一年级美术教案(优秀10篇)
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一年级美术教案(优秀10篇)
小学一年级美术教案篇一
教学目的
1、通过画彩虹,让儿童关注自然界的变化,感受大自然的美感。
2、了解彩虹的形成,培养他们的感性认识及观察生活的能力。
3、通过对彩虹的联想,培养学生的创造思维能力。
教学重点
掌握彩虹的色彩排列规律。
教学难点
引导学生对彩虹产生联想。
课前准备
搜寻彩虹图片;翻查资料或向父母请教:彩虹是怎样形成的?
教师用具准备
范画、三棱镜、平面镜、水槽、喷水壶
活动内容
活动1:
还阳光以本来颜色
(3分钟)
请四个同学手持三棱镜,使阳光透过三棱镜,把阳光折射成七彩光谱,投在墙上。仔细观察七彩光谱。
指导学生实验,帮助他们调整三棱镜角度,使七彩光谱达到最佳效果。
与自然学科结合,综合探究色的产生,引出课题。
活动2:
制造彩虹
(5分钟)
让全班学生走出教室,制造彩虹:
(1)将平面镜斜插入装有水的水槽中,使平面镜和水面形成“三棱镜”折射、反射阳光,制造出新的彩虹;
(2)用喷水壶喷出水雾,制造彩虹。让学生仔细观察。
帮助学生调整角度,成功完成实验。引导他们仔细观察。
感性认识彩虹,关注自然界的变化,感受大自然的美感,为学生画彩虹做好铺垫。
活动3:
欣赏彩虹图片(2分钟)
交换欣赏学生搜寻带来的彩虹图片,讨论彩虹的成因。
引导学生欣赏彩虹,了解彩虹的形成。
理性认识彩虹,了解彩虹的形成。欣赏图片,为学生的联想做好准备。
活动4:
画彩虹(5分钟)
在作业纸上按色彩排列规律画一条彩虹。
指导学生按色彩规律正确排列;指导着色。
练习。让学生掌握彩虹的色彩排列规律。
活动5:
关于彩虹的联想
(5分钟)
欣赏自己或同桌画的彩虹。讨论后,说说:你画的彩虹形状像什么?比如,像桥、滑梯……你准备在上面添加一个什么故事。
启发学生积极思维联想,怎样组织画面。
欣赏与评价,培养学生的创造思维能力。
活动6:
添画故事
(20分钟)
把自己想到的故事在自己的彩虹上添画出来。
指导学生认真完成作业。
练习。
小学一年级美术教案篇二
一、教材分析:
人类的创造体现在对物质世界的改造和对生活的追求上。儿童虽然不具有改造物质世界的主动性,但他们的`想象力和创造都融于情感驱使的富有乐趣的活动之中。在这些活动中,他们以自由的心态放松着自己的思维,以无拘无束的行动为大胆地创造,感受着无尽的愉悦和满足。具有深远意义的是,这些活动和自由的玩乐就是创造的萌芽。学前时期,儿童就喜欢玩转转儿。无庸置疑,本节课是儿童非常喜欢的游戏活动,教师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣,寻找图形和色彩混合的变化。
二、教学目标:
了解转转儿玩具的原理,掌握制作的反复法,并能独立操作。培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣,并养成爱创造的良好习惯。
三、教学重难点:
重点:转转儿的制作方法和游戏方法。
难点:圆的剪制;转转儿中间部位的制作,组织学生在浓厚的兴趣中制作,形成积极参与的游戏氛围。
四、教学准备:
师:转转儿几个,剪刀,胶水,卡纸,纽扣等制作工具。
生:剪刀,胶水,卡纸,纽扣,线等
五、教学过程:
1.活动的准备:
教师和学生充分准备活动工具。教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候,要注意它们的安全性,准备儿童专用剪刀,并存放、保管好自己的圆规,特别注意圆规的尖部。
2.活动的导入:
师:小朋友们都玩过转转儿的游戏吧?(教师取出转转儿然后旋转起来,激发儿童兴趣。)3.活动的尝试:
A.教师知道儿童将纽扣穿起来,绳线的两头打结。
B.教师知道儿童尝试让纽扣转起来。
4.活动的发展:
A.师:纽扣太小,如果添上卡纸,再纸上画上美丽的颜色,转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。
B.看教师的范作,激发兴趣。
C.初步研究、了解制作方法。讨论并掌握制作方法。
转盘的制作:圆规画园---剪出圆形---给转盘涂上漂亮的颜色---确定圆
1)心---将纽扣粘在圆形卡纸的正中间---用针穿孔---穿线并打结---尝试旋转。
2)注意事项:圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远,大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多。
D.学生尝试制作。学生利用自己的工具制作转转儿,并在转转儿上涂上漂亮的颜色。可以自己独立完成,也可以同桌同学合作完成。
5.活动的延伸:
A.试者让转转儿转起来。
B.想一想,还可以用什么方法和材料制作转转儿?尝试一下,看看自己有没有独到的发现。
C.游戏,相互欣赏交流。举办比赛,谁的转转儿旋转的时间最久,转起来最漂亮。
活动的收拾:
打扫卫生
教师
一年级美术教案篇三
■教学理念:
根据《美术新课标》精神,体现“以学生发展为本”的思想,构建一个开放的、充满生机的课堂,对教材进行大胆处理,凸现以下理念:
1、创设人文化的学习情境。新世纪的儿童所接触的是一个具有多元观念的社会,一个信息发达的社会。“美术课程具有人文性质”,所以我希望《大家都是好朋友》的设计能在这堂课中体现一种浓郁的人文精神,希望学生能关注人的情感、态度,能充满热情地将自己投入到一个愉悦轻松的情境中,探究、实践、游戏,了解美术与社会、美术与文化,形成经验和能力,获得尊重、关怀、合作、分享等人文素养,而不仅仅是掌握画一张好朋友的基本美术技能。
2、引入成功教育的理念。“相信每个孩子都有成功的潜能,相信每个孩子都能在现有潜质上获得不同程度的发展,都能取得多方面的成功”,这是成功教育的真谛。在学校里我们发现有的孩子画画不出色,是该生的绘画潜能没有完全开发。老师要用赞赏的眼光让每个孩子不断享受成功的乐趣,真所谓“好孩子是夸出来的”,对于一年级的孩子更是如此。美术教育的目标是使学生形成基本的美术素养,陶冶学生情操,提高审美能力。为此,在教学过程中,不断展现大师的作品,随时发现学生显现的美术潜能。通过课堂上的观察、讨论、回忆、思考,使每个学生对好朋友有全面的认识,让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。
3、运用现代教材观处理教材。现代教材观认为教材只是在教学活动中起到中介和“话题”的作用,它不过是连接学生和教师之间的桥梁。以教材为切入口,不但要深入挖掘学科知识能力,而且还要能够着力于课题的“泛化”,即从课题展开,联系到学生生活的方方面面,如石击水溅开层层波浪,从单一的教材中走出来,让学生吃饱,拓展和超越教材。《大家都是好朋友》这节课,将班级内的好朋友延伸到世界各地的好朋友,进而拓宽至宇宙人。拓宽创作的思维,拓展课堂的空间,让学生直接体验学习活动的乐趣,学生的创作热情也会高涨,产生持久的兴趣,达到美术教育的目的,促使学生终生学习。
4、体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念。对学生的创作活动,采用自评、互评、师生共评的方式。既重视评价学生美术学习的结果,更重视学生美术活动过程中学习态度、习惯形成、情感显现、合用参与等方面的评价。这种老师评价学生,学生评价同学,学生自己评价自己,学生评价老师,折射出师生之间互相平等,互相尊重,互相亲密的真挚感情。