四年级上册数学导学案第一单元第2课时亿以内数的读法人教新课标

人教版四年级上册数学教案-第1单元第2课时亿以内数的读法一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握亿以内数的读法，能正确、流利地读出亿以内的数。

（2）培养学生运用数位表读数的能力，提高学生的数感。

2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、交流等活动，让学生发现并掌握亿以内数的读法。

（2）通过练习，让学生熟练运用数位表读数，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，运用数位表读数。

2. 教学难点：多位数的读法，特别是连续的0的读法。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 数位表、计数器等学具。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾万以内数的读法，为新课的学习做好铺垫。

（2）情境创设：通过生活中的实例，如人口、面积等，让学生感受到亿以内数的重要性。

2. 探索新知（1）自主探究：让学生观察数位表，尝试读出亿以内的数。

（2）交流分享：学生分组讨论，分享各自的读法，总结出亿以内数的读法规则。

（3）教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行点评和讲解，强调重点和难点。

3. 巩固练习（1）让学生运用数位表，进行亿以内数的读法练习。

（2）设计不同难度的练习题，让学生逐步提高读数能力。

4. 拓展延伸（1）让学生尝试读出更大的数，如十亿、百亿等。

（2）引导学生发现亿以内数与其他数的关系，如亿与千万、亿与百万等。

5. 课堂小结（1）让学生总结本节课所学内容，加深对亿以内数读法的理解。

（2）教师对学生进行评价，鼓励学生继续努力。

6. 课后作业（1）让学生回家后，运用数位表，进行亿以内数的读法练习。

（2）设计一些与生活相关的题目，让学生在实际情境中运用所学知识。

五、板书设计1. 亿以内数的读法：（1）从高位到低位，一级一级地读。

（2）每一级末尾的0不读出来，连续的0只读一个零。

人教版小学数学四年级上册导学案 1 2亿以内数的读法【核心素养】感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

【学习目标】1.让学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数。

2.培养学生类推迁移的能力。

3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。

【学习重点】含两级的数的读法。

【学习难点】数位上有0的数的读法。

【学法指导】仔细阅读数学书P5，例2-例3，结合学案自学。

自学过程中有什么不明白的问题，请记在专门的本子上，带到课堂与同学交流或者与老师讨论。

【知识链接】1.读一读，赛一赛。

3090 读作： 4502 读作：6539 读作： 7000 读作：5002 读作： 5200 读作：2.我会填。

万以内的数怎样读？从高位读起，千位上是几就读作（），百位上是几就读作（），十位上是几就读作（），个位上是几就读作（），中间有连续两个零只读（）零，末尾的零（）。

【探究新知】1. 教材第5页问题一：整万数怎样读?例2：读出下面各数。

249624960000308000040500000说一说：2496在什么数级上，自己试着读一读。

2. 教材第5页问题二：不是整万的数怎样读？例3：读出下面的数。

5 4621640 70001003 0040（1）四人一个小组读一读。

（2）填一填：含两级的数怎样读？1）先读级再读级。

2）万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

3）每一级末尾不管有几个0，都，其他数位上有一个0或连续几个0，都。

【达标测试】一、填空。

亿因为数的读法是：先读（）级，再读（）级；万级的数，要按照（）的数的读法来读，再在后面加上一个“（）”字。

每级末尾不管有几个0，都（），其他数位上有一个0或连续几个0，都（）。

二、选一选。

1、用3个7和4个0组成的七位数，只读出一个0的七位数是（）A 7070700B 7007007C 7770000D 70700072、下面各数中，读出两个0 的数是（）。

四年级上册数学教案-第1单元《第2课时亿以内数的读法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够准确、快速地读出亿以内的数。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生良好的数学学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以内数的读法。

2. 亿以内数的读法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法。

2. 教学难点：亿以内数的读法在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读法，引导学生发现并总结亿以内数的读法。

2. 探究新知（1）让学生观察亿以内数的特征，发现并总结亿以内数的读法。

（2）教师讲解并示范亿以内数的读法，让学生跟读、模仿。

（3）设计练习题，让学生独立完成，巩固亿以内数的读法。

3. 实践应用（1）设计实际生活中的问题，让学生运用亿以内数的读法解决问题。

（2）教师引导学生总结亿以内数的读法在实际生活中的应用。

4. 总结提高让学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读法及其在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读法。

2. 让学生观察实际生活中的亿以内数，并运用所学知识进行读法练习。

六、教学反思教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

七、板书设计1. 亿以内数的读法。

2. 亿以内数的读法在实际生活中的应用。

3. 课后作业。

4. 教学反思。

以上是一份关于《亿以内数的读法》的数学教案，希望对您的教学有所帮助。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，注重学生的参与和实践，提高学生的数学素养。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究新知”和“实践应用”环节。

这两个环节是学生掌握新知识和技能的关键步骤，也是检验教学效果的重要环节。

探究新知在探究新知环节，教师需要采取逐步引导的方式，帮助学生从已知的万以内数的读法过渡到亿以内数的读法。

教案标题：第1单元第2课时亿以内数的读法一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出各数。

2. 培养学生数数、识数的能力，提高数学素养。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 数位的认识3. 亿以内数的读法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，数位的认识。

2. 教学难点：亿以内数的读法在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习上一课时，让学生回顾已学的数数、识数知识。

- 引导学生思考：我们已经学习了万以内数的读法，那么亿以内的数应该怎么读呢？2. 新课讲解- 讲解亿以内数的读法，让学生了解数位的顺序和读法规则。

- 通过示例，让学生学会亿以内数的读法。

- 引导学生认识数位，理解数位之间的关系。

3. 实践操作- 让学生分组进行数数游戏，巩固亿以内数的读法。

- 设置实际问题，让学生运用亿以内数的读法解决问题。

4. 总结与拓展- 对本节课所学内容进行总结，让学生明确亿以内数的读法。

- 设置课后作业，让学生在实际生活中寻找亿以内的数，并正确读出。

五、教学评价1. 课后作业：让学生回家后，向家长介绍亿以内数的读法，并举例说明。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对亿以内数的读法的掌握情况。

3. 单元测试：在单元测试中，设置亿以内数的读法的题目，检验学生的学习效果。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。

2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

3. 教师要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

通过本节课的学习，学生能够掌握亿以内数的读法，提高数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

同时，教师也要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学的世界里快乐成长。

重点关注的细节是“新课讲解”部分，因为这是学生新知识学习的关键环节，直接关系到学生对亿以内数的读法的理解和掌握。

《亿以内数的读法》是人教版四年级上册数学的第一单元第二课时内容。

本节课旨在让学生掌握亿以内数的读法，理解数位顺序，提高学生的数感和数学思维能力。

一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数，并理解数位顺序。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，培养学生的数感和数学思维能力。

3. 情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，数位顺序。

2. 教学难点：多位数的读法，连续零的处理。

三、教学准备1. 教学资源：教材、课件、黑板、教具等。

2. 教学环境：安静、整洁的教室，学生座位整齐，教学设备齐全。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾万以内数的读法，巩固数位顺序。

（2）创设情境：展示一个大型超市的货物数量，引出亿以内数的读法。

2. 探究新知（1）自主探究：让学生观察教材例题，尝试读出亿以内的数，并总结读法规则。

（2）小组讨论：学生分组讨论，分享自己的读法，互相纠正、补充。

（3）归纳总结：教师引导学生总结亿以内数的读法规则，强调数位顺序。

3. 巩固练习（1）课堂练习：让学生独立完成教材练习题，巩固亿以内数的读法。

（2）游戏竞赛：组织学生进行读数比赛，激发学习兴趣，提高读数能力。

4. 课堂小结（1）让学生谈谈本节课的收获，总结亿以内数的读法规则。

（2）教师点评，强调重点，纠正错误。

5. 布置作业（1）课后练习：让学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读法。

（2）预习下一课时内容，为学习亿以内数的写法做好准备。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，调整教学方法，以提高教学质量。

总之，《亿以内数的读法》是培养学生数感和数学思维能力的重要教学内容。

通过本节课的学习，学生应能熟练掌握亿以内数的读法，为后续学习打下坚实基础。

第一单元大数的认识教学设计第2课时亿以内数的读法教学内容教材第5～6页的例2、例3,相应的“做一做”和练习一中的第3题。

内容简析例2和例3利用学生已有的知识,先由万以内的数的读法过渡到整万数的读法,让学生自己发现万级的数只要按个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字即可,由此再推广到含有两级的一般的数。

让学生通过探索、交流,自己总结含两级的数的读法,特别是当数位上出现0时该怎样读。

教学目标1.掌握含两级的数的读法,能正确地读出亿以内的大数,并体会、理解读数的规则。

2.通过具体的教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。

3.培养合作、探究精神。

教学重难点教学重点:含有两级数的读法。

教学难点:中间、末尾有0的数的读法。

教法与学法1.本课的教学方法主要采用观察法、发现法和知识迁移法。

让学生从观察中发现数的读法原则,是针对学生以前在学习中已经积累了一定的经验,懂得了个级数的读法而设置的。

用原有的经验和方法来解决本课的问题,应该是可行的。

2.本课的学法,应该以自主探究式学习方法为主,学生通过观察以及总结来解决问题,教师不需要做太多的讲解,只要适时作适当的引导即可。

承前启后链教学过程一、情境创设,导入课题谈话交流:(课件出示第2页北京市人口情境图)北京的人口可真密集呀!在你的日常生活中,你还见过哪些比万还要大的数?举例说一说吧!老师出示一组万以内的数:4759、6058、7020、9000,学生读一读,再让学生想一想,小组交流,万以内的数怎么读?总结出万以内数的读法:从高位读起,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几,哪一位上一个单位都没有就读零。

然后课件出示课本第2页的情境图,指出这些是比万更大的数,这样的数又怎么读呢?今天我们就来学习亿以内数的读法。

(板书课题)【品析:用生活情境为开始,以旧知识作为铺垫,让学生在读数中复习万以内数的读法,为学生学习亿以内数的读法做准备。

1.2第二课时《亿以内数的读法》导学案【教学目标】知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读法，概括出读数的方法。

2、培养学生类推迁移的能力过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读亿以内的数。

情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

【学习重点】掌握亿以内数的读法．【学习难点】中间有0的数的读法．【学习用具】计数器【学习流程】一、【创设情景，引入新课】1．读出下面各数 3612 2361 1236 6123 上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？2．回答下面各题（1）10个一是（）10个十是（）10个百是（）（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？3．我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万．光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米．今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法．二、【自主探究】1 这是我国2010年第五次全国人口普查的部分数据。

全国总人口为1339724852部分人口数据北京 19612368人台湾 23162123人香港 7097600人澳门 552300人2、观察下面的数位表: 你能对照数位顺序表分别读出出北京、天津、香港、澳门的人口数数吗？千百十万千百十个万万万位位位位位位位位1 3 82 0 0 0 02 4 9 6 0 0 0 03 0 8 0 0 0 04 05 0 0 0 0 0读了这些数你有什么发现？3、中间有0的数的读法。

(1)2496读作：(2)24960000读作：（3）观察2496与24960000的相同点与不同点。

相同点 : （）不同点 : （）4、中间、末尾有0 的数的读法 85000300你会读这个数吗？你是怎样读的？为什么中间的3个0只读1个？我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（）级的数的读法来读，再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个0都只读（）个零；每级末尾的0（）。

四年级上册数学教案第一单元2亿以内数的读法_人教新课标1.练习读数,使学生明白得万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。

2.明白得读数的规则。

3.培养良好的读数适应。

重难点:数级中间或末尾有0的数的读法。

课件。

师:今天老师要选播音员了,看谁能把我国第六次人口普查所得的人口数据读对,就选谁给大伙儿播报出最准确的数据。

【设计意图:以选播音员为话题吸引学生的注意力,激起学生好好学习读数的欲望,为新课学习创设良好的氛围,做好预备】1.教学例2。

师:你能尝试读出下面各数吗?(课件出示:教材第5页例2数据)生1:第一个数2496读作:二千四百九十六。

生2:第二个数24960000读作:二千四百九十六万。

师:同样是“2496”,在第一个数据中显现在个级,在第二个数据中显现在万级,它们在读法上有什么相同点和不同点?能够跟同学讨论一下。

学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情形。

师:说说你们讨论的结果吧?生:万级的数,要按照个级的数的读法来读,然而要在后面加上一个“万”字。

师:总结得专门好。

你能按照那个规则试着读出剩下的两个数吗?生3:第三个数3080000读作:三百零八万。

生4:第四个数40500000读作:四千零五十万。

师:同桌两人互相读一读,听一听,看谁读得对。

学生进行读数活动;教师巡视了解情形,指导个别学习有困难的学生。

2. 教学例3。

师:你能读出下面的数据吗?跟小组的同学试着说一说。

(课件出示:教材第5页例3数据)学生尝试在小组内交流读数;教师巡视了解情形。

组织学生交流汇报:生1:54621读作:五万四千六百二十一。

生2:6407000读作:六百四十万七千。

生3:10030040读作:一千零三万零四十。

师:结合自己刚才读数的体会,跟小组同学讨论一下,含有两级的数如何读?学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情形。

师:说一说含有两级的数如何样读?生1:把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。

生2:万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。

人教版四年级数学上册第一单元《第02课时_亿以内数的读法》（教学设计）一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版四年级数学上册第一单元的第二课时，本节课的主要内容是让学生掌握亿以内数的读法，通过学习，使学生能够正确、快速地读出亿以内的数，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。

教材中包含了大量的实例和练习题，旨在让学生在实践中掌握数的读法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对数的读写能力有一定的掌握。

但是，学生在读写较大数字时，可能会存在读错数位、读错数值等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行针对性的指导，帮助学生正确地读出较大数字。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出亿以内的数。

2.培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出亿以内的数。

2.教学难点：学生在读写较大数字时，可能会存在读错数位、读错数值等问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计各种教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：掌握亿以内数的读法，了解学生的学习情况，设计好教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，让学生接触到大量的数字，激发学生的学习兴趣。

然后引导学生关注数字的读法，引出本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍亿以内数的读法，让学生初步掌握数的读法。

3.操练（10分钟）教师设计各种练习题，让学生分组进行练习，巩固所学的数的读法。

4.巩固（10分钟）教师通过设计游戏活动，让学生在游戏中运用所学的数的读法，进一步巩固知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考，如何快速地读出较大数字，让学生发挥潜能，寻找适合自己的方法。

人教版小学四年级上册数学《亿以内数的读法》导学案教学教案第一单元大数的认识1 亿以内数的认识第2时亿以内数的读法导学案设计课题亿以内数的读法课型新授课设计说明亿以内数的读法是在学生具备了读万以内数的经验的基础上进行教学的，学生已有的知识和经验是重要的课程资源。

教学时，重视学生已有的知识和经验，从学生已有的知识和经验出发，给学生自主探究、合作交流的空间，在关键环节放手(如例3的教学)，敢于让学生通过观察、探究，尝试读出大数，掌握含有两级的数的读法。

学习例2和例3之后安排“即时练习”，让学生经历知识形成的过程，赢得自信，从而获得成功的体验。

课前准备教师准备：PPT课件、数位顺序表学生准备：数位顺序表教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，引入新课。

(5分钟)1.引导大家回忆数位顺序表的相关知识：从右边起第一位是什么？第二位呢……怎么给数位分级的？各级的数表示什么？2．把47578，280064这两个数分级，并说出各个数字表示的意义。

3．这节课我们就来学习亿以内数的读法。

(板书课题)1.根据数位顺序表回答问题：从右边起第一位是个位，第二位是十位……2．先分级，然后同桌间交流各个数字表示的意义。

3．明确本节课所学的内容。

1.填空。

每相邻两个计数单位之间的进率是( )。

2．5068各个数字在什么数位上？分别表示什么？3．读数。

2019 310 5068 8950二、自主探究亿以内数的读法。

(20分钟)1.教学整万数的读法。

(课件出示教材5页例2)(1)出示数位顺序表，先对照数位写上2496，引导学生读出这个数；再把它移到万级上，个级上添4个0，让学生尝试读数。

(2)引导学生讨论：2496的读法和24960000的读法的联系与区别。

(3)组织学生读出例2后两个数。

2．教学非整万数的读法。

(课件出示教材5页例3)(1)引导学生观察例3与例2的数有什么不同。

(2)组织学生尝试读出这几个数，并汇报。