心理医生：儿童丢三落四是心理疾病

儿童常见的22种心理疾病儿童健康成长一直是备受人们关注的话题，除了要重视儿童的身体健康外，还要重视他们的心理健康，虽然社会经济的迅速发展，一定程度上改善了我们的生活，但是很多家长重视的是如何有效地工作来赚钱养家，给予孩子更好的物质生活，却忽略了孩子的心理需求，从而使得很多儿童会出现诸如语言发育迟缓、分离性焦虑之类的心理疾病，影响了孩子的健康成长，也会给家庭带来较大的负担。

1分离性焦虑儿童在出生之后，如果和某个人待的时间非常长，比如妈妈、爸爸、奶奶等。

而这些人突然离开儿童时，儿童就会出现明显的分离焦虑，主要表现是：烦躁不安、哭闹不止、一直发脾气。

如果症状比较轻，家长可以通过自己行为、语言来让儿童建立安全感，比如抱着孩子轻声说“爸爸在，爸爸陪你玩”，再向儿童解释情况，约定下次见面的时间，如果情况比较严重，需要到医院进行音乐疗法、认知行为疗法，若是仍不能奏效，可在医生监护下服用一些诸如盐酸舍曲林片之类的抗焦虑药物。

2攻击倾向攻击倾向，主要表现是骂人、打人、抢夺其他小朋友玩具等。

针对该种情况，需要我们采取以下措施：在出现骂人、打人行为时，给予必要的惩罚，千万不能姑息迁就，否则会纵容其下次再次犯错，必要时可以采取强制手段，比如让其闭门思过、取消其参与活动的机会等，切忌用体罚，因为这可能会给儿童树立新的攻击性榜样；重视家庭教育，提供良好环境，家长不能在孩子面前吵架、打架，需要文明用语，在观看节目时，尽量选一些和谐的，避免多看武打片、暴力片。

3退缩倾向退缩倾向，表现为害羞、担心、不愿意接触、尝试新事物，针对该种情况，需要家长尽量多为孩子创造条件，比如经常出去游玩、给孩子多接触陌生人的机会，开阔孩子的眼界，但是要留给孩子成长的机会，不能指望短期内起作用。

4过分依赖表现为儿童对家长，特别是父母的过度依赖，这种情况需要尽早诱导培养自我处理问题能力，让孩子获得足够的安全感，有足够安全感之后，孩子才有信心战胜困难，才能独立处理困难和面对困境。

感统介绍：感觉统合失常的生理基础PREFIX = O感觉统合失常，一般称为“神经运动机能不全症”，是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在孩子的身上。

这些孩子的智能测验都在平均水准以上，确有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成绩低落，被误认为有智障的现象。

这种孩子最明显的症状是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，严重的话．甚至会出现和脑性麻痹症孩子类似的行业。

不过通常这类孩子都属于轻微症状，因此一般的智力测验、脑波检查或官能检查都很难发现，这正是父母亲最感头痛的问题。

由于幼儿对原始反射抑制性不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应出现严重异常．造成知觉机能和注意力的障碍，对自己身体自觉能力和心理的自尊能力受到影响。

知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉技能(The Automtized Percepual Skills)发展不良。

造成学习上的困难。

日前在小学生身上，最常见的是遗成阅读认字困难的眼球运动抑制机能(Ocular motor Control)不足。

这种现象大多来自于前庭神经系统的障碍。

前庭属于人类内耳的一部份，具有统合讯息向大脑皮层反应的功能，并能抑制直接姿势动作的反射作用．是属于生理性的感觉，无法用意识化的能力了解。

如果这方面产生问题，在生理上会有刺激过份强化、呕吐感、动摇感、升降感无法平衡的现象。

幼教专家应亚杰(Jean Pieget)在早年的研究使已发现．感觉运动成熟与否，是孩子在日后智能学习式思考前期(三至六岁)运作成功与否的基础。

缺乏这方面能力的孩子，即使能用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能．也会有应用上的困难。

感觉统合失调的表现儿童在学习与生活中患感觉统合失调症，将会在不同程度上削弱人的认知能力和适应能力，从而推迟人的社会进程。

人的感觉系统分为视觉统合系统、听觉统合系统、触觉统合系统与平衡统合系统、本体统合系统等。

(一) 视觉统合失调视觉统合失调的儿童，不喜欢阅读，即使在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、多字少字、演算数学题常会抄错等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。

儿童注意力缺陷多动障碍的早期诊断与干预在孩子的成长过程中，家长们都希望他们能够健康快乐地发展。

然而，有些孩子可能会表现出注意力不集中、多动、冲动等行为，这可能是儿童注意力缺陷多动障碍（ADHD）的症状。

ADHD 是一种常见的神经发育障碍，会对孩子的学习、生活和社交产生负面影响。

因此，早期诊断和干预至关重要。

ADHD 主要有三种表现类型：注意力缺陷型、多动冲动型以及混合型。

注意力缺陷型的孩子往往难以集中注意力，做事容易分心，缺乏组织性和计划性；多动冲动型的孩子则表现为过度活跃，难以安静地坐着，行为冲动，不考虑后果；混合型则兼具上述两种类型的特征。

那么，如何早期诊断儿童是否患有 ADHD 呢？首先，家长和老师的观察至关重要。

如果孩子在学校经常难以遵守课堂纪律，学习成绩不佳，作业完成困难，或者在家中难以专注于游戏、阅读等活动，经常丢三落四，这些都可能是 ADHD 的早期信号。

此外，专业医生的评估也是必不可少的。

医生通常会通过与家长和孩子的面谈、行为观察、心理测试等多种方式来综合判断。

需要注意的是，孩子偶尔的注意力不集中或好动并不一定意味着患有 ADHD。

例如，孩子在疲劳、压力大、环境嘈杂等情况下，可能会出现短暂的注意力分散或多动行为。

但如果这些问题持续存在，并严重影响到孩子的日常生活和学习，就需要引起重视。

早期干预对于 ADHD 儿童的康复具有重要意义。

干预方法主要包括行为治疗、药物治疗和教育支持。

行为治疗是一种常用的干预方法。

家长和老师可以通过制定明确的规则和奖励制度，帮助孩子建立良好的行为习惯。

例如，为孩子设定每天的学习和活动计划，当孩子完成任务时给予及时的奖励，如表扬、小礼物或更多的自由时间。

同时，要避免过度批评和惩罚，以免打击孩子的自信心。

药物治疗也是一种有效的手段，但需要在医生的指导下进行。

常用的药物可以帮助孩子提高注意力，控制多动和冲动行为。

不过，药物治疗并非适用于所有的 ADHD 儿童，医生会根据孩子的具体情况进行评估和决定。

要让孩子健康地成长、成才乃至成功，家长扮演着重要的角色，而这个角色如果不懂如何对孩子进行心理健康教育，那么，失败的不仅仅是角色本身。

有专家指出，当今社会，青少年的心理问题主要有以下几类：一是行为问题，这是最轻的一类心理偏常，多发生在年龄较小的儿童身上。

二是人格缺陷，是指一些青少年在人格发育和形成的过程中，出现了人格特征和结构的偏异，比如自卑、冲动、敏感多疑、交往障碍、偏执等。

三是心理障碍，主要是学校适应障碍、考试综合征、神经衰弱等。

四是心理疾病，如儿童多动症、抑郁症、精神分裂症等，往往是青少年多发的心理疾病。

而这些问题如果不及时发现或加以解决，其后果是极其严重的。

专家指出，影响人心理健康的因素，家庭是一个非常重要的方面。

家庭的结构、家庭的环境、家庭的人际关系、家庭的教育教养方式等都会对孩子的心理健康发生重要影响。

面对孩子的心理健康问题，家长究竟该如何做呢？善于发现孩子的心理偏差专家说，由于社会环境及家庭结构的变化，使许多家长在教育孩子方面心态发生了很大的变化，尤其是独生子女的唯一性，使家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉：好坏就是这一个了，千万不能出差错。

因此，对孩子过分关注，孩子稍微表现出一点不尽如人意的地方，就惊慌失措，孩子是否有病？譬如，活泼好动是孩子的天性，但我经常听到有的家长给我说他的孩子有多动症。

结果由于家长的不正确标定和暗示的结果，许多孩子真的表现出多动倾向或者真的成为多动症儿童。

你要学会欣赏孩子每个人都有被欣赏和被夸张的需要，因为称赞能满足人的自尊倾向。

一般而言，每个人都有一种自尊倾向，喜欢以肯定的态度对待自己。

如果一个人总不能以肯定的态度对待自己，那就失去了自身存在的价值感，还可能逃避现实，甚至会自我毁灭。

想一想，如果一个妻子今天为过生日的先生精心做了一桌丰盛的晚餐，可先生吃了一口却说：“你怎么做的饭，一点滋味都没有？”或者一位先生费尽心思为妻子买了一件衣服，结果妻子却说：“你买的什么衣服，颜色难看，款式陈旧。

儿童常见情绪障碍解读情绪障碍是指人们在情感和心理方面出现问题，导致情绪不稳定、无法适应日常生活和人际关系的一种心理疾病。

在儿童阶段，他们也可能经历各种情绪障碍，这对他们的成长和发展产生了重要的影响。

本文将解读儿童常见的情绪障碍，以帮助家长和教育者更好地理解和应对这些问题。

一、焦虑障碍儿童焦虑障碍是一种常见的情绪障碍，表现为过度焦虑、紧张和担忧。

这些焦虑情绪可以出现在学校、社交场合、分离他人或面临新环境等情况下。

儿童可能会出现回避、哭闹、身体不适等表现。

焦虑障碍可能对儿童的学习和社交能力造成负面影响。

二、抑郁障碍抑郁障碍是一种常见的情绪障碍，儿童可能表现出情绪低落、无欢乐感、兴趣减退等症状。

这些表现可能导致他们在学校和社交场合中变得孤立和消极。

抑郁障碍可能影响儿童的生活质量和学业表现。

三、注意力缺陷多动障碍（ADHD）ADHD是一种常见的儿童情绪障碍，表现为注意力不集中、多动和冲动行为。

这些儿童可能难以集中注意力、坐不住、经常打断他人，导致学习和社交困难。

ADHD对儿童的学习和行为管理提出了挑战。

四、孤独症谱系障碍（ASD）ASD是一种神经发育障碍，对儿童的情绪和社交互动能力产生较大的影响。

这些儿童可能表现出社交交往困难、语言和非语言沟通障碍，以及刻板重复的行为模式。

ASD需要及早诊断和干预，以促进儿童的发展和适应能力。

五、暴怒障碍暴怒障碍是一种常见的儿童情绪障碍，表现为爆发性暴怒和情绪失控。

这些儿童可能在面对挫折或冲突时表现出极端的愤怒和攻击行为，对他人和自己造成伤害。

暴怒障碍需要合适的干预和管理技巧，以降低暴力行为的风险。

六、社交焦虑障碍社交焦虑障碍是指儿童在社交场合中对人际交往感到极度不安和担忧。

这些儿童可能害怕与他人交流、上台讲话或参加社交活动，导致其社交能力和自信心受到影响。

社交焦虑障碍需要逐步的曝光治疗和情绪管理技巧的实践。

七、强迫症障碍强迫症障碍是一种常见的儿童情绪障碍，表现为反复出现的强迫思维和行为。

注意缺陷多动障碍病情说明指导书一、注意缺陷多动障碍概述注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder，ADHD）亦称儿童多动综合征，是起病于儿童期的常见神经发育障碍。

主要表现为与年龄不相称的注意力易分散、注意广度缩小、不分场合的过度活动、情绪冲动并伴有认知障碍和学习困难。

青春期和成年后其活动过多症状减轻，但仍有明显注意缺陷，多数可持续到成人。

英文名称：hyperkinetic syndrome of childhood，ADHD。

其它名称：多动症、儿童多动综合征、儿童注意缺陷多动障碍、小儿多动症、儿童多动症。

相关中医疾病：躁动、失聪、肝风。

ICD疾病编码：暂无编码。

疾病分类：精神心理疾病。

是否纳入医保：部分药物、耗材、诊治项目在医保报销范围，具体报销比例请咨询当地医院医保中心。

遗传性：可能跟遗传有关。

发病部位：其他。

常见症状：注意力分散、过度活动、情绪冲动、学习困难。

主要病因：病因不明，目前认为可能跟遗传、神经系统异常、家庭成长氛围、日常生活环境等有关。

检查项目：核磁共振（MRI）、PET、单光子发射断层扫描、视觉脑诱发电位（VEP）测试、儿童行为量表、智力测验、脑电图。

重要提醒：本病可持续到成人，给患者的生活带来不利影响，应在儿童时机及时治疗。

临床分类：暂无资料。

二、注意缺陷多动障碍的发病特点三、注意缺陷多动障碍的病因病因总述：本病病因和发病机制尚不清楚，目前认为可能跟遗传、神经系统异常、家庭成长氛围、日常生活环境等有关。

这些因素可单独存在，也可综合致病。

基本病因：1、遗传ADHD具有家族聚集现象，患者双亲患病率20%，一级亲属患病率10.9%，二级亲属患病率4.5%。

同卵双生子同病率51%～64%，异卵双生子同病率33%。

2、神经系统相关影响因素（1）神经发育异常：磁共振成像发现患者额叶发育异常，胼胝体和尾状核体积减小。

功能磁共振研究报道本病患儿尾状核、额区、前扣带回代谢减少。

小学生如何改掉丢三落四的毛病小学生丢三落四的毛病可能源自多种原因，包括注意力不集中、记忆力较差、缺乏组织能力等。

改掉这一毛病需要一定的时间和努力，以下是一些方法和建议：一、了解问题的根源观察和记录：留意孩子的丢三落四行为，记录发生这种情况的时间、地点以及具体的情境。

这有助于找出问题的根源。

与孩子沟通：和孩子进行开放、诚实的对话，询问他们为什么经常丢三落四。

了解孩子的感受和想法，找出可能导致这种行为的原因。

二、培养注意力和记忆力游戏和活动： 利用有趣的游戏和活动来锻炼孩子的注意力和记忆力，例如记忆卡片游戏、观察细节的游戏等。

练习集中注意力：给孩子一些简单的任务，要求他们集中注意力完成。

逐渐增加任务的难度和复杂度，帮助他们提高专注力。

三、建立有效的组织和时间管理技能制定日程表：和孩子一起制定每天的日程表，明确规定学习、游戏、休息等时间。

这有助于孩子养成良好的时间管理习惯。

使用提醒工具：使用闹钟、提醒应用程序等工具来帮助孩子记住重要的事情和任务，避免丢三落四的情况发生。

四、教导孩子责任和自律设立目标：和孩子一起设立明确的目标，并制定实现这些目标的具体计划。

激励孩子努力工作，坚持完成任务。

表扬和奖励： 及时表扬孩子在遵守规定和完成任务方面的努力和成就，给予适当的奖励以激励他们继续努力。

五、提供支持和鼓励耐心倾听：给孩子提供一个开放、支持和理解的环境，让他们感到可以和你分享问题和困惑。

鼓励积极行为：强调和鼓励孩子的积极行为和努力，让他们感受到自己的价值和成就。

六、与老师合作与老师沟通：和孩子的老师保持密切的联系，了解他们在学校的表现和需要改进的方面。

与老师合作，共同帮助孩子改掉丢三落四的毛病。

寻求帮助：如果孩子的问题较为严重，可能需要寻求专业的帮助，例如儿童心理咨询师或学习辅导员的支持和建议。

通过以上的方法和建议，帮助孩子逐步改掉丢三落四的毛病，提高他们的注意力、记忆力和组织能力，从而更好地适应学习和生活。

感觉统和失调主要分为几大大领域1.触觉统合失调触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。

触觉统合失调又可以细分为：触觉敏感型和触觉迟钝型。

触觉敏感型的儿童胆小怕事，走路会撞到墙，容易自己绊倒自己，经常打破玻璃杯等．特别容易紧张，因此表现出很不合群。

触觉迟钝型的儿童就会表现出笨手笨脚的，做事情总是比别人慢。

2.本体感统合失调本体感又称为身体地图或身体形象，是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中，协调出来的自动自发的能力。

本体感统合失调的儿童方向感很差，通常处理不好自身和地心引力之间的关系。

不能很好的协调身体的动作，因而常会无缘无故的摔倒。

3.视觉统和失调儿童可以长时间的看电视，玩电动玩具，但是却不喜欢阅读，即使读书也是经常跳行，多字少字，甚至顺序颠倒。

4.听觉统合失调。

儿童的听觉功能统合出现问题时，会经常忘记老师讲的话和布置的作业。

做事情总是丢三落四，常常把别人说的话当成耳边风。

儿童可以长时间的看电视，玩电动玩具，但是却不喜欢阅读，即使读书也是经常跳行，多字少字，甚至顺序颠倒。

儿童感觉统合失调感觉统合是人的一生中都需要，但一辈子都不可能完全做好的事情，每个人都不可能在任何时候、任何事情上做好感觉统合。

比如骑自行车、上下楼，有时动作协调不好，可能就会摔跤；运动员有时身体协调不好的话，可能就会输掉比赛；还有吃饭，中国人用不好刀叉，外国人用不好筷子，其实就是手的动作协调性的表现。

总之，随时随地都有感觉统合的内容。

所以，不必一听到感觉统合失调就很紧张。

但是，比较严重的感觉统合失调会影响孩子的动作、学习、认知、情绪等各个方面，因此需要引导和纠正。

比如孩子在阅读时，眼睛协调不好，可能出现漏词、跳行等现象；上课时控制不住自己的身体，经常要离开座位，不能集中精力听讲，接收到的信息不完整，理解起来就困难，因此会对学习没兴趣等等。

现在都市里的孩子活动空间越来越小，由于从小缺乏运动，造成身体动作的不协调，出现了感觉统合失调，这需要引起重视。

注意力缺陷多动障碍（ADHD）的症状和表现注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种常见的儿童和成人心理疾病，其主要特征是注意力不集中、多动和冲动行为的表现。

本文将详细介绍ADHD的症状和表现，以增加对该障碍的了解。

症状一：注意力不集中ADHD的典型特征之一是注意力不集中。

患者难以将注意力保持在某项任务上，容易分心、散漫或者忘记正在做的事情。

他们可能频繁地错过关键信息，无法专注于学习或工作任务，导致学习成绩下降或工作效率低下。

此外，他们可能经常丢三落四、遗失物品，因为他们在关注事物时常常容易被其他事物分散。

症状二：多动行为多动行为是ADHD的另一个主要症状。

患者常常有过多的身体活动，难以保持静坐，尤其是在不适合活动的场合。

他们可能频繁地上下蹦跳、扭动或者翻滚。

有时他们也会表现出无法安静地坐下、手脚不停地动或跑来跑去的行为。

多动行为给患者本人和周围的人带来很大的困扰，也干扰了他们的学习和社交能力。

症状三：冲动行为ADHD患者的冲动行为往往表现为缺乏自我控制和考虑后果。

他们可能无法抑制冲动的决定和行为，而在一些情况下做出一些不明智的决定，如过度冲动购物、过度饮食或控制不住的情绪爆发等。

他们可能在与他人交流时插话、打断别人的谈话，缺乏等待机会的耐心。

这种冲动行为会给他们的人际关系和工作能力带来负面影响。

ADHD的症状和表现在不同年龄段的患者中可能会有所不同。

例如，在儿童中，多动行为可能更常见，而在成年人中，注意力不集中和冲动行为可能更突出。

此外，ADHD的表现也受到性别、环境和个体差异的影响。

有些患者可能表现出较轻的症状，而另一些可能症状更严重。

临床诊断ADHD通常需要以DSM-5（精神障碍诊断与统计手册第五版）的标准为依据。

医生会根据病史、症状程度、行为观察和心理评估等来确定ADHD的诊断。

治疗策略包括药物治疗、行为疗法和心理支持等。

总结起来，注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种常见的心理障碍，其主要症状包括注意力不集中、多动和冲动行为。

儿童精神疾病的常见类型及症状儿童精神疾病是指儿童在心理和行为方面存在异常的状态，常常影响其正常的学习和社交能力。

以下是儿童精神疾病的几种常见类型及其症状。

一、注意力缺陷多动障碍（ADHD）注意力缺陷多动障碍是指儿童在注意力、多动性和冲动性方面表现异常。

这种疾病通常在学龄前或学龄期初期出现，并可能延续至成年期。

ADHD的症状包括难以集中注意力、易分散、过度活跃、冲动，以及情绪不稳定等。

这些症状可能导致学习障碍、社交问题以及自尊心下降等。

二、自闭症谱系障碍（ASD）自闭症谱系障碍是一种神经发育性疾病，通常在婴幼儿期或儿童早期出现。

ASD症状的严重程度因儿童而异，但常见的一些特征包括社交交往困难、沟通障碍、刻板重复性行为、固定兴趣爱好以及感官问题等。

这些症状可能导致儿童在社交和学习方面遇到困难。

三、焦虑障碍焦虑障碍是一类常见的精神疾病，在儿童中也存在。

常见的焦虑障碍包括广泛性焦虑障碍、分离性焦虑障碍、社交恐惧症以及强迫症等。

这些疾病的症状包括过度担忧、害怕以及强迫行为等。

焦虑障碍可能影响儿童的情绪、睡眠以及学习能力。

四、抑郁障碍抑郁障碍是一种情绪障碍，儿童也可能患有这种疾病。

抑郁障碍的症状包括情绪低落、兴趣丧失、自责以及对事物的消极态度等。

儿童抑郁症还可能表现出躯体疾病症状，如头痛、腹痛等。

抑郁障碍可能对儿童的学习和社交能力造成负面影响。

五、进食——摄食能量不足障碍（ARFID）进食——摄食能量不足障碍是一种与饮食和摄食行为相关的疾病。

儿童患有ARFID常常对食物存在抗拒或害怕的情绪，可能对某些食物有偏好或者排斥。

这种疾病可能导致儿童不足和营养不良，对其正常生长发育造成影响。

总结：以上所述只是常见的几种儿童精神疾病的类型及其症状，具体症状和表现可能因个体差异而异。

儿童的心理健康是至关重要的，早期的发现和干预可以降低疾病对其生活的影响，并提供合适的支持和治疗。

家长和教育工作者应该密切关注和关心儿童的心理健康，及时寻求专业人士的帮助与指导，以保障儿童的全面发展和福祉。