看菊花

课文《看菊花》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《看菊花》，了解菊花的特征、生长环境以及观赏价值。

1.2 能力目标：培养学生观察事物、表达思想的能力，提高学生的语文素养。

1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发学生对美的追求和向往。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《看菊花》是一篇描绘秋天菊花的美丽景象的散文，通过对菊花的描写，展现了作者对大自然的热爱和对生活的美好向往。

2.2 教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.3 教学难点：如何引导学生通过课文学习，培养观察事物、表达思想的能力。

第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过设置具体的情景，让学生身临其境地感受菊花的美丽，激发学生的学习兴趣。

3.2 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3.3 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的独立学习能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：以秋天为背景，引导学生谈论秋天的景象，引出课题《看菊花》。

4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，感知菊花的美。

4.3 课堂讨论：分组讨论课文中的生字词和难点句子，引导学生通过讨论解决问题。

4.4 教师讲解：针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生心中的疑问。

4.5 情感体验：引导学生体会作者对菊花的喜爱之情，培养学生的审美情趣。

第五章：课后作业5.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。

5.2 家庭作业：让学生观察身边的植物，写一篇关于植物的作文，培养学生的观察力和表达能力。

5.3 拓展作业：让学生收集有关菊花的诗歌、故事等资料，进行拓展学习。

第六章：教学评估6.1 课堂问答：通过提问学生对课文内容的理解，检查学生对知识的掌握情况。

6.2 作业检查：检查学生课后作业，了解学生对生字词的记忆和对课文内容的理解。

6.3 学生互评：组织学生互相评价作文，提高学生的鉴赏能力和批评性思维。

看菊花作文看菊花作文（通用46篇）在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的看菊花作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

看菊花作文篇1星期天，秋风送爽，天高云淡，真是个好天气。

我跟爷爷、奶奶去杭州植物园看菊花。

一走进公园，就看见亭亭玉立的菊花簇拥在一起，有大红色的像一个大爆炸头，有淡黄色的像一头卷发，还有花瓣全是金黄色的像一张笑脸。

再往前看，紫红色的菊花，花瓣有的张开一点，有的全包起来，像害羞的小姑娘；绿色的菊花，也像爆炸头，但它的身体绿得像草地；粉色和黄红色的菊花，都是又像伸出舌头要吃东西，又像伸出手要握你的手。

菊花真美啊！在秋天里，我最喜欢菊花了，因为它又美丽，又能不怕寒冷开放，不像别的花到了秋天就凋谢了，它是特殊的花，装扮了秋天，给秋天的人们带来了快乐。

我爱菊花的美丽，更爱菊花的坚强。

看菊花作文篇2今天，我们一家去了东湖公园看菊花展。

我们一路走来，看到了许多菊花，各种各样的，五颜六色，五彩缤纷，有红的，有紫的，有白的……很多种。

还有的把菊花弄成了许多造型，如狗、猫、猴子、羊……很多种。

还有一种塔菊，就是把菊花堆成像塔那样。

看完菊花，我还开电动船，爽极了，还去开了碰碰船，两辆船碰在一起，水花溅得我爸满身都是，不过，碰碰船很难控制，经常原地绕圈，还有加大油门时手会震的厉害，声音也很大，还有一种汽油的臭味飘出来，臭死了。

国庆节，我和爸爸、妈妈一起去大观楼看菊花。

一路上全是看花的人，还没到公园，就已经排了长长的队伍。

公园里的菊花真美啊！五颜六色的菊花有黄的、紫的、白的、粉的，还有红的，一朵朵，一丛丛，一片片。

菊花有的像绣球，有的像龙爪，还有的像礼花。

菊花淡淡的清香引来了许多蜜蜂。

我站在菊花丛中仿佛置身在欢乐的花海之中。

看菊花作文篇4我向往北京，赞美雄伟的长城，但是我更喜欢我的家乡——泉城济南。

一、教案简介《看菊花》教案适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，了解菊花的特征和种植方法。

4. 学生能够运用课文中的句子进行表达和交流。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和理解。

3. 菊花的特征和种植方法的学习。

教学难点：1. 生字词的理解和运用。

2. 课文的朗读和理解。

二、教学准备教材：《看菊花》课文教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备三、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾上节课学习的内容，引导学生进入学习状态。

2. 生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读并理解生字词的意思。

3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的配合，让学生感受课文的韵律美。

4. 课文理解：教师提问，引导学生思考和回答，帮助学生理解课文内容。

5. 菊花特征和种植方法学习：教师通过多媒体展示菊花的图片，引导学生观察菊花的特征，并讲解菊花的种植方法。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的记忆和理解，提醒学生课后复习。

四、作业布置1. 抄写生字词。

2. 预习下一节课文。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和课文内容，以及课堂氛围是否良好。

如果发现有问题，要及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学拓展1. 小组讨论：邀请学生分成小组，讨论自己最喜欢的菊花种类及其特点。

2. 创作活动：让学生发挥想象，用彩泥或画笔创作自己喜欢的菊花作品，培养学生的动手能力和创造力。

七、课堂互动1. 游戏环节：组织一个“菊花词语接龙”的游戏，让学生在游戏中巩固生字词。

2. 小组竞赛：开展一个“菊花知识问答”的小组竞赛，增强学生的团队协作能力。

八、家庭作业1. 观察身边的菊花，记录下菊花的生长过程，并与同学分享。

2. 家长协助孩子收集有关菊花的资料，了解菊花的更多知识。

小学语文《看菊花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解菊花的特征和种植方法，认识不同的菊花品种。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对菊花的兴趣。

（2）运用多媒体展示菊花的相关资料，拓宽学生的视野。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解菊花的特征和种植方法，认识不同的菊花品种。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）菊花品种的认识。

三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、菊花图片、生字词卡片等。

2. 教学道具：菊花实物、种植工具等。

3. 教学资源：互联网资源、菊花种植资料等。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示菊花图片，引导学生观察菊花的特征。

（2）邀请学生分享他们对菊花的了解。

（3）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语含义。

（3）学生分角色朗读课文，体会文章情感。

3. 探讨菊花（1）教师展示菊花实物，让学生观察并描述菊花的特征。

（2）学生分组讨论，了解菊花的种植方法和管理要点。

（3）每组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 拓展学习（1）学生利用互联网资源，了解不同品种的菊花。

（2）学生制作菊花的手工制品，展示自己的创意。

（3）学生进行菊花种植实践，观察菊花生长过程。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察家里的菊花，记录下它的生长过程。

（3）写一篇关于菊花的短文，表达自己的感受。

2. 拓展作业：（1）收集更多关于菊花的资料，进行阅读分享。

课文《看菊花》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读和理解课文《看菊花》的内容。

2. 能够掌握生词和短语，并运用到实际情景中。

3. 能够了解和描述菊花的特征和种植方法。

1.2 技能目标1. 能够运用所学的词汇和短语进行简单的对话和表达。

2. 能够通过观察和描述，培养观察力和表达能力。

3. 能够通过阅读和理解，提高阅读能力。

1.3 情感目标1. 培养对花卉种植的兴趣和热爱。

2. 培养对自然环境的观察和欣赏能力。

3. 培养合作和分享的精神。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《看菊花》是一篇描述作者参观菊花展览的文章。

文章中描绘了菊花的美丽和多样性，以及种植菊花的过程和方法。

2.2 生词和短语生词和短语包括：菊花、展览、花瓣、颜色、种植、土壤、阳光、水、照料等。

第三章：教学方法3.1 朗读和理解通过朗读课文，让学生熟悉课文内容，并理解其中的意思。

可以通过问答和讨论的方式，帮助学生更好地理解课文。

3.2 词汇学习和运用通过引导学生学习和掌握生词和短语，并将其运用到实际情景中。

可以通过词汇游戏和练习的方式，帮助学生巩固词汇。

3.3 观察和描述通过观察菊花的图片或实物，让学生描述菊花的特征和种植方法。

可以引导学生用所学的词汇和短语进行表达。

第四章：教学步骤4.1 导入通过展示菊花的图片或实物，引起学生对菊花的兴趣，并导入课文的学习。

4.2 朗读和理解让学生朗读课文，并回答相关问题，帮助学生理解课文内容。

4.3 词汇学习和运用通过词汇游戏和练习，让学生学习和掌握生词和短语，并将其运用到实际情景中。

4.4 观察和描述通过观察菊花的图片或实物，让学生描述菊花的特征和种植方法，培养学生的观察力和表达能力。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和观察描述等活动。

5.2 词汇掌握情况通过词汇游戏和练习，检查学生对生词和短语的掌握情况。

5.3 观察和表达能力通过学生的观察描述活动，评估学生的观察和表达能力。

《看菊花》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《看菊花》这篇课文；（2）学习并掌握一些生字词，如“菊花”、“公园”、“各种各样”等；（3）通过课文学习，了解菊花的特征和种植方法。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力；（2）运用讨论法，让学生学会与他人交流和分享自己的观点；（3）采用小组合作的方式，培养学生的团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏能力，激发他们对生活的热爱；（2）培养学生热爱花草，关爱环境的意识；（3）通过课文学习，培养学生积极向上的态度和乐观的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《看菊花》；（2）掌握生字词的正确书写和运用；（3）了解菊花的特征和种植方法。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用；（2）菊花的特征和种植方法的掌握。

三、教学准备1. 教学材料：（1）课文《看菊花》；（2）与菊花相关的图片或视频；（3）生字词卡片。

2. 教学环境：（1）教室环境整洁，有利于学生集中注意力；（2）教学设备齐全，如投影仪、白板等。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示菊花的美丽景象，吸引学生的注意力；（2）引导学生观察并描述菊花的特征，如颜色、形状等；（3）邀请学生分享他们对菊花的了解和认识。

2. 朗读课文（1）让学生自由朗读课文《看菊花》，注意语音语调和表情；（2）教师引导学生跟读，纠正发音和语调；（3）分角色朗读课文，增加学生的参与度。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和认读；（2）学生相互交流，分享自己对生字词的理解和运用；（3）教师讲解生字词的意思和用法，让学生巩固记忆。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考和回答；（2）学生分组讨论，共同解决问题；（3）教师总结并讲解课文内容，帮助学生理解。

5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点；（2）学生分享自己的学习收获和感受；（3）布置作业，让学生巩固所学知识。

8.看菊花教材简析：《看菊花》记叙了一家人假日里去公园观赏菊花，着重描写了菊花千姿百态的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的勇敢品质。

课文语言精练，是一篇非常适合一年级学生阅读的美文。

教学目标：１.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

２.学会本课的８个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词。

３.理解课文内容，感受菊花之美，激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的勇敢品质。

教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读写本课8个生字。

3.读背课文第二自然段。

教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的朗读与理解。

2.“放”的笔画笔顺及书写。

教学准备：菊花展视频搜索；课件制作。

学生分析：全班共41名学生，孩子年龄小，有好几个孩子好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，对拼音的认读不够熟练，识字量亦不大，阅读、理解课文有很大难度。

设计意图：我进行教学设计时，注重从观察入手培养学生的阅读兴趣，借助多媒体教学手段创设情景激趣，让学生在轻松愉快的氛围中朗读、感悟。

前置作业：1.标注自然段序号。

2.借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

3.自学生字笔画笔顺，完成书中描红。

第一课时课时目标：1.读准字音，读通读顺课文。

2.品读第一、二自然段，感受菊花的美丽。

3.正确、美观书写“公”、“开”、“放”。

教学过程:一、导入。

1.（课前板书课题）秋天到了，菊花开了，今天我们就一起来看菊花，跟我读：8.看菊花2.首先请同学们观赏美丽的菊花，听老师读课文。

二、检查预习情况。

1.好，老师相信同学们全都已经认真地预习了这篇课文，下面老师就来检查一下这篇课文中的生字词你们都会读了吗？（课件出示带拼音生字新词，开火车认读，师领读两遍，生齐读两遍；课件出示去掉拼音生字新词，方法同上。

）2.生字词语会读了，课文读得怎么样？请同学们打开课本，翻到第93页，举手告诉老师课文共有几个自然段？(生：4个自然段。

) 另起行开头空两格是自然分段的基本格式，四个自然段的序号你们都标对了吗？请同桌互相检查一下，不对的改正过来。

了解《看菊花》语文教案中的文化内涵语文教案中其文化内涵的理解《看菊花》是明代文学家文征明的一篇散文，该文通过描写菊花展现了作者的自由不羁、独立超脱的人生态度，突出了文艺复兴以来个体主义思想在中国古代文化中的影响。

《看菊花》语文教案则是将该篇散文作为教学材料，在学习语文知识的同时，注重学生在文化层面上的理解。

一、菊花文化菊花是中国传统文化中的一种重要常见植物。

中华文化中，菊花有着独特的意义和价值。

菊花代表了高洁、坚贞、忠诚、追求自由与独立的精神，在诗、词、曲、绘画、篆刻等多种流派的文艺形式中都有广泛的应用。

菊花文化影响深远，即便在当代，也依然有着不可替代的地位。

二、文征明主义文征明生活在快靠近明代衰亡时期，尽管面对充满了政治腐败和社会不安定的环境, 他却能够展现出来自身独立、逍遥自在的非凡生命力。

在他的作品中, 可以看到他对人生境界及其价值的高度追求。

此外, 文征明亦是一位自由不羁的艺术家, 而这种态度也得到了对当时中国传统文化中个体主义精神的高度支持。

三、文化熏陶《看菊花》的作用不仅仅在于其文学价值，而更是在于其所承载的文化内涵。

在学校和家庭教育中，这种文化教育的作用也是至关重要的。

当今社会，青少年面临了大量信息的冲击，其中不乏诸如过度追求物质浮华、消极被动的人生态度等社会不良风气。

如何督促青少年端正自我价值观念，弘扬民族精神，培育高尚的道德品质，其重要性不言而喻。

而形象生动、引人深思的文化教材，如《看菊花》散文，则成为培育青少年健全文化人格的必要工具。

四、文化应用《看菊花》不仅有教育意义，还能够应用到实际生活中，如此文化成果更能给社会带来实际的价值。

比如，在庆祝中华人民共和国成立70周年的庆典活动中，花坛、花境的点缀，大量使用了菊花，体现了赤子之心、众志成城的爱国情怀，向全世界展示了中国人民的精神风貌。

五、结语《看菊花》语文教案中的文化内涵，可以从菊花文化、文征明主义思想、文化熏陶和文化应用四个方面进行理解。