以微团队为载体的校本研修的组织和实施

校本研修团队实施方案一、背景。

随着教育改革的不断深入，学校教师的专业发展日益受到重视。

校本研修作为一种专业学习的形式，已经成为提升教师专业素养和教学水平的重要途径。

因此，建立一个高效、有针对性的校本研修团队，对于学校的发展和教师的成长具有重要意义。

二、目标。

1.建立一个高效的校本研修团队，提供专业的学习支持和指导；2.促进教师专业发展，提升教学质量；3.激发教师的学习热情，增强团队凝聚力。

三、实施步骤。

1.确定团队成员。

校本研修团队的成员应包括学校中具有一定教学经验和专业素养的教师，团队成员应具备团队合作意识和学习热情。

根据学校的实际情况，确定团队成员的数量和构成。

2.明确研修内容。

根据学校的教育教学需求和教师的专业发展需求，明确校本研修的内容和重点。

可以结合学校的发展规划和教师的实际需求，确定研修内容，包括教学方法、课程设计、教学评价等方面的内容。

3.制定研修计划。

根据确定的研修内容，制定详细的研修计划，包括研修时间、地点、形式和具体安排。

要充分考虑到教师的工作时间和学习需求，合理安排研修计划，确保教师能够参与到研修活动中来。

4.组织实施研修活动。

根据研修计划，组织实施研修活动，包括专题讲座、教学观摩、课题研究等形式。

要注重活动的实效性和针对性，确保教师能够从研修活动中获得实际的收益。

5.评估和总结。

对研修活动进行评估和总结，包括教师的学习效果和活动的实际效果。

根据评估结果，及时调整和改进研修方案，为下一阶段的研修活动提供参考。

四、保障措施。

1.领导支持。

学校领导要充分重视校本研修团队的建设和发展，给予必要的支持和保障，包括人力、物力和财力上的支持。

2.资源整合。

整合学校内部和外部的教育资源，为校本研修团队提供必要的学习资源和支持，包括教学资料、专家资源等。

3.团队建设。

加强校本研修团队的建设和培训，提升团队成员的专业素养和团队合作能力。

4.监督评估。

建立健全的监督评估机制，对校本研修团队的建设和发展进行定期评估和检查，及时发现问题并加以解决。

小学校本教研活动的组织策划与实施经验交流
小学校本教研活动的组织策划与实施经验交流
一、组织策划
1. 了解活动的总体目标: 在本次教研活动中，教师们要从思想上引导、把握好教学研究主题、教学内容，充分了解教研活动的总体目标；
2. 制定活动计划：教师们要根据活动总体目标，制定活动计划，包括学校的分组、具体的教研主题、执行日程安排等；
3. 确定教研内容：根据活动计划，明确每组教研的具体内容，如教学反思、学习调研等，并且建立完善的考核制度；
4. 教师分组：需要考虑到教师的思想协调、技能平衡、能力综合等，把教师合理分组，以便在教研中发挥最大效能；
5. 协调管理：要安排专人对本次教研活动进行全程协调管理，协助组织者把持、督促教师有序完成教研任务；
二、实施步骤
1. 组织分讨论：要召开活跃的分讨论，把教学反思、学习调研等融入到研讨中，让研讨成员把自身的教学困惑及解决方法交流出来；
2. 教研成果分享：针对每个研讨小组，凝聚研讨成果，由组长进行结果分享，供大家参考；
3. 问题讨论及交流：经过组内研讨，可以发现教学、学习中种种问题需要共同讨论及交流；
4. 分阶段督查：根据任务的进展情况，要及时进行分阶段督查，保障教师的作业安排及进度控制；
5. 评价反馈：结束教研后，要进行及时的方量效果，并给予可用的反馈意见，为下次教研活动提供有效的指导。

综上所述，小学校本教研活动的组织策划与实施，无论是从组织策划还是在实施步骤上，都需做到认真负责，优化教研方案，制定适当计划、安排有效管理，为实施教研活动打下坚实的基础，才能有效提高教学质量，把校本教研活动引向辉煌。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育教学质量日益受到重视。

为了提升教师的教学水平和学生的综合素质，我校决定开展微教研活动。

微教研活动是一种以小见大、以点带面的教研形式，旨在通过教师间的互动交流，共同探讨教学中的问题，促进教师专业成长，提高教育教学质量。

二、活动目标1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。

2. 加强教师间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 探索有效的教学策略，提高课堂教学效果。

4. 促进学生全面发展，提升学生综合素质。

三、活动主题“聚焦课堂教学，提升教学效果”四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动对象全校教师及部分学生代表六、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）组织教师进行课堂教学观摩，选取具有代表性的优秀课例进行展示。

（2）观摩结束后，组织教师进行研讨，交流教学心得，提出改进意见。

（3）针对研讨中发现的问题，制定改进措施，促进课堂教学质量的提升。

2. 教学经验分享与交流（1）邀请优秀教师分享教学经验，如教学方法、教学策略、课堂管理等。

（2）组织教师进行交流，互相借鉴，共同提高。

（3）对分享的教学经验进行总结，形成学校教学经验库。

3. 教学课题研究与论文撰写（1）鼓励教师结合自身教学实际，选择研究课题，开展教学研究。

（2）组织教师进行论文撰写，对研究成果进行总结与推广。

（3）评选优秀论文，进行表彰奖励。

4. 教学技能培训与竞赛（1）开展教学技能培训，提高教师的教学素养。

（2）组织教学技能竞赛，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作。

（3）对竞赛中表现优秀的教师进行表彰奖励。

5. 教学反思与改进（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，找出教学中的不足。

（2）针对教学反思中提出的问题，制定改进措施，促进教师教学水平的提升。

七、活动组织与实施1. 成立微教研活动领导小组，负责活动的组织、协调与监督。

2. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。

校本研修的组织与实施学员姓名：向圣云单位：古丈县红石林完小1、解读什么是校本研修，谈谈校本研修与校本教研、校本培训的异同。

答：校本研修是基于学校，为了学校，发展学校的研修。

在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。

校本研修与校本培训、校本教研的区别：校本研修主要指在学校（以在学校为主），由教师（以教师为主），有组织、有针对开展”教师教育“（包括学习、培训、进修）与”教育研究“（包括学科教研、教育科研）”统一的工作，从目的、目标、内容、形式、活动到管理等方面有机融合在一起，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化发展。

表现为“以学校所面临的突出问题和学校发展的实际需要为出发点，依托自身的资源优势和特色进行教育研究与教师教育。

简单说“学校和教师的问题，主要由学校和教师通过‘研修’来解决”。

校本培训以通识培训为主，它关注教师的学习任务，注重教师观念的转变，并常以比较正式的集体团队学习的形式进行，它的主体是培训者，培训者决定培训的内容和形式；校本教研往往围绕学科教学问题展开，它的关注不能停留在观念更新，而更加注重教师行为的跟进，更加强调共同参与、对话交流、分享经验，以自我组织形态为主。

总的来说，校本研修与校本培训、校本教研之间的培训目标不同，培训主体不同，培训内容不同，培训方式不同。

校本研修取二者之长，并提出关注教师的生活质量。

2、请整理本校校本研修的现状，并分析校本研修对教师专业发展的影响。

作为湘西州学习型学校、先进教科室，我校十分重视“校本研修、学校发展”工作，按照“三年一中心，每期一主题”的原则，扎实开展校本研修工作。

2002至2005年，以走进新课程为中心，突出抓好新课程理念指导下的教师综合素质培训和赛课及新课程系列研修活动，形成了村小完小互动、资源共享，促进教师及时有效地接受新课程理念，走进新课程。

小学校本研修实施制度与方案清晨的阳光透过窗帘，洒在办公室的地板上，一股清新的气息扑面而来。

我开始构思这份小学校本研修实施制度与方案，思路如同涓涓细流，汇聚成河。

一、实施背景我们的小学，是一所有着悠久历史和优良传统的学校。

然而，随着教育改革的不断深入，我们需要不断创新，提高教育教学质量。

校本研修作为一种提高教师专业素养的有效途径，已经成为我们学校发展的关键。

二、目标设定1.提高教师教育教学能力，使教师具备扎实的专业知识和教育教学技能。

2.培养教师的研究意识和能力，使教师成为教育教学的研究者。

三、实施步骤1.建立校本研修制度（1）成立校本研修领导小组，负责组织、协调、指导学校的校本研修工作。

（2）制定校本研修计划，明确研修主题、研修内容、研修时间、研修形式等。

2.开展研修活动（1）定期组织专题讲座，邀请专家、学者进行授课，提高教师的理论素养。

（2）组织教师进行教育教学案例分析，以实际问题为切入点，提高教师的实践能力。

（3）开展教师间的听课、评课活动，促进教师间的交流与合作。

（4）鼓励教师参加各级各类培训、研讨会，拓宽教师的知识视野。

3.实施过程管理（1）建立校本研修档案，记录教师研修过程、成果和反思。

（2）定期对教师的研修情况进行检查、评估，确保研修效果。

四、保障措施1.提供政策支持学校领导要高度重视校本研修工作，将其纳入学校发展规划，为教师提供充足的时间和资源。

2.提供经费保障学校要设立专项经费，用于支持教师参加培训、研讨会等活动。

3.提供技术支持学校要为教师提供必要的技术设备，如电脑、投影仪等，方便教师开展研修活动。

4.提供人文关怀学校要关注教师的精神需求，关心教师的生活，为教师创造一个宽松、和谐的工作环境。

五、预期成果1.教师教育教学能力得到提升，教育教学质量得到提高。

2.教师研究意识和能力得到培养，教育教学研究氛围日益浓厚。

4.学校教育教学成果不断涌现，为学生的全面发展奠定坚实基础。

时光荏苒，岁月如梭。

小学校本研修实施方案小学校本研修是指学校教师在校本环境中进行的专业发展活动，旨在提升教师的教学水平和专业素养。

以下是小学校本研修实施方案。

一、目标和目的通过小学校本研修，达到以下目标和目的：1.提高教师教学技能和教育教学水平。

2.促进教师之间的沟通交流和合作学习。

3.研究和解决实际教育教学问题，丰富教师的教育教学理论知识。

4.培养教师的创新精神和实践能力，推动学校教育教学的改革发展。

二、组织机构和人员1.校本研修组：由学校领导、学科组长和教研组长组成，负责研修活动的组织和管理。

2.研修导师：由学校优秀教师和专家担任，提供指导和培训。

三、实施步骤和内容1.制定研修计划：根据学校实际情况和教师需求，制定一年的研修计划，明确活动的时间、地点和内容。

2.策划研修活动：根据教师需求，选择适合的研修主题和形式，如教学观摩、教学设计讨论、教学案例分享等。

3.组织研修活动：校本研修组负责组织研修活动，包括邀请导师、准备教材和资料、安排活动流程等。

4.实施研修活动：根据计划，教师参加研修活动，集中学习和交流，或分散于各个教研组进行讨论研究。

5.总结和评估研修效果：研修结束后，进行总结和评估，了解教师对研修活动的态度和反馈，提供改进的建议。

四、支持和资源保障1.学校领导的支持：学校领导要重视校本研修，提供必要的支持和资源，营造良好的研修氛围。

2.导师的指导：学校可邀请优秀教师和专家担任导师，提供教学指导和培训，促进教师的专业发展。

3.资源保障：学校要提供教学设备和图书资料等必要的资源，满足教师的学习需求。

4.时间安排：学校要合理安排教师的工作时间，确保他们有足够的时间参加研修活动。

五、评估和反馈1.问卷调查：通过问卷调查教师对研修活动的满意度和效果进行评估，了解教师的需求和意见。

2.观摩评估：邀请专家或校外导师对研修活动进行观摩和评估，提出改进建议。

3.学习成果展示：教师可以通过教学展示或教学作品展等形式，展示他们在研修活动中取得的成果和收获。

校本研修实施方案1. 引言校本研修是指学校根据自身特点和需求开展的教师专业化学习活动。

通过校本研修，教师可以提高自身专业能力，促进学校教育发展。

本文档旨在制定校本研修实施方案，以保证研修的顺利进行。

2. 目标和任务2.1 目标本次校本研修的目标是提高教师的教学能力、专业素养和团队协作能力，促进学校教育水平的提升。

2.2 任务2.2.1 设计并组织针对不同年级和学科的研修课程，满足教师的专业发展需求。

2.2.2 提供师资培训，加强教师的教学技能和教育理念。

2.2.3 组织教师团队合作研究，推动教师之间的交流与合作。

2.2.4 实施教学观摩和教学评估，促进教师的教学反思和提高。

3. 实施步骤3.1 确定研修计划3.1.1 分析学校的现状和需求，确定研修的重点和内容。

3.1.2 设计研修课程和教学活动，涵盖不同教学领域和层次。

3.1.3 制定时间表和安排教师的参与，确保规划合理。

3.2 宣传和动员3.2.1 利用学校网站、校报等渠道宣传研修活动的意义和重要性。

3.2.2 举行研修动员会议，向教师介绍研修计划和目标。

3.2.3 鼓励教师积极参与，准备研修所需材料和资料。

3.3 实施研修活动3.3.1 依据研修计划，组织教师参与相应的研修课程和教学活动。

3.3.2 提供必要的教材、教辅和参考资料，支持教师的专业学习。

3.3.3 安排教师团队合作研究，提供参与研究的支持和指导。

3.3.4 组织教学观摩和教学评估，促进教师的教学反思和成长。

3.4 跟进和评估3.4.1 定期跟进教师的研修进展，及时解决遇到的问题和困难。

3.4.2 进行研修效果评估，收集教师的反馈和意见。

3.4.3 根据评估结果，调整和改进后续研修计划。

4. 组织保障4.1 课程资源4.1.1 确保研修课程的质量和有效性，提供优质的师资力量。

4.1.2 扩大研修课程资源，引进外部专家和学者进行教学讲座和培训。

4.2 前期准备4.2.1 组织相关部门对研修场所和设备进行检查和维护。

团队研修实施方案一、背景分析随着市场竞争的日益激烈，企业对员工的专业素养和团队协作能力提出了更高的要求。

为了提升团队整体素质，公司决定进行团队研修，以促进员工的个人成长和团队合作能力。

二、研修目标1. 提升员工专业技能和知识水平，增强团队整体竞争力；2. 加强团队协作意识，提高团队协作效率；3. 增强员工的责任心和使命感，提高工作积极性和主动性；4. 塑造积极向上的企业文化，营造和谐的工作氛围。

三、研修内容1. 专业知识培训通过邀请行业内资深专家进行专业知识培训，提升员工的专业水平和技能。

2. 团队协作训练组织团队协作训练，包括团队建设活动、团队拓展训练等，增强团队成员之间的信任和合作意识。

3. 情绪管理培训进行情绪管理培训，帮助员工更好地处理工作和生活中的压力，保持良好的工作状态。

4. 沟通技巧培训通过沟通技巧培训，提高员工的沟通能力，加强团队成员之间的信息传递和沟通效率。

四、研修方式1. 线下培训针对不同部门和岗位的员工，组织专业的线下培训课程，提供系统性的知识学习和实操指导。

2. 在线学习开设在线学习平台，提供多样化的学习资源和课程，方便员工根据自身时间和需求进行学习。

3. 实践训练安排团队实践训练活动，让员工在实际工作中应用所学知识和技能，加深理解并提高工作效率。

五、研修评估1. 考核机制设立研修考核机制，对员工的学习成果和实际表现进行评估，激励员工持续学习和提升。

2. 反馈机制建立反馈机制，收集员工对研修内容和方式的意见和建议，及时调整和改进研修方案。

六、研修效果1. 员工综合素质得到提升，工作能力和业绩得到提高；2. 团队协作能力明显增强，团队合作效率得到提升；3. 员工工作积极性和主动性得到增强，企业文化更加积极向上。

七、总结通过团队研修实施方案的制定和实施，公司将为员工提供更好的学习和成长平台，促进团队整体素质的提升，为企业的可持续发展打下坚实的基础。

同时，也将为员工的个人发展和职业生涯提供更广阔的空间和机会。

构建学科微团队扎实开展校本研修——三站中心校校本研修汇报尊敬的各位领导大家好：2016年6月我校接受了县级“校本研修示范校”的评估验收，经过县进修学校领导的审核顺利通过。

虽然我们评估验收已合格通过，但是近年来我们并没有停下校本研修的脚步，而是在县进修学校师训部各位领导的亲临指导下有序的进行着，做到研修有方法、有构思、有策略，有总结。

下面我就把我校两年来的校本研修工作向各位领导做以简要汇报：一、制度化管理，为校本研修提供保障。

为切实提高教师的专业素养，开展好校本研修工作，更好的为教育教学服务。

我校在时间上、经费上都给予了保障，并制订了一系列研修制度及方案，确保此项工作的顺利开展。

1.建立组织机构，明确职责。

为了保障研修工作的顺利开展，组建了以校长为组长的校本研修领导小组，全面负责和布置协调研修工作，成员由分管副校长、教导处成员和各微团队组长组成，形成了校长亲自抓，分管领导具体抓，其他成员协同抓的网络管理模式。

工作中，相互配合，做到责任到人，职责分清，扎实推进。

2. 建立制度，按章实施我校建立了有效的研修保障机制，制定了《校本研修管理制度》，有效的规范了研修工作的落实，将此项工作与教师的绩效考核、年终考核、评优、晋职相结合，有效的保障了研修工作的顺利开展。

3.加大投入，保障实施。

.我校为保障校本研修工作的有效实施，采取了有效的措施，广开渠道，积极筹措经费，为研修团队提供一定的专用资金，创造外出学习的机会，提供多种服务。

4.时间保障。

每周二、周四下午的研修时间雷打不动，组织教师进行业务学习和政治学习。

二、组建学科微团队，扎实开展校本研修工作。

团队合作是教师成长的关键，教学团队建设是学校实施“规模发展、内涵发展、创新发展”战略的重要保证，是提高教育教学质量的一项重要的教学基本途径，一个学校的发展是与教师、学生的发展分不开的。

因此，我们紧跟县教育局、县进修学校的工作步伐，深化课堂教学改革，打造高效课堂，增强课堂教学的力度、深度，促进学生更加全面地发展，我校仍然以学科微团队的形式，扎实有效地做好学校的校本研修工作。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育教学质量得到了全面提升。

为了进一步促进教师专业成长，提高教育教学水平，我校决定开展小学微教研活动。

通过本次活动，旨在为教师提供一个交流、学习、提升的平台，激发教师的教学热情，提升教育教学质量。

二、活动目标1. 提高教师的教育教学理论水平和实践能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 培养教师的教育科研意识，提高教师的教育科研能力。

4. 推动学校教育教学改革，提升学校整体教育教学水平。

三、活动时间2022年9月 - 2023年6月四、活动地点我校会议室、各年级教研组办公室五、活动对象全体小学教师六、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）时间：每月第二周周五下午（2）地点：各年级教研组办公室（3）内容：由教研组长或骨干教师进行公开课展示，其他教师参与观摩，课后进行研讨，共同探讨教学中的疑难问题。

2. 教育教学经验分享（1）时间：每月第四周周五下午（2）地点：我校会议室（3）内容：邀请优秀教师进行教育教学经验分享，包括教学方法、班级管理、家校沟通等方面，促进教师间的交流与学习。

3. 教育教学科研论文交流（1）时间：每学期末（2）地点：我校会议室（3）内容：鼓励教师撰写教育教学科研论文，进行论文交流和评选，提升教师的教育科研能力。

4. 教师基本功培训（1）时间：每月第一周周五下午（2）地点：我校会议室（3）内容：邀请专家进行教育教学基本功培训，包括教育教学理论、教学设计、课堂管理等方面，提升教师的基本功。

5. 教师心理健康教育（1）时间：每月第三周周五下午（2）地点：我校会议室（3）内容：邀请心理专家进行教师心理健康教育讲座，帮助教师缓解工作压力，提高心理素质。

七、活动组织与实施1. 成立微教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。

2. 各年级教研组负责具体活动的开展，包括公开课展示、经验分享、论文交流等。

3. 邀请专家进行教育教学培训和心理健康教育讲座。

校本研修实施方案校本研修是指学校内部开展的针对教师专业发展和学校发展的一种教师培训模式。

为了确保校本研修的实施顺利有效，需要制定一个详细的实施方案。

下面是一个校本研修实施方案的例子，供参考：一、目标和目的1. 目标：提升教师的专业素养，提高师资队伍的整体教育水平。

2. 目的：通过校本研修，培养教师的教学能力、创新思维和教研能力，促进学校教育质量的提升。

二、实施主体1. 学校领导：负责整体规划、组织实施和监督评估。

2. 教务处：负责具体的研修课程安排和日常管理工作。

3. 研修组：由学校的优秀教师和专家组成，负责研修课程的设计和教学。

三、研修内容和方式1. 内容：根据学校的实际情况和教师的需求，确定研修的内容，包括教学方法、课程设计、评估与反馈等方面。

可以结合学科教材和教学大纲进行研修，也可以根据学校的特色和需求进行定制化的课程。

2. 方式：采取多种方式进行研修，包括课堂教学、实践研究、集体备课、案例分析、教学观摩等。

为了提高教师的参与度和学习效果，可以采用小组讨论、分享经验、反思与总结等活动。

四、实施步骤1. 确定研修需求：通过问卷调查、个别面谈等方式，了解教师的研修需求和学校的发展方向，制定研修计划。

2. 研修课程设计：根据研修需求和目标，设计具体的课程内容和教学活动，确定教学资源和教具。

3. 研修课程安排：制定研修课程的时间表和地点，安排好相关的教师参与和学习的时间。

4. 实施研修课程：根据课程表，按时开展研修课程，确保教师参与和学习的质量。

5. 教学评估与反馈：采用教学观摩、课堂观察、学习反思等方式，对教师进行评估，并提供个性化的反馈和建议。

6. 整体总结与评估：研修结束后，组织教师进行总结和评估，了解研修的效果，为下一阶段的研修做好准备。

五、实施保障1. 资金保障：学校应为校本研修提供足够的经费，用于教师的培训费用和教学资源的购置。

2. 时间保障：学校应制定合理的工作安排，确保教师有足够的时间参与研修活动。

小学校本研修方案实施方案小学校本研修是指基于学校实际需要和教师专业发展的要求，通过内外部资源的整合和协同合作，进行专业学习和交流的一种形式。

以下是小学校本研修的实施方案。

一、制订研修计划1. 确定研修的目标和重点：根据学校发展规划和教师发展需求，确定研修的目标和重点，明确研修内容和方向。

2. 制定时间表和安排：确定研修的时间表和安排，确保教师能够合理安排自己的工作和学习时间。

3. 组织研修小组：成立研修小组，其中包括学校领导、教师代表和专家指导，共同负责策划和组织研修活动。

4. 编制详细的研修计划：根据目标和重点，编制详细的研修计划，包括研修内容、形式、方式和评估等。

二、确定研修内容1. 针对学校发展的需要：根据学校的特点和发展规划，确定研修内容，包括教学方法、素质教育、课堂管理和学科知识等方面。

2. 教师专业发展需求：通过调研和问卷调查等方式，了解教师的专业发展需求，确定研修内容，以满足教师的实际需求。

三、选择研修方式和形式1. 外部资源的利用：通过邀请专家、学者或其他优秀教师进行讲座、培训或示范授课等形式，引进外部资源，促进教师的专业发展。

2. 内部资源的开发：发掘学校内部的优秀教师，利用他们的经验和优势，组织内部研修活动，如教学观摩、教学研讨等。

3. 网络研修的开展：通过网络平台或在线学习系统，开展网络研修活动，提供教师在线学习和互动的机会。

四、组织实施研修活动1. 做好前期准备工作：准备研修资料、设备和场地，确保研修活动的顺利进行。

2. 统筹安排研修时间：根据研修计划，合理安排研修时间，确保教师能够全程参与。

3. 多种形式的研修活动：设置多种形式的研修活动，如讲座、培训、工作坊、研讨会等，满足不同教师的需求。

4. 加强评估和反馈：建立研修活动的评价机制，通过问卷调查、观摩评议等方式，收集教师对研修的反馈和评价，以完善研修方案和活动。

五、跟进和延伸研修效果1. 教研活动的开展：以学校为单位，组织教研小组开展教研活动，促进教师之间的交流和合作。

牌楼小学校本研修组织与实践（一）团队的组建，分工的明确为了保证牌楼小学校本研修的顺利进行，我校建立了以xxx同志为组长，潘xx同志为副组长的校本研修领导小组。

将学校有丰富教育教学经验的骨干教师与精神旺盛、活跃的青年教师组织起来，组成了一个专兼结合的校本研修指导团队。

明确的了校本研修的目的就是：研究，引领我校全体教师参与校本研修活动。

并且准备以多少形式来研究如何扎实的做好我校的校本研修。

这将为以后我校的校本研修的发展奠定良好的基础。

（二）以个人带动群体，以群体发展校本我们计划派出优秀的青年教师、骨干教师外出学习如何发展农村学校的校本，在这些优秀的教师外出学习回校以后，以这些优秀的教师为点，将外面的先进经验带进我校，促进全体教师为面的，以点带面模式发展模式。

在本校校本的研究和推广中，边学习，边推广，边研究，边总结。

（三）建立规范的规章制度，细化工作，管理组织化、规范化为了保证我校校本研修的顺利开展，把校本研修的工作真正的落到实处，我校准备制定详细的校本研修计划、制度，制定与研修活动想匹配的方案，并且做到时时总结。

鼓励每位教师有自己的校本研修计划，并且经常总结经验，教研组成员之间相互交流。

（四）营造好氛围，做好宣传工作。

在推广校本研修活动时，注意打造轻松，愉悦，和谐，民主的活动氛围，开展宣传，设立校本研修活动专题室，张贴标语，组织讨论，本校培训，存放资料等。

（五）理论引领实践，实践出真知首先是校本研修的理论基础，我们会列出校本研修的相关书目，供学校教师参考学校，同时下载本次校本研修的视频内容与本校教师分享。

然后是外出学习校本研修的优秀教师给本校教师做培训，介绍外面的先进理念，以培催学。

同时每位教师在参与校本研修的过程中时时反思，总结。

（六）结对帮带，促进成长结对帮扶是目前来说，较为有效的措施之一，我们准备结合本校的实际情况，促成教师之间的结对帮扶。

做到有帮扶计划，有帮扶目标，有帮扶成效，有帮扶成果。

研究出具体可行的方案措施，并准备让优秀的帮扶结对在校本培训的会议上来做出经验介绍。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教学能力越来越受到重视。

为了提高教育教学质量，推动教师的专业成长，我校决定开展以团队为载体的教研活动。

通过团队协作，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，促进教师之间的交流与合作，从而打造高效课堂，提升教学质量。

二、活动目标1. 提高教师的教学素养和教学能力，使教师能够更好地适应新课程改革的要求。

2. 增强教师之间的团队协作能力，形成良好的教研氛围。

3. 促进教师对教材、教学方法和教学评价的深入研究，提高教学效果。

4. 培养教师的创新意识和实践能力，推动教育教学改革。

三、活动内容1. 教学研讨（1）课题选择：结合我校实际情况，选择具有代表性的教学课题，如“小学语文阅读教学的有效策略”、“初中数学课堂提问技巧”等。

（2）备课研讨：各教研组共同研讨课题，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。

（3）课堂观摩：各教研组推选优秀教师进行课堂展示，其他教师观摩学习。

（4）课后反思：课后，各教研组对展示课进行评课，分析优点和不足，提出改进措施。

2. 教学交流（1）教学经验分享：邀请优秀教师分享教学经验，帮助其他教师提高教学水平。

（2）教学案例分析：通过分析典型案例，探讨教学中的问题，提出解决方案。

（3）教学反思：教师结合自身教学实践，撰写教学反思，促进自我成长。

3. 教学竞赛（1）教学设计竞赛：教师根据课题，设计教学方案，评选优秀教学设计。

（2）课堂教学竞赛：教师根据教学设计方案，进行课堂教学展示，评选优秀课堂教学。

4. 教学研究（1）教材研究：对教材进行深入研究，挖掘教材内涵，提高教学效果。

（2）教学方法研究：探索适合我校学生的教学方法，提高教学质量。

（3）教学评价研究：对教学评价进行深入研究，构建科学、合理的教学评价体系。

四、活动实施1. 成立教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。

2. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。

主题活动背景下班级微教研的构建与实施
背景：微教研是指教师在小范围内，以班级为单位进行教学研讨和经验分享的活动。

它可以有效提升教师的教学水平，促进教学方法的创新和共享，提高学生学习效果。

构建与实施：
1. 建立微教研小组：选择一些教学水平较高的教师作为微教研小组的成员，他们应该具有一定的教学经验和团队合作能力。

2. 确定研讨内容：根据学科特点和教师的需求，确定具体的研讨内容，可以包括教学方法、教材解读、学生评价等方面。

3. 制定研究计划：根据研讨内容，制定研究计划，确定研讨的时间、地点和形式，如定期召开研讨会、观摩他人课程等。

4. 分工合作：根据小组成员的特长和兴趣，合理分工，每个成员主导一次研讨活动，但其他成员也应参与讨论和分享经验。

5. 实施研讨活动：按照计划，开展研讨活动。

每个成员可以先准备讲稿或教案，然后进行研讨，其他成员提出建议和意见。

6. 效果评估与改进：每次研讨结束后，进行效果评估，收集意见和建议，并及时进行改进，不断提高微教研活动的质量和效果。

7. 推广经验：如果研讨活动取得了良好效果，可以将经验进行总结，然后向其他班级或学科进行推广，形成更大范围的教学研讨活动。

通过构建和实施微教研活动，可以促进教师之间的交流与合作，共同提高教学能力，为学生提供更好的教学效果。

同时，这也能够增强教师的自主学习和反思能力，推动教育教学的创新和发展。

小组校本教研实施方案一、背景与意义。

随着教育教学改革的不断深入，校本教研作为一种重要的教研形式，逐渐受到了教育界的关注和重视。

小组校本教研作为校本教研的一种重要形式，具有很强的实践性和针对性，有利于促进教师专业发展，提升教学质量，推动学校整体教育教学水平的提升。

因此，制定小组校本教研实施方案，对于促进学校教育教学改革和发展具有重要意义。

二、实施目标。

1.激发教师的教学热情，提升教学质量；2.促进教师专业成长，增强教师教学研究能力；3.推动学校教育教学改革，提升整体教学水平。

三、实施步骤。

1.确定小组校本教研主题。

根据学校教育教学实际情况和教师的专业需求，确定小组校本教研的主题，确保主题具有一定的针对性和实践性，能够有效促进教师的专业发展。

2.组建小组。

根据小组校本教研的主题和内容，组建相应的小组，确保小组成员的专业背景和教学经验能够相互补充，形成合作共建的小组团队。

3.制定教研计划。

根据小组校本教研的主题和内容，制定详细的教研计划，明确教研的时间节点、任务分工、研究方法和成果评价标准，确保教研活动有序进行。

4.开展教研活动。

按照教研计划，开展小组校本教研活动，组织教师参与教学观摩、课题研究、教学设计等活动，促进教师之间的交流和合作，推动教学改革和教学质量的提升。

5.总结成果。

在教研活动结束后，及时总结教研成果，撰写教研成果报告，分享教学经验和教学成果，为学校教育教学改革提供参考和借鉴。

四、实施保障。

1.领导支持。

学校领导要给予小组校本教研充分的支持和重视，为教研活动提供必要的资源和条件保障。

2.组织指导。

学校教研部门要加强对小组校本教研活动的组织指导，提供专业的教研指导和咨询服务，确保教研活动的顺利开展。

3.宣传推广。

学校要加强对小组校本教研活动的宣传推广，营造良好的教研氛围，激发教师的教学热情和参与热情。

五、总结。

小组校本教研是学校教育教学改革的重要抓手，对于促进教师专业发展、提升教学质量、推动学校整体教育教学水平的提升具有重要意义。

微团队常态课教研活动总结一、活动背景微团队是一种教学活动模式，通过小组合作的方式，让学生在课堂中进行实际操作，达到提高学习效果的目的。

为了进一步深化微团队教学模式的应用，提高教师的教学水平和教研水平，我们开展了一次微团队常态课教研活动。

二、活动目标1. 加深教师对微团队教学模式的理解。

通过讨论和分享微团队教学经验，提高教师对微团队教学模式的认识和理解。

2. 提升教师的教学能力。

通过观摩和评价他人的课堂教学，促进教师间的相互学习和成长。

3. 探索微团队教学模式的创新应用。

通过互动讲解、案例分享和小组讨论等形式，探索微团队教学模式的创新应用方式。

三、活动内容1. 活动前的准备工作。

（1）确定活动的主题和时间。

（2）邀请优秀的教师分享微团队教学经验。

（3）准备具体的教学案例和教学材料。

2. 活动的组织和实施。

（1）开展观摩课。

邀请一位优秀教师进行一堂微团队课程的观摩。

其他教师利用笔记本电脑进行观课记录，对课堂教学进行评价和总结。

（2）分享微团队教学经验。

请受邀的教师进行经验分享，包括教学目标的设定、教学步骤的安排、学生的参与方式等。

（3）小组讨论。

根据观摩课和教师的分享经验，教师们分成小组进行讨论，分享自己的教学心得和问题，共同探讨微团队教学模式的优化和创新。

（4）总结和交流。

各小组派代表进行总结发言，分享小组讨论的心得和收获。

其他教师进行提问和互动交流。

3. 活动的评价和总结。

（1）通过活动后的问卷调查，对活动进行评价。

（2）召开教研组会议，对活动的效果进行总结和分析，提出下一步的改进措施。

四、活动效果1. 加深了教师对微团队教学模式的理解。

通过观摩课和教师的经验分享，教师对微团队教学模式的优势和特点有了更深入的理解。

2. 提升了教师的教学能力。

通过观摩课和小组讨论，教师们相互借鉴经验，学习了其他教师的教学方法和技巧，进一步提高了自己的教学水平。

3. 探索了微团队教学模式的创新应用。

通过小组讨论和交流，教师们汇集了许多创新的教学想法和方法，为微团队教学模式的进一步发展提供了新思路。

校本教研活动的组织与推进校本教研是指学校内部教师在特定的学习环境下，通过交流、合作以及分享经验，对教育理念和教学实践进行研究和反思的一种教研活动。

它是一种以学科教师为主体，以学校为载体的专业学习模式，旨在提高教师的教学能力和教学质量，推动学校的全面发展。

校本教研活动的组织与推进是确保教研活动顺利进行并取得实效的关键。

那么，究竟如何组织和推进校本教研活动呢？下文将从多个角度展开论述。

首先，学校应该建立一个有效的教研组织机构。

教研组织机构应该有明确的职责分工，确定教研组的人员构成和组织形式。

可以根据学科、年级或教研内容来组建教研组，确保每个教师都有参与的机会。

同时，教研组组织人员要进行岗位职责的明确划分，确保教研活动的顺利进行。

其次，建立良好的教研活动氛围是推进校本教研活动的基础。

学校应该鼓励并激发教师的学习积极性，提供良好的学习资源和学习平台。

可以组织教研展示会、教学比赛等形式多样的活动，让教师们展示和分享自己的教学经验和教学成果，鼓励教师之间相互学习、交流、合作，形成良好的学习氛围。

再次，要重视教研成果的运用，提高教学质量。

教研成果不能只停留在教师之间，而应该推广至全校教师和学生。

学校可以组织教研成果汇报会，定期对教研成果进行交流和分享。

同时，学校还可以建立教研成果分享平台，让更多的教师和学生受益。

此外，还要注重培养教师的主体意识和研究能力。

学校要鼓励教师多读书、多反思，并提供相应的培训和支持。

可以邀请专家学者给教师进行培训，组织教研讲座等活动，提高教师的专业素养和研究能力。

同时，学校要建立完善的教研档案，记录教师的教研历程和成果，激励教师的积极性和创造力。

另外，要合理安排教研时间和空间，确保教研活动能够得到充分的保障。

学校可以将一周中的某段时间作为固定的教研时间，所有的教师都必须参加教研活动。

同时，学校还要提供一个良好的教研空间，给教师提供一个交流和学习的场所。

除此之外，学校还可以发挥科研项目的支持作用，推动校本教研活动的深入开展。

校本研修的组织与实施社会进步和经济发展，需要提高全民族的素质，就必须重视教育，尤其要重视教师队伍的建设。

教师素质的高低直接影响着教育事业的发展，影响着学校的办学水平，而校本研修正是以提高教师专业水平和整体素质所开展的一种具有实效性的研修活动。

我校以校本培训、校本研究为主要内容的校本研修，作为教师继续教育的有机组成部分，已经越来越受到关注。

在培训中，我校立足学校现有特点，实事求是、与时俱进，把校本教研与校本培训紧密结合在一起，以教师发展为本，以学生发展为本，把问题课题化，把培训制度化，让学生、教师、学校在新课改中实现提升。

我校广大教师认真学习、深入实践，积极探索、不断创新，教师的师德素养、专业技能和科研能力有了较大提高，学校的办学水平也有了长足发展。

一、我校本研修工作的总体规划为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育，全面促进教师专业化发展，为保障校本教研工作有序进行，扎实推进我校教师队伍建设，确保此项工作圆满成功，经学校研究，决定成立校长为组长的“镇赉镇第一小学校校本研究领导小组”，负责校本教研工作的统筹规划，制定方案，积极协调各方面的力量。

指导思想：以邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想为指导，以办人民满意的教育为主题，以“课改带动，人本激活”为思路，推进课程改革，盘活教育资源，优化教师队伍，整合信息技术，提高教育质量，强化品牌意识。

通过各种教研活动的开展，锻炼师资队伍，促进全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高适应课程改革背景下的教育教学能力和自我发展能力，建设一支可持续发展的具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。

培训目标与任务：以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任、教研组长和名师的培训；以提高教师的整体素质和适应课程改革能力和水平为重点，建设一支结构合理、师德高尚、业务精良，并具有现代教育教学素质和创新精神的教师队伍。

1、全员培训。