人教版小学二年级上册思品教案

部编人教版小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案教学设计：道德与法治二年级上册《我们不乱扔》第一课时课题名称：我们不乱扔授课年级：2年级授课教师：本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。

教材内容结构共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，本课时为第一课时，旨在通过阅读、交流、思考等形式，初步让学生了解我们要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。

但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。

针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好惯显得十分必要。

教学目标：1.比较不同环境带来的不同感受，知道保护环境就是给自己创造愉快的研究氛围。

2.知道不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现；知道不随手乱扔就是给自己创造健康成长的研究环境，能从自己做起，为美化家园、保护环境尽一份力。

教学方法：激学法、补学法、合作交流、实践法教学媒介：多媒体课件教学重点及解决措施：教学过程：一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读？教师先读，请同学们跟读。

教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是XXX的学生，（）就是我们的家；绵阳是我们长大的地方，（）就是我们的家。

学生：跟到老师做，一边读一边拍手。

教师：下面大家就跟随我一起去看看我们美丽的学校吧！（屏幕出示照片）请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？二、研究新知识：教师：同学们，我们在公共场所要做些什么呢？（出示图片）请同学们说出来。

学科小学道德与法治（第 3 册）备课教师授课时间第周月日教学内容10. 《我们不乱扔》（第 1 课时）【知识与能力目标】1. 了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生；2. 初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

【过程与方法目标】教学目标通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

【情感态度价值观目标】能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重点初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。

教学难点懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学方法小组合作；演示法；情境体验与手段教学准备收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

第1课时（总课时）批注一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教学教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名过程小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是（）的学生，（）就是我们的家；高新区是我们长大的地方，（）就是我们的家。

下面大家就跟随老师一起去看看我们明德麓谷学校吧！（屏幕出示照片）学生说出这是我们学校哪些地方。

请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？师生共同说出：我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》（出示课题）。

二、学习新课活动一：我喜欢哪种情景1. 下面我们再来看看这两幅图片，（大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室）请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？2. 结合38 页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生。

说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快活动二：不只是为了干净⑴小调查①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？的出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心。

部编版义务教育教科书道德与法治二年级上册第10课我们不乱扔（第1课时）一、教材分析《我们不乱扔》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第二课的教学内容。

本课主题是公共卫生，旨在引导学生了解讲究公共卫生的原因，认识到讲究公共卫生是一种文明习惯，并帮助学生学会制定讲究公共卫生的目标，指导学生的日常行为。

教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，第一课时包含两个板块，即《我喜欢哪种情景》和《不只是为了干净》。

第一板块以对比的形式呈现了场景，侧重让学生感受干净整洁的美好环境带给人们的愉悦，并通过引导学生发现身边不讲公共卫生的不良行为以及引发的不良影响，使学生初步树立保持公共场所卫生的意识。

第二板块是在前一个话题基础上的深化。

用绘本的形式创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯，也是每个人的责任，愿意自觉维护公共环境，用自己的行为保护美好家园。

经过调查谈话，了解到许多学生参与过环保为主题的丰富多彩的实践活动，他们已有相关知识的储备，为了体现课堂教学的实效性、生活性和活动性, 本课主要通过图像和影像两种方式来营造情境，引发学生共鸣，通过小组讨论、游戏等形式激发学生主动参与的愿望。

二、教学目标1.了解乱扔垃圾带来的危害，认识保护公共环境卫生的重要性。

2.懂得维护公共环境卫生不仅是文明的习惯，也是每个人的责任。

3.通过“垃圾分类”游戏培养“资源可回收再利用”的意识，初步养成卫生好习惯。

【教学重点】1.增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识，养成爱护公共卫生的习惯。

2.学习维护公共卫生过程中遇到实际问题时的正确做法。

【教学难点】养成自觉爱护公共卫生的行为习惯，懂得妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

三、教学准备学生学习准备：观察身边不讲公共卫生的行为，了解垃圾分类的知识。

教师教学准备：收集相关图片、录音、故事、视频等，制作多媒体课件。

学科小学道德与法治（第 3 册）备课教师授课时间第周月日教学内容9. 《这些是大家的》（第 1 课时）【知识与能力目标】使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。

【过程与方法目标】教学目标采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。

【情感态度价值观目标】教育学生爱护公共财物。

教学重点知道公物是大家的。

教学难点学会自觉爱护公共财物。

教学方法收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

与手段教学准备 1. 小组合作分工卡2. 每个小组一个调查表第1课时（总课时）批注一、猜谜语，揭课题1. 上课前，老师给大家猜个谜语好吗？谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。

只要大家爱护它，相信一定能猜对。

答案：椅子。

教学每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休过程息，椅子对我们来说很重要。

班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。

2. 你认为这些公物是谁的呢？3. 揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课—《这些是大家的》二、新课活动一：哪些是公物1. 学校的公物有很多，我们一起看一看书中34 页的内容，了解哪些是学校的公物？2. 看视频。

玩游戏。

活动二：学校里的公物1. 找一找、填一填：你身边还有哪些是学校的公物。

（先说教室里的，再说教室外面的）2. 小组合作完成学校公物调查表 1学校公物调查表填表人：第小队什么地方公物有什么公物的作用方便学习教室里课桌椅台方便运动操场上乒乓球⋯⋯⋯⋯⋯⋯活动三：我们找到的公物1. 分组展示。

说一说，公物带给我们的方便。

2. 体验活动（1）：每个人都站起来；左手拿一本本子，右手拿笔。

在本子上写几个生字。

体验活动（2）：小朋友坐下；左手扶本子，右手拿笔，还是写这几个生字。

发现了什么？你知道了什么？小结：课桌给我们的学习带来了方便，我们离不开它们；教室，里的电灯带给我们光亮，我们需要它们；在学校的操场上游戏带给我们很多快乐；学校花园里的植物美化了我们的环境，我们喜欢它们⋯⋯公物是我们大家的，为我们的学习、生活带来的方便，我们离不开它们，我们要好好爱护它们。

人教版部编版本小学二年级社会上册全册：全册教案第一单元：家庭与学校第一课：我家教学目标：让学生能够用正确的词语表述自己的家庭成员和家庭生活。

教学重点：家庭成员词语的研究和记忆。

教学方法：情景教学和游戏教学相结合。

教学步骤：1. 导入：通过幻灯片播放图片，引导学生谈论自己家庭的成员。

2. 研究：学生听老师模仿读音，研究家庭成员词语的发音和拼写。

3. 练：进行小组活动，让学生互相交流自己家庭成员的情况，并口头介绍给其他同学听。

4. 游戏：通过游戏方式巩固所学词语，如猜谜游戏和词语卡片匹配游戏。

5. 总结：复所学家庭成员的词语，并鼓励学生用新学的词语描述自己的家庭。

第二课：我的学校教学目标：让学生了解学校的基本情况并能够简单描述自己的学校。

教学重点：学校的名称、位置和外观等描述词语的研究。

教学方法：图片展示和讨论相结合。

教学步骤：1. 导入：通过幻灯片展示学校的图片，引导学生谈论学校的外观和所在位置。

2. 研究：学生听老师模仿读音，研究学校相关词语的发音和拼写。

3. 练：进行小组或全班讨论，让学生描绘自己学校的外观和位置，并分享给其他同学听。

4. 图片展示：再次展示学校的图片，让学生观察并进行简单的口头描述。

5. 总结：复所学学校相关词语，并鼓励学生用新学的词语描述自己的学校。

第二单元：生活与职业第一课：生活消费教学目标：让学生了解日常生活中的消费行为，培养合理消费的意识。

教学重点：研究常见生活用品的名称和价格。

教学方法：图片展示和全班讨论相结合。

教学步骤：1. 导入：通过幻灯片展示生活用品的图片，引发学生对消费行为的思考。

2. 研究：学生听老师模仿读音，研究生活用品的名称和价格。

3. 练：进行小组或全班讨论，让学生分享自己所知道的常见生活用品和它们的价格。

4. 图片展示：再次展示生活用品的图片，并让学生进行价格猜测的游戏。

5. 总结：复所学生活用品的名称和价格，提醒学生合理消费的重要性。

第二课：职业认知教学目标：让学生了解一些常见职业及其特点，并激发学生对不同职业的兴趣。

第一单元我们的节假日1假期有收获第一单元我们的节假日2周末巧安排自己行为的水平；帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯.3 .能够结合自己生活的具体情况,合理安排自己的周末,让周末过得愉 快精彩；遇到问题时能自己想方法解决,同时也能与家人、老师、同 学商量,寻求解决方法；4 .能够在成人帮助下制订自己的周末方案,并努力实现.方案要具体、 有内容,要考虑到自己与身边的人的生活实际.1.帮助学生学会巧妙地安排自己的周末,能够在成人帮助下制订自己的周 教学 末方案,并努力实现.重点 2.能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利用时间的重要 性,明白珍惜时间的意义.1 .能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行,具有治理和限制自己 行为的水平.2.引导学生分清事情的轻重缓急,学会优先安排重要的事情；能与老师父母 分享自己的周末方案,并通过沟通与协商获得家人对自己周末安排的支持, 或者协助自己修改、完善方案中不适当、不合理的地方. 教学PPT 课件准备教学流程1 .教师：?周末安排调查问卷?一份；周末安排方案表；课件2 .学生：填写好“我的周末一活动卡〞〔画图、写字的方式均可〕, 完成课前小调查；周末适合做的事有哪些？周末安排方案表填写. 一、引入话题唤醒生活1 .出示课前调查问卷,生谈感受.师：小朋友们,课前老师让你们完成了一份关于周末安排的问 卷调查,老师把调查结果进行了统计.〔课件出示〕 2 .生谈感受3 .师小结：看来对于周末,我们都有不同的感受.这节课,我 们就来聊聊这个话题一一揭示课题：?周末巧安排?. 教学 难点二次备课教 学 过程课 刖 准 备周末巧安排快乐各具特色充实板书学会沟通设计一自由结合实际有意义珍惜时间教后反思第一单元我们的节假日3欢欢喜喜庆国庆第一单元我们的节假日4团团圆圆过中秋了一句.你们真是一个个小诗人！秋天的其他节日活动五:了解重阳节1、同学们,你们知道这句诗描写的是什么节日吗？〔出示王维写的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.〞这首诗.〕让学生答复,教师根据答案做出回应,引出重阳节师:现在就让我们一起去了解一下这个历史悠久的节日吧.2、重阳节简介：师:你们知道什么是重阳节吗？农历九月九日,为传统的重阳节.由于古老的?易经?中把“六〞定为阴数,把“九〞定为阳数,九月九日,日月并阳, 两九相重,故而叫重阳、也叫重九.重阻节早在战国时期就已经形成,到了唐代,重阳被正式定为民间的节日,此后历朝历代沿袭平今.在民俗观念中,九九重阳,由于与M久久M同？,包含有生命长久、健康长寿的寓意.1989年,我国把每年的农历九月九日定为老人节,倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气,重阳节又多了一层新含意.在重阳节我们要知道重视亲情,关心老人是中华民族的传统美德.回家为你的爷爷奶奶做一件事吧.3、重阳节习俗师:刚刚我们提到了茱萸,它是什么东西呢？〔出示图片〕插茱萸呢是重阳节的一个习俗,相传插茱萸可以避难消灾.除此之外, 还有哪些习俗呢？〔小朋友课前准备,上课时说一说〕①赏菊菊花,又叫黄花,属菊科,品种繁多.我国是菊花的故土, 自古培种菊花就很普遍.菊是长寿之花,又为文人们赞美作凌霜不屈的象征,所以人们爱它、赞它,故常举办大型的菊展. 菊展自然多在重阳举行,由于菊与重阳关系太深了；因此,重阳又称菊花节,而菊花又称九花.赏菊也就成了重阳节俗的组成局部.②登高重阳最重要的节日活动之一,即是登高.故重阳节又叫“登高节〞.登高所到之处,没有划一的规定,一般是登高山、登高附件?嫦娥奔月?故事：相传,远古时天上出现了十个太阳,直烤得大地冒烟,海水枯干,老百姓眼看无法再生活去.这件事惊动了一个名叫后羿的英雄,他登上昆仑山顶,拉开神弓,一气射下九个多余的太阳.因此,后羿受到百姓的尊敬和爱戴、不少志士慕名前来投师学艺.奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来.不久,后羿娶了个美丽善良的妻子,名叫嫦娥. 人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻.一天,后羿到昆仑山访友求道,巧遇由此经过的王母娘娘,便向王母求得一颗不死药.据说,服下此药,能即刻升天成仙.然而,后羿舍不得撇下妻子而单独开天,就把不死药交给嫦娥珍藏.嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里,不料被蓬蒙看到了.三天后,后羿率众徒外出狩猎,心怀鬼胎的蓬蒙假装生病,留了下来.待后羿率众人走后不久,蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院,威逼嫦娥交出不死药. 嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手,危急之时她当机立断,转身翻开百宝匣,拿出不死药一口吞了下去.嫦娥吞下药,身子立时飘离地面、冲出窗口,向天上飞去.由于嫦娥牵挂着丈夫,便飞落到离人间最近的月亮上成了仙.黄昏,后羿回到家,侍女们哭诉了白天发生的事.后羿既惊又怒,抽剑去杀恶徒,蓬蒙早逃走了.气得后羿捶胸顿足哇哇大叫悲哀欲绝的后羿,仰望着夜空呼唤爱妻的名字.这时他惊奇地发现,今天的月亮格外皎洁明亮,而且有个晃动的身影酷似嫦娥.后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里,摆上香案,放上她平时最爱吃的蜜食鲜果,遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥.百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后,纷纷在月下摆设香案,向善良的嫦娥祈求桔祥平安.从此,中秋节拜月的风俗在民间传开了.。

教材分析：根据二年级学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。

这就要求利用《道德与法治》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

本册教材特点：一、体现儿童文化，创造真实、鲜活的教学情境，凸显品德教育的核心地位和价值导向。

1、本套教材通过有意义的、富有童心童趣的主题教学或游戏，引导学生获得对真实生活的体验和感受，学习用自己的眼睛、心灵和方式观察、感受和探究生活世界，并从中体验到积极愉快的生活情趣，培养过有意义的生活态度，培养良好的品德与行为习惯。

2、追求多元的教学题材和丰富多彩的教学形式。

在每个教学主题中，尽可能实现高度的综合，充分体现课程标准四个方面的有机融合，感受“四种生活”的内在联系，在每一个教学主题中都尽可能获得综合性发展。

二、综合构建主题，凸显新的学习方式，开放学习过程。

1、教材采取高度综合的主题教学，兼顾研究性学习方式来建立教材的基本结构，使学生在每一个综合性主题教学中获得有效发展。

2、营造宽松的学习氛围，追求充分开放的学习空间。

三、教材突现西部教育特色，强调校本开发。

1、教材追求学生教学学习的地域特色和校本文化，充分体现《道德与法治课程标准》前提要求下的西部地域特色，结合地域实况，培养问题意识和发展意识。

2、彰显西部个少数民族儿童在教学与教材中的身影，有意识地渗透了民族教育因素。

3、突出地域文化色彩，彰显文化魅力。

四、力求加强《道德与法治》和《品德与社会》两套教材的有机联系。

五、创造新的教材呈现方式，激发学生的兴趣。

1、在每个教学主题前设计单元导图，由优美鲜明的画面，真实生动的儿童形象和富于童趣的儿歌组成。

2、通过图标与文字提示教学的准备和教学准备。

第一单元美丽中国主题一我是小导游教学目标：1 通过小导游活动，欣赏祖国的美丽，感受中华优秀文化的源远流长。

2 当小导游，向同学介绍自己去过的地方，感受当小小导游的快乐。

教学重难点：1 小导游怎样向同学介绍名胜景区。

学科小学道德与法治备课教师（第 3册）授课时间第周月日教学内容10.《我们不乱扔》（第1课时）【知识与能力目标】1.了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生；2.初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

【过程与方法目标】教学目标通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

【情感态度价值观目标】能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重点教学难点教学方法与手段教学准备初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。

懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

小组合作；演示法；情境体验收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

第1课时（总课时）一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学批注教学过程生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是（）的学生，（）就是我们的家；高新区是我们长大的地方，（）就是我们的家。

下面大家就跟随老师一起去看看我们明德麓谷学校吧！（屏幕出示照片）学生说出这是我们学校哪些地方。

请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？师生共同说出：我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》（出示课题）。

二、学习新课活动一：我喜欢哪种情景1.下面我们再来看看这两幅图片，（大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室）请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？2.结合38页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。

活动二：不只是为了干净⑴小调查①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。

二年级上册《品德与生活》全册教案二：促进情感交流与沟通情感交流是人类最基本的需求之一，而沟通则是实现情感交流的重要手段。

在现代社会中，情感交流和沟通的能力对于人们的成功和幸福至关重要。

因此，在二年级上册的《品德与生活》中，教师不仅要教授学生基本的品德教育，还要通过促进情感交流和沟通，帮助学生有效的表达自己的情感和需要，增强他们的自信和人际交往能力。

下面是《品德与生活》全册教案二的具体内容：•教学目的：1.学生了解情感和沟通的概念和重要性，调动学生表达情感和需要的积极性；2.培养学生尊重、理解和关心他人的品德和能力，实现良好的人际交往；3.提高学生的口语表达和听力理解能力，为以后更深入的英语学习打下基础。

•教学内容：1.我的感受：通过问答和小组讨论的形式，让学生表达自己的情感和感受，并学习如何尊重和理解他人的情感；2.沟通技巧：学生学习基本的沟通技巧，如倾听、表达、询问、请求和妥协等，从而更好的与他人沟通交流；3.身体语言：学生通过观察和模仿身体语言，学习如何利用面部表情、动作和姿态等身体语言来表达和理解情感；4.故事阅读：学生通过阅读有关情感和交流方面的故事，学习如何理解和应对情感和需要，同时提高口语表达和听力理解能力。

•教学方法：1.手抄笔记法：让学生在课堂上进行笔记，以帮助他们梳理知识点和思路。

同时，每节课的笔记应该分为重点和要领两部分，以便于课后复习和归纳；2.观察分析法：通过观察和分析身体语言，激发学生情感和语言表达的能力。

同时，学生也会在观察和分析中学会尊重和理解他人的需求；3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，加强学生的人际交往和沟通能力。

同时，小组讨论也可帮助学生更好的理解和应对不同的情感和需求。

•教学过程：在教学过程中，教师需要结合具体的内容和学生的特点，选择合适的教学方法，并根据学生的表现适时调整课程的进度和难度。

具体来说，学生需要完成以下任务：1.我的感受（课时1-2）：引导学生从自己的生活中寻找情感，写下并与同学分享。

新人教版小学二年级上册道德与法治第四单元我们生活的地方第13课《我爱家乡山河水》教学设计教学导航【教学目标】1．知识与能力（1）了解家乡的一景一物。

（2）学会唱家乡的歌曲。

（3）能在地图上找到自己的家乡。

2．情感与态度培养了解家乡、热爱家乡、赞美家乡的情感。

3．行为与习惯（1）热爱家乡，愿意为家乡建设出一份力，保护家乡的环境。

（2）能讲述家乡的故事。

4．过程与方法利用图片、视频和调查讨论，充分地了解家乡，从而产生热爱家乡的情感。

【教学重点】了解家乡周围的景物，会唱家乡的歌曲。

【教学难点】讲述家乡的故事。

【教学准备】1.教师准备（1）人们熟悉的家乡景物的视频。

（2）课件。

（3）家乡的图片。

2.学生准备卡纸、剪刀、双面胶。

【课时安排】2课时教学过程一、视频导入，整体感受家乡风光美。

1.观看南平风光视频，明确“家乡”概念。

2.了解家乡的地理位置。

3.简单了解其它小朋友的家乡，能用一两句话介绍自己的家乡。

（设计意图：通过视频观看、位置介绍、简单语言表达，帮助学生在脑海中建立起清晰的“家乡”概念。

）二、发现家乡的风光美。

１.我是小导游。

五一小长假，老师有几个外地的朋友要来延平玩，我想带他们看看家乡最美的地方。

请同学们推荐。

（课前已布置同学们找一找、拍一拍、画一画咱们家乡最美的地方，做成课件放入小组长ipad。

）２.四人小组分享交流家乡最美风光，小组推荐一处大家都喜欢的家乡美景，在全班交流。

（学生四人小组交流）３.班级交流，小导游代表上台推荐。

（学生交流：溪源大峡谷、九峰山、玉屏公园、各式各样的桥）４.播放微课《茫荡山》。

交流：通过刚才的学习和了解，你有什么感受？（学生谈感受）５.师总结：咱们延平“山围八面绿，水绕二江清。

”它不仅是一座美丽的山城，还有着悠久的历史文化。

（设计意图：爱家乡是爱家的延伸、爱国的前提，但爱家乡教育绝不是空洞的，需要与学生的生活相结合，需要帮助学生获得对家乡积极愉悦的情感体验，需要与学生的生活相结合，需要帮助学生获得对家乡积极愉悦的情感体验。

新人教版小学二年级上册道德与法治第二单元我们的班级第5课《我爱我们班》教学设计教学导航【教学目标】1．热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。

2．知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，让自己做班级的主人。

3．养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。

【教学重点】在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。

【教学难点】培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

【教学准备】教师准备：课件，《幸福拍手歌》音频。

学生准备：预习本课内容。

【课时安排】2课时教学过程一、班级生活快乐多1．导入：同学们，你们还记得这些照片吗？课件出示秋游时的照片。

2．请大家回忆一下当时的快乐感受，说说你最难忘的事。

3．教师引导学生回忆难忘又有意义的事，学生大胆发言。

4．除了这次活动，你们还记得哪些活动？尤其是同学之间互相帮助、互相关心的故事。

可以借助自己手中的绘画、手工、摄影等作品加以讲解。

5．学生讲解介绍。

6．教师小结：你们真是细心观察的好孩子。

【设计意图：课堂活动要与学生的现实生活相结合，让每个学生通过自己的生活实践和活动体验获得认知和发展。

因此，在上课时利用学生熟悉的照片把学生带入本课的学习情境，激发了学生的学习兴趣，使学生乐于参与到课堂活动中来。

】二、团结友爱的同学们1．播放学生在学校学习、生活的视频，感受校园生活的幸福，体会同学情。

2．同学情来自于一次次的努力拼搏，一个个欢乐的瞬间，深深的同学情还来自于矛盾解决的过程中。

3．在学习生活中，我们难免会遇到困难，这时候你会怎么办？同学又是怎么做的？4．夸夸我的同学：请大家夸夸自己的同学，说说同学对自己的帮助。

5．想一想：在这一年中，你交了几个好朋友？参加了哪些班级或学校的活动？你还想再交几个好朋友？加入什么兴趣小组？学生说一说。

【设计意图：此环节旨在让学生回忆和同学在一起的幸福生活，体会同学之间的互帮互助。

人教版二年级道德与法治上册教学设计二年级道德法治教学设计通案(十二篇)人教版二年级道德与法治上册教学设计二年级道德法治教学设计通案篇一1、教学中认真钻研教材。

探索性的尝试设计各种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。

学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

坚持常规教育和特色教育相结合常规的法制教育如老师讲课、学生讨论、总结交流、黑板报、学习园地、学生法治小报等形式。

此外我们还采用一些特色的法制教育形式，开主题班会，让学生自己设计、自己编排，自己表演、自己评价。

学生们用小品、相声、三句半等喜闻乐见的形式宣传一些浅显的安全法规等，收到了、事半功倍的教育效果。

我校还组织学生开展了、“珍爱生命安全出行”、“珍爱生命预防溺水”、“签名活动。

2、教学中把《道德与法治》课的教学与学生日常生活紧密联系起来。

帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识。

是坚持经常教育和集中教育相结合。

我校通过学期工作计划、月工作计划和每周工作安排层层落实法制教育内容。

利用周一升旗仪式、班会、学生集会等形式进行经常性教育。

还利用节假日对学生有针对性的进行教育，如寒暑假、五一、国庆长假等，对学生进行社会治安方面的法制教育，防止部分学生受社会不良少年的诱惑和影响。

每逢重要法制宣传日对学生进行重点法律知识教育。

通过身边案例，进行具体生动的法制教育，极大的教育了广大学生，进一步增强了学生学法、守法的自觉性和主动性。

3.在课堂上，注意言行不良的学生。

及时调动班级和老师的力量，帮助他们认识自己的错误和所造成的严重后果，从而改正自己的言行。

平时注重培养他们节俭、文明、礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的道德行为习惯。

在人格心理学方面，培养学生形成健康的人格和良好的心理素质。

总之，通过本学期的道法课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

新人教版二年级上册道德与法治全册教学设计教案人教版二年级《道德与法治》教案教学课题第1课：假期有收获课型授课时间教学课时备课教师教学目标1、知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。

通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。

懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。

体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学重点、难点教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学方法学习方法教法：谈话讨论法、观察法、探究发现法学法：互学法教学准备及手段多媒体教学流程动态修改部分一、导入问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧教师领读：夏天的礼物是烈日和蝉鸣夏天的礼物是雷雨和彩虹夏天给我们最好的礼物是有滋有味丰富多彩的暑假教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？今天我们学习“假期有收获”二、授新故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》大家来讨论：小强的暑假快乐吗？教师总结：教师出示课文3页彩图谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？你假期里印象最深的事情是什么？展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。

小调查：你们的假期作业都写了吗？是什么时候写的？学生汇报教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？如果你是他，下个假期你要怎么安排？如果你是他呢？三、教师总结暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？四、拓展请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？第二课时：视频导入精彩假期生活片段。

《我爱家乡山和水》教学设计（第一课时）教材分析：《我爱家乡山和水》是义务教育教科书道德与法治二年级上册第四单元“我生活的地方”的第一课，由三个话题“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”、“家乡的故事”及一个绘本故事《傣家竹楼的传说》组成。

本课让学生通过寻访、探究等多种实践活动了解家乡的自然、人文环境，了解家乡的故事，从而感受家乡的美好，激发对家乡的热爱之情，并能在生活中爱护家乡环境。

学情分析：低年级学生生活经验不丰富，对于“家乡”概念解读比较混乱，这个词对他们来说只是个抽象的概念，他们对“它”缺少关心，尚未形成亲近感。

因此，学生需要从亲近自己生活的地方开始，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，热爱家乡，产生对家乡的喜爱之情。

教学目标：1.明确自己的家乡在哪里，会用语言简单描述自己家所在地的特点。

2.通过寻访、探究等多种形式的实践活动，走进自然，走进家乡，发现家乡的美。

3.感受家乡的美好，激发对家乡的热爱之情。

教学重点：通过多种形式的实践活动，走进自然，走进家乡，发现家乡的美。

教学难点：通过多种形式的实践活动感受家乡的美。

教学准备：学生：家乡的照片、画的家乡的画、家乡的诗歌等教师：PPT课件教学过程：一、谜语激趣，导入新课。

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起做个猜地名的游戏。

（课件出示谜语1.夏天穿棉袄2.羊上法庭3.一千元一碗粥4.多加一斤）2.谁知道谜底？学生猜谜语。

教师揭示谜底（武汉、沈阳、贵州、天津）。

3.谁知道我们生活在四个城市中的哪一个里？（天津）4.没错，我们现在生活的地方就在天津市滨海新区汉沽，这儿就是我们的家乡。

(黑板贴“家乡”）5.家乡就是我们从小生活的地方，谁能说说你的家乡在哪里？6.同学们都知道了自己的家乡是哪里，今天，我们就一起走进家乡、认识家乡、展示家乡，学习第13课《我爱家乡山和水》（课件出示题目，黑板补充题目）【设计意图：二年级的孩子天真可爱，喜欢玩游戏，用游戏导入新课，便于调动起孩子们的学习兴趣。

人教版小学二年级上册道德与法制全册教案第一单元：开开心心每一天有勇气，不怕难教学目标：1、培养应付挑战的勇气。

2、愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。

教材分析：怎样成为一个有勇气的孩子。

板书设计：我的小小勇气想办法遇到困难解决困难有勇气的孩子教学过程：一、课前调查：师：今天早上按时到校的同学有哪些？（及时表扬）自己单独来上学的小朋友有哪些？（从中指名回答，你为什么不要父母送？）二、导入新课：师：从刚才这些小朋友的回答中，我们可以看出，有的小朋友能克服贪睡，依赖的毛病，有的小朋友做得还不够。

其实，每个人都有一股小小的勇气，有的已经取出来用了，有的还没有。

今天，老师就帮助我们小朋友，拿出自己的勇气，都成为有勇气的孩子，好吗？三、明理1问：小朋友，你们最害怕的事是什么？（指名回答）2师：这些就是你们遇到的困难。

（板书：遇到困难）当你们遇到这些困难时，是怎么做的呢？（表扬能积极克服困难的学生）3小结：困难并不可怕，而且它还能帮我们取出勇气。

4讨论：遇到困难时，怎样才能成为有勇气的孩子？（生答：师完成板书）四、导行：师：你们有信心成为有勇气的孩子吗？遇到这些情况，你会怎么做？1、天冷，不想起床。

2、遇到数学题不会做。

3、打预防针时，老师叫到了我的名字。

4、到校后，发现书包和背包带松了……五、课堂总结：说说在你身上发生过的类似的故事教学反思：我真棒：送你一件“像不像”活动目标引导学生正确认识自己，能欣赏自己的优点和长处。

培养学生乐观向上的生活态度。

活动准备以“嗨，我这个人”为题，每一个同学写一篇简短的能反映自己性格特点、行为习惯、为人处事等方面的小文章。

文章中可以写出同学、家长、老师对自己的看法。

活动过程一、说一说——让你了解我每一个同学在小组内相互交流，简单地说说自己的性格特点。

二、想想议议——给“像不像”命令1、想一想：分析同学的性格、情绪的优缺点。

2、讨论用什么事物可以比拟某位同学的积极情绪和良好性格。