《清清的溪水》

《清清的溪水》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的溪水特点及其对生态环境的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对自然环境的保护意识。

（2）学会通过朗读、默读等方式，体会课文所表达的情感。

（3）学会从课文中提炼信息，进行简单的推理和判断。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，教育学生从小事做起，从自己做起，做一个有责任感的公民。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：体会课文中对溪水的描绘及其对生态环境的重要性，培养保护环境的意识。

三、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 黑板、粉笔。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。

（2）引导学生谈论对溪水的印象，引入新课《清清的溪水》。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并会正确运用。

（3）教师引导学生通过朗读、默读等方式，体会课文所表达的情感。

3. 讨论课文：（1）学生分组讨论，思考课文中所描述的溪水特点及其对生态环境的重要性。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4. 总结拓展：（1）教师引导学生从小事做起，从自己做起，培养保护环境的意识。

（2）学生分享自己在日常生活中如何保护环境的例子。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 家长参与评价学生的课后作业，共同培养孩子保护环境的意识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，评价学生对课文内容的理解掌握程度以及在生活中应用所学知识的情况。

语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案【导语】《清清的溪水》这是一篇既有时期感，又有教育意义的童话故事，课文里有11个自然段落，分为“溪水变黄——-变黄的原因——-溪水变清”三部分，这个故事告知我们，毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水遭到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。

以下是作者整理的（语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案），期望帮助到您。

【原文】清清的溪水小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。

一场雨过后，溪水突然变黄了。

这是怎么回事呢？小兔沿着小溪，朝上游走去。

他远远望见大象和棕熊正在拔树。

走近一看，一片小树林快被他们拔光了。

小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为何拔树哇？”大象和棕熊停下来，说：“这两天我们在比赛，看谁的力气大，还没分出胜负呢。

”“比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小兔气愤地说。

大象和棕熊相互看看，不解地问：“这和小溪有什么关系？”“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。

”小兔动气地说。

大象走到小溪边，伸出长鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。

棕熊跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏。

本来，往日清清的溪水变成浑浑吧的了。

大象和棕熊知道自己错了，立刻行动起来。

棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。

过了几天，溪水又变清了，轻巧地唱着歌向前流去。

【教案一】教学目标：知识与技能1、知道课文内容，了解小溪和树木的关系。

2、能分角色朗诵课文。

3、培养学生的视察能力和想象能力语言及语言表达能力。

进程与方法在角色朗诵课文和合作交换中知道课文内容，培养学生的能力。

情感、态度、价值观教育学生保护环境、建立环保意识。

教学重点：1、认识12个生字，会写7个字。

2、知道课文内容，想到保护环保的重要性，从而建立环保意识。

教学难点：抓住动物们的神态和语言，知道植树与溪水之间的关系教学进程：一、激发爱好，导入新课今天老师给小朋友们带来一位新朋友。

【原文】清清的溪水小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。

一場雨過後，溪水突然變黃了。

這是怎麼回事呢？小兔沿著小溪，朝上游走去。

他遠遠望見大象和棕熊正在拔樹。

走近一看，一片小樹林快被他們拔光了。

小兔跑過去，大聲喊：“喂，別拔啦！你們為什麼拔樹哇？”大象和棕熊停下來，說：“這兩天我們在比賽，看誰的力氣大，還沒分出勝負呢。

”“比力氣？你們毀掉了樹林，也毀了小溪！”小兔氣憤地說。

大象和棕熊互相看看，不解地問：“這和小溪有什麼關係？”“這麼多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進小溪裏啦！不信，你們去看看。

”小兔生氣地說。

大象走到小溪邊，伸出長鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。

棕熊跳進小溪，想洗個澡，可是越洗身上越髒。

原來，往日清清的溪水變成渾渾吧的了。

大象和棕熊知道自己錯了，立刻行動起來。

棕熊刨坑，大象栽樹；棕熊培土，大象澆水……他們倆重新把一棵棵樹栽好。

過了幾天，溪水又變清了，歡快地唱著歌向前流去。

【教案一】教學目標：知識與技能1、理解課文內容，瞭解小溪和樹木的關係。

2、能分角色朗讀課文。

3、培養學生的觀察能力和想像能力語言及語言表達能力。

過程與方法在角色朗讀課文和合作交流中理解課文內容，培養學生的能力。

情感、態度、價值觀教育學生保護環境、樹立環保意識。

教學重點：1、認識12個生字，會寫7個字。

2、理解課文內容，想到保護環保的重要性，從而樹立環保意識。

教學難點：抓住動物們的神態和語言，理解植樹與溪水之間的關係教學過程：一、激發興趣，導入新課今天老師給小朋友們帶來一位新朋友。

瞧，（出示圖片：小兔子）小兔子想請大家到它住的地方去看看，一起來吧！（出示課件：小兔子站在清水旁）小兔子呀，就住在一條小溪邊，溪水清清的，又涼又甜，小兔子在這兒過得可快樂了。

可是有一天，它發現溪水變得渾渾的了。

這是怎麼回事呢？小朋友們想知道答案嗎？那我們就一起來學習《清清的溪水》這篇課文吧！（板書課題）二、檢查預習，展示成果課件出示：讀一讀詞語和生字，並說說是用什麼辦法記住的。

《清清的溪水》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解溪水的特点和周围环境。

1.2 技能目标学生能够通过课文学习，培养观察自然、欣赏自然的能力。

1.3 情感目标学生能够体会到保护环境的重要性，树立环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容《清清的溪水》是一篇描绘溪水美景的散文。

课文以清新、生动的语言，描绘了溪水的清澈、溪边的美景以及溪水给乡村带来的生机。

2.2 教学重点理解课文内容，体会作者对溪水的喜爱和赞美之情。

2.3 教学难点学会观察自然，培养环保意识。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过多媒体展示溪水美景，引导学生进入课文情境，增强学生的学习兴趣。

3.2 互动教学法教师与学生互动，引导学生发表对溪水美景的看法，培养学生的观察和表达能力。

3.3 任务驱动法学生通过完成保护溪水的小任务，培养环保意识。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过展示溪水美景的图片，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文学生齐读课文，感受溪水的清澈和美丽。

4.3 理解课文教师引导学生分析课文内容，理解溪水的特点和周围环境。

4.4 讨论交流教师组织学生讨论：你认为溪水有哪些特点？你怎样看待溪水周围的环保问题？4.5 实践环节学生分组讨论保护溪水的方法，并制定保护溪水的计划。

第五章：作业布置学生回家后，观察身边的河流或小溪，写一篇关于其美景的短文，并思考如何保护它们。

第六章：教学评价6.1 过程评价观察学生在课堂上的参与程度，以及他们在讨论和实践活动中的表现，评价学生对课文内容的理解和环保意识的培养。

6.2 结果评价通过课后作业和学生对保护溪水计划的实施情况，评价学生对课文内容的学习效果和对环保行动的参与度。

第七章：教学反思第八章：教学拓展8.1 课外阅读推荐学生阅读其他关于自然美景的文学作品，如诗歌、散文等，以扩展学生的文学视野。

8.2 实践活动组织学生进行户外自然考察，实地观察河流或小溪，进行环保宣传活动，提高学生的环保意识。

《清清的溪水》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的溪水特点及其所在环境。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）运用想象和联想，让学生感受溪水的美丽和清澈。

（3）学会通过描绘自然景物来抒发情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）学会珍惜和感恩大自然的馈赠。

（3）培养学生积极向上、乐观的生活态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过描绘自然景物，培养学生观察、表达和想象能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过描绘自然景物，抒发情感。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、播放音频等方式，让学生身临其境，感受溪水的美丽和清澈。

2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的观察力和表达能力。

3. 想象与联想：鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的溪水景象。

4. 情感教育法：引导学生关爱大自然，培养环保意识。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 作文纸张。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放溪水声音或展示溪水图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对溪水的印象和感受。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受溪水的美丽和清澈。

（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。

（3）教师引导学生分析课文结构，概括课文大意。

3. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中所描述的溪水特点及其所在环境。

（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的想法。

4. 描绘溪水：（1）教师引导学生发挥想象，描绘自己心中的溪水景象。

（2）学生分享自己的描绘，互相交流、学习。

一、教案基本信息教案名称：《清清的溪水》精品教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解溪水的特点和作者对溪水的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）运用想象和联想，培养学生对自然景物的热爱。

（3）学会通过描绘事物的特点，表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇量。

（3）通过课文学习，感受作者对溪水的喜爱之情。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生通过课文描绘出溪水的特点。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高口头表达能力。

3. 朗读感悟法：让学生多次朗读课文，感受语言美，理解课文内涵。

4. 想象联想法：引导学生发挥想象，联想自己的生活经历，加深对课文内容的理解。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示溪水的图片，引导学生观察溪水的特点。

（2）邀请学生分享自己对溪水的认识和印象。

2. 学习课文（1）让学生跟随老师朗读课文，感受语言美。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）分析课文结构，讲解生字词。

3. 讨论交流（1）分组讨论：溪水有哪些特点？作者为什么喜欢溪水？（2）小组代表发言，分享讨论成果。

4. 实践活动（1）让学生发挥想象，描绘自己心中的清清溪水。

（2）选取优秀作品进行展示，大家共同欣赏。

5. 小结作业（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。

（2）布置作业：熟读课文，抄写生字词。

六、教学过程（续）6. 拓展延伸（1）引导学生思考：我们还见过其他的水源，它们有什么不同？（2）学生分享自己的见闻和感受。

《清清的溪水》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

理解课文中所描述的溪水特点及其对环境的影响。

1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

学会通过观察图片和文字，培养学生的想象力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

培养学生珍惜水资源，倡导节约用水的良好习惯。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《清清的溪水》是一篇描述乡村溪水的美丽和清澈的课文。

课文通过描绘溪水从源头到汇入大海的过程，展现了溪水的变化和周围环境的特点。

2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，并通过组内交流巩固记忆。

教师选取重点生字词进行讲解和示范，帮助学生正确理解词义。

第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片或实物引导学生谈论对溪水的印象。

引入课文《清清的溪水》，激发学生对课文的好奇心。

3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。

学生通过课文找出描述溪水特点的句子，并与小组成员分享。

3.3 合作学习：小组内讨论课文中所描述的溪水对环境的影响。

每个小组选代表进行汇报，总结溪水对生态环境的重要性。

第四章：课堂练习4.1 朗读练习：学生分组进行课文朗读比赛，提高朗读技巧和表达能力。

4.2 写作练习：学生以“我心中的溪水”为主题，进行想象写话练习。

教师选取优秀作品进行展示和点评。

第五章：总结与拓展5.1 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的课文内容和生字词。

学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.2 课后拓展：学生回家后，与家长一起进行课后拓展活动，如观察家附近的溪水或河流，了解其特点和保护方法。

学生下节课前分享自己的观察和收获。

6.1 课堂评价：通过学生在课堂上的参与度、回答问题和朗读表现等方面进行评价。

观察学生在小组合作中的沟通能力和团队协作能力。

6.2 作业评价：评价学生课后作业的完成质量，包括书写规范、回答准确等方面。

《清清的溪水》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解课文《清清的溪水》的主要内容和情感表达。

2. 培养学生对自然环境的保护和珍惜意识。

3. 提高学生朗读、思考和表达能力。

二、教学内容：1. 课文《清清的溪水》的阅读与理解。

2. 讨论课文中的环境保护主题。

3. 创作关于保护溪水的宣传语或小故事。

三、教学重点与难点：1. 重点：理解课文内容，感悟环境保护的重要性。

2. 难点：如何将环境保护意识应用到实际生活中。

四、教学方法：1. 朗读法：引导学生朗读课文，感受文本情感。

2. 讨论法：分组讨论课文主题，培养学生的思考和表达能力。

3. 创作法：让学生动手创作，将环境保护意识付诸实践。

五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾课文《清清的溪水》，提醒学生关注环境保护。

2. 阅读理解：让学生朗读课文，回答与课文内容相关的问题，加深对课文的理解。

3. 主题讨论：分组讨论课文中的环境保护主题，让学生谈谈自己的看法和体会。

4. 创作展示：让学生动手创作，可以是关于保护溪水的宣传语、小故事等，展示自己的创作成果。

5. 总结反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及如何将环境保护意识应用到实际生活中。

6. 作业布置：让学生课后搜集更多关于环境保护的相关资料，加深对环境保护的认识。

六、教学评估：1. 通过课堂讨论和创作展示，评估学生对课文内容的理解和环境保护意识的把握。

2. 通过学生的创作作品，评估他们的思考和表达能力。

3. 通过课后作业，评估学生对环境保护知识的学习和应用能力。

七、教学资源：1. 课文《清清的溪水》文本。

2. 环境保护相关的图片、视频等资料。

3. 创作纸张、画笔等工具。

八、教学环境：2. 教学过程中，教师应使用普通话，保证学生听得清楚。

3. 确保多媒体设备正常运行，以便进行教学。

九、教学注意事项：1. 在讨论环节，教师要引导学生们尊重他人意见，积极参与讨论。

2. 在创作环节，教师要鼓励学生们发挥想象力，勇于表达自己的观点。

《清清的溪水》说课稿《清清的溪水》是义务教育课程标准实验教科书S版二年级上册第五单元中的主题课文，课文讲的是，在一场大雨过后，小兔发现家门前那条小溪的水变黄了。

原来是大象和棕熊比赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，清清的溪水变浑了，大象和棕熊知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。

这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。

课文共有11个自然段，分为“溪水变黄——变黄的原因——溪水变清”三部分，这个故事告诉我们：毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水受到污然，变浑，要使溪水变清，就要多栽树。

本堂课,我主要体现以下三点：1、创设情境，体现童趣。

我们都知道，在语文教学中，合理地使用情境教学法，不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能使学生在情境中成为学习的主人。

于是，课堂的一开始，我便将学生带入一个富有色彩的童话世界，让他们观看动画课件，小兔家门前清清的溪水与浑浑的溪水，让学生观察差异，产生质疑；教学的后部分，还让学生带上头饰，表演课本剧，通过这些环节，学生们兴趣盎然，并在活动中加深了对课文的理解，学生的表演欲得到了满足，潜在的智慧得到了体现。

2、诵读悟情，体现发展我们都知道朗读是感悟的基本方法，朗读又是发展语言的一个重要手段，本节课，我将朗读贯穿始终。

（1）范读激情，作为教师，我率先感悟教材，用自己的范读，将学生带入童话世界，学生批文入情，从而情情相击。

（2）读中思考，由于二年级学生还比较小，还不太会读书，作为老师要引导孩子读书，读书前提出问题，让学生边读边想，这样学生们在读书时，便会目标明确，有的放矢，当学生找到答案后，不管是对是错，我都加以鼓励，对的表扬，错的引导，细心呵护学生积极思考的主动性，这正是孩子们阅读的起点，更是他们精神的创造。

（3）读中体会，为了使学生更好地体会小兔着急而生气的情绪时，我让同学们找出关键词句，体会小兔的心情，借此机会让学生扮演小兔，加上动作，读一读，让学生在读中真正体会小兔的心情。

《清清的溪水》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生认识并理解生词：清清、溪水、流淌、山涧、石块、鱼儿、欢快、清澈、倒影、欣赏。

掌握基本的语法结构和句型。

1.2 技能目标：培养学生流利、准确地朗读课文的能力。

培养学生能够通过上下文和图片，理解和猜测生词的意思。

1.3 情感目标：培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《清清的溪水》讲述了一个发生在乡村的关于溪水的的故事。

通过描述溪水的流淌、山涧、石块、鱼儿等，展现了溪水的清澈和美丽。

2.2 生词和短语：清清、溪水、流淌、山涧、石块、鱼儿、欢快、清澈、倒影、欣赏第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、实物、动作等，创造情境，帮助学生理解和记忆生词和短语。

3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题和观点，增强学生的参与感和积极性。

3.3 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过展示溪水的图片，引导学生谈论他们对溪水的印象和感受。

4.2 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

4.3 理解课文：分组讨论，让学生回答课文内容相关问题。

4.4 学习生词：通过实物、动作等，帮助学生理解和记忆生词。

4.5 课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。

第五章：作业布置5.1 回家作业：让学生朗读课文给家长听，家长签字确认。

5.2 课后作业：设计一些相关的写作题目，让学生课后完成。

第六章：教学评价6.1 课堂评价：在课堂上，通过问答、讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈和指导。

6.2 作业评价：对学生的回家作业和课后作业进行认真批改，及时给予评价和建议。

6.3 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和进步。

第七章：教学资源7.1 教学图片：收集一些与课文相关的图片，如溪水、山涧、石块等，用于教学和创设情境。

《清清的溪水》说课上传: 黄莉琴更新时间：2012-1-17 20:32:18定南一小黄莉琴一、说教材《清清的溪水》是九年义务教育六年制小学语文第三册第七单元第20课的内容。

这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。

全文共十一个自然段，按照“溪水变黄——变黄的原因——溪水变清”分为三部分：一场雨过后，小兔发现溪水突然变黄，原来是大象和野猪比赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了，大象和野猪知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。

这个故事告诉我们毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水变浑，要使溪水变清，就要多栽树。

教学目标：1、学会本课9个生字，认识4个字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、能分角色朗读课文。

4、了解课文内容，懂得保护树木的重要，增强环保意识。

教学重点：1、学会本课生字词。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得绿化种树对保护环境的重要性。

教学难点：了解溪水变浑的原因。

发展点：通过读、议、想逐步培养学生的想象力以及对语言文字的感受能力。

创新点：通过学习课文，懂得绿化种树对保护环境的重要，树立环保意识。

学情分析：本课词句不难，学生通过读便能了解意思，根据学生的认知水平，预计学生质疑内容大都会放在小兔、大象、野猪的行为举止及水的变化等方面，而要解决这些问题，要围绕“变”字深入学习，为了调动学生自主学习的积极性，教学中可以以疑引读，让学生在读中悟“变”释疑。

二、说教学方法在本课教学中，我以引疑导释法为主，穿插讲读法，自学辅导法等方法，通过观察——比较——归纳——总结的程序，层层推进，步步深入，充分调动学生思维的积极性，把知识的形成过程转化为学生亲自观察、发现、探索、运用的过程。

学生在老师的引导下，自主合作，自主探究，自主想象，自主创造，在开放式的学习环境中增强对语言文字的感悟。

三、说学法指导学生学习过程的始终都离不开学法，在本课教学中，学法的指导寓于教学过程的始终。

《清清的溪水》精品教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《清清的溪水》是一篇描绘大自然美景的散文，通过讲述溪水从源头到汇入大海的过程，展现了溪水清澈、生机勃勃的特点。

本文语言优美，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。

1.2 教学目标（1）知识与技能：认识生字词，理解课文内容，把握作者的写作手法。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，体会课文所描绘的自然美景。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

第二章：教学内容2.1 课文原文【原文】清清的溪水，从山涧里流出来，穿过一片绿色的草地，绕过几座弯弯的小桥，缓缓地向前流淌。

溪水清澈见底，仿佛是一面镜子，映照着蓝天、白云、花草、树木。

溪水里的鱼儿自由自在地游弋，时而快速穿梭，时而慢悠悠地摇摆着尾巴。

河岸边的柳树，随风轻摆，仿佛在翩翩起舞。

一群孩子在溪水边嬉戏，笑声洒满整个山谷。

太阳渐渐升起，阳光照在溪水上，波光粼粼，犹如一条金色的丝带。

傍晚时分，夕阳映照在溪面上，一片金黄，美不胜收。

2.2 生字词解析（1）清清：清澈明亮。

（2）山涧：山间的水沟。

（3）流淌：液体流动。

（4）清澈：清澈透明。

（5）见底：能看到底部的意思。

（6）翩翩起舞：形容舞蹈姿态优美。

2.3 课文解析本课通过描绘溪水的形象，展现了大自然的美丽景象。

文章以总分总的结构，总体描述溪水的清澈和生机勃勃，具体描绘溪水经过的绿色草地、小桥、鱼儿、柳树等景物，描述阳光和夕阳映照下的溪水美景。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读，让学生感受课文语言的优美，培养学生的语感。

3.2 讨论法引导学生就课文内容进行讨论，提高学生的思考能力和表达能力。

3.3 想象法鼓励学生发挥想象力，描绘自己心中的大自然美景。

第四章：教学步骤4.1 导入新课图片展示溪水美景，引导学生谈论对大自然的印象。

4.2 学习课文（1）让学生朗读课文，感受语言美。

（2）解析生字词，理解课文内容。

清清的溪水一、说教材《清清的溪水》是义务教育课程标准实验教科书的小学语文第三册第五单元的一篇童话故事，这是一篇既有时代感、又有教育意义的童话故事，课文共有11个自然段，分为“溪水变黄--变黄的原因--溪水变清”三部分。

这个故事告诉我们“毁掉树木、造成水土流失，就会使溪水受到污染、变浑，要使水变清，就要栽树。

课文采用拟人的手法，写的生动而富有童趣，渗透了保护环境的教育思想。

教学重点除了识字、理解课文和练习分角色朗读之外，就是让学生感受见到别人有不良行为要及时制止，如果不小心犯了错要知错就改，保护环境建设美好家园，结合本单元的训练重点，我制定了如下教学目标：1、认识“比、赛、负”等到14个生字，积累“栽树、刨坑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、分角色读课文。

3、理解课文、懂得保护环境的重要性，增强环保意识。

二、说教法根据教学目的，从教材实际、学生实情出发，遵循“以教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，在综合运用多种教学方法过程中，主要突出两种教学方法：1、讨论教学法在语言教学中，教师善于引导，根据情境让学生自由讨论，在不断讨论中产生思维碰撞，闪现思维火花，促进学生自主学习的积极性，从而提高学习能力，所以在教学中，我让学生讨论溪水变浑和拔树有什么关系？为什么栽好树，溪水又清了？我们该如何保护树木等几个问题。

2、情感朗读教学法本课采用拟人手法、语句浅显易懂。

我采用多种朗读的方式来帮助学生理解内容，掌握规范的书面语言，从而养成良好的语言习惯。

如：男女生对比读，指名分角色朗读，分组读等等，让学生读中领悟不要破坏树木、破坏环境。

三、说学法根据以上的教学方法，学生可采用“议一议、读一读、说一说”的方法完成本课学习任务。

“议一议”主要让学生说说三个小动物之间发生了什么故事？“读一读”找出重点句，分角色反复指导学生读。

“说一说”让学生说说该如何保护树木等问题。

这样，学生在教师引导下动脑动口，通过自己的劳动获取知识，变被动为主动学习，真正体现了“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。