我是中国人 教学教案设计(人教版一年级上册)
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我是中国人教案设计优秀8篇《我是中国人》教案设计篇一活动目标:1、理解诗歌内容,了解我国有地域广阔、南北方差异很大的特点。
2、有表情地朗诵诗歌,感受做一个中国人的自豪。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备:1、中国地图、教学挂图《我们的祖国真大》2、抒情的背景音乐、录音机3、纸、水彩笔活动过程:1、教师以游戏"我是小导游"的形式,鼓励幼儿结合中国地图互相说一说自己知道的地方,这些地方的气候是什么样的,人们的生活习惯如何等。
2、引导幼儿学习诗歌,理解诗歌内容。
(1)欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
教师随诗歌内容的变化,引导幼儿将"冬爷爷、春姑娘、雪花、鲜花"的图片分别粘贴在中国地图的相应位置上。
(2)根据需要,教师可提出如下问题让幼儿说说:什么地方十月就飘起了大雪花,什么地方一年四季都盛开着鲜花,小朋友分别都在做什么等。
通过诗歌让幼儿了解北方冬天来得较早,并且比较冷;南方是个温暖的地方,一年四季都盛开鲜花。
了解世界上的人在同一时间过着四季不同的生活。
(3)教师带领幼儿跟读诗歌,学习朗诵诗歌。
(4)出示教学挂图,让幼儿结合图片有表情的朗诵。
3、鼓励幼儿根据诗歌内容绘画。
活动延伸:将幼儿制作的诗歌配画,投放阅读区供幼儿朗读诗观察要点:1、观察幼儿是否能进行数的顺数。
2、观察幼儿能否进行数的倒数。
材料提供:操作卡片若干、数字卡片若干。
操作层次:第一层次:幼儿愿意操作数字类的卡片。
第二层次:幼儿根据已出现的'数字按照顺数的方式添放缺的数字。
第三层次:幼儿根据已出现的数字按照倒数的方式添放缺的数字。
《我是中国人》教案篇二活动目标:让幼儿了解我国悠久的文化历史。
培养幼儿从小热爱祖国的情感,感受做中国人的。
自豪。
发展幼儿思维和口语表达能力。
幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:电脑课件、地球仪、《中国工夫》、《中国人》歌碟、展板;(1)丝绸制品;(2)瓷器、四大发明图片实物;(3)历史遗址—故宫、长城、兵马俑图片。
我是中国人【教学目标】1.观察图画内容,通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家,对学生进行热爱祖国、团结友爱等方面的养成教育。
3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
【教学重点】知道中国是我们的祖国。
感受作为中国人的自豪。
【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。
【课前准备】有关《我爱北京天安门》、《五十六个民族五十六朵花》的课件【教学课时】1课时【教学过程】一、引学(激发兴趣引导自学)同学们,你们好。
先自我介绍一下:我是你们的语文老师-----X老师。
今后,我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。
从今天开始,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个是大家共同的名字,那就是------小学生。
请跟老师读------我是小学生。
(学生齐读)二.引探(合作探究,解决问题)(一)小组讨论:打开课本第2第3页,观察第一幅图回答问题:1.这是什么地方?2.画面上有什么人?3.他们在做什么?预设:天安门广场、许多小朋友、国旗、花、“我是中国人”五个字。
(二)补充资料,谈话引导1.小朋友们,你们知道自己是哪个国家的人吗?(中国人)2.我们的祖国是“中国”,那么我们一起来了解一下自己的祖国吧。
课件出示:中国地图、天安门、中国国旗、国徽的图片。
(1)中国地图:我们祖国的地图是什么形状的?(2)天安门:你们都去过天安门广场吗?天安门广场是什么样子呢?播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》,可鼓励学生跟唱.(3)中国国旗:我们的国旗是什么颜色的,国旗里有什么形状呢?(4)中国国徽:我们的国徽是什么样子呢?预设:生自由说话,加深学生对国旗等的印象。
播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》,可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。
3.课文图画里的小朋友们都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样?(他们代表了我们国家有56个民族。
)(1)你们找一找,哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像?哪位同学是少数民族,请你举手,好吗?预设:可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生,可以引导说说自己的民族。
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计优秀11篇一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计1教学目标:通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点:知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
初步知道我国是个多民族的国家。
教学过程教学环节主要师生活动2分钟导入老师自我介绍。
学习礼貌问好“老师您好!”“同学你好!”12分钟看图说话激发情感(一)认识多民族的中国1.出示书中有56个民族小朋友的图片,培养学生运用“我看到了——”说完整的话。
预设1:我看到了许多可爱的'小朋友。
预设2:我看到了国旗、天安门,还有好多鲜花。
预设3:我看到书上还有“我是中国人”五个字。
2.认识少数民族。
(1)引导学生仔细观察图中的小朋友,你又发现什么了?预设1:他们穿的衣服很漂亮,而且都不一样。
预设2:老师,我发现他们都背着书包。
预设3:我还发现,这些小同学们都在开心地笑,他们一定很高兴。
师总结:这幅图上一共有56个小朋友,他们代表着中国的56个民族。
跟着老师一起读:“我们的祖国有56个民族”。
出示汉族、壮族、满族、回族、藏族的小朋友图片,引导学生认识少数民族。
(3)学习介绍自己的民族。
维吾尔族、苗族、彝族、土家族、蒙古族的学生介绍自己的民族。
师总结:我们56个民族是相亲相爱的一家人,我们都有共同的名字——中国人,让我们一起自豪地说“我是中国人”。
(4)欣赏歌曲《我们的祖国是花园》,一边听一边拍手唱。
激发爱国情1.出示天安门图片,认识天安门。
预设1:天安门高大美丽。
预设2:天安门上挂着毛主席的画像。
我们一起读“天安门”。
2.认识中国。
介绍中华人民共和国是中国的全称,一起骄傲地说出祖国的名字。
3.分享交流中国其他标志性建筑。
长城、兵马俑、茶叶、瓷器等。
4.出示中国国旗图片,认识中国的国旗。
(1)数数国旗有几颗星。
(2)分享交流:在生活中,你们还在哪儿见过五星红旗呢?预设1:我在体育比赛颁奖时看到过五星红旗,只要升起五星红旗,就说明我们中国运动员获奖了。
我是中国人教学教案设计一、教学目标1. 让学生掌握“我是中国人”的主题,培养学生的爱国情怀。
2. 使学生能够用中文进行简单的自我介绍,包括姓名、年龄、年级等。
3. 培养学生运用中文进行日常交流的能力,如问候、道别、介绍家人等。
4. 让学生了解中国的基本国情,如国家面积、人口、地理等。
二、教学内容1. 课文:《我是中国人》2. 生词:中国、中国人、姓名、年龄、年级、家人等。
3. 语法:简单的自我介绍句型。
4. 功能句:问候、道别、介绍家人等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:课文《我是中国人》的学习,生词的掌握,简单自我介绍句型的运用。
2. 教学难点:语法知识点的运用,功能句的灵活运用。
四、教学方法1. 情景教学法:通过设定情景,让学生在实际环境中运用中文进行交流。
2. 互动教学法:引导学生参与课堂活动,提高学生的学习积极性。
3. 任务型教学法:布置相关任务,让学生在完成任务的过程中,巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入:播放《我是中国人》的歌曲,引起学生兴趣。
2. 课文学习:带领学生学习课文《我是中国人》,讲解生词和语法。
3. 情景模拟:设定一个情景,让学生进行自我介绍,如在学校的课堂上。
4. 小组活动:学生分组,进行角色扮演,模拟不同的情景,运用所学知识。
5. 课堂总结:对本节课的内容进行总结,布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与情况,了解学生的学习积极性。
2. 口语表达:评估学生在情景模拟和角色扮演中的口语表达能力。
3. 作业完成情况:检查课后作业的完成质量,巩固所学知识。
七、课后作业1. 抄写课文《我是中国人》两遍。
2. 运用所学知识,写一篇关于自己的短文,包括姓名、年龄、年级、家庭等。
3. 预习下节课的内容,准备进行课堂讨论。
八、教学拓展1. 组织一次班级演讲比赛,让学生运用中文进行演讲,展示自己的才华。
2. 开展一次中文角活动,让学生在轻松愉快的氛围中,提高中文水平。
一年级上册语文教案入学教育:我是中国人人教部编版这是一份针对一年级上册语文教材《我是中国人》的教案,采用人教部编版。
以下是教案的大致内容:一、教学目标:1. 知识目标:通过本课的学习,学生能够掌握课文中的重点词汇和基本句型,理解课文的大意。
2. 能力目标:培养学生的听说读写能力,训练学生的语言表达和思维能力。
3. 情感目标:培养学生对祖国的热爱、对民族文化的认同感。
二、教学重点:1. 学习课文中的重点词汇和基本句型。
2. 理解课文的内容,培养学生的听说读写能力。
三、教学准备:1. 教材:一年级上册语文教材《我是中国人》。
2. 教具:图片、课件、黑板、书籍。
四、教学过程:Step 1: 导入(5分钟)1. 开始课堂,引导学生回忆上节课学习的内容,如“我是中国人”的意义。
2. 使用图片或课件展示中国的地理位置、国旗、国花等,引起学生的兴趣。
Step 2: 讲解课文(10分钟)1. 教师朗读课文,并指导学生跟读,纠正发音和语调。
2. 分段讲解课文内容,解释不理解的生词、短语。
Step 3: 听说读练习(15分钟)1. 教师带领学生进行听力练习,通过播放录音或教师朗读指导学生听写关键词汇。
2. 学生自主或分组练习朗读课文,注意语音语调。
3. 逐句导读,鼓励学生大胆发言,表达自己的理解和观点。
Step 4: 词语积累(10分钟)1. 教师通过图片或课件展示生词,帮助学生理解词语的意思。
2. 导读生词发音,学生跟读。
3. 组织学生进行词语记忆、造句或小游戏,巩固词汇知识。
Step 5: 语言运用(15分钟)1. 设计个别或小组活动,让学生运用所学句型编对话、表演或写作,展示自己的语言运用能力。
2. 通过教师的指导和点评,引导学生做得更好,发展自己的思维和表达能力。
Step 6: 拓展延伸(10分钟)1. 使用教材附带的拓展阅读材料,让学生了解中国的其他民族和地区。
2. 引导学生思考,如果自己是一个外国人,要如何向别人介绍自己的国家和文化。
《我是中国人》教案教学目标1、初步了解自己作为中国人的外貌特征,体会作为中国人的一种骄傲自豪感。
2、了解古代关于中国人的传说故事,发扬民族文化,增强热爱祖国的爱国情怀。
教学重点使学生知道自己是中国人,激发学生热爱祖国、热爱人民的民族自豪感。
教学过程一、导入1、老师:同学们,你们喜欢听歌吗?那么你们听过国歌吗?每当国家有重大政治活动或节日时,都会升国旗,奏国歌,国歌代表着一个国家和民族的尊严。
用手机播放国歌,和同学们一起唱国歌。
2、老师:听完国歌,提问同学们有什么感受?解释国歌对于每一个中国人的重大意义。
同时简述国歌创造的背景以及我们中华民族不屈不挠的奋斗历史。
3、老师:这首歌告诉我们,中国是我们炎黄子孙的共同的家,我们都是中国人。
今天我们就来学习《我是中国人》这一课,板书我是中国人。
二、比一比,说一说1、老师:提问同学们,有谁在旅游是见过外国人?他们有什么外貌特征?我们和他们在外貌、语言、生活习惯上有什么不同?2、老师:总结学生的回答,告诉学生世界上有白种人,黑种人,棕种人和黄种人,并告诉同学们这些肤色的人在世界上的分布情况,而我们中国人大都是黑眼睛,黑头发,黄皮肤,当然也有些少数民族属于例外。
3、老师带领同学们朗诵“我们是中国人,我们是炎黄子孙,我们是龙的传人,中华民族了不起。
”三、讲一讲,听一听1、我们中国人有着相同的血脉,这是我们的祖先炎帝和黄帝给我们留下的烙印,所以我们都是炎黄子孙。
2、讲述炎帝和黄帝的传说故事,弘扬中华几千年来的民族文化。
炎帝和黄帝,是中国上古传说中的两个帝王,他们勤劳、勇敢、智慧、爱国、爱民,是中华民族的始祖,炎帝有一件伟大的功绩,就是发明了医药,在神话传说中,为了发现能治病的草药,他尝尽了百草,有一天他尝到了一种剧毒的草药断肠草,为此牺牲了自己的生命。
所以他舍己为人大公无私的精神流传至今,广为后人传颂。
黄帝凿井、炼石为铜、创造文字、发明车船等传说,为我们后人留下了宝贵物质和精神的财富,所以我们应该为自己是炎黄子孙而骄傲自豪!3、我们的国家是有56个民族组成的大家庭,汉族占大多数,虽然民族不同,但我们都亲如一家,都是中国人。
语文我是中国人教案这是语文我是中国人教案,是优秀的一年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
语文我是中国人教案第1篇教学目标:情:体验以京剧音乐为素材创作的浓郁京韵,激发对民族民间音乐的热爱,从而引发做中国人强烈的自豪感。
过:通过聆听对比、角色体验、自主探究等方式,让学生学会演唱并表演京歌《我是中国人》。
知:学唱京歌《我是中国人》,初步掌握板眼、闪板、拖腔知识点。
教学重点:通过对比聆听与学唱的形式,能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。
教学难点:弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法,初步掌握京腔歌曲的演唱,边唱边表演。
教学过程:一、激情导入,营造氛围师:首先来听一首歌曲,这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样,你听一听,这首歌曲是音乐风格。
(京剧)带有京剧风格的京歌,这也是今天我们要学习的《我是中国人》。
二、学习京歌《我是中国人》。
1、边听边思考京歌的情绪师:热情豪迈,节奏有什么特点?这首京歌吸取了京剧西皮流水的特点,只有强拍没有弱拍。
1/4拍在戏曲中强拍叫做板,弱拍叫做眼,这首就是有板无眼。
一起跟着京歌点拍,想想哪些地方你觉得有京剧的味道。
2、再次聆听感受京味师:这种长音叫做摇板,这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱,也是京剧的一个特点。
3、老师范唱歌谱,引导学生注意“闪板”师:老师在唱的同时请注意观察这首戏歌出现了几次八分休止符?师:八分休止符都是在每小节的前半拍,在京剧中称之为闪板。
它停顿前半拍,使歌曲显得更加铿锵有力。
4、弹琴引导学生唱谱掌握闪板、拖腔、体验戏歌韵味。
你觉得哪里有困难,同学们找一下。
(“人”字的演唱。
)5、解决难点1、最后一句拖腔的“人”字可以分成3部分来演唱,旋律,5的长音,1的长音。
这个音比较长,在哪个地方加上换气会比较好?5有几拍?(9拍)。
2、处理每一句前半拍的'八分休止符,波音、前倚音。
波音使歌曲增添了戏曲的味道。
6、按节奏读歌词带着自豪感朗读歌词。
7、老师弹琴引导学生填词演唱。
“我上学了”集体备课学生从幼儿园到小学阶段,角色发生了变化,学习环境、学习氛围、学习内容、学习要求、学习目的都有了很大的变化。
学生对自己的角色需要有一个新的认识,对新环境也要有一个适应过程。
本部分内容是学生从幼儿园升入小学后学习的第一部分,编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换,适应新的学习环境。
入学教育从学生的角度出发,以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校,开始新的学习生活,凸显了学生的主体地位。
内容分为“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。
这三部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”的身份认同,到“我是小学生”的角色认同,再到“我爱学语文”中对语文学习的期待,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机结合。
主题一“我是中国人”,教材中整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族小朋友穿着各具特色的民族服装,欢快地团聚在一起的情景,旨在培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
本主题渗透着爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。
主题二“我是小学生”,通过听读儿歌《上学歌》,体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪,同时又让学生知道从今天起,将要开始一段有规律、有计划的小学学习生活了,明白做一名小学生的基本要求——有成为一名合格的小学生的愿望,树立成为全面发展的优秀学生的理想,开启小学生学习生活的快乐旅程。
主题三“我爱学语文”,以图文结合的方式,呈现了一些基本的语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事,激发儿童学语文的兴趣。
让学生知道读书、写字是语文学习的基本内容,初步了解读书的正确坐姿、写字的正确姿势和执笔方法。
以听、讲学生喜爱的经典故事为切入口,通过观察插图,感受讲故事、听故事的乐趣,激发学生学习语文的热情。
我是中国人教学目标1.通过听读句子,知道我们的祖国是中国,感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重难点知道中国是我们的祖国,初步了解我国是一个多民族的国家。
我是中国人教案(精选4篇)《我是中国人》教案篇一教学目标:1.知道自己是中国人,要爱自己的祖国。
2.知道我国的国名、首都、国庆节。
3.产生自己是中国人的自豪感。
4.增强热爱祖国的情感。
教材分析:热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容,居“五爱”教育一位。
从小学一年级起,就要对小学生进行热爱祖国教育。
这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。
本课提出要使学生“知道自己是中国人,要热爱自己的祖国”。
热爱祖国教育要从小学一年级开始,坚持不懈,反复进行,由浅入深,不断加深。
在启蒙教育阶段不可要求过高,本课按课程标准要求,只进行最低层次、最浅层次的教育,即:“我是中国人,要热爱自己的祖国。
”本课教学应特别注意激发学生的情感,以“爱”贯穿全课,要采用适合一年级小学生特点的形式,激发学生对祖国的热爱。
1.给学生丰富的感性材料。
教材中提供了丰富的插图和照片,教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像,使学生通过生动的直观形象材料,产生对祖国的爱,产生作为中国人的自豪感。
2.采用一些艺术形式,如唱歌、朗诵诗歌等,使学生受到情感的感染,引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。
本课教学的知识点较多,但在教学中要认真落实,使学生切实记住。
本课内容丰富,插图、照片也不少。
在教学中要组织安排好,使教学层次分明,结构紧。
教学课时:一课时教学过程:一、导入:1、师:本篇课文是一首诗歌,作者为当代诗人王怀让。
《我骄傲,我是中国人》是他的诗歌代表作“三人”中的一首。
诗歌把中华民族优秀的。
文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。
2、齐读课题二、整体感知1、师;细细划分,本篇诗歌,作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神,请同学们通过资料的收集,进一步讨论祖国的大好河山,悠久的历史文化和卓越的腾飞,培养浓厚的民族情感。
为自己是中国人而感到骄傲。
2、四人小组讨论。
一、情境引入、激情激趣。
带领学生一起回到2004年的奥运会男子110米跨栏比赛场上观看刘翔夺冠的镜头。
我是中国人教学教案设计(人教版一年
级上册)
《我是中国人》课文解析
本课以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族服装的小学生背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
画面右上方配有文字“我是中国人”,犹如各民族小学生们的真诚呐喊,传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生:庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗,是我们祖国的象征;我们的祖国是一个多民族的国家。
通过画面观察与听读“我是中国人”,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
第一课时
一、教学目标
(一)能看懂图意,认识天安门和五星红旗。
能借助汉语拼音朗读句子,知道我们的国家叫中国,我国的国旗是五星红旗。
(二)通过看图学句,理解5个词语:我、是、爱、中国、五星红旗。
二、教学重点、难点
学习句子和词语。
三、教学过程
(一)解释课题:“看图学词学句”这种新的类型的课题,是让我们通过看懂图意,学习句子,理解词语,再学习词语中的生字。
(二)指导看图,初步了解图意。
1.图上画的都有什么?这是什么地方?
2.天安门在什么地方?(首都北京城区中心)
3.五星红旗是什么样子的?
(三)指导朗读句子,读懂句子,理解词语。
1.读纯拼音句子。
(1)读第2句纯拼音句子。
(五星红旗是我们的国旗。
国旗和太阳一同升起)
①学生自读,找出难读的音节和生字的音节。
②出示卡片,读音节与音节词语:
③学生自读,教师检查。
(指名读)
(2)理解句意。
①第1句读后,提间:这句话告诉我们什么了?师述:五星红旗是我们的国旗,她代表我们的国家。
②读第2句,问:从这句话里你知道什么?(国旗升起的时间)师述:北京是中国的首都,天安门在北京城区的中心,升旗的旗杆在天安门广场上,从1949年10月1日,毛
主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立,升起第一面
五星红旗以后,天安门广场上的国旗天天和太阳一同升起。
这幅图画的是各族少年儿童欢聚在雄伟壮丽的天安门前。
天
安门广场上高高飘扬着五星红旗的情景。
(3)指导朗读句子。
2.读汉字注拼音的句子。
(1)朗读方法。
分三步进行,第一步,拼读或直呼拼音句子;第二步,逐步过渡到目视双行,即读拼音的时候,眼
睛扫视汉字,读汉字的时候,眼睛扫视拼音。
第三步,通过
练习逐步达到读汉字时遇到不认识的字,能很快地借助音节
读出来。
(2)学生自己练读。
(自读、同桌互读)
(3)教师检查。
(指名读,齐读)
3.读汉字注音句子,理解句意,理解词语意思。
(1)指名读第1行。
问:
①这句话中讲的谁是中国人?(齐答“我”)“我”指
的谁呀?(我们小学生读书的人),贴出“我”词语卡片。
②“我”怎样呀?(我是中国人)出示:“是”“中国”词语卡片。
③谁知道我们中国是怎样的一个国家?师述:“中国”
是中华人民共和国的简称,是我们国家的名字。
我们国家地
域辽阔,物产丰富,历史悠久,是一个伟大的社会主义国家。
④“我是中国人”这句话讲了“谁”、“怎么样”是一
个完整的句子,完整的句子后面应该写什么?怎么写?和拼
音句子的句号有什么不同?
⑤指导朗读。
我/是中国人。
(2)指名读第2句。
①这句话讲的是谁?
②“我”怎么样呀?出示“爱”“五星红旗”词语卡片。
③看图讲讲五星红旗什么样?师述:我们国旗的旗面是
红色的,象征革命。
黄色的五角星象征光明。
四颗小的五角
星环绕着一颗大的五角星,象征在中国共产党领导下的各族
人民大团结。
④“我”为什么爱五星红旗呢?(生答:五星红旗是我
们的国旗,她代表我们伟大的祖国——中华人民共和国)师述:我们小学生是中国人民中的一员,从小要努力学习,学
好本领,长大好为建设祖国出力。
⑤指导朗读。
我/爱五星红旗。
⑥指名读。
第二课时
一、教学目标
(一)朗读句子、读词语。
(二)学会5个生字:我、是、爱、国、星。
(三)学会3个偏旁:日字头、爪字头、方框儿。
(四)在田字格里正确书写生字。
二、教学重点、难点识字、写字。
三、教学过程
(一)检查复习。
1.读句群。
要求停顿合理、正确。
(指名读)
2.读词语。
我是爱中国五星红旗
(二)学习生字。
重点指导识记字形和学习偏旁名称。
1.按笔顺笔画记字形。
(1)认识新笔画:(斜钩)。
(2)笔顺:,一共7笔。
(3)书空练习。
要求①拼读音节(除整体认读音节);
②按笔顺说笔画名称(如,一笔小撇,二笔横,三笔竖钩……);③一共几笔。
(4)用“我”字说一句话。
2.是,按部件加笔画记字形。
(1)认识“日”偏旁,日字旁。
(2)识记字形:上边是“日字旁”,下面笔顺是,一共9笔。
(3)认识字形结构:这个字是分上、下两部分组成的,
所以是上下结构。
(4)书空。
要求同“我”。
(5)把句子补充完整。
(口头)
我是_______________。
3.爱,按部件加笔画记字形。
(1)认识偏旁“爪”,爪字头。
在这是变写形式“爫”(爪字头),一共4笔。
(2)认识新笔画:横钩(乛)。
(3)识记字形:上边是“爫”,中间是丶冖,下面是一? 友。
一共10笔。
(4)认识字形结构,分上、中、下三个部分组成这个字,所以是上中下结构。
(5)用“爱”练习说话。
我爱___________________。
4.国,用部件加笔画的方法记字形。
(1)认识偏旁“口”,大口框儿。
(2)识记字形。
按“先里头再封口”笔顺规则,先写冂、再写。
一共8笔。
(3)认识字形结构,大口框儿把里面的全包上了,叫全包围结构。
(4)书空练习。
(同“我”)
(5)用“国”口头组词语。
5.星,用部件组成法记字形。
(1)让学生记“星”字是怎样组成的。
是什么结构的字。
(上下结构,上面“日字旁”,下面“生”字)
(2)书空练习。
(同“我”)
(3)口头组词语。
(三)指导书写。
1.方法步骤:①找准整体(部件)位置。
②教师示范,讲清每一笔在田字格中的位置(起笔处,收笔点)和运笔方法。
③教师带写,学生仿写。
④学生练写。
2.本课提示:
我,笔画较多,第五笔“斜钩”起笔高,笔画长,钩要
挑出钩,最后一笔是“点”。
是,上窄下宽,第二笔是横折钩,第五笔大横压横中线。
爱,上、中部分在横中线以上,第一笔横撇,第二、三
笔是点,第四笔小撇。
下部分第一笔(第七笔)压横线,第
二笔(第八笔)从横中线上压竖中线起笔写斜撇,第三笔(第九笔)撇折与前一笔撇对称。
最后一笔捺要与撇对齐,不要
过长。
国,写里边的“玉”,第二笔压在横中线上,第三笔竖
要压在竖中线上,外边的“方框儿”要写的横平竖直,第二
笔横折钩,折后直写下来。
“大口框儿”的位置要看好,不
要写得太大。
星,上窄下宽,第六笔横压在横中线上。
第八
笔压竖中线。
(四)巩固复习。
1.指名读句群。
(齐读注意停顿,重音)
2.读词语:五ji3o 星 h$ng五星中国中国人 3.读句子。
(1)我爱小鸟。
(2)我是小xu6生。
(3)我爱国q0。
(4)我是中国人。