《看菊花》

《看菊花》课文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握课文中的关键词汇和句子结构。

培养学生理解课文内容，能够简要描述课文中的场景和情感。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

运用图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然美的欣赏能力，激发学生对菊花的兴趣和热爱。

培养学生积极向上、乐观向善的情感态度，感受到生活中的美好。

第二章：教学内容2.1 课文简介课文《看菊花》是一篇描绘菊花盛开的美丽景象的短文。

课文通过描述菊花的颜色、形状和香气，展现了菊花的魅力和生命力。

2.2 课文解析分析课文中的关键词汇和句子结构，如“金黄的菊花”、“绽开了笑脸”等。

解释课文中的比喻和拟人手法，如“菊花像小太阳一样”、“花瓣笑开了”等。

第三章：教学方法3.1 阅读理解让学生独立阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。

通过小组讨论，讨论课文中的重点词汇和句子，加深对课文的理解。

3.2 图片和实物展示使用与菊花相关的图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

引导学生观察和描述菊花的特征，提高学生的观察力和表达能力。

第四章：教学步骤4.1 导入引入课题，让学生观察一些菊花图片，引发学生对菊花的兴趣。

提问学生对菊花的了解和印象，激发学生的思考和讨论。

4.2 自主学习让学生独立阅读课文，理解课文内容，标记出生词和不懂的句子。

学生之间互相交流，讨论生词和句子的理解，共同解决问题。

4.3 课堂讲解对课文进行详细讲解，解释关键词汇和句子结构，帮助学生理解课文内容。

解释课文中的比喻和拟人手法，引导学生欣赏和理解课文的意境和情感。

4.4 实践活动学生分组，每组选择一种菊花，观察和描述菊花的特征，如颜色、形状、香气等。

学生互相展示和分享自己的观察结果，进行交流和讨论。

第五章：教学评价5.1 课堂参与观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论的积极性。

评估学生对课文内容的理解程度，以及对菊花特征的描述和表达。

一、教案简介《看菊花》教案适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，了解菊花的特征和种植方法。

4. 学生能够运用课文中的句子进行表达和交流。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和理解。

3. 菊花的特征和种植方法的学习。

教学难点：1. 生字词的理解和运用。

2. 课文的朗读和理解。

二、教学准备教材：《看菊花》课文教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备三、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾上节课学习的内容，引导学生进入学习状态。

2. 生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读并理解生字词的意思。

3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的配合，让学生感受课文的韵律美。

4. 课文理解：教师提问，引导学生思考和回答，帮助学生理解课文内容。

5. 菊花特征和种植方法学习：教师通过多媒体展示菊花的图片，引导学生观察菊花的特征，并讲解菊花的种植方法。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的记忆和理解，提醒学生课后复习。

四、作业布置1. 抄写生字词。

2. 预习下一节课文。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和课文内容，以及课堂氛围是否良好。

如果发现有问题，要及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学拓展1. 小组讨论：邀请学生分成小组，讨论自己最喜欢的菊花种类及其特点。

2. 创作活动：让学生发挥想象，用彩泥或画笔创作自己喜欢的菊花作品，培养学生的动手能力和创造力。

七、课堂互动1. 游戏环节：组织一个“菊花词语接龙”的游戏，让学生在游戏中巩固生字词。

2. 小组竞赛：开展一个“菊花知识问答”的小组竞赛，增强学生的团队协作能力。

八、家庭作业1. 观察身边的菊花，记录下菊花的生长过程，并与同学分享。

2. 家长协助孩子收集有关菊花的资料，了解菊花的更多知识。

课文《看菊花》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读和理解课文《看菊花》的内容。

2. 能够掌握生词和短语，并运用到实际情景中。

3. 能够了解和描述菊花的特征和种植方法。

1.2 技能目标1. 能够运用所学的词汇和短语进行简单的对话和表达。

2. 能够通过观察和描述，培养观察力和表达能力。

3. 能够通过阅读和理解，提高阅读能力。

1.3 情感目标1. 培养对花卉种植的兴趣和热爱。

2. 培养对自然环境的观察和欣赏能力。

3. 培养合作和分享的精神。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《看菊花》是一篇描述作者参观菊花展览的文章。

文章中描绘了菊花的美丽和多样性，以及种植菊花的过程和方法。

2.2 生词和短语生词和短语包括：菊花、展览、花瓣、颜色、种植、土壤、阳光、水、照料等。

第三章：教学方法3.1 朗读和理解通过朗读课文，让学生熟悉课文内容，并理解其中的意思。

可以通过问答和讨论的方式，帮助学生更好地理解课文。

3.2 词汇学习和运用通过引导学生学习和掌握生词和短语，并将其运用到实际情景中。

可以通过词汇游戏和练习的方式，帮助学生巩固词汇。

3.3 观察和描述通过观察菊花的图片或实物，让学生描述菊花的特征和种植方法。

可以引导学生用所学的词汇和短语进行表达。

第四章：教学步骤4.1 导入通过展示菊花的图片或实物，引起学生对菊花的兴趣，并导入课文的学习。

4.2 朗读和理解让学生朗读课文，并回答相关问题，帮助学生理解课文内容。

4.3 词汇学习和运用通过词汇游戏和练习，让学生学习和掌握生词和短语，并将其运用到实际情景中。

4.4 观察和描述通过观察菊花的图片或实物，让学生描述菊花的特征和种植方法，培养学生的观察力和表达能力。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和观察描述等活动。

5.2 词汇掌握情况通过词汇游戏和练习，检查学生对生词和短语的掌握情况。

5.3 观察和表达能力通过学生的观察描述活动，评估学生的观察和表达能力。

课文《看菊花》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习课文《看菊花》，使学生掌握课文中的关键词语和句型，提高学生的阅读理解能力。

1.2 技能目标培养学生热爱自然、欣赏美的情感，提高学生的审美能力。

1.3 情感目标激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。

第二章：教学内容2.1 课文简介《看菊花》是一篇描绘秋天美景的散文，作者通过对菊花的赞美，表达了对大自然的热爱和对生活的美好憧憬。

2.2 教学重点课文中的生字词、重要句型和语法结构。

2.3 教学难点理解课文中所表达的作者情感，以及如何运用语言描绘自然景色。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师带领学生欣赏一些菊花的图片，引导学生谈论自己对菊花的认识和感受。

3.2 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，查阅字典理解字词含义。

3.3 合作学习学生分组讨论，总结课文中的重要句型和语法结构。

3.4 课堂讲解教师讲解课文中的生字词、重要句型和语法结构，帮助学生理解课文内容。

3.5 情感体验教师引导学生体会课文中所表达的作者情感，让学生发挥想象，描绘自己心中的秋天景色。

3.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调菊花的特点和课文中的表达方法。

第四章：作业布置4.1 抄写课文中的优美句子。

4.2 写一篇关于秋天的作文，要求运用所学知识描绘秋天景色。

第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性。

5.2 学生作业完成情况检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。

5.3 学生对课文内容的理解和运用通过课堂提问和作文批改，了解学生对课文内容的理解和运用情况。

第六章：教学策略6.1 直观教学利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。

6.2 情境教学创设情境，让学生在具体的情境中感受课文所描绘的秋天景色。

6.3 情感教学引导学生关注作者的情感态度，培养学生热爱自然、欣赏美的情感。

6.4 启发式教学鼓励学生提问、思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

《看菊花》教学反思1、《看菊花》教学反思《看菊花》这篇课文通过介绍小与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向我们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风竞相开放的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。

在这节课的教学中，我主要利用多媒体课件的展示，营造了较为真实的气氛，让学生走进菊花的世界，感受菊花带给我们的魅力。

课文的第二段紧紧围绕“公园里的菊花好看极了”这句话来写的。

教学时，我始终围绕我们低年级语文教学的研究主题，抓住重点词语，紧扣“课文中哪些语句把菊花写得美?为什么说它美?”两个问题，通过看图画及多种形式朗读，体会菊花的.颜色美、数量多、不怕冷的特点以及人们对菊花的依恋。

帮助学生找重点词“一朵朵”“一丛丛”“一片片”“迎着”“舍不得”等等，从而对学生进行语感培养。

在此过程中，我也相机指导，使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到提高。

同时，在教学中我也特别重视学生词语的积累。

例如，在教学“黄的，白的，淡绿的，紫红的”时候让学生用成语进行概括，学生很快说出五颜六色这样的词语，并再次与《东方明珠》中的“五光十色”进行了对比,让学生加深对这两个词语的印象。

这段是要求背诵的段落，所以我也着重进行了朗读方面的指导，重点句读好了，也就读出了菊花的美以及人们对菊花的喜爱，其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去，从而孩子也明白为什么赏花的人们舍不得离去，也能体会到为什么说菊花更美丽了，进而全文的感情朗读也就比较到位。

这节课是我第一次以老师的身份进行的公开教学，我感觉准备的还不是很充分，在讲课过程中还是比较紧张，说话较为琐碎，并且没有给孩子们留下了充分的时间让他们思考，自己着急把孩子说的话说了出来，感觉也没有把孩子的积极性调动起来，与学生之间的互动做的不是很好。

在课后的评课中，各位老师又给了很多的建议来指导我如何更好的完善本节课的内容，让我又发现自己存在的不足。

在此也谢谢各位老师的帮助，在准备过程中我也向同一年级组的各位有经验的老师进行了请教，她们十分详细的帮我分析了这篇课文，包括上下文的衔接，关键字的指导，如何理解课文内容等方面都给了很好的建议，我会继续向各位老师学习，恳请各位的批评与指正，尽快的摸索出一条适合我的教学方式，以求得更快的成长。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看菊花》。

（2）能够理解课文的主要内容，体会作者对菊花的喜爱之情。

（3）学习生字词，并能够灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用想象和联想，培养学生对菊花的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：体会作者对菊花的喜爱之情，培养学生对菊花的审美情趣。

三、教具准备：1. 课文《看菊花》的幻灯片或多媒体课件。

2. 菊花图片。

3. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或多媒体课件展示菊花，引导学生观察菊花的特征。

（2）邀请学生分享他们对菊花的认识和印象。

2. 学习课文（1）学生自读课文《看菊花》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文，培养朗读技巧和表达能力。

3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考：课文描绘了什么场景？作者对菊花有何感受？（2）学生讨论交流，分享自己的看法和感受。

4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。

（2）教师挑选几个重点生字词，进行讲解和示范。

（3）学生进行生字词练习，巩固记忆。

五、作业布置：1. 学生回家后，向家长介绍课文《看菊花》的内容，并分享自己的学习心得。

2. 家长协助学生复习生字词，加强记忆。

3. 学生观察身边的自然景色，尝试用所学知识进行表达和描绘。

六、教学过程（续）5. 情感体验（1）教师引导学生发挥想象，想象自己置身于菊花的海洋中，感受菊花的美丽和作者的情感。

（2）学生分享自己的情感体验，表达自己对菊花的喜爱之情。

6. 审美培养（1）教师引导学生欣赏菊花的美丽，培养学生的审美能力。

（2）学生尝试用语言描绘菊花的美丽，锻炼表达能力。

七、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调菊花的特点和作者的情感。

语文说课稿《看菊花》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课文《看菊花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看菊花》。

（2）理解课文的主要内容，体会作者对菊花的喜爱之情。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生的朗读水平和表演能力。

（3）学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（3）培养学生学会与人分享快乐、互相帮助的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的观察力、表达力和思维能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的修辞手法和表达方式。

（3）培养学生对自然美景的欣赏能力和热爱生活的态度。

三、教学准备1. 课文《看菊花》的文本。

2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示菊花的美丽景象，吸引学生的注意力。

（2）引导学生谈论自己对菊花的认识和印象。

（3）板书课题《看菊花》，引导学生齐读课题。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音和朗读节奏。

（3）分角色朗读课文，增加学生的朗读兴趣。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

（3）学生运用生字词进行造句，巩固记忆。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文的主要内容，锻炼表达力。

（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。

（3）学生讨论课文中的人物情感，培养观察力和思维能力。

（2）学生分享自己的感受和体会，培养热爱生活的态度。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看菊花》；（2）理解课文内容，体会作者对菊花的喜爱之情；（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题；（2）学会通过描绘画面来表达对事物的喜爱；（3）培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力；（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 通过描绘画面，表达对菊花的喜爱。

三、教学难点：1. 理解课文中的意境和情感；2. 学会通过描绘画面来表达对事物的喜爱；3. 培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。

四、教学准备：1. 课文《看菊花》文本；2. 生字词卡片；3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片或视频资料，引起对菊花的兴趣；（2）板书课题《看菊花》，引导学生齐读课题。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误；（3）学生齐读课文，体会课文情感。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中；（3）学生进行生字词练习，巩固记忆。

4. 理解课文：（1）学生自主思考，总结课文主题；（2）教师引导学生通过合作探究，深入理解课文内容；（3）学生分享自己的感受，体会作者对菊花的喜爱之情。

5. 描绘画面：（1）学生发挥想象力，描绘出课文中菊花的美丽画面；（2）教师选取学生作品进行展示，大家共同欣赏；（3）学生交流自己的创作过程，分享喜悦。

6. 小结作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固记忆；（3）学生观察身边的景物，尝试用课文中的方式进行描绘。

六、教学拓展：1. 学生分享自己了解到的关于菊花的知识，如菊花的品种、种植方法等；2. 教师引导学生了解菊花在中国传统文化中的象征意义；3. 学生观察校园中的菊花，进行实地观察和描绘。

《看菊花》教案15篇《看菊花》教案15篇作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来关心教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的《看菊花》教案，仅供参考，希望能够关怀到大家。

《看菊花》教案1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的高贵品质。

教学重点：感悟菊花不畏寒冷的高贵品质。

教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

教学预备：..课件、录音带。

教学过程：一．谈话导入，激发兴趣。

1.导入新课：放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。

开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。

师：小伴侣们，你们的爸爸妈妈今日要带你们去公园看菊花。

可如今已经是深秋了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着，老师也想跟你们一起去看看？你们欢迎吗？生：欢迎师：那么赶快上车。

到公园看菊花去〔板书：8、看菊花〕指导读题。

二．学习全文。

〔一〕学习第一段。

1.过渡：看~~~~菊花公园到了？〔放.课件：出示：公园大门〕小伴侣们的心情怎么样吗？瞧你说得多欢乐呀！能不能把这种快乐的心情带到第一自然段中呢？你来试试。

你再来试试····〔引导用快乐的心情读第一段〕〔二〕第二自然段。

师：如今日气已经开始变凉了，我们学校里很多花都枯萎了，连树叶都黄了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着。

你认为公园里的菊花盛开吗？你呢？你呢？师：走，我们进公园瞧瞧去！下面请小伴侣们听一听、看一看、读一读、〔放.课件第二自然段〕留意读准字音，不添字不漏字。

把你觉得特别秀丽的景色用你们手中的奇异照相机做个记号。

一会告知老师、告知你们的爸爸妈妈。

〔学生看动画、读课文〕师：小伴侣们在公园里看到了什么，有什么话想对老师说说的吗？〔学生自由说看到的景色，感受〕1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？〔指名读第二句：黄的、白的、淡绿的、······〕继续学习第二句，重点理解一朵朵、一丛丛、一片片。

小学语文《看菊花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识并理解生字词的含义。

学生能够运用课文中的词语进行简单的句子构建。

1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。

学生通过讨论和分享，提高表达和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够感受菊花的美丽和作者对菊花的喜爱之情。

学生培养对自然美的欣赏和对生活的热爱。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《看菊花》是一篇描述作者参观菊花展览的文章。

文章描绘了菊花的美丽和多样化，以及作者对菊花的喜爱之情。

2.2 生字词学习：学生学习课文中的生字词，如“菊花”、“展览”、“多样化”等。

学生通过组词和造句，加深对生字词的理解和运用。

第三章：教学过程3.1 导入：教师以图片或实物引入菊花的话题，引起学生的兴趣。

学生分享他们对菊花的了解和印象。

3.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。

教师指导学生正确朗读生字和词语。

3.3 理解课文：学生通过阅读课文，理解课文的大意和内容。

教师提问学生关于课文的问题，检查学生的理解程度。

第四章：课堂活动4.1 分组讨论：学生分组讨论课文中的生字词和句子。

学生通过讨论加深对课文内容的理解。

4.2 分享成果：每组学生向全班分享他们的讨论成果。

教师点评并总结学生的分享。

第五章：作业布置5.1 抄写生字词：学生抄写课文中的生字词，加强记忆和理解。

5.2 家庭作业：学生回家后，向家长分享课文的内容和学习的生字词。

家长签名确认学生的分享。

第六章：教学目标6.1 知识与技能：学生能够通过课文学习，理解并运用不同的描写方法。

学生能够分析并描述菊花的特征和美丽之处。

6.2 过程与方法：学生通过观察图片或实物，培养观察力和描绘能力。

学生通过模仿课文的写作风格，提高写作能力。

6.3 情感态度与价值观：学生能够培养对自然美的感知和欣赏，增强对文学的兴趣。

学生通过学习课文，培养对美的追求和创作的热情。

课文《看菊花》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看菊花》。

（2）理解课文的主要内容，体会作者对菊花的喜爱之情。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。

（2）学会通过描绘画面来感受课文所表达的美感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对菊花的喜爱，增强审美情趣。

（2）培养学生热爱大自然、积极向上的情感。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 感受课文中所描绘的菊花美景，培养学生的审美情趣。

2. 引导学生通过课文学习，培养热爱大自然、积极向上的情感。

四、教学准备：1. 课文《看菊花》文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示菊花图片或视频，引导学生观察。

（2）学生分享自己对菊花的认识和印象。

（3）教师简介课文《看菊花》的作者及背景。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过课文学习，掌握生字词。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，理解课文内容。

4. 课堂讲解（1）教师针对课文重点内容进行讲解。

（2）引导学生通过课文学习，感受菊花的美。

5. 实践拓展（1）学生进行课堂练习，运用所学生字词。

（2）学生发挥想象，描绘自己心中的菊花美景。

（2）学生分享自己的学习收获。

7. 布置作业（1）学生回家后，向家长分享课文《看菊花》的内容。

（2）家长协助学生巩固生字词。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否得当。

教师还应考虑如何调整教学策略，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的能力。

2. 学生对课文内容的理解程度。

3. 学生运用生字词的能力。

4. 学生描绘菊花美景的想象力。

5. 学生热爱大自然、积极向上的情感表现。

《看菊花》（通用16篇）《看菊花》篇1课题8、看菊花备课日期2023.12.14教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会"放、点'两个生字。

3、激发同学对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。

教学重难点1、"一朵朵、一丛丛、一片片'的指导朗读与理解。

2、"放'的笔顺。

教学预备挂图，生字卡片教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会"放、点'两个生字。

教学重难点朗读教学过程：教学环节老师活动同学活动设计意图一、谈话导入，激发爱好。

二、初读全文，整体感知。

1、导入：今日我们学校迎来了很多客人，虽然天气非常寒冷，但校内里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热闹的欢迎客人们的到来。

你们喜爱菊花吗？喜爱它什么？2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题"8.看菊花'，师做手势关心理解4、指导读题。

1、过渡：看菊花？芳芳发现了什么样的菊花呢？下面请小伴侣们借助汉语拼音自己读一读课文，留意读准字音，不添字不漏字。

2、师行间巡察，了解同学朗读状况。

3、初同学字。

（1）出示一组生字（都会读了吗？别焦急，我们先来看看生字把握得怎么样了）。

（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去很多一点儿（4）开火车读；齐读。

4、检查读书状况，指名分节读文，师相机正音。

1、说说喜爱菊花的什么？2、看画面练习说话。

3、小伴侣们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个"看'字?4、读题。

1、借助汉语拼音自己读一读课文，留意读准字音，不添字不漏字。

一、教案基本信息一年级语文《看菊花》教案教学科目：一年级语文教学内容：《看菊花》课文教学教学目标：1. 能够正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 培养学生的观察能力和想象力。

4. 培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。

教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

3. 观察能力和想象力的培养。

教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 课文深层含义的理解。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片或实物展示。

二、教学过程Step 1：导入新课利用图片或实物展示，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们是什么颜色？是什么季节开的花？”引发学生对菊花的兴趣。

Step 2：朗读课文1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音。

Step 3：学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

2. 学生分组讨论，解释生字词的含义。

3. 教师总结并板书生字词。

Step 4：理解课文1. 教师提问：“课文讲了什么？”引导学生回答。

2. 学生分享自己的观察和感受。

3. 教师引导学生深入思考课文的含义，如菊花的象征意义等。

Step 5：课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字词和课文理解。

三、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察大自然，画一幅自己喜欢的花的画。

3. 家长协助孩子查找更多关于菊花的资料，了解菊花的种植和养护知识。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和生字词的掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。

五、教学评价通过课后作业的完成情况，学生的课堂表现，以及家长的反馈，对学生的学习情况进行评价，看是否达到了教学目标。

六、教学活动设计活动一：情景模拟教师创设一个菊花展览的场景，让学生扮演参观者，用自己的语言描述看到的菊花。

通过情景模拟，培养学生的观察能力和表达能力。

《看菊花》教材解读一
（1）课文
《看菊花》是苏教版小学语文第一册中的一篇文质兼美、语言流畅、贴近儿童生活的阅读课文。

课文主要讲述了小作者与爸爸妈妈在公园里欣赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节各种各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。

（2）插图
描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。

（3）生字
田字格中8个生字和两条绿线内的9个只识不写的字，一个新笔画“横折提”。

《看菊花》教学反思《看菊花》教学反思1《看菊花》这篇课文记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。

我们的学生，到期中考试时刚刚学完了拼音，开始识字、学课文也只有一个多月的时间。

我数了一下，课文总共117 字，学过的字只有12个。

针对学生的.具体情况，我第一课时带领学生读课文，努力读准字音、读通句子，并学习生字；第二课时就是大家看到的公开课，理解课文，背诵第二自然段。

设计教学时，我注意了以下几点：一、关于总分结构。

第二自然段是典型的总分结构，为了让学生意会这个写作特点，我采用反复诵读，步步加深的方式，五次读中心句。

一读：整体感知菊花美极了；二读，从色彩丰富的角度感受菊花美极了；三读，从数量众多的角度感受菊花美极了，四读，从人们舍不得离去的角度感受菊花真是美极了；五读，回到整体，把中心句放在段中再读。

这样反复诵读，加深学生的印象，使他们意会这一自然段就是围绕这句话来写的。

二、关于重点词语。

针对学生特点及词语本身的特点，采用不同的方式帮助学生理解。

1、换词的方式。

“好看极了”换个词来说。

2、直观演示的方式。

“一朵朵、一层层、一片片”让学生看着图片来数一数，在看、数的过程中理解“朵”与“一朵朵”，“层”与“一层层”，“片”与“一片片”的区别；以及“一朵朵、一层层、一片片”的不同，并借这些词体会作者惊喜赞美之情的逐渐增强。

3、表演的方式。

用这种方式理解“迎着”。

并在表演的过程中，创设情境，使学生体会菊花不怕冷的精神。

三、注意课文的内在联系。

1、学习第三自然段“菊花一点也不怕冷”时，联系第二自然段中“它们正迎着深秋的寒风开放呢”理解菊花不怕冷的品格，进一步感受人们的喜爱之情。

教学生会读书。

2、第四自然段的“我觉得菊花更好看了”与“公园里的菊花好看极了”进行对比，体会作者心情的变化，进一步体会菊花不怕冷的品质，教学生会思考。