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【导语】《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕⼦的喜爱之情。
以下是®⽆忧考⽹整理的（⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂ ⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》知识点 字：凑、唧、掠、谱 词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌 重点句⼦： 1、才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
2、在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
3、⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
主要内容： 《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
人音版三年级音乐下册（简谱）第3课《空山鸟语》教学设计一、教学目标本节课的目标是让学生通过学习《空山鸟语》这首曲子，了解一些基本的乐理知识，培养学生的音乐兴趣，并能够熟练使用简谱进行音乐演奏。
二、教学重点1.学习《空山鸟语》的曲调和歌词。
2.学习简谱的几个基本符号并理解其含义。
3.培养学生的音乐节奏感和韵律感。
4.练习使用简谱演奏乐曲。
三、教学内容和过程3.1 教学内容1.乐曲《空山鸟语》的介绍和演奏。
2.简谱的基本符号介绍和演奏操作。
3.学习简谱演奏《空山鸟语》。
3.2 教学过程Step 1：引入老师向学生介绍本节课将要学习的歌曲《空山鸟语》，并简要介绍中国传统音乐以及简谱乐谱的历史和作用。
Step 2：学习歌曲老师演唱《空山鸟语》并教授歌词，带领学生一起跟唱练习。
Step 3：学习简谱符号老师介绍简谱的几个基本符号，并让学生做笔记，理解符号的含义和作用。
Step 4：学习《空山鸟语》简谱老师演示如何使用简谱演奏《空山鸟语》，再让学生们跟着老师一起练习。
首先要练习哼唱，再慢慢将手指按在琴键上弹奏出相应的乐谱。
Step 5：合奏练习老师安排学生分为小组练习，先分别练习，再进行合奏，练习出完整的《空山鸟语》乐曲。
Step 6：总结老师与学生一起回顾本节课所学习的内容，梳理学生的收获和不足。
四、教学评价在本节课中，教师需要注重学生的互动和参与，并要及时给学生反馈。
可以对学生在合奏过程中的表现进行评估，如音准、节奏感、合作默契度等。
同时，要及时记录学生的学习情况，为后期教学提供依据。
五、教学延伸由于本节课的时间较短，无法深入涉及乐理知识。
可以在后续教学中逐步加深学生对乐理知识的理解和应用，如音符的时值、简谱的弹奏技巧等，进一步提高学生的音乐素养和演奏水平。
鸟 语一、带着问题来读书。
1.《鸟语》是一篇（ ）。
A.散文B.说明文2.据说古时候，有一个人叫（ ），他是一位通晓鸟语的专家。
A.公孙龙B.公冶长3.“我”从终日忙碌的（ ）那里，认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的（ ）那里，懂得了纪律的重要；从搏击风雨的（ ）那里，学到了勇敢顽强的精神。
A.大雁B.喜鹊C.苍鹰D.燕子二、我能根据拼音写出漂亮的汉字。
q ín f èn d ài m àn x ǐ qu è三、辨字组词我最棒。
⎩⎪⎨⎪⎧冶（ ）治（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧拘（ ）拒（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧慰（ ）蔚（ ）⎩⎪⎨⎪⎧探（ ）深（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧傻（ ）俊（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧嗓（ ）桑（ ） 四、课外阅读。
鸟装饰大自然的美(节选)我喜欢鸟，它们千姿百态，五彩缤纷，装饰着大自然的美。
我喜欢鸟，被它悦耳的歌声吸引。
燕子的歌声，有轻快流利的调子，有清脆甜美的音节。
它们有时曼(m àn)声歌唱，好像在说：“借你屋来住，不吃你米，不吃你粞(x ī)，只借你屋来住！”春天的田野里，可以听到“布——谷——，布——谷——”清脆的歌声，这是布谷鸟在催耕：“布谷，快快布谷！”歌声一起，农民就忙着播种了。
画眉鸟的歌声悦耳动听，好像在说：“如意，如意！”东方刚露出晨光，黄莺就用婉转的歌喉把人们从睡梦中唤醒。
它的歌声轻柔优雅，像一曲令人陶醉的轻音乐！1．从文中找出两组近义词，写下来。
( )——( ) ( )——( )2．用“____”画出文中的一个比喻句；用“”画出文中的一个拟人句。
3．“我”喜欢鸟，因为____________________________________________________ ________________________________________________________________________，还因为________________________________________________________________。
爱护鸟类环保标语三篇爱护鸟类环保标语篇二1、鸟的天堂，爱的力量，心的飞翔，梦的起航。
2、蓝蓝的天空中只有配上鸟儿才会有生机，别让天空变的孤独。
3、倾听鸟语是一种优雅，爱护鸟儿是一片温情。
4、鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边。
5、没有林间跳跃的音符，空中滑翔的颜色，世界该是何等的寂寞。
6、鸟儿的歌声是大自然最美的旋律。
7、鸟，是我们美好家园的一份子！8、愿天空不再孤单，让鸟鸣唱响天籁；愿飞翔永恒浪漫，让爱鸟行动起来。
9、天空，因为飞翔而辽阔；心，因为辽阔而飞翔。
10、品味鸟语花香爱护你我地球。
11、护鸟光荣，打鸟可耻。
12、真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！13、如果天空是一幅画，鸟儿涂抹着色彩。
如果大地是一首歌，鸟儿飞扬着旋律。
14、因为鸟，我们懂得了飞翔；因为鸟，我们制造了飞机；因为鸟，我们还将怎样？15、人给鸟爱心，鸟让人开心，人鸟和谐多。
16、鸟语花香，生物多样；科学爱鸟，地久天长。
17、人类的“视”界有鸟，生命的世界有爱。
18、若等千山鸟飞绝，万径恐已人踪灭。
19、人给鸟安乐，鸟让人快乐；人与鸟多亲，鸟与人多近；人予鸟爱心，鸟让人开心。
20、关爱生灵，保护鸟类。
21、劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
22、自然因鸟显生机，世界因人更美丽。
23、手牵手参与爱鸟护鸟，心连心宣传全民环保。
24、你给鸟一份爱心，鸟让你一生开心。
25、人爱鸟如命，无怨无悔；鸟依人如伴，有情有意。
横批：只羡鸳鸯不羡仙。
26、耳畔常闻鸟语，心中充满花香。
27、芳草青青，踏之何忍。
28、一鸟在手，不如百鸟在林。
29、再弱小的鸟儿也是美丽的生命，再强大的人类也需爱鸟的柔情。
30、爱花之人不摘花，爱鸟之人不养鸟。
31、大家小家是一家，爱鸟护鸟靠大家。
32、爱天下鸟儿，赏人间春色。
33、酒香肉香，不如鸟语花香。
34、欲观好花莫折枝，欲玩珍禽勿笼囚。
35、保护鸟类保护野生动物人人有责。
36、山青水秀是和谐风景，鸟语花香是生态名片。
第15课《搭船的鸟》知识点作者介绍：郭风原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。
著名儿童文学作家。
主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》等。
我会写：搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）我会认字：鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）多音字：长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）近义词：美丽一一漂亮用力一一费力衔一一叼一下子一一一眨眼反义词：美丽一一丑陋用力一一省力吞---吐静悄悄一一乱哄哄理解词语：船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看；美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。
词语扩展：有关鸟的词语：鸟语花香百鸟朝凤笨鸟先飞一石二鸟惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟争鸣燕语莺声倦鸟知还课内词语：句子解析：1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
这是对翠鸟捕鱼的动态描写。
“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。
《鸟语》读后感510字3篇《鸟语》是篇很有趣的散文。
趣在那个带有传奇色彩的公冶长的故事，趣在我和布谷、喜鹊等各种鸟儿的对话中。
那么这篇文章教什么呢?听过好几次关于这节课的教研课，不少老师都在教所看到的这个趣。
比如：“‘喳喳喳喳’、‘喳喳喳喳’，那不是分明在说‘喜事到家，喜事到家’吗?”如果你也和喜鹊对话，喜鹊在和你说什么?有学生说“有一次，我考了双百分，放学的路上，喜鹊枝头叫，仿佛在说：‘恭喜你呀，恭喜你呀!’”在此基础上，老师又提高了一个层次，你能听懂鸽子的“咕咕咕咕”、“咕咕咕咕”吗?有学生说：那分明是催促我“多读点书，多读点书”……课堂是挺热闹，学生也觉得很好玩。
那这样教，老师到底是在教什么?教表达?似乎句式练习的意义并不大。
无法说清这样一个片段中的语文教学内容。
原因在于教师的教学内容完全被文本本身的内容所牵制，教师也忽视了散文的“神”。
散文时用来传情的。
不少人的耳中，鸟儿的声音就是噪声，更不要说布谷、喜鹊本就不动听的嗓音了。
为什么作者耳中就成了“勤劳刻苦”“喜事到家”呢?不就是因为作者对它们的喜爱嘛。
所谓爱屋及乌，因为喜欢，所以它们的叫声总带给作者美好的联想。
课堂上的学生，对鸟儿有如此之深的情感吗?没有。
没有那么深的情感，还硬要他学着作者的样子去说话，这不是教孩子去说空话套话吗?基本可以确定那个考了双百遇喜鹊的孩子是为了迎合老师，搜肠刮肚，模仿文中句式说了一个想象中的情景。
长此以往，我们提倡的说真话、抒真情，怎么可能落到实处呢?其实很简单，散文就应该把它当作散文去教。
1.教一教作者的谋篇。
作者开篇引用了公冶长的故事，为什么?让学生了解故事本身激发读者阅读兴趣，调动读者阅读欲望的作用。
作者为什么又不把这个故事讲完?让学生知道，这个故事只不过是个引子的作用，文章重点要说的不是故事。
主次要分明。
作者选用了和布谷、喜鹊对话的两个事例，但在详略上有明显不同。
最后的排比句式，很好地升华了作者对于鸟儿的情感。
描写优美环境的成语描写环境优美的四字成语11、水天一色、郁郁葱葱、青山绿水、山青水秀2、湖光山色、江山如画、春暖花开、春雨绵绵3、桃红李白、百花争艳、春光明媚、桃红柳绿4、蜂飞蝶舞、春意盎然、万紫千红、万物复苏5、含苞欲放、花枝招展、五彩斑斓、桃红柳绿6、傍花随柳、草长莺飞、吹箫乞食、春风风人7、春风和气、春光明媚、春寒料峭、春暖花开8、春色撩人、鹅毛大雪、春和景明、春花秋月9、春华秋实、春晖寸草、如登春台、秋月春花10、秋月春风、皮里春秋、暮云春树、满园春色11、丽藻春葩、口角春风、虎尾春冰、寒木春华12、大地回春、春雨如油、春蚓秋蛇、春意阑珊13、齿牙春色、春蛙秋蝉、春诵夏弦、春生夏长14、春深似海、春山如笑、春笋怒发、春色满园15、春树暮云、春色撩人、春葩丽藻、春暖花开16、春露秋霜、春花秋月、春和景明、春风沂水17、春晖寸草、唇色满园、春山如笑、春深似海18、春生秋杀、春生夏长、秋收冬藏、春笋怒发描写环境优美的四字成语21、碧波荡漾碧：青绿色。
波：波浪。
青绿色的波浪，起伏不定。
2、明月清风：只与清风、明月为伴。
比喻不随便结交朋友。
也比喻清闲无事。
3、江山如画：山川、河流美如画卷。
形容自然风光美丽如图画。
4、春光明媚：明媚：美好，可爱。
形容春天的景物鲜明可爱。
5、鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。
形容春天的美好景象。
6、春意盎然：意：意味；盎然：洋溢，深厚。
春天的意味正浓。
7、柳暗花明：垂柳浓密，鲜花夺目。
形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。
也比喻在困难中遇到转机。
8、青山绿水：泛称美好山河。
9、湖光山色：湖的风光，山的景色。
指有水有山，风景秀丽。
10、山光水色：水波泛出秀色，山上景物明净。
形容山水景色秀丽。
11、风景油画：风景油画是以自然景物为描绘对象，用油画材料进行绘画创作，称为风景油画。
12、峰峦雄伟：指山峰或山峦雄壮而宏伟。
13、绿树成荫：树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。
14、山明水秀：山光明媚，水色秀丽。
