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部编版小学数学一年级上册教学设计
第七单元认识钟表
一、教材解析
1.本单元的教学内容主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
教材提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的生活经验和兴趣，渗透整时的内容。
2.认识整时是学生经历时间观念的初次尝试。
我们每天的生活都离不开时间，引导学生认识时间可以帮助他们养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
然而对于一年级学生来说，认识钟表是比较困难的：首先学生的知识面少，其次钟表是一个复杂的度量工具。
因此在教学中，我们在学生已有的经验基础之上，进行大量的活动，可以使学生掌握有关时间的知识。
二、教学目标
1.认识钟表，会用两种方法表示时间。
2.感受时针和分针的转动规律，感受时间的变化。
3.培养学生的时间观念。
三、教学建议
教师要充分利用教具和学具，采用直观教学与动手操作结合的教学方法，让学生在自主探索的活动中学习。
四、课时分配
（1）认识钟表……………………………………………2课时
（2）练习课………………………………………………1课时
（3）单元知识归纳与易错警示…………………………1课时。
部编人教版一年级上册数学教学计划一、教学背景分析一年级是学生正式接受小学教育的第一年，对于数学的学习需要从最基本的数字认识和计算开始培养学生的逻辑思维和数学素养。
本教学计划是以部编人教版一年级上册数学教材为基础，结合学生的实际情况和学习特点，设计了一系列的教学活动和方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，培养他们的数学思维能力。
二、教学目标1.认识数字：能够认识0-100以内的数字，并能正确书写。
2.计算能力：能够进行简单的算数运算，包括加法和减法。
3.几何图形：能够认识基本的几何图形，如圆、方、三角形等，并能够描述图形的一些基本特征。
4.素质培养：通过数学学习，培养学生的逻辑思维能力、观察力和想象力。
三、教学内容与教学方法1.数字认识通过实物、图片等多种教学手段，帮助学生认识0-100以内的数字，形成直观的数量概念。
教学方法：游戏教学、实物展示、数字拼图等。
2.数字书写引导学生正确书写数字，并且通过大班小游戏的方式，巩固数字的书写能力。
教学方法：板书、竞赛游戏、作业巩固。
3.加法和减法通过实物、图片等教学手段，帮助学生理解加法和减法的意义和运算方法。
教学方法：教师示范、小组合作、口算练习等。
4.认识几何图形认识基本的几何图形，如圆、方、三角形等，并掌握描述他们的一些基本特征。
教学方法：图形展示、实物展示、图形拼图等。
5.教学创新结合课外实际生活和教学内容，设计一些新颖有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学方法：故事教学、手工制作、实地教学等。
六、教学评价通过观察、测验、作业等多种方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，帮助学生改进。
教学方法：观察记录、课堂测验、作业批改等。
七、教学反思与改进教学完成后，对教学过程和效果进行反思和总结，及时发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
教学方法：教学日志、教学总结、教学反思等。
以上就是部编人教版一年级上册数学教学计划的内容，通过合理的教学方法和丰富多样的教学活动，帮助学生打下扎实的数学基础，培养他们的逻辑思维能力和数学素养，为以后的学习打下坚实基础。
最新部编版小学一年级数学上册教学设计(全册)一、教学目标1. 研究认识1-100的阿拉伯数字。
2. 研究认识基本的数学符号：加号、减号、等号。
3. 掌握简单的数学运算：加法和减法。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 数字的认识- 研究认识1-100的阿拉伯数字。
- 通过数字卡片、数学游戏等形式巩固数字的记忆。
2. 数学符号的认识- 研究认识基本的数学符号：加号、减号、等号。
- 通过示例和实际的数学运算问题，让学生理解和运用这些数学符号。
3. 加法运算- 介绍加法的概念和原理。
- 通过具体的例子和练，引导学生进行简单的加法运算。
- 利用实物进行加法运算的实践活动，培养学生的操作能力和思维能力。
4. 减法运算- 介绍减法的概念和原理。
- 通过具体的例子和练，引导学生进行简单的减法运算。
- 利用实物进行减法运算的实践活动，巩固学生对减法的理解和运用能力。
三、教学方法1. 持续性教学方法，由浅入深，逐步引导学生掌握数学知识。
2. 多元化的教学手段，包括教师讲解、示范演示、学生互动、实物操作等。
3. 针对不同的学生特点，采用个别辅导和小组合作研究等差异化教学策略。
4. 运用游戏和趣味活动，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
四、教学评价1. 定期进行课堂小测验，评估学生对知识的掌握程度。
2. 通过作业和练的批改，检查学生在数学运算中的错误和薄弱点。
3. 观察学生在实践活动中的表现，评价其操作能力和解决问题的能力。
4. 定期与学生进行个别面谈，了解他们的研究情况和困难，提供针对性的辅导。
五、教学资源1. 最新部编版小学一年级数学上册教材。
2. 数字卡片、计数器、实物等教学辅助工具。
3. 数学游戏、练册、作业册等综合素材。
4. 录音机、投影仪等多媒体设备。
六、教学安排按照教材的章节顺序，每周进行1-2个章节的教学内容，预计完成全册教学需要12-14周时间。
以上为《最新部编版小学一年级数学上册教学设计(全册)》的内容安排。
最新部编版小学一年级数学上册教案（全册）科目数学年级一备课人执教人第一单元总课时节教科书第23页的教学挂图1-10数字卡片一套。
科目数学年级一备课人执教人第一单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第二单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第二单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节1 32 23 1引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………再自由读（4）引导学生把这些摆法加以整理。
（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？（6）练习4的组成。
2、学习5的组成请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。
以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。
互相启发帮助总结出5的几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
5 5 5 51 423 3 24 1怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。
（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成21、22页的内容以及23页的3、4题。
四、课堂小结这节课你学会了什么？科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节一、复习准备看图填数○○○○○○○○○（）（）二、探究发现出示25页主题图仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。
根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。
对得出不同算法的小朋友给予鼓励师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。
强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、巩固深化1、完成做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、完成做一做第3题：边摆边列算式3、游戏：找朋友3 4 52+3 4+1 2+2 1+2 3+11+2 4+1 1+3 3+24、完成练习五的2题。
《0》教案教学内容部编版小学数学教材一年级上册第30〜31页。
教材分析本节内容是在学生认识了10以内的数，掌握了5以内的加减法的基础上来认识0,来学习有关0的加减法，主要根据0可以表示“没有”来进行计算。
教材选用学生所喜爱的“小猴子吃桃子”“鸟巢中的小鸟”及“荷叶上的青蛙”等情境图，要先让学生看懂图意，理解题意，结合情境图，进一步理解减法的含义。
学情分析本课是在学生初步了解减法意义，会计算5以内加减法的基础上学习的。
对于一个物体也没有就用0表示，学生在日常生活中已有很多具体的感知，理解起来困难不大。
教学目标知识与技能，理解并掌握0的两种含义，会读写0，能正确计算与0有关的加减法。
过程与方法，经历解决实际问题的过程，体会有关0的加减法的算理，初步掌握有关0的加减法的计算方法。
情感态度与价值观，在教学活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣。
重点难点教学重点：理解0的含义；理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。
教学难点：是体会相同的两个数相减得数是0的道理。
教学设计―、故事导入，激发兴趣一天，猴妈妈有事外出，她给三个孩子每人准备了2个桃，并对他们说:“孩子们，今天妈妈有事外出，每人2个桃是为你们准备的午餐和晚餐。
”小猴们一听，非常高兴。
中午时，老大吃了1个，老二没有吃，而老三呢，一口气吃了2个。
小朋友们,你们猜猜，晚上他们各吃几个桃？设计意图：根据学生的年龄特点，由故事导入，进而提出有关数学问题，激发了学生的学习兴趣，营造出轻松、活泼的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。
二、主动探索，积极思考(一)探究0的意义。
.师:猴妈妈给的桃子，老大吃了1个，还剩几个？生：1个师：老二没有吃，还剩几个？生：2个师:同学们想一想，老三一口气吃了2个，他盘子里还剩几个呢？生:一个也没有啦！师:一个也没有怎么表示呢？请同学们小组内探讨一下。
学生交流合作，师巡视指导。
师在学生汇报基础上进行总结:一个桃子也没有就用0来表。
新人教版(部编本)一年级上册数学教学设
计优质课教案
一、课程背景
本次教学是一年级上册数学教学，主要内容为数字的认识以及简单计数。
本节课需要学生具备基础的数字认知能力。
二、教学目标
- 掌握数字1-10的读法和写法。
- 能够简单的进行数字计数。
- 提高学生的数字认知能力和观察力。
三、教学准备
- 课件：数字认知课件。
- 教具：数字卡片。
- 学具：学生桌上有配备数字卡片。
四、教学过程
4.1 热身
1. 老师出示数字卡片，要求学生跟着读出数字。
2. 老师和学生一起完成数字卡片顺序排列。
4.2 认知数字
1. 老师出示数字卡片，要求学生跟着读出数字。
2. 老师向学生解释数字的写法和读法。
4.3 计数
1. 老师向学生展示物品，要求学生数出物品的数量。
2. 学生用数字卡片标记物品的数量。
3. 老师带领学生简单进行数字计数。
4.4 游戏
1. 老师告诉学生会进行一个小游戏。
2. 老师给学生出示数字，学生用数字卡片进行配对。
4.5 总结
1. 老师回顾本节课的教学内容。
2. 老师对学生的表现进行表扬。
五、教学反思
本次教学，我在课前准备充分，使用数字卡片等教具，有效提高了学生的学习兴趣，达到了预期教学目标。
但在教学过程中，学生参与度还需提高，下一次教学需要考虑更多互动环节，增加学生的参与度。
部编版小学数学一年级上册教学计划•相关推荐部编版小学数学一年级上册教学计划（通用10篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又将续写新的篇章，立即行动起来写一份教学计划吧。
想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编收集整理的部编版小学数学一年级上册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版小学数学一年级上册教学计划篇1一、班级情况。
本学期任教一年级数学，本班共有学生42人，男生22人，女生20人。
由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。
如：上课随意走动；随意说话，不听老师指挥；读、写方面的要求等。
这些都需要和班主任及其他任课老师一起慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。
二、教材分析。
本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、本册教学目标。
（一）知识与技能方面：1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
部编人教版一年级上册数学教学计划一、教学目标1.1知识与技能(1)掌握0-10的数的认识和书写；(2)掌握0-10的数的数目的认读；(3)能够进行0-10的数的顺序排列；(4)能够进行0-10的数的简单的加法计算；(5)能够进行0-10的数的简单的减法计算；(6)能够进行0-10的数的简单的比较大小。
1.2过程与方法(1)采用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣；(7)通过实物、图片等教学材料，帮助学生理解数学概念；(8)进行小组合作学习，提高学生的合作能力；(9)通过练习巩固知识点，提高学生的数学运算能力。
1.3情感态度与价值观(10)培养学生对数学的兴趣和自信心；(11)培养学生的合作精神和团队意识；(12)培养学生正确的学习态度和价值观念。
二、教学内容2.1数的认识(1)教学目标：学生能够认识0-10的数并进行书写。
(2)教学内容：通过数学教具和图片，让学生认识0-10的数，并教授正确的书写方法。
2.2数的数目认读(1)教学目标：学生能够认识0-10的数的数目，并进行正确的认读。
(2)教学内容：通过数学教具和图片，让学生认识0-10的数的数目，并教授正确的认读方法。
2.3数的顺序排列(1)教学目标：学生能够认识0-10的数的顺序并进行排列。
(2)教学内容：通过数学教具和图片，让学生认识0-10的数的顺序并进行排列，加深学生对数的认知。
2.4简单的加法和减法计算(1)教学目标：学生能够进行0-10的数的简单的加法和减法计算。
(2)教学内容：通过数学教具和实物，让学生进行0-10的数的简单的加法和减法计算，引导学生学会运用数学知识解决问题。
2.5比较大小(1)教学目标：学生能够进行0-10的数的比较大小。
(2)教学内容：通过数学教具和实物，让学生进行0-10的数的比较大小，引导学生理解大小关系。
三、教学过程3.1教学准备(1)教师准备a.了解教材内容，设计教学流程；b.准备教学教具、图片、实物等教学材料；c.熟悉教学内容，掌握教学重点和难点。
一年级上册第一单元集体备课——准备课一、教材简析本单元的教学内容包括两个部分：一部分是“数一数”，另一部分是“比多少”。
第1课是学生入学后的第一节数学课，教材安排了一幅新学期开学图，通过此图，一方面可以了解学生的数数情况；另一方面，可以调动学生学习数学的兴趣与积极性。
教材第4、5页还将“美丽的校园”中的人或物抽取出来放在集合圈中，并在集合圈旁标上相应的1～10各数。
通过数图中事物的数量，帮助学生初步感受数学化的过程，又将数数与认数有机地结合在－起。
教材第6页从“小猪帮助小兔盖房子”的童话故事引入，激发学生的学习兴趣，提供丰富的教学资源。
首先利用情节中的素材——小兔与砖，小猪与木头进行比较，使学生直观地理解“同样多”与“不同样多”，再认识“不同样多”中“多”和“少”的含义。
在学生直接经验的作用下感受比较物体多少的基本方法——一一对应法。
借助图中丰富的学习素材引导学生进行比较。
二、教学目标【知识与技能】1．让学生初步认识按顺序数数的方法。
2．知道“同样多”“多”和“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
【过程与方法】1．经历表示物体个数的过程，初步建立一一对应的思想。
2．在实际操作过程中，学会比多少的方法。
【情感态度与价值观】了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
三、重点难点重点：学会数数；知道“同样多”“多”和“少”的含义。
难点：会用一一对应的方法比较物体的多少。
四、教学建议1．注意培养学生的观察兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。
因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。
如教学“数一数”时，教师出示插图后，不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。
当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察、数一数各种东西的数量。
2．应充分利用教材的资源。
教师提供的“美丽的校园”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。
数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。
3．应全面了解学生数数的能力。
不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。
要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。
发现有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后教学中，还可以继续给以帮助。
4．引导学生去观察、操作、尝试。
例如“比多少”一课，要让学生通过操作、探索来比较两种物体的多少。
因此教师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试，要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中理解知识。
5．应注意结合教学，渗透思想品德教育。
本单元蕴涵的思想品德的因素很多，教师可以适时地加以渗透。
6．应采取小组合作的学习方式。
因为探究学习需要充分全面地观察问题或事物，找出其本质特征，摒弃其非本质特征。
但学生年龄小，观察能力有限，通过小组合作，可以互相启发，互相补充，使问题得到比较清晰全面的认识。
本单元的内容都可让学生自己探索。
在合作学习中，教师应注意培养学生认真倾听他人意见，虚心向他人学习的好习惯。
课时安排1.数一数1课时2.比多少1课时第1课时数一数教学内容 :人教版一年级上册教科书第2~5页的内容。
教学目标:知识与技能：让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物和学习数学常用的方法。
过程与方法：引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
情感态度与价值观：让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
重点难点: 让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程中的困难。
教具准备1～10的数字卡片，大树图、苹果图片5个，香蕉的图片6个。
教学过程:一、情景启发，明确目标1．亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的问题，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，两位数学王国里小精灵聪聪和明明，将会把你们带进神奇的数学王国里，让你们学好数学，用好数学，将来你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？2．小精灵聪聪和明明要求同学们在数学王国里要有一双会观察、能观察的眼睛，能说会交流的嘴巴，我们一起来看一看，数一数，新校园里都有些什么？板书课题：数一数。
二、合作探究，达成目标1．新校园里有好多东西，同学们先自己看一看，在图中你都看到了什么？数一数，它们各有多少个？(结合10幅小图，先自己数一数，再数给同桌听。
) 2．学生自由地互相说一说看到了什么，有多少？它们在哪里。
(培养学生说完整的话)3．数图画中的数量：例如，图画中有几位老师？还有什么的数量是1？引导学生答出：一面国旗、一个花坛……它们的数量都是“1”。
2个单杠，3个凳子……(结合动画展示，引导学生有顺序地说，按从小到大的顺序数出图中的人和物的数量。
)4．我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用圆点图表示好吗？分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
小结：通过刚才数一数的活动，我们不仅能数清物体的个数，同时还知道，可以用不同的数字来表示物体的个数！5．小朋友，已经学会了用1～10的数来数一数。
你能用这样的数字表示我们生活中一些物体的个数吗？三、变式练习，检测目标1．练习一第1题：2．练习一第2题：3．我们的教室都有什么？快来数一数吧！如：(1)你有几个文具盒？文具盒里有几支铅笔？(2)教室里有几扇窗户？(3)我们一年级要上几门功课？四、评讲总结，升华目标师：小朋友习惯好，爱动脑，真不错。
说说这节课你学到了哪些本领？回家后数一数家里的一些事物，告诉家人好吗？作业布置：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 板书设计:教学反思:第2课时比多少教学内容 :教科书第6~7页内容及第8页“练习一”。
教学目标:知识与技能：使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
过程与方法：通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
情感态度与价值观：使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
重点难点:引导学生用一一对应的方法比较物体的多少，理解同样多、多、少的含义。
教具准备：教学课件教学过程:一、聆听故事，提出问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。
他们各自盖了一间小房子。
大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。
房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。
可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。
可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。
没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。
这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。
后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。
三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。
”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹？小鱼“哗啦”跳出水去一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦。
那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。
1．教学“同样多”教师：同学们，今天想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。
教师讲故事《三个猪兄弟》，学生听后回答。
（也可一边看书一边回答）（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
（2）图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。
（3）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头，我们就说，小兔和砖头同样多。
学生模仿说一遍。
不要求学生和教师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。
（4）图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）2．操作（教科书第7页“做一做”1）（1）教师引导学生摆“同样多”。
教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。
可指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。
最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。
（2）全班学生独立摆“同样多”。
在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。
教师和学习有困难的学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。
摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片……有没有多余的？梨片和苹果片怎样呢？3．教学“多些、少些”（1）出示教科书第6页情景图。
图上有几只小猪？一共有几根木头？学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。
（2）一个小猪头对着一根木头。
最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。
教师板书：多、少。
教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。
学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。
（3）图上还可以比什么？（随意比较）4．操作（“做一做”第2题）全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。
（1）第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。
第2行摆几个○？（2）小男孩摆4朵红花，小女孩摆3朵红花，谁摆的多？谁摆的少？二、运用新知教科书练习一第1~4题。
1．第1题：左图中树上的小鸟有5只，右图中有7只瓢虫。
瓢虫比小鸟多。
2．第2题：连一连。
教科书给出了一组例子，教师可仿照此要求，指导学生把第1排和第2排同样多的连在一起。
3．第3题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。
