2. 教学方法：采用多媒体教学、示范讲解、实践操作等多种教学方法，提高学生的学习效果。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加拼图制作的时间，让学生有更多机会进行创新设计。
4. 学生反馈：学生对本节课的教学内容和方法表示满意，希望今后多开展类似的活动。
第十六课把自己的画制成拼图（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标知识与技能1.了解拼图的定义以及由多个小图像组成大图像的方式。
2.学会在一定规格内自由切割成小图像，并组合成为一个整体的技法。
3.理解把自己的画制成拼图并完成绘画的基本过程。
情感态度与价值观1.提高美术创造性。
2.锻炼学生的观察能力和综合思维能力。
3.培养学生的耐心和毅力。
二、教学重点和难点教学重点1.了解拼图的构成方式。
2.学生理清楚切割以及组合的技法。
教学难点1.制作拼图绘画的基本过程。
2.学生间制作技巧的探讨和分享。
三、教学步骤1.导入1.教师介绍今天的主题：把自己的画制成拼图。
2.让学生补充拼图的定义。
3.通过举例说明，让学生体验拼图的组成过程，同时让学生对拼图产生浓厚的兴趣。
2.巩固1.教师将画纸划分为若干等分，然后让学生动手试着组合画纸，使其看起来像一张整体的图案。
2.讨论学生在组合时的各种技巧。
3.知识学习1.讲解如何把自己的画制成拼图。
2.启发学生使用色彩、线条、本体构思等要素，帮助学生设计独特的作品。
3.向学生展示拼图创作的范例和创作灵感。
4.实践操作1.让学生利用班级提供的材料进行实践操作，如颜料、画笔、纸张等。
2.教师及时指导学生，帮助学生的拼图画作不断完善。
3.鼓励学生同桌间互相讨论，交流创作经验。
5.回顾1.每个学生将自己完成的作品挂在展板上，展示给全班同学。
2.让同学们投票选择最佳、最有创意的作品，并互相分享心得体会。
3.总结教学内容，提出下节课的学科内容。
四、教学评估1.观察学生在实践操作时的技巧掌握情况。
2.评价学生的作品创意和完成度。
3.同学们通过讨论、互通心得等方式自主地完成互相学习的目的。
《把自己的画制成拼图》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人民美术出版社出版的小学美术教材第8册第16课《把自己的画制成拼图》。
下面，我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《把自己的画制成拼图》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，二、学情分析：对于四年级学生来说“美术教学活动”是新奇、有趣、好玩的。
通过三年的美术学习，学生已掌握了美术活动中的一些基本技法，但由于年龄的增长学习知识的难度也逐渐加深，不再仅限于画、剪、贴，简单的制作过程，对于制作技法会有更深层次的学习，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。
通过教师引导，学生实践操作，最终来完成本课的学习及掌握拼图的制作技法：学生通过自主探索，发现问题，从而解决重难点。
三、说教学目标结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：知识目标：采用造型游戏的方式，了解拼图的制作过程。
能力目标：掌握拼图的制作方法，培养学生的动脑、动手能力。
情感目标：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣。
四、说教学重点和难点明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：通过画、剪、拼的活动过程，学习制作拼图的方法。
教学难点是：设计拼图的切割方法。
五、说教法、说学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
人美版（常锐伦）美术四下《16、把自己的画制成拼图》教学设计2一. 教材分析《把自己的画制成拼图》是人美版（常锐伦）美术四年级下的教学内容。
本节课主要让学生了解拼图的制作过程，培养学生动手操作能力和创新意识。
教材内容丰富，步骤清晰，适合学生自主学习和合作探究。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对拼图制作感兴趣，乐于参与实践活动。
但部分学生可能在拼图制作技巧和创意方面有待提高。
因此，教师在教学中应关注学生的个体差异，鼓励学生发挥想象，提高审美和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解拼图的制作过程，掌握基本的拼图技巧。
2.培养学生的动手操作能力和创新意识。
3.提高学生的审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：拼图的制作过程和技巧。
2.教学难点：创意拼图设计和审美能力的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师展示拼图制作过程，引导学生模仿和实践。
2.合作学习法：学生分组合作，共同完成拼图作品。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的创新意识。
4.作品欣赏法：欣赏优秀拼图作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、剪刀、胶水、拼图素材等材料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些拼图作品，引发学生兴趣，提问：“你们知道拼图是如何制作的吗？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍拼图的制作过程，包括画图、剪裁、拼接、修饰等步骤。
同时，展示一些优秀拼图作品，让学生了解拼图的艺术魅力。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，尝试制作拼图。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握拼图技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的拼图作品，相互评价，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些创意拼图的任务，鼓励学生发挥想象，设计独特的拼图作品。
学生可以自由发挥，尝试创作。
把自己的画制成拼图教案一、教学目标1. 让学生了解拼图的基本概念和制作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 拼图的定义和种类2. 拼图的制作方法3. 拼图的技巧与策略4. 创作自己的拼图作品5. 团队协作完成拼图任务三、教学准备1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料2. 剪刀、胶水等拼图制作工具3. 参考拼图样本或图片4. 计时器等教学辅助工具四、教学过程1. 导入：教师展示拼图样本，引导学生思考拼图的定义和种类。
2. 新课讲解：教师讲解拼图的制作方法，包括绘画、剪切、拼接等步骤。
3. 实践操作：学生分组进行绘画、剪切和拼接，制作属于自己的拼图作品。
5. 团队协作：学生分组进行团队协作，共同完成一幅拼图作品。
6. 展示与评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和师评。
五、教学评价1. 学生拼图作品的创意和美观程度。
2. 学生在制作过程中的观察力、想象力和动手能力。
3. 学生在团队协作中的沟通协作能力和解决问题能力。
注意：教师在教学过程中要注重引导学生发挥个性，鼓励创新，培养学生的团队协作精神。
六、教学拓展1. 让学生尝试使用不同的材料和工具制作拼图，如布料、木块等。
2. 组织学生参观拼图展览或进行网络搜索，了解拼图艺术的发展历程和现状。
3. 邀请拼图艺术家或专家进行讲座，分享他们的创作经验和心得。
七、教学反思1. 教师要时刻关注学生在制作过程中的进展，及时给予指导和鼓励。
2. 在团队协作环节，教师要关注学生的沟通和协作情况，引导他们解决问题。
3. 教师应根据学生的反馈和作品质量，调整教学方法和策略。
八、教学resources1. 拼图制作指南和相关书籍。
2. 网络资源，如拼图制作教程、优秀拼图作品等。
3. 拼图制作素材，如纸张、剪刀、胶水等。
九、安全提示1. 使用剪刀时，要注意安全，避免受伤。
2. 制作拼图时，要注意使用胶水等化学物品的安全。
第16课把自己的画制成拼图（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够通过本课的学习，掌握将个人绘画作品转化为拼图的基本技巧，包括选图、裁剪、拼合等过程，并能在创作中体现个人风格和创意。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会如何将自己的画作制作成拼图，并在过程中提高观察力、动手能力和创新思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，增强他们的自信心和成就感，同时通过团队合作，培养他们的集体荣誉感和协作精神。
教学内容本课的主要内容是指导学生如何将自己的绘画作品制作成拼图。
具体内容包括：1. 作品的选择：指导学生如何从自己的绘画作品中选择适合制作成拼图的画面。
2. 拼图的设计：教授学生如何将选定的画作进行适当的裁剪，设计出既具挑战性又具观赏性的拼图。
3. 拼图的制作：指导学生如何使用适当的工具和材料，将自己的设计制作成实体拼图。
4. 拼图的完成与展示：帮助学生完成拼图的一步，并将完成的拼图进行展示和分享。
教学重点与难点1. 重点：学生能够独立完成从选图到制作拼图的整个过程，并在创作中体现个人特色。
2. 难点：拼图设计的创意与实际制作的技巧，以及如何处理制作过程中可能出现的问题。
教具与学具准备教具：多媒体设备、示范用的绘画作品、拼图制作工具。
学具：学生自带的绘画作品、剪刀、胶水、彩色纸等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的拼图作品，引起学生的兴趣，并简要介绍本课的内容和目标。
2. 示范与讲解：教师通过示范和讲解，向学生展示如何将自己的画作转化为拼图。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，开始制作自己的拼图。
4. 作品展示与评价：学生完成拼图后，进行展示和评价，互相学习和交流。
板书设计课题：把自己的画制成拼图教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观教学内容：作品的选择、拼图的设计、拼图的制作、拼图的完成与展示教学重点与难点：重点、难点作业设计学生需在课后完成一幅自己的绘画作品，并尝试将其制作成拼图。
四年级下册美术教案-16把自己的画制成拼图人美版（2012）教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握拼图的基本概念，学会将自己的画作转化为拼图，并能够独立完成拼图的制作。
2. 过程与方法：学生将通过实践操作，提升自己的美术创作能力和动手能力，培养创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过创作和制作拼图，学生可以增强对美术的热爱，培养耐心和细致的工作态度，同时也能提高审美能力。
教学内容1. 拼图的基本概念：介绍拼图的定义、历史以及拼图在艺术和文化中的应用。
2. 画作的转化：指导学生如何将自己的画作转化为拼图，包括选择合适的画作、切割和包装等步骤。
3. 拼图的制作：教授学生如何制作拼图，包括选择材料、设计图案、切割和修整等过程。
教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握将自己的画作转化为拼图的基本方法和技巧。
2. 难点：在制作过程中，学生可能会遇到切割不准确、图案设计困难等问题，需要教师及时指导和帮助。
教具与学具准备1. 教具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、木板等。
2. 学具：学生自带的画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些精美的拼图作品，引起学生的兴趣，激发他们的创作欲望。
2. 知识讲解：讲解拼图的基本概念和制作方法，让学生对拼图有一个全面的了解。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，将自己的画作转化为拼图，并独立完成拼图的制作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
板书设计1. 四年级下册美术教案-16把自己的画制成拼图2. 内容：拼图的基本概念、画作的转化、拼图的制作作业设计1. 作业内容：学生需要独立完成一幅自己的画作，并将其转化为拼图。
2. 作业要求：作品需要具有一定的创意和美观性，拼图制作需要准确和精细。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了拼图的基本知识和制作技巧，还提升了自己的美术创作能力和动手能力。
人美版（常锐伦）美术四下《16、把自己的画制成拼图》教学设计1一. 教材分析《把自己的画制成拼图》是人美版（常锐伦）美术四下的教学内容，本节课的主要任务是让学生了解并掌握拼图的制作方法，把自己的画作制作成拼图，提高学生的创新能力和动手能力。
教材中提供了多种拼图的制作方法，如手工剪贴、电脑软件制作等，学生可以根据自己的喜好和实际情况选择适合自己的制作方法。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定的绘画技巧和美术基本知识，对于将自己的作品制作成拼图，他们充满了好奇心和兴趣。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在拼图制作方法和技巧上还需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握拼图的制作方法，把自己的画作制作成拼图。
2.提高学生的创新能力和动手能力。
3.培养学生的团队协作能力和审美能力。
四. 教学重难点1.拼图的制作方法。
2.拼图的创意设计。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解拼图的制作过程和方法。
2.实践法：学生通过动手实践，掌握拼图的制作技巧。
3.讨论法：学生分组讨论，分享拼图制作的心得和创意。
六. 教学准备1.教师准备拼图制作的素材和工具，如剪刀、胶水、彩纸等。
2.学生准备自己的画作。
3.电脑和投影仪，用于展示和学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些拼图作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的教学内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍拼图的制作方法，包括手工剪贴和电脑软件制作等，并展示一些优秀的拼图作品，让学生对拼图制作有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生根据自己的喜好和实际情况，选择适合自己的拼图制作方法，开始将自己的画作制作成拼图。
教师在过程中提供必要的指导和帮助。
4.巩固（10分钟）学生完成自己的拼图作品后，教师学生进行展示和评价，让学生分享制作过程中的心得和创意，互相学习和借鉴。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何改进和提高拼图作品的美观度和创意性，学生可以对自己的作品进行修改和完善。
课程名称：《把自己的画制成拼图》年级：四年级下册版本：人美版1.教材分析本课属于“设计·应用”学习领域。
学生既要成为拼图游戏的玩者，又要动脑动手制作拼图，双重的身份使得他们更能全身心投入到课堂学习中，以游戏者的身份发现设计制作拼图的要点，以制作者的角度构思切割图样的新样式，从而培养观察图形的辨别能力，潜移默化地提高手眼协调能力和完成学习任务所必备的耐心、细心和恒心。
本课教学旨在引导学生通过实践，既学习了相关的美术知识，又锻炼了观察、思考和动手实践的能力，增长了创新意识。
本课学习内容既与学生的生活经验紧密相连，有帮助学生在实际生活中领悟美术的实用价值，从学以致用的角度激发了学习的动力，为培养学生今后能在平凡的生活中努力追求生活的艺术化做了一次很好的尝试。
2.学情分析本学段的学生已经掌握了美术活动中的一些基本技法，而且对拼图游戏非常感兴趣，特别是在生活中有不少同学还热衷于此，对于能把自己的作品制成拼图感到十分兴奋。
但随着学生认知水平的提高，抽象思维能力和科学推理能力的提升，他们不再满足于画、剪、贴等简单、单纯、感性的创作过程对于制作技法会有更深层次的学习要求。
同时，本学段的学生具有一定的耐力，这对于在本课实践活动中非常严谨地绘制切割图，剪、切、分解画面提供了必要保障。
3.教学目标知识与技能：了解拼图的制作过程，掌握拼图的制作方法。
通过绘画、剪贴、拼摆、组合的方法，培养学生动脑动手的实践能力。
过程与方法：在画一画、剪一剪、拼一拼等实践活动中完成拼图的设计与制作。
情感、态度和价值观：学生在拼图制作过程中，感受到将创意转化为具体成果的成就感，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。
4.教学重难点教学重点：发现拼图切割图样的重复规律，并学会制作拼图的方法。
教学难点：创造性地设计拼图的切割法。
5.教法根据学生年龄特点，结合学生个人生活经验，在课堂中采用情景教学法、直观教学法、讨论教学法等，尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。
16、把自己的画制成拼图（教案）
一、教学目标
1.让学生了解拼图的概念和制作方法；
2.提高学生的手工能力和创造力；
3.让学生通过拼图制作，增强对自己画作的认识和自信心；
4.培养学生的观察力和专注力。
二、教学准备
1.绘画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、色彩卡；
2.相应年级的绘画教材和拼图教材。
三、教学过程
（一）引入
从《拼图故事》这本书中挑选一两个故事，引导学生了解拼图的概念和合成方法。
（二）示范讲解
1.讲解拼图制作的步骤：将自己的画作分割成若干个块，然后按照原图的样式将这些块重新拼接成一个完整的画面。
2.给学生展示一两张成功的拼图作品，让他们感受拼图的美感和可行性。
（三）实践操作
1.让学生先根据自己的画作，确定需要分割成多少个块，以及每个块的形状和大小。
2.指导学生使用剪刀将画作分割成若干个块，并在每个块上标记出它在整个画作中的位置。
3.让学生根据标记好的位置，按照原图的样式将这些块重新拼接起来，最终合成一张完整的拼图作品。
4.提醒学生注意色彩的搭配和块与块之间的协调性。
（四）展示成果
让学生展示自己的拼图作品，并互相欣赏、交流和学习。
四、教学评估
1.学生制作的作品是否符合要求，是否有创意、美观；
2.学生在实践操作过程中是否注意到色彩协调性、块与块的合成效果等因素。
五、教学反思
此次教学实践通过引导学生了解拼图的概念和合成方法，提高了他们的手工能力和创造力。
在实践过程中，应该注重让学生在拼图中体验美感，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，进一步提高他们的自信心和对艺术的热爱程度。
《把自己的画制成拼图》教案（一）【课型】：造型。
表现【教学目标】1.显性内容与目标：应知：知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法。
应会：掌握拼图的制作方法。
2.隐性内容与目标：训练学生创新思维，培养学生动手、动脑能力。
【教学重点】：通过画、剪、拼的教学活动，让学生学会制作拼图的方法。
【教学难点】：学会拼图的切割方法。
【教学准备】：教具：拼图数幅、硬纸板、剪刀、刻刀、水彩笔。
学具：绘画作业数张、水彩笔或油画棒、剪刀、刻刀【教学过程】：（一）、体验感受，游戏导入师：同学们，今天我们先来做个游戏：以小组为单位，比赛玩拼图，看哪组拼得最快最好。
（教师把准备好的拼图分给每组）师宣布比赛结果。
我们玩的拼图一般都是商店买的，大家想不想自己设计一幅拼图，做一回设计师？今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。
（出示课题：把自己的画制成拼图）（二）、观察分析：学习制作步骤：（1）让学生带着问题，分组观察、讨论拼图的制作步骤，并总结发言。
（问题：学习制作拼图，首先我们要知道制作步骤，一副完整的拼图要分哪几步制作完成？）（2）教师根据学生的回答，补充、总结制作步骤：设计拼图的画面设计拼图的切割图样在画的背面画出切割图剪出切割图。
（以板书或课件形式展示出制作步骤）（三）、探究解决制作步骤中的难点：（师生互动）师：我们知道了制作拼图的步骤，每个步骤都是很重要的，都会直接影响到你作品的好坏。
同学们仔细看看这些步骤，你认为哪些步骤你操作起来比较困难，我们一起来解决。
学生提问，师生共同分析解决。
（根据问题，合理分配时间，最终教师要引导学生回到本课的教学难点上：解决切割图的设计。
）讲授切割图的设计（本课的教学重点）：以学生探究作答，教师小结，总结出设计方法。
学生探究：切割图纹样的特点。
教师小结设计要点：A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。
也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。
（教师示范两种切割图的设计方法。
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第16课把自己的画制成拼图》（教学设计）一. 教材分析《把自己的画制成拼图》这一课旨在让学生了解和掌握拼图的基本技巧，培养学生把一幅画分成几个部分，并重新组合的能力。
通过这一课的学习，让学生感受到拼图的乐趣，提高他们对美术的兴趣和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术产生了一定的兴趣。
他们在之前的课程中已经学习过一些基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
但他们对拼图这一形式可能还比较陌生，需要通过教师的引导和示范来掌握拼图的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握拼图的基本技巧。
2.培养学生把一幅画分成几个部分，并重新组合的能力。
3.培养学生对美术的兴趣和创作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握拼图的基本技巧，把一幅画分成几个部分，并重新组合。
2.教学难点：如何引导学生运用拼图技巧，创作出有创意的拼图作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范讲解拼图的方法和技巧。
2.引导法：教师引导学生思考和探索拼图的创意方法。
3.合作法：学生分组合作，共同完成拼图作品。
六. 教学准备1.教师准备拼图作品示例和相关的绘画工具。
2.学生准备自己的绘画作品和拼图所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些拼图作品，引导学生观察和欣赏，引发他们对拼图的兴趣。
然后简要介绍本节课的学习内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师通过示范讲解拼图的方法和技巧，如如何把一幅画分成几个部分，如何重新组合等。
学生在观看示范过程中，认真听讲并做好笔记。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，分组合作，将自己的绘画作品进行拼图。
教师在过程中巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）学生完成拼图作品后，教师学生相互展示和评价，让学生在交流中巩固所学知识和技巧。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和探索拼图的创意方法，如使用不同材质、颜色等进行拼图。
人美版四年级下册美术第16课
《把自己的画制成拼图》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出什么样的画适合拼图；
技能目标：能进行简单的拼图；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：能掌握拼图的规律；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：拼图的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们见过拼图吗？你们知道它的特征有哪些吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《把自己的画制成拼图》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《驾牛》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤
是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料拼一幅图出来；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
四年级美术下册第16课《把自己的画制成拼图》教案人美版《把自己的画制成拼图》（一）组织教学，明确目标上节课我们研究了怎样的图画适合做拼图，并根据其构图、色彩特征进行了选择、绘画，还将其制成了图版，为今天的拼图制作做好了准备。
这节课我们就要将图版进行合理的分割，将它们变成我们喜欢的拼图玩具。
（二）主动探究，分层指导1、引导学生观察P30过程图，说说制作步骤，出示板书：制作图版合理切割：背面设计切割图沿切割线仔细剪刻拼图还原2、学习分割图设计方法：（1）出示切割图图样，观察它们有什么特点？（清晰简明，有规律，可以直接运用基本形或者基本形变形组合而成。
所以不要设计成毫无规律可言或者复杂过度的样式。
）（2）试一试，你能设计出其他样式的切割图吗？引导四人小组讨论尝试，在纸板上画出预想的草图。
选出代表说说本组的设计。
鼓励学生大胆创新。
（3）出示对比图，比较哪幅分割图标准，为什么？教师演示借助工具尺子或者模版进行分割图的绘制。
只要能够设计出合理美观的分割图，再在剪切分割的时候认真慎重，完全沿着切割线仔细剪刻，就能完成出满意的拼图作品了。
（三）深化认识，动手实践1、提出作业要求：在图版的背面画出自己喜欢的切割图样，再沿切割线仔细剪刻，完成拼图玩具。
提示剪刀刻刀注意安全。
2、学生实践制作，教师辅导学生按作业步骤完成，鼓励创新。
重点辅导：切割方法与切割图的规范程度。
3、制作完成的同学拼图还原（四）拼图游戏，学生评价1、交流下拼图要领。
组织学生交换作业进行拼图游戏。
2、学生自评互评，说说觉得谁的拼图切割最新颖。
（五）课堂延伸同学们在文活课上能够与不同的同学交换拼图继续进行拼图游戏比赛，也可以把制作的拼图带回家，邀请家人一起游戏，问问他们的感受，请教他们是否有更好的修改意见。
板书设计：。
把自己画制成拼图教学设计（五篇）第一篇：把自己画制成拼图教学设计一：教学目标：1、知识与技能：通过学习，让学生了解并掌握拼图的制作过程和方法。
2、过程与方法：通过制作拼图，培养学生动手、动脑、创新的能力。
3、情感态度价值观：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣。
二：教学重点：通过画、剪、拼的教学活动，让学生学会制作拼图的方法。
教学难点：学会拼图的切割方法。
三：教学准备：拼图数幅、硬纸板、剪刀、水彩笔、绘画作业数张、水彩笔或油画棒。
四：教学过程：（一）、创设情境请学生介绍自己玩过的拼图游戏，欣赏拼图游戏，课件演示。
同学们想不想把自己的画设计成一幅拼图，做一名小小的设计师？今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。
（二）、师生探究1、观察分析：学习制作步骤：（1）分组观察、讨论拼图的制作步骤，并总结发言。
（2）教师根据学生的回答，补充、总结制作步骤：画拼图画在画面背面画分割图形。
切割图形。
快速拼图。
2、小组研究：（1）什么样的画适合做拼图？（激发学生的创作兴趣）（2）拼图的图案应该选择什么样的适合？3、讨论4、欣赏书中同学们做的拼图的图案和样式。
学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；产生自己的设计思路。
（三）、巩固拓展1、学生探究：切割图纹样的特点。
2、教师小结设计要点：A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。
也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。
B、设计的图形要标准、美观，要借用绘图工具进行构图。
C、再将一张和所选画面一样大的纸进行反复对折，压出折痕，确定好单元格，完成切割。
3、学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。
4、要求：合理分工，合理选择画面。
注意切割安全。
（四）、课堂总结展示作品1、组内互换拼图作品玩一玩，游戏方式：小组成员轮换拼图，比一比谁在最短时间内完成游戏。
教师选出几组同学进行拼图比赛游戏比赛。
2、教师点评：根据学生作品情况给与鼓励，提出作业中需要完善的地方和改善方法。
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四年级美术《把自己的画制成拼图》教学设计
四年级美术《把自己的画制成拼图》教学设计
一、组织教学
同学们，你们玩过拼图吗,
二、拼图比赛:
每组同学配合采用最好的方法、最快的速度拼好一幅拼图。
组织学生简单介绍游戏过程。
出示课题:把自己的画制成拼图
三、组织小组探究活动
探究:
1、拼图的制作方法与步骤,
2、具备什么特点的画面更适合制作拼图,
3、你们能根据老师提供的切割图，创作出新的切割图样子吗,
4、组织小组汇报、交流
(1)总结讨论结果
(2)展示设计草图
(利用尺子将切割图画规范)
四、作业要求:在以往的作业中选出一幅作品，在背面设计切割图样，剪好制成拼图作品。
辅导学生完成作品。
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五、组内评价
比一比:组内互换拼图，看谁能以最快的速度拼好一幅拼图。
组内评价:
谁的拼图图案最美丽,
谁的拼图切割最新颖,
把你的奖励卡送给你所喜欢作品的作者。
六、课堂延伸
把你制作的拼图带回家，邀请家人、同伴一起游戏，看谁拼图速度快。
请教他们是否有好的修改建议。
学生回答问题
每组一套拼图，小组同学配合进行拼图游戏比赛。
优胜组介绍游戏过程。
小组分析制作方法、步骤。
学生分析。
小组尝试设计不同的切割图。
(画出切割设计草图)
各组汇报。
听作业要求。
按步骤完成作业。
小组内互换拼图，进行比赛。
组内评价。
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