苏教版四年级下册15、鸟语一、教学目标：1、学会本课生字新词。
有感情地朗读课文，积累文中优美语言，并能复述课文。
2、朗读课文，初步把握文章的主要内容，能对文中不理解的地方提出疑问，进一步培养学生整体把握文本的能力。
3、默读课文，精读感悟文中具体的语言材料，理解“我”对鸟儿的喜爱之情以及从中受到的启示和教育。
4、选择一种喜爱的鸟，仔细观察它的“样子”和“叫声”与众不同的地方，并进行小练笔仿写。
二、教学重难点：重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借文中具体生动的语言材料，感悟“我”对鸟儿的喜爱之情及从中受到的启示和教育。
难点：小练笔，仿写一种喜爱的鸟，写出它与众不同的地方。
三、教学评价设计：1、检查预习环节，教师组织学生借助预习单互相检查、纠正，指名认读生词、课文，展示汇报等形式，了解学生对生字词掌握、以及读书、理解课文内容的情况。
2、整体感知环节，引导学生带着问题朗读课文，了解段意、概括文章主要内容，理清文章脉络，进一步锻炼学生整体把握文本的能力。
3、精读感悟环节，引导学生采用默读、圈画、交流、感情朗读等形式，抓住重点语句，体会作者字里行间流露的爱鸟之情，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
4、扩展练笔环节，课前组织学生仔细观察喜爱的鸟，把自己看到的、听到的、想到的写清楚，鼓励学生表达出自己的真情实感，语句要通顺。
5、在整个学习的过程中，关注学生的自主、合作、探究学习，关注学生的情感体验，注重自我评价、生生评价和教师及时评价。
四、教学准备：学生：1、完成前置性学习单（见附单）2、选择一种自己喜爱的小鸟，仔细观察它的样子和声音。
教师：1、检查前置性学习单，了解学情。
2、根据教学预设，制作多媒体课件。
五、教学时间：2课时第一课时环节一：整体感知——初读感知，整体把握。
（一）、激趣导入，质疑课题。
1、激趣：板书“鸟”，引导学生交流对鸟知识的掌握情况。
（学生畅言对鸟儿的了解。
）教师顺势引导问：对鸟这么了解，懂鸟类语言吗？（补充课题，板书“语”。
