四年级数学上册- 亿以内数的读法导学案

四年级上册数学导学案-6.3 认识更大的数亿以内数的读法
和写法｜冀教版
一、学习目标
1.掌握亿以内数的概念；
2.掌握亿以内数的读法和写法；
3.理解亿与千万、百万之间的关系。

二、学习重点
1.亿以内数的读法和写法。

三、学习难点
1.理解亿与千万、百万之间的换算关系。

四、学习方法
1.观察和思考：观察书中例题和练习题，思考数的规律；
2.练习：完成书中的练习题。

五、学习过程
1.小组合作，观察课本上示例数字，探讨亿与千万、百万之间的关系。

2.借助课本上的示例，掌握亿以内数的读法和写法。

3.练习：完成课本上的练习题，巩固亿以内数的读法和写法。

六、注意事项
1.亿是亿万的意思，1亿=1亿万，是由十万个一万组成的，可以用1亿=10000万表示。

七、练习题
1.写出9000万9千7百的数字形式。

2.8243万是天数还是年数？为什么？
3.把50亿写成数字。

4.将850万拆成千万和百万组成的数。

八、实际应用
亿以内数的读法和写法在实际生活中也有很多用处，比如在财务方面，用于计算资产、负债和利润等；在经济方面，用于统计人口和GDP等；在科学方面，用于表示天文现象和物理现象的数值等。

九、总结
通过本节课的学习，我们掌握了亿以内数的读法和写法，理解了亿与千万、百万之间的换算关系，为今后的学习打下了坚实的基础。

亿以内数的读法四年级数学教案一、教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：亿以内数的读法。

2.教学难点：数的分段读法，特别是含有0的数的读法。

三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们已经学过万以内的数，谁能告诉我万以内的数是如何读的？（2）生回答：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

2.学习亿以内数的读法（1）师：今天，我们要学习亿以内数的读法。

请大家看这个数：。

谁能试着读一读？（2）生尝试读数，师引导：这个数可以分为三个级别，亿级、万级和个级。

我们先来学习亿级的读法。

3.学习亿级读法（1）师：亿级的读法与万级类似，也是从高位到低位，一级一级地读。

我们先来读亿位，这个数是1亿，读作“一亿”。

（2）师：我们读千万位，这个数是2345万，按照万级的读法，读作“二千三百四十五万”。

（3）师：我们读个级，这个数是6789，按照个级的读法，读作“六千七百八十九”。

（4）师：将这三个级别连起来，就是“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。

4.学习含有0的数的读法（1）师：我们来看一个含有0的数：10005000。

这个数应该如何读呢？（2）生尝试读数，师引导：这个数可以分为三个级别，亿级、万级和个级。

亿级是1000，读作“一千”，万级是5000，读作“五千”。

但是，我们不能直接读成“一千五千”，因为这样会漏掉中间的级别。

所以，我们需要在读万级前加上“零”，读作“一千零五千”。

（3）师：再看这个数：100020300。

这个数应该如何读？（4）生尝试读数，师引导：亿级是1000，读作“一千”，万级是203，读作“二百零三”，个级是000，读作“零”。

将这三个级别连起来，就是“一千零二百零三万零”。

5.练习读数（1）师：下面，请大家自己练习读数，可以找同桌互相练习，也可以在心中默读。

苏版小学四年级上册数学《亿以内数的读法》导学案教学教案第一单元大数的认识1 亿以内数的认识第2时亿以内数的读法导学案设计课题亿以内数的读法课型新授课设计说明亿以内数的读法是在学生具备了读万以内数的体会的基础上进行教学的，学生已有的知识和体会是重要的课程资源。

教学时，重视学生已有的知识和体会，从学生已有的知识和体会动身，给学生自主探究、合作交流的空间，在关键环节放手(如例3的教学)，敢于让学生通过观看、探究，尝试读出大数，把握含有两级的数的读法。

学习例2和例3之后安排“即时练习”，让学生经历知识形成的过程，赢得自信，从而获得成功的体验。

课前预备教师预备：PPT课件、数位顺序表学生预备：数位顺序表教学过程教学环节教师指导学生活动成效检测一、复习旧知，引入新课。

(5分钟)1.引导大伙儿回忆数位顺序表的相关知识：从右边起第一位是什么？第二位呢……如何给数位分级的？各级的数表示什么？2．把47578，280064这两个数分级，并说出各个数字表示的意义。

3．这节课我们就来学习亿以内数的读法。

(板书课题)1.依照数位顺序表回答问题：从右边起第一位是个位，第二位是十位……2．先分级，然后同桌间交流各个数字表示的意义。

3．明确本节课所学的内容。

1.填空。

每相邻两个计数单位之间的进率是( )。

2．5068各个数字在什么数位上？分别表示什么？3．读数。

2021 310 5068 8950二、自主探究亿以内数的读法。

(20分钟)1.教学整万数的读法。

(课件出示教材5页例2)(1)出示数位顺序表，先对比数位写上2496，引导学生读出那个数；再把它移到万级上，个级上添4个0，让学生尝试读数。

(2)引导学生讨论：2496的读法和24960000的读法的联系与区别。

(3)组织学生读出例2后两个数。

2．教学非整万数的读法。

(课件出示教材5页例3)(1)引导学生观看例3与例2的数有什么不同。

(2)组织学生尝试读出这几个数，并汇报。

四年级上册数学教案-1亿以内数的读法-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握1亿以内数的读法，能够正确、流利地读出1亿以内的数。

2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。

二、教学内容1. 1亿以内数的读法。

2. 数位顺序表。

3. 整数的读法法则。

三、教学重点、难点1. 教学重点：1亿以内数的读法。

2. 教学难点：数中“0”的读法。

四、教学过程1. 导入利用数一数教室里同学的方法，引出数的概念，进而导入新课。

2. 新课（1）让学生观察数位顺序表，了解1亿以内数的数位顺序。

（2）讲解整数的读法法则，让学生掌握1亿以内数的读法。

（3）通过举例，让学生学会数中“0”的读法。

3. 练习（1）让学生读出一些1亿以内的数，巩固所学知识。

（2）让学生互相出题，互相考查，提高学生的实际操作能力。

4. 总结通过本节课的学习，让学生掌握1亿以内数的读法，培养学生的数数能力和数学素养。

五、作业布置1. 让学生读出一些1亿以内的数，加深对知识的理解。

2. 让学生预习下节课的内容，为下节课的学习做好准备。

六、板书设计1亿以内数的读法：（1）从高位到低位，一级一级地读。

（2）每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。

七、教学反思本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了1亿以内数的读法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。

同时，要注重培养学生的合作学习、自主探究能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是“数中‘0’的读法”。

数中“0”的读法是学生在学习1亿以内数的读法时容易出错的地方，也是教学的重点和难点。

在本节课的教学中，我们需要详细讲解和练习数中“0”的读法，以确保学生能够正确地读出1亿以内的数。

数中“0”的读法规则如下：1. 每一级末尾的0都不读出来。

例如，1200读作“一千二百”，而不是“一千二百零”。

《亿以内数的读法》教学设计教学内容教科书第5页例2、例3及相关内容。

教学目标1．掌握含有两级的数的读法，能正确读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。

2．通过学习，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。

3．通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受能力，发展学生的数感。

教学重点含有两级的数的读法。

教学难点中间、末尾有0的数的读法。

教学准备数位顺序表、多媒体课件、学习任务单。

教学过程一、新课导入1．游戏引入，回顾旧知师：我们来做一个小游戏，请八位同学分别代表数字0～7，然后在讲台上从左到右任意站一个位置，组成一个八位数。

下面我们把这个八位数写在黑板上，接下来找代表说一说：你站在哪一个数位上？表示什么意义？预设1：我代表数字6，站在十万位上，表示6个十万。

预设2：我代表数字1，站在千位上，表示1个千。

……2．提出问题，引入课题师：再来看这个八位数，你能读出它吗？预设：不能。

师：别着急，这节课我们就来学习亿以内数的读法。

二、探究新知（一）整万数的读法1．联系旧知，初次试读课件出示：师：这个数怎么读？预设：二千四百九十六。

课件出示：师：这个数呢？谁来试着读一读？预设1：二千万四百万九十万六万。

预设2：二千四百九十六万。

师：这两种读法都是正确的。

哪种读法比较简便？预设：第二种。

师：观察得真仔细！谁能说说这两种读法有什么相同点与不同点？预设：第一种读法读完每个数字都有一个“万”字，第二种读法只有一个“万”字。

师：第一种读法中的“万”字可以提取出来，按第二种读法来读。

你们看明白了吗？2．再次试读，对比分析师：24960000我们会读了，那这两个数你们会读吗？出示【学习任务一】。

学生先独立完成，再同桌之间互相讨论。

师：谁来读一读？教师指名要求学生读一读，集体订正。

师：你是怎样读的？教师引导学生交流读的方法，着重说明有关0的读法。

教师提出问题：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？先各组（或同桌）之间互相讨论，再组织全班交流。

四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法，能够准确、快速地读、写出亿以内的数。

2. 培养学生运用亿以内数的读法和写法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读、写法在实际生活中的应用三、教学重点与难点重点：亿以内数的读法和写法。

难点：多位数的读、写法在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，了解学生对数的读、写法的掌握情况，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）亿以内数的读法引导学生回顾之前学过的数的读法，进而引出亿以内数的读法。

讲解并举例：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

（2）亿以内数的写法引导学生回顾之前学过的数的写法，进而引出亿以内数的写法。

讲解并举例：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3. 实践环节（1）让学生分组讨论，如何运用亿以内数的读法和写法解决实际问题。

（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调亿以内数的读、写法在实际生活中的重要性。

五、课后作业1. 请学生运用所学知识，完成课后练习题。

2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

通过本节课的学习，使学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

同时，注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“亿以内数的读法和写法”。

亿以内数的读法亿以内数的读法是本节课的核心内容之一，学生能否正确、熟练地读出亿以内的数，直接关系到他们对数的理解和应用。

四年级数学上册《亿以内数的读法》教案范文一、教学目标：知识与技能：1. 使学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出各种类型的数。

2. 培养学生运用数的概念进行逻辑思维和解决问题的能力。

过程与方法：1. 通过实例演示、小组讨论等方法，让学生在实践中学会读数。

2. 利用游戏、竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和积极性。

情感态度与价值观：1. 培养学生对数学的兴趣和自信心，让学生感受数学的魅力。

2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 亿以内数的读法。

难点：1. 不同类型数的读法，如连续的零、级的数等。

三、教学准备：教师准备：1. 亿以内数的读法课件或黑板。

2. 学生分组，准备小组活动材料。

学生准备：1. 预习课本相关内容。

2. 准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 利用生活实例，如购物、计数等，引出亿以内数的读法。

2. 学生分享预习成果，介绍数的读法。

环节二：自主学习（10分钟）1. 学生根据课本内容，独立完成练习题。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

环节三：课堂讲解与实践（10分钟）1. 教师讲解数的读法，强调重点、难点。

2. 学生分组讨论，实践读数方法。

3. 各小组选取典型数，进行读数比赛。

环节四：巩固练习（10分钟）1. 教师出示不同类型的数，学生抢答读法。

2. 学生自主设计数，互相测试读法。

环节五：总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结亿以内数的读法。

2. 学生分享学习心得，交流阅读技巧。

3. 教师布置课后作业，拓展学生阅读范围。

五、课后作业：1. 练习读亿以内数，提高读数速度和准确性。

2. 搜集生活中的数，进行读法实践。

3. 家长协助监督，共同培养学生的读数能力。

注意：教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实践中掌握数的读法。

六、教学评价：1. 通过课堂讲解、实践环节和课后作业，评估学生对亿以内数读法的掌握程度。

人教版数学四年级上册-1.1第2课时《亿以内数的读法》教案一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的读法、写法、组成及应用的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，学生将能够掌握亿以内数的读法，进一步培养学生的数感，为后续的数的运算打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对万以内数的读写有一定的基础。

但是，亿以内数的读法对于他们来说还是一个新的内容，需要通过具体的学习和实践来掌握。

同时，由于亿以内数较大，学生可能会在读法上存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出亿以内数。

2.培养学生的数感，提高学生的数学素养。

3.培养学生的合作学习能力，提高学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法。

2.教学难点：亿以内数的读法的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际操作中学习亿以内数的读法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；通过合作学习，让学生在交流中提高自己的学习能力。

六. 教学准备1.准备亿以内数的读法的学习材料，如图片、卡片等。

2.准备教学课件，以便在课堂上进行演示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

如：讲述一个与亿以内数有关的故事，让学生初步感知亿以内数的大小。

2.呈现（10分钟）通过课件或者板书，呈现亿以内数的读法规则，让学生初步了解亿以内数的读法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每人出一张卡片，上面写有一个亿以内的数，小组成员互相读出对方卡片上的数，并判断读法是否正确。

4.巩固（10分钟）通过游戏，让学生在实际操作中巩固亿以内数的读法。

如：设置一个“数的大小”游戏，让学生猜出一个亿以内的数，并正确读出该数。

人教版小学四年级数学上册导学案(1)人教版小学四年级数学上册导学案(2)人教版小学四年级数学上册导学案(3)人教版小学四年级数学上册导学案(4)人教版小学四年级数学上册导学案(5)人教版小学四年级数学上册导学案设计（6）人教版小学四年级数学上册导学案设计（7）人教版小学四年级数学上册导学案(8)人教版小学四年级数学上册导学案(9)人教版小学四年级数学上册导学案(10)人教版小学四年级数学上册导学案(11)练习题（12）一、比较大小（12分）72108 ○1357900 617000 ○62万10110 ○9999 4762504 ○4762513四万万○九百九十万89001 ○89101二、读出下面各数。

（12分）708500 读作：70000508 读作：100090009 读作：5060032 读作：三、写出下面各数。

（12分）五十六万零五十六写作：七亿七千零一万零八百写作：四百七十八万九千零六写作：一亿零二万零三写作四、把下面各数改写成用万作单位的数。

1) 22500000 = 2) 10110000 =3) 72400000 = 4) 52000000 =5) 90600000 = 6）87600000 =7) 2175600 ≈()万 8) 785000 ≈9) 734000 ≈ 10) 620000 ≈练习题（13）1、读出下面各数。

2356000000 读作23009800000 读作230000000 读作350098 读作2、写出下面各数。

一亿三千八百万写作四百五十万三千零九写作六亿零七十写作二十五万零三十写作3、把下面各数改写成用万作单位的数。

37000000000 378000000000 8000000000 12000000004、把下面各数省略“亿”后面的尾数，求近似值。

2409678900 358230000 23008978000 265300600人教版小学四年级数学上册导学案(14)人教版小学四年级数学上册导学案(15)人教版小学四年级数学上册导学案(16-17)三、过关检测：1.连一连。