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OCCUPATION 2019 01SKILLS教学探索编辑 张 雷《职业是人生的基石》教学设计及反思文/王疆辉技工院校是培养技能型人才的重要渠道。
在新的历史条件下，技工院校的学生生源来源复杂，素质参差不齐，同时，大多数学生处于青春期阶段，个性心理发育和心理发展比较迅速，并且趋于成熟，可塑性强。
作为各年级、各专业的必修课，思想政治课的重要性毋庸置疑。
它具有与时俱进、与社会发展紧密联系的特点，潜移默化地影响着学生价值观、世界观以及人生观的形成。
课堂是教学工作的主阵地，也是提高教学质量的主要渠道，教学方法是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。
我国目前正面临着新时代的社会转型期，思想政治课教学面临着许多新情况、新问题。
如何将习近平新时代中国特色社会主义思想融入技工院校思想政治课教学体系中，探索与新时代社会转型对接的技工院校思想政治课教学方法，是摆在思想政治课教师面前的重要命题。
笔者多年来一直从事德育课的教学工作，下面就德育课职业道德与职业指导开篇第一课《职业是人生的基石》谈谈教学设计及反思。
一、教学内容分析职业道德与职业指导是笔者学院学生必修的一门德育课程，其任务是通过课堂教学和相应的实践活动，引导学生认识职业，树立正确的职业理想、职业道德和创业意识，培养本专业需要具备的职业态度、职业形象、职业技能和职业素养，帮助学生顺利就业和适应职业发展。
本节课是开篇第一课，引导学生将生活中对职业的模糊认识上升到理性认识，使学生认识到职业是人生的基石。
我们要在职业活动中获得成长，最终实现自己的人生价值。
本节课要求学生掌握职业的概念、基本特征及其作用，理解职业的人生功能，同时能够分析职业的基本内涵，培养对职业活动的积极心态。
二、学情分析授课班级是笔者学院2016级会计二班。
该班是在校3年级学生，经过2年的学习，积累了一定的知识和技能，对于即将到来的实习和就业，充满了幻想与渴望。
但是，他们的学习态度、学习习惯、学习成绩、学习动机参差不齐，对政治理论课程学习兴趣不高，对职业指导缺乏了解；部分学生有职业理想，但缺乏动力，对职业和职业生涯规划的认识比较模糊。
《德育》3导学案主备人：杨兰英审核人：编号001 班级姓名第一课职业与成功第一节职业是人生的基石【学习目标】１．知识目标：1.了解职业的概念、特征。
2.理解职业的人生功能。
２．能力目标：1.能够分析职业的基本内涵。
2.能够进行道德认知，对相关职业活动案例和社会职业现象进行道德分析。
３．情感目标：1.培养对职业活动的积极心态。
2.体会良好职业情操对个人及社会的积极意义。
【教学重点】掌握职业的人生功能。
【教学难点】掌握职业的人生功能。
【学习方法】体验学习法、任务驱动法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
【自主学习】1．职业：指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。
2．职业的基本特征：社会性、经济性、技术性、稳定性、规范性、时代性。
【合作探究】1.阅读课本2-3页节首案例，讨论：(1).少年马克思是如何看待职业的？这对他的一生有何影响？(2).“面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
”马克思的这句名言表达了职业、事业和人生之间一种怎样的关系？2.阅读新职业发布案例，讨论：说说其中哪些职业与自己所学专业有关，哪些职业自己比较感兴趣，并说明理由。
3.阅读时传祥的职业精神，讨论：(1).作为一个职业，掏粪工已经消亡。
但作为掏粪工的时传祥却在2009年被评为新中国60位“最具影响力劳动模范”之一。
对此，你是如何理解的？(2).在20世纪50年代，时传祥精神直接表现为“宁肯一人脏，换来万家净”。
在新时代，时传祥精神有了新的内涵。
这些内涵有哪些？请结合当代社会实际谈谈你的看法。
【展示诠释】1.阅读庄文辉的职业变迁，讨论：从蒸汽机车司机到动车组司机，庄文辉从事的职业的内涵哪些没有变化？哪些发生了变化？为什么会发生这些变化？2.阅读农民将军甘祖昌的职业生涯，讨论：从农民到将军，再从将军到农民，甘祖昌就是在这样的角色转换中走完了自己的一生。
你如何看待甘祖昌的选择？甘祖昌的人生旅程带给你怎样的启示？3.阅读培育和践行社会主义核心价值观，讨论：作为未来的产业工人、现在的青年学生，你认为怎样做才能培育和践行社会主义核心价值观？【当堂检测】1.职业的要素2.职业的特征及人生功能【知识拓展】1999年2月我国浙江丝绸进出口公司在与法国一贸易集团进行一笔贸易结算时，对方少收7 000万法郎，丝绸公司总经理发现后，立即将7 000万法郎退还给对方，为此赢得了良好的信誉。
江苏省技工院校教案首页教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间教学过程导入新课：教师同学们你们风华正茂对未来充满着憧憬一定想在未来的事业中好好地干一番在未来的职业中实现自己的人生价值并渴望幸福的生活。
随着年龄的增长你们也梦想有自己的一个家。
你们知道这些美妙的思绪都是围绕着一个“中心”吗这个“中心”就是你们将来所从事的职业。
今天你们已经跨入了中等职业学校的大门。
学校的每个专业都对应着你们未来所从事的一个或多个职业。
职业意味着什么意味着你们的生活、你们的家庭、你们在社会上的角色和你的经济收益那么你们在今后的职业生涯中该如何做呢我觉得在今后的职业活动中除了过硬的技术技能外作为一般的一线职员现在企业对员工的要求更多地看重是员工的职业道德有位公司的老总曾明确地对我校负责实习就业指导的老师说我们宁可要一个不懂技术但态度认真的人因为不懂可以重新学也不要一个有技术但工作态度不认真缺乏纪律观念、思想道德素质差的人。
很明显的在今后的职业活动中员工的职业道德素质显得非常重要。
本学期我们就是要与同学们一起来学习在以后的职业活动中，为什么要遵守职业道德、该如何遵守、遵守哪些规范。
第一课职业与成功第一节职业是认识的基石一，职业道德1.职业的基本内涵职业的基本内涵，国家有着统一的描述。
对此，我们称之为国家职业标准。
国家职业标准是我们学习职业技能、获取职业资格、进行职业活动的基本依据。
、学生看书和回答问题10分钟70教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间2.职业的基本特点社会性稳定性技术性经济性时代性规范性3.职业的人生功能A获取生活来源B承担社会责任C实现人生价值资料一：职业的三种功能同时存在于任何一个职业中。
但是，由于每个人参与职业活动的动机不同，更由于人们在认知水平和兴趣等方面的差异，以及职业劳动本身的特点不同，每个人对职业各种功能的看法会产生极大的差异。
这些差异可以反映出职业在他的生活中所处的地位以及他对职业的基本态度第二节职业道德是从业之本一、职业道德是一种行为准则1.职业道德P112.职业道德规范的重要作用拓展、备注拓展、备注、讨论康德：这个世界唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心尊崇的道德法则。
《职业是人生的基石》教学设计及反思【教学目标】1.知识目标：了解职业的概念和意义，掌握职业规划的基本要点。
2.技能目标：培养学生分析职业规划的能力，提高其自主学习和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对职业发展的正确认识，激发学生对未来的职业梦想和志向。
【教学内容】1.职业的概念和意义2.职业规划的基本要点3.职业的发展路径和机遇4.学习与实践的关系及其对职业规划的影响【教学过程】【导入】1.引导学生回顾过去，思考他们对职业的理解和认识。
2.引入职业的概念，让学生思考职业对人生的意义。
【展开讲授】1.讲授职业的概念和意义，包括经济、社会和个人发展的意义。
2.分析职业规划的基本要点，包括自我认知、职业目标的设定和实现路径的选择等。
3.探讨不同职业发展路径的优劣和机遇因素的影响。
4.分析学习与实践对职业规划的影响，让学生了解学习和实践对职业发展的重要性和必要性。
【讨论与启发】1.分组讨论：请学生分小组讨论，在小组内分享自己对未来职业的期望和理想，并讨论如何制定合理的职业规划。
2.启发学生思考：引导学生思考个人兴趣与擅长的领域，对未来职业的选择产生的影响。
3.小结：总结本节课的核心内容，强化学生对职业规划的重要性的认识。
【反思】教学设计针对中学生群体的特点和需求，通过讲授、讨论和启发的方式，切实引导学生对职业规划的认识和思考。
在教学过程中，主要有以下几点反思：1.教学方法：通过采用多种教学方法，如讲授、讨论和启发，能够更好地激发学生积极参与，增强学生的学习兴趣和主动性。
2.教学资源：利用多媒体、案例等教学资源，丰富教学内容，增加学生的学习体验，提高教学效果。
3.引导思考：通过让学生思考个人的兴趣和擅长的领域，培养学生自我认知能力，进一步明确自己的职业目标和规划。
4.提供指导：在小组讨论中，学生可以相互交流和讨论，同时教师也可以提供必要的指导和建议，帮助学生制定合理的职业规划。
总的来说，本节课的设计能够引导学生对职业规划的认识和思考，提高他们的自主学习和解决问题的能力，并培养他们对职业发展的积极态度和目标。
职业是人生的基石教学内容：第一课职业与成功第一节职业是人生的基石教学目标：1、理解职业的人生功能。
2、掌握职业的概念、特征及其作用。
教学重点：1、能够分析职业的基本内涵。
2、能够掌握职业的基本特征教学难点：培养对职业活动的积极心态。
教具准备: 多媒体教具教学方法: 讲授授课类型：新授授课班级：授课时间：授课课时：2课时教学过程：【本节导入】：梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
”这里的“劳作”，就是我们现在所说的“职业”。
从马克思到张秉贵，从时传祥到高凤林，他们都是“天地间第一等人”。
本课，我们将走进职业，了解职业的人生功能。
本课，我们将学习职业道德，了解职业成功的不二法门。
本课，我们将尝试职业规划，从此开启美好的职业人生。
【本节内容】一、职业来自社会分工职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。
教师、警察、会计、医生、厨师、秘书、驾驶员、保安、理发师、法官、军人、清洁工、记者、咨询师、演员、作家等，都是职业的名称，他们都有各自的“应做之事”。
职业是社会生产活动发生分工的结果。
随着社会分工的日益细化，职业的种类也越来越多。
1999年5月，我国颁布了《中华人民共和国职业分类大典》，将我国现有职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。
二、职业的基本特征1、社会性。
任何一种职业都不能独立存在的。
2、经济性。
人们只要从事职业活动就能得到一定的现金或实物回报。
3、技术性。
每一种职业都有一定的技术含量和技术规范。
4、稳定性。
一般情况下，职业都有较长的生命周期，从而吸引相当数量的人长期从事这项工作。
5、规范性。
职业活动必须合乎法律规定。
6、时代性。
主要表现在新的职业不断产生，而一些传统职业要么被淘汰，要么被赋予新的内涵。
职校生在校期间应关注本职业的发展状况。
这样做一方面可以明确不断发展、变化着的职业内涵，另一方面也可以从收集来的信息中增强对职业的感情认识，为学习树立起明确的目标。
第一课职业与成功第一节职业是人生的基石（教案）教学目的和要求：1.了解职业道德和就业准备的基本要求，掌握提高职业道德、增强综合职业素质的过程和方法。
2．了解职业人养成的特点和作用，认识职业发展与个人成才的关系。
3．理解职业理想的重要作用，掌握职业生涯规划和管理的基本方法。
教学重点：1.了解职业道德和就业准备的基本要求；2.了解职业人养成的特点和作用，认识职业发展与个人成才的关系。
教学难点:了解职业人养成的特点和作用，认识职业发展与个人成才的关系教学过程和步骤导入新课老师在黑板上画了一幅画：一个圆圈的中间站着一个学生。
接着，老师在圆圈的里面加上了一座房子、一所学校，父母、老师和一些同学。
老师说：“这是你的过去和现在。
这个圆圈里面是你的家庭、老师和同学。
在这个圆圈里，你衣食无忧、学习快乐、远离社会和竞争。
”“谁能告诉我，当你跨出这个圈子后，会发生什么？”教室里顿时鸦雀无声。
一位同学打破沉默：“会害怕。
”一位同学说：“会出错。
”老师微笑着说：“因为不知道，所以会害怕；因为没尝试，所以会出错。
当你出错后，其结果是什么？”一名同学大声答道：“我会从中学到新东西。
”“对，你会从错误中学到新东西。
”老师转向黑板，画了一个箭头指向圈外，继续说道：“当你离开这个圆圈，就进入一个全新的世界。
你会学到以前不知道的东西，体验到以前体验不到的生活内涵。
”老师说着，在原来的圆圈外画了一个更大的圆圈，还加上了工厂、商场……老师说：“你们每个人都要在这里重新学习。
学习如何生存，如何发展，如何实现完美的人生。
只有走出原来的圆圈，你才能在新的圆圈中立足，才能使自己人生的圆圈不断变大，才能事业有成，美满幸福。
”老师所说的这个新的圆圈，就是职业世界。
当你走出初中校门，每一位同学都将面临升学与就业的人生选择。
即便升入高一级学校，最终也要走入社会，求职就业。
职业是什么，它与产业、行业是什么关系，我国现行的就业政策是什么，有哪些就业制度和规定，目前的就业形势如何？这些都需要你去了解。
“千里之行，始于足下”。
——为了明天，让我们提前走入职业世界。
讲授新课(一)、什么是职业谈起职业，同学们也许并不陌生。
首先你的父母亲友，他们或是工人，或是农民，或是教师，或是医生，或是机关工作人员，或从事其它工作。
他们每天奔波忙碌，辛勤工作，供你读书上学，维系着家庭的生活和幸福。
这些工作就是职业。
定义：职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的的工作教师、警察、会计师、医生、厨师、秘书、驾驶员、保安、理发师、法官、军人等，都是职业的名称，他们都有各自应做之事议一议：乞丐、倒卖车票、商品传销、个人家务劳动等是职业吗？为什么？（二）现代职业的多样性和发展趋势职业的大千世界可谓五彩缤纷，当今世界职业有多少种呢？这是一个很难确切回答的问题。
（三）职业的种类世界各国由于经济发展、社会生产力水平不一，职业种类也不相同。
从美国、加拿大等发达国家的统计资料看，职业已达2万多种。
我国的职业种类虽然远不及发达国家，但随着经济的发展，特别是受世界经济一体化的影响，职业的种类也在不断增加。
1999年，劳动和社会保障部制定的《职业分类大典》，将我国职业分为8大类、66个中类、413个小类、1838个细类（职业）。
相关链接《中华人民共和国职业分类大典》所分8大类职业:1、国家机关、党群组织工作人员、企事业单位管理人员；2、各类专业、技术人员；3、办事人员和有关人员；4、商业与服务业人员；5、农林牧渔业生产人员；6、生产人员、运输人员和有关人员；7、军人；8、不便分类的其他劳动者。
职业的种类与一个国家的经济、科学、社会发展密不可分，随着社会、经济发展和科技进步，新的职业不断产生。
比如房地产业、保险业、咨询服务业、金融投资业等都是在改革开放后产生和发展起来的，随之也就产生了一批如房地产和证券经纪人、评估师、理赔师、证券分析师、商务策划师、保险代理、专利代理、信息咨询师、职业指导师等职业。
近几年，劳动和社会保障部每年都要公布一批新增职业。
当然有些职业也在随着社会的发展而逐渐消失，比如猎手、巫师、杂玩艺人、报幕员等。
当然，社会分工不是影响职业的唯一因素，某些职业的发展还与一定的社会制度、政府的政策等有关。
不同的国家还有反映民族特点的职业，像西方国家的牧师、日本的相扑、我国的针灸师和武术师等。
我国近几年公布的新职业为了及时反映职业的演变，2004年7月，我国开始对《大典》进行修订，并推出了新职业定期发布制度。
2004年8月19日，劳动和社会保障部首次发布了形象设计师、首饰设计制作员、锁具修理工、呼叫服务员、汽车模型工、汽车加油站操作工、水产养殖质量管理员、水生哺乳动物驯养师、牛肉分级员等9个新职业。
同年12月，又发布了商务策划师、会展策划师、数字视频（DV）策划制作师、景观设计师、模具设计师、建筑模型设计制作员、家具设计师、客户服务管理师、宠物护理员、动画绘制员等第二批10个新职业。
至2007年4月，共发布了9批96种新职业。
职业的发展趋势随着社会的发展和城市化的推进，第一产业的从业人数将加快向二、三产业转移，与第三产业有关的职业将得到继续发展，新的职业将不断产生，一些旧的职业会被淘汰。
第三产业的发展规模，是衡量一个国家经济发展程度的重要标志之一。
发达国家第三产业的产值占国民生产总值的比例在60%—70%，中等发达国家的比例也在50%以上，而我国目前刚刚达到30%。
随着国家产业结构的调整，第三产业将有较大发展空间，提供的职业岗位会越来越多，很多新兴职业也将在这一领域出现。
思考：哪些旧职业被淘汰，有哪些新产生的职业？新生职业粗略梳理不难发现，新世纪以来产生的新兴职业，具有一些共性。
首先，新兴职业大量集中于现代服务业，从婚礼策划师到高级月嫂、催乳师、早教师，再到婚姻家庭咨询师，单指家庭生活一项，新职业的分支已渗透到结婚、生子、抚育等全过程。
其次，新兴职业的职业化程度越来越高，所谓职业化，是指分工越来越精细，生产者的专业化程度越来越高，比如，传统的农民分化为农技师、农艺师、农场经理人、农作物种子加工员等；美容师分化为美体师、芳香保健师、美甲师、发型设计师等；汽车行业甚至有了专门的汽车玻璃维修工和轮胎翻修工。
第三，新兴职业与互联网关联度越来越高，在官方发布的新职业中，有数字视频策划制作师、网络课件设计师、网络编辑员等，而尚未列入官方发布的还有网络写手、电子商务师、职业玩家……成长最快的新职业之一是网店店主。
旧的被淘汰的职业另一方面，一些职业逐渐消失，经济体制的改变，让计划经济下的特色职业被淘汰，比如，粮油票证管理员、物资供应员等。
科技的普及，让一些职业被机器和技术替代，比如，电影放映员、刻铅字工、寻呼台传呼员、铅版制版工等。
人们生活水平提升，让许多“旧行当”悄然隐退，比如，上世纪曾活跃在街头巷尾的修笔匠、补锅匠、货郎……想一想：你最憧憬的职业是什么？据有关部门和专家预测，未来一二十年，我国热门的职业主要集中在以下十大类别：①信息产业类；②金融类；③经贸类；④建设类；⑤加工制造类；⑥科技类；⑦文化艺术教育类；⑧保健类；⑨服务类；⑩社会管理类。
【思考与实践】1、想一想，你熟悉的职业有哪些？它们分别属于哪类产业和行业？2、把你能知道的近几年已消失和新产生的职业写出来，并分析其原因。
3、请你将心目中的理想职业填入你的职业排行榜。
(1) (2) (3)职业、产业、行业的区分？二、职业的基本特征职业与人类的社会生活息息相关，随着社会的发展而产生和发展。
职业是一种具有报酬的社会劳动，具有社会性、经济性、技术性、稳定性、规范性以及时代性等六个基本特征。
第一，社会性。
首先表现在任何一种职业都不能独立存在，而只是整个社会生产、生活体系中的一个环节；其次是每个职业的从业人员都处在一定的社会环境中，从事着与其他社会成员相关联、相互服务的社会活动；再就是每一种职业都必须有一定规模的从业人数。
第二，经济性也叫有偿性或目的性。
任何一种职业劳动都能得到现金或实物回报，人们从事某种职业的一个重要目的就是谋生。
通过自己的劳动，换取相应的经济报酬，并以此作为维持、丰富生活的主要收入来源。
第三，技术性。
是指不同的职业都有具体的知识、技能和技巧要求。
技术性是一切职业的共有特性。
在现代社会里要从事某些职业，必须经过一定时间的知识和技能培训。
第四，稳定性。
是指某个职业的产生并不是基于社会某种临时性的需要，每种职业都有较长的生命周期。
第五，规范性也就是合法性。
一是职业必须符合社会主流道德；二是职业必须符合国家规定。
第六，时代性。
是指职业随着时代的变化而变化。
随着社会的发展进步，某些职业会消失，新的职业会不断产生，原有的职业也会获得新的时代内容。
讨论想一想：你们父母从事哪一种职业？这种职业有什么技术要求？三、职业的人生功能从事职业活动的个人来说，有三项基本功能，他既是人们获取生活来源的主要途径，又是扮演一定社会角色、承担社会责任的主要方式，同时又是实现人生价值的主要手段。
1.获取生活来源作为获取生活来源的主要途径，人们在择业和从业活动中通常会把获取较高的报酬放在第一位考虑。
但是，如果把它看成职业活动的唯一价值，人就很容易沦为金钱的奴隶，从而误入歧途，断送前途。
2.承担社会责任职业活动的本质是一种服务社会的活动。
承担社会责任既是职业的要求，又是职业社会属性的体现。
3.实现人生价值人的一生可以称为职业的一生，所以每个人的人生价值只有在职业中才能得到体现。
案例讨论课本P7 有学者做过这样一项：“当你突然拥有一笔不必工作也能维持富足生活的财产时，你还会继续工作吗？”调查结果显示，竟然有百分之八十的人表示仍然会继续工作，而且不会懈怠。
请结合上文讨论：你认为这百分之八十的人选择继续工作的理由有哪些？如果有一天你也突然拥有了一笔这样的财富，你会怎样选择？为什么？课堂小结（具体略）作业：课后调查一下目前厦门最热门的职业有那些？。
