3、在自学环节中,充分利用多媒体设备,使学生 充分地动手动脑,并激发了学生的学习兴趣；
4、应用多种教学手段，开拓了学生的视野培
养了学生的自信心和有效地收集整理资料的能力。
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1、教学设计虽然以学生为主体,但在实施 过程中，还要体现学生的主动参与性和参与 的积极程度。
2、对于评价的效果还需要做出预设与应 对措施。
3、对于学生收集来的有效信息，要做好 合理的处置，使之发挥应有的作用。
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演变过程。（优
（良好3分）
秀5分）
能适当使用网 络，获取信息， 有效选择信息， 使用信息。
（优秀3分）
能从网络获得 信息，能较合理 使用信息。
（良好2分）
少数组员能认识 到汉字的演变过程 及其重要性。
（继续努力1分）
能从网络获取信 息，但速度慢，或 选择不正确。
（继续努力1分）
设计合理性
设计具有新意
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教学设计：
引入：通过猜字谜方式引入，并启发学生联想有关汉字方面小游戏，如歇后语等，
并上网搜集。
目标出示：课件出示学习目标，并布置学生自主完成学习目标内容的收集任务。
比如：汉字的发展史，汉字的演变过程，汉字从古至今对人们的影响。
欣赏：欣赏教师设计的汉字作品，并分析其主要特点，由此引发学生的创作欲望，
提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估
提前一天与网络机房负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 检查虚拟学习社区平台运行状态
检查学生机的IE 浏览器工作状态
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、比较注重对教材和学习者的分析,合理设计 教学环节；
