最新语文S版四年级语文下册12、绿色记事本ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书

1 语文（S）教学设计

教 材：语文（S）四年级下册

课 文：24* 米芾学书

板 块：教学设计—教案

设计思路：

本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的

语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生

成，设计上体现以下几点：

1.师生共同凭借教材，整合、取舍、充实更多的教学资源，让学生对米芾及

书法艺术的辉煌成就有全面的了解。

2.阅读课文，激发学生从小热爱书法艺术的情感，培养学生弘扬和继承书法

艺术的思想。

教学目标：

1.激发学生热爱书法的情感，教育学生写好字，弘扬和继承我国的传统文化。

2.理解秀才教育米芾的一句话，体会写字的技巧。

3.学习作者对比描写、详略得当的方法。

4.会认“塾、琢、窍、枉”4个生字。掌握“造诣、私塾、琢磨、窍门、莫

名其妙、苦心孤诣”等词语。

重难点分析：

教学重点：1.理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。

2.学习作者对比描写、详略得当的写作方法。

教学难点：1．理解重点句子。如“学写字不只是动笔……心神领会，才能写好。”

2．懂得写好字的技巧。

课前准备:

1.生字、词语卡片。

2.课件。

3.搜集资料，了解米芾的有关知识。

课时安排： 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书

2 1课时

教学过程： 教学过程 设计说明

一、出示图像、谈话引题

（一）书法艺术是中华民族的传统文化艺

术，它以自己独有的魅力成为世界艺术的瑰宝。

我国历代涌现出许多的书法艺术家。你都知道哪

些书法艺术家？

（二）今天，我们就亲自拜访北宋书法艺术

家——米芾。板书课题。

二、据题质疑，展示资料

（一）齐读课题。

（二）看到课题，你想知道米芾的哪些知

识？

（三）学生自由提出问题。

（四）学生展示搜集的米芾的资料，初步解

决一些疑问。

三、简介米芾，了解背景（展示课件第三屏）

小学语文S版四年级下册复习汇总

1. 种子

侵略 羞涩 裤子 惭愧 掠过 唯恐 扫视 落落大方 凝望 唯恐 小心翼翼

2. 只拣儿童多处行

聚精会神 匆匆 大概 树梢 释放 额头 纽扣 兴旺 感召 蕴藏 赞叹 坐无隙地

成百盈千

3. 钓鱼

捕捞 辉映 剧烈 上钩 距离 争辩 乞求 道德 抵制 皎洁 沮丧 诱惑 抉择

筋疲力尽 启示 依依不舍

4*爷爷的芦笛

翱翔 葱茏 闸门 摇撼 颠簸 哆嗦 情不自禁

5. 古诗三首

江畔独步寻花 寒 食 泊船瓜洲

（唐.杜甫） （唐.韩翃 ） （宋.王安石）

黄四娘家花满蹊， 春城无处不飞花， 京口瓜洲一水间，

千朵万朵压枝低。 寒食东风御柳斜。 钟山只隔数重山。

留连戏蝶时时舞， 日暮汉宫传蜡烛， 春风又绿江南岸，

自在娇莺恰恰啼。 轻烟散入五侯家。 明月何时照我还？

6. 桂林山水

荡漾 水平如镜 无瑕 峰峦雄伟 游览 骆驼 奇峰罗列 屏障 波澜壮阔 攀登

拔地而起 形态万千 危峰兀立 红叶似火

7. 走进丽江

雄伟 纯朴 下旬 至今 纺织 山货 风貌 绵延 昂然挺立 闪闪烁烁 险峻

色彩斑斓 惊心动魄 闻名遐迩 世外桃源 隐隐约约

8. *五彩池

腾云驾雾 漫山遍野 五光十色 茂盛 瑰丽 舀水 珊瑚 拇指 一亩地

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-4* 爷爷的芦笛

1 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）四年级下册 课 文：4* 爷爷的芦笛 板 块：教学设计—教案 设计思路： 课文写了少年强强到海边找爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜，历经恐惧，在爷爷的笛声中变得勇敢起来的故事。这个故事告诉学生要想健康成长，就得经历风雨、见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。 文本情感真实，富有哲理，语言优美，有美好的意境。教学时，力求体现自主阅读，自行探究，自我体验。在学生充分阅读的基础上，让学生归纳课文的主要内容，说说讲了一件什么事。在整体把握课文内容后，再引导学生抓住“三次笛声”这条主线，启发学生体会在不同环境下强强听到爷爷笛声的不同感受。指导学生通过找、画句子，有感情地朗读课文，借助想象，互相交流讨论等方法理解课文内容。 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。 3. 凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康成长的重要作用。 4. 会认“闸、撼、颠、簸、哆、嗦”等6个生字。 重难点分析： 教学重点：理解课文主要内容，体会强强的心理活动。 教学难点：联系课文和学生生活实际理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的意思。 课前准备： 搜集大海波浪滔天的图片或音像资料，教师制作多媒体课件。 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-4* 爷爷的芦笛

2 课时安排： 2课时 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、激情导入，整体感知 １.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏） 放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。 2．有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。 围绕这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？请大家一起学习《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧！ 3．板书课题：爷爷的芦笛 二、初读课文，学习生字和新词 1．自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。 2．以小组的形式，学生交流生字和新词。 3．检测生字和新词。 三、再读课文，了解课文主要内容 1．读课文，要求学生读得正确、流利。 2．概括课文的主要内容。 四、感知课文，抓住主线 1．课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课文，找一找，画一画相关词语。 2．引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦笛声都是在什么情况下出现的？ 3．再读课文。 第二课时 一、研读课文，朗读感悟 （一）学习第一次芦笛声： 1．课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦 利用多媒体课件播放爷爷吹芦笛的图片，可极大提高学生对课文的兴趣，引领学生更好地走进文本。 “提领而顿，百毛皆顺”的教学策略关键是“主线”的设计，本环节设计旨在引领学生抓住“三次笛声”这一主线，为后文学习做好铺垫。 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-4* 爷爷的芦笛

第 1 页 共 6 页 语文S版四年级下册第三单元第12课《绿色记事本》同步练习（I）卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、

基础题 (共14题；共47分)

1.

（1分）填上恰当的反义词。

一个使臣都这么聪明能干，不用说，他们的首领一定不会________了。

2. （5分）读读关于“绿色”的宣传标语，自己也动手写一句吧。

追求绿色时尚，走向绿色文明。

3. （2分）口语表达

（1）阅读下面一段段材料，请用简明扼要的一句话来概括从中得到的启示：

猫头鹰的样子不招人喜欢，叫声针尖对凄厉，被视作“不祥鸟”，然而它是益鸟；蝴蝶艳丽多姿，翩翩起舞，招人喜爱，然而它是害虫。

这段材料给我们的启示：________

（2）指出画线句子的“潜台词”（不说明的言外之意）

某顾客：黄厂长，你厂生产的“喜鹊”牌毛巾，那上面的图案可是栩栩如生呐！

黄厂长（惊喜）：是吗？

某顾客：我洗脸时，那喜鹊竟飞到我脸上来了！

潜台词：________

4. （3分）按拼音写汉字

hào fèi huī hè bīn lín 第 2 页 共 6 页 ________ ________ ________

5. （4分）多音字组词

量liàng________ liáng________

好hǎo________ hào________

6. （3分）我是拼音小能手

________ ________ ________

购物 积攒 臭味

7. （3分）写出近义词

辨认—________ 试验—________ 证实—________

8. （4分）形近字组词

补________ 扑________

沟________ 购________