语文基础知识积累与运用

语文积累与运用文学文化常识语文积累是语文学习的基础。

如何有效地积累语文知识呢？首先，阅读是最为重要的积累途径。

通过阅读，我们不仅能够扩大自己的词汇量，掌握更多的语法规则，还能够感受到不同的情感和思想。

同时，还可以通过模仿优秀的作品，学习优秀的句子结构、修辞手法等。

其次，多加强词汇积累。

词汇是语文表达的基础，要想表达准确、流畅，就需要掌握丰富的词汇量。

在积累词汇的过程中，可以利用记忆方法，如联想法、构词法等。

还可以通过课堂、课外的词汇练习，加强对词汇的记忆和理解。

另外，还需要加强对语法知识的积累。

语法是语言运作的规则，掌握了语法，才能够正确地使用语言表达自己的思想。

可以通过课本、教辅或者参考书籍来加强语法的学习和积累。

在语文积累的基础上，我们还应该将所积累的知识运用到实际中去。

具体来说，语文运用主要包括写作和口语表达两个方面。

写作是语文运用的重要方式之一、通过写作，我们能够对所学知识进行巩固和运用，提高自己的写作水平。

首先，要注意写作的结构和逻辑性，确保文章的条理清晰。

其次，要运用丰富的词汇和语言表达技巧，以增加文章的表达力和吸引力。

最后，要培养自己的思辨能力和观察力，通过对问题的分析和观察，写出真实、准确和有价值的观点和见解。

口语表达是语文运用的另一个方面。

通过口语表达，我们能够更加直接地表达自己的思想和感情。

在口语表达中，要注意语音语调的准确和自然，保持良好的语言表达习惯。

同时，还要注意运用修辞手法和语言美化技巧，使自己的口语更加生动、有趣。

文学文化常识是语文积累和运用的重要组成部分。

文学作品是人类思想和情感的载体，通过学习和了解文学作品，我们能够更好地理解和表达思想和感情。

同时，了解作家的背景和观点，也能够更好地理解和欣赏作品。

此外，文学作品还能够帮助我们了解不同文化和传统，开阔视野，培养自己的人文素养。

总之，语文积累与运用是一个不断学习和实践的过程。

只有不断地积累和运用，我们才能够提高自己的语文能力，更好地表达自己的思想和感情。

语文基础知识有哪些在语文学习中，我们要学会总结学过的知识。

以下是店铺为大家整理好的语文基础知识，欢迎大家参考学习哦！语文基础知识有哪些11.知识积累（1）正确理解词义词有单义和多义之分。

单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。

汉语中大量的词是多义词。

凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。

一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。

意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。

引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”“流与源”的关系。

如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。

引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。

学习过程中要记住本义，学会引申。

比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。

如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。

词的比喻义和修辞上的比喻不同。

词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。

了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。

（2）词语的感情色彩褒义词：带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。

壮丽谦逊刚强。

贬义词：带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。

奸诈卑劣渺小。

中性词：不带褒贬感情色彩的词。

结果状况配合方法。

（3）辨析近义词①从意义方面来辨析★词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。

★词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。

“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。

★词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。

四年级语文家庭作业：基础知识积累与运用摘要：这篇关于四年级语文家庭作业：基础知识积累与运用，是查字典语文网特地为大家整理的，基础知识积累与运用辅导是非常重要的知识，相信大家都能学好。

第一部分：基础知识积累与运用(32分)一、我会拼写。

(4分)pān jiàn kang zènɡ shì shì jing pèi( )登 ( ) 馈( ) 装( ) 解( ) ( )二、我会在正确的读音下划横线。

(4分)1、面对梦寐以求的汽车，父亲没有失去为(wéi wèi)人处(chǔ chù)事的尊严。

2、伽利略衣着(zháo zhuó)整齐地上了比萨斜塔,做了“两个铁球同时着(zháo zhuó)地”的试验。

三、我会辨字组词。

(4分)辨( ) 徽( ) 汤( ) 蜒( )辩 ( ) 微 ( ) 肠( ) 挺( )四、我能在正确的一组词语后面打“√”。

(2分)1、清澈见底赏心悦目气极败坏驱寒取暖 ( )2、天高地阔鱼贯而出拨地而起迷惑不解 ( )3、聚精会神争先恐后骨瘦如柴波澜壮阔 ( )五、我会按要求改句子。

(4分)1、小溪里，鱼儿游来游去。

改成拟人句：____________________________________________________2、读了《普罗米修斯》后，我们被普罗米修斯的勇敢和献身精神所感动。

改为反问句：____________________________________________________六、我能积累运用。

1、先根据内容连线，再根据要求填空。

(3分)采菊东篱下骄兵必败己所不欲无数夕阳山几行红叶树悠然见南山关羽失荆州勿施于人生活中，有许多人自己不愿意做的事，却强迫别人去做。

对这些人，我们可以用上面一句名言来提醒，这句名言是：2、古诗填空(5分)本学期我们学习了三首描写田园风光的古诗词，请选择你最喜欢的一首默写下来，别忘了写上作者的名字哟!( )_______________ ______ ______________________ __ ____ __七、我能判断下列说法的对错。

语文积累积累丰富的语文知识语文作为我们学习的基础学科之一，对于我们的学习和生活都有着重要的影响。

而要掌握好语文，丰富的语文知识积累是必不可少的。

本文将就如何进行语文知识积累展开论述，希望对大家有所帮助。

一、词汇积累1.积累基础词汇词汇是语言的基石，要想掌握一门语言，首先要从积累基础词汇开始。

通过背诵单词表或者阅读书籍、文章等途径，我们可以积累大量的基础词汇，这样在写作和阅读时会更加得心应手。

2.扩充词汇量在掌握了一定的基础词汇后，我们可以进一步扩充自己的词汇量。

可以通过背诵词汇书、参加词汇培训班等方式，来认识更多的单词和短语。

同时，也要学会了解词语之间的搭配和用法，这样能够更好地运用词汇。

3.注意词汇的汇总和整理在词汇积累的过程中，我们可以通过制作词汇卡片或者整理词汇表的方式，将学习的词汇进行汇总和整理。

这样可以方便我们日后的查阅和复习，也有助于强化记忆。

二、阅读积累1.多读优秀作品阅读是积累语文知识的重要途径之一，我们可以通过阅读优秀作品来丰富自己的语文知识。

可以选择古代文学名著、现代经典作品或者各类优秀散文美文等进行阅读，从中汲取经验和灵感。

2.注重阅读理解和分析在阅读过程中，我们不仅要理解文章的表面意思，更要深入挖掘其背后的含义和思想。

可以做一些阅读理解题目，提高自己的阅读能力和思维能力，从中获取更多的语文知识。

3.阅读笔记和读书感想在阅读中，我们可以记录下自己的阅读笔记和读书感想。

可以写下对于文章中精彩段落的赏析，或者是对于作者的思考和感受。

这样可以加深自己对于作品的理解和记忆。

三、写作积累1.多写多练写作是语文学习的重要环节，只有通过不断的练习才能提高自己的写作能力。

可以选择一些热点话题或者是自己感兴趣的主题进行写作练习，培养自己的写作习惯。

2.学会模仿和仿写在写作中，我们可以学会模仿和仿写优秀的文章。

可以选择一些经典的句子或者段落进行模仿，从中学习到不同的表达方式和修辞手法。

3.写作反思和修改写作完成后，我们可以对自己的作品进行反思和修改。

六年级上册语文积累与运用
六年级上册语文的积累与运用部分主要包括以下内容：
1.掌握课文中的生字、生词和重点语句。

2.背诵并默写课文中的经典段落。

3.了解课文中的人物形象、故事情节和表达方法。

4.积累与运用语文基础知识，包括语法、修辞、逻辑等。

5.阅读理解能力，包括对文章主旨、结构、写作特点等方面的把握。

6.作文能力，包括审题、立意、构思、选材等方面的训练。

7.听说能力，包括听力训练、口语表达和沟通技巧等方面的培养。

8.阅读拓展能力，包括阅读兴趣、阅读方法和阅读量的提高。

在积累与运用中，学生需要注重以下几点：
1.积累基础知识：注重生字、生词的掌握和重点语句的理解，增加词汇量和语感。

2.培养阅读理解能力：多读不同类型的文章，提高阅读速度和理解能力，学会抓住文章重点和主旨。

3.加强作文训练：多写、多练，掌握各种文体和写作技巧，注重审题、立意和选材的训练。

4.提高听说能力：多听、多说，锻炼口语表达和听力理解能力，学会表达自己的观点和意见。

5.拓展阅读视野：多读书、多看报，了解不同领域的知识和文化，培
养阅读兴趣和方法。

总之，六年级上册语文的积累与运用是提高学生语文素养的重要环节，需要学生全面掌握并灵活运用所学知识，不断提高自己的阅读、写作和口语表达能力。

小学语文基础知识归纳手册一、汉字基础知识1. 汉字的结构和部首汉字是中国文字的基本单位，由笔画组成，每个汉字都有其独特的结构和部首。

汉字的结构分为左右结构、上下结构、外内结构等不同形式。

部首是构成汉字的基本元素，常常具有一定含义。

2. 常用汉字表小学生应熟记常用汉字，包括一、二、三级汉字和常用词语。

通过不断练习书写和认读，提高汉字识别能力和书写水平。

二、词语运用1. 词语的分类词语可以根据词性和词义进行分类，包括名词、动词、形容词、副词等不同类型。

小学生需要学会识别和运用各种不同类型的词语。

2. 词语搭配正确的词语搭配是表达准确和流畅的关键。

通过积累词语搭配，可以提高写作表达能力，为深入阅读和写作打下基础。

三、语法基础知识1. 句子成分句子是语言的基本单位，由主语、谓语、宾语、定语、状语等成分组成。

了解各种句子成分的功能和作用，有助于理解句子结构和表达意思。

2. 语法常见错误小学生往往容易犯一些常见的语法错误，比如语序不当、词性搭配错误等。

通过学习语法规则和多加练习，可以避免这些错误，提高写作水平。

四、作文技巧1. 写作步骤作文是语文学习的重要组成部分，小学生应掌握写作的基本步骤，包括构思、提纲、起承转合、结尾等环节。

2. 丰富的表达写作需要丰富多彩的表达方式，包括比喻、排比、描写等修辞手法。

通过模仿优秀作文和多读书籍，可以积累丰富的写作素材和表达技巧。

五、阅读理解1. 阅读技巧阅读是提高语文水平的有效途径，小学生应养成良好的阅读习惯，掌握快速阅读和细读的技巧，理解文章主题和思想。

2. 阅读策略遇到难点文章应采取有效的阅读策略，比如通读全文、重点标记、归纳提炼等方法，有助于提高阅读理解能力。

以上是小学语文基础知识的归纳手册，希望对学生们在语文学习中有所帮助。

注：本手册仅供参考，具体教学内容以教材要求为准。

二年级上册语文积累与应用
一、积累与运用
1. 背诵《三字经》部分内容，并抄写下来。

人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

养不教，父之过。

教不严，师之惰。

子不学，非所宜。

幼不学，老何为？
玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。

弟于长，宜先知。

首孝悌，次见闻。

知某数，识某文。

一而十，十而百。

百而千，千而万。

三才者，天地人。

三光者，日月星。

三纲者，君臣义。

父子亲，夫妇顺。

2. 写出与下面动物有关的成语或诗句。

（1）兔——成语：守株待兔、兔死狐悲；诗句：静若处子，动若脱兔。

（2）龙——成语：画龙点睛、龙飞凤舞；诗句：叶公好龙、龙腾虎跃。

（3）马——成语：马到成功、马不停蹄；诗句：一马当先、竹马之友。

（4）羊——成语：亡羊补牢、羊落虎口；诗句：羊肠小道、羊羔美酒。

（5）鸡——成语：鸡飞狗跳、闻鸡起舞；诗句：鸡犬升天、鸡鸣狗盗。

高一语文基础知识高一语文是学生在高中阶段的第一年，语文基础知识对于学生的学习和成长起着重要的作用。

在高一语文学习中，学生需要掌握并运用好以下几个方面的基础知识。

一、文章阅读理解阅读理解是语文学习的基础，也是高考考察的重点内容之一。

高一语文课上，学生需要通过阅读不同类型的文章，了解文中的内容和寓意，培养对于文字的理解能力。

二、词语理解和运用词语是语文的基本单位，学生需要学会理解和运用不同的词语。

在高一语文课上，老师会讲解生字词或文中出现的生僻词的含义，并告诉学生如何运用这些词语。

学生需要通过词语的积累和运用，提高自己的语言表达能力。

三、古文阅读与赏析高一语文课上，学生会接触到一些古文，例如《论语》、《诗经》等。

学生需要学会阅读古文，理解其中的含义，并分析古文的修辞手法和意境。

古文的阅读可以帮助学生提高语言素养和修养，培养审美能力。

四、作文写作技巧作文是语文学习的重要组成部分，也是高考考察的重点内容之一。

高一语文课上，学生需要学习不同类型的作文写作技巧，如记叙文、说明文、议论文等。

学生需要培养自己的写作能力，提高语言的表达和逻辑思维的能力。

五、修辞手法和修辞效果修辞手法是语文中常用的修辞方法，通过修辞手法可以给文章增加一些感染力和艺术性。

高一语文课上，老师会讲解不同的修辞手法，如比喻、夸张、反问等，并告诉学生如何运用这些修辞手法。

学生需要通过大量的阅读和实践，掌握和运用修辞手法。

总之，高一语文基础知识的掌握对学生的语文学习和高考备考至关重要。

学生需要通过课堂学习和大量的练习，提高阅读理解能力、词语理解和运用能力、古文阅读与赏析能力、作文写作技巧和修辞手法的掌握与运用能力。

只有不断地积累和提高，才能在语文学习中取得好的成绩。

小学四年级语文基础知识大全一、拼音与字母1. 拼音基础•学习26个英文字母的读音和写法；•掌握21个声母和16个韵母的拼音发音；•学会区分轻声和重音。

2. 基本字母连读•了解基本字母连读规则，如b和p的发音规则；•练习通过字母连读正确拼读单词。

二、词汇积累1. 常用词汇•掌握常用的动词、名词、形容词等词汇；•学习使用这些词汇进行句子构建。

2. 词义辨析•了解一些近义词和反义词的用法区别；•掌握如何根据语境选择合适的词语。

三、句子结构1. 主谓结构•了解句子的主谓结构；•学习如何构造简单的主谓句。

2. 简单短语和从句•学习使用简单短语来丰富句子的表达；•了解基本的从句结构，如时间状语从句、原因状语从句等。

四、阅读与理解1. 短文阅读•训练快速阅读和理解短文的能力；•学习提取短文中的关键信息。

2. 理解问题•学习通过阅读理解问题并找到答案；•掌握基本的答题技巧。

五、写作技巧1. 书写规范•学习书写规范的汉字；•锻炼书写字体的美感。

2. 句子拓展•学习通过添加修饰词和短语来拓展句子；•提高句子的表达能力。

六、课文学习1. 课文积累•认真学习课本中的诗歌、文章等；•进行课文理解和背诵。

2. 课文分析•学会分析课文中的难句和比喻的用法；•加深对课文的理解和感悟。

七、修辞与常见修辞手法1. 常见修辞手法•了解比喻、夸张、拟人等常见修辞手法；•学会运用这些手法来丰富自己的写作。

2. 修辞的应用•学习在作文中运用修辞手法；•培养写作的艺术感。

以上是小学四年级语文基础知识的大致内容，通过学习这些知识，可以提升学生的语文水平，打下坚实的基础。

希望学生们能够善于运用所学知识，培养对语文的兴趣，并能在写作和阅读中享受语言的乐趣。

语文积累与运用范文
语文是一门重要的学科，它不仅是人们交流思想的工具，还是文化传
承的媒介。

而语文的积累与运用对于我们的学习和生活都有着重要的作用。

首先，语文的积累是学习语文的基础。

我们平时学习语文，主要要掌
握的是词汇、句型和语法等基础知识。

只有对这些知识有一定的积累，才
能更好地理解和运用语文。

平时可以多进行词汇的积累，通过背诵词语、
阅读文学作品，来增加自己的词汇量。

此外，还可以通过阅读语文教材及
优秀的文学作品，来积累各种优美的句子和表达方式。

只有在不断积累的
基础上，我们才能更好地运用语文，写出优秀的作文和表达自己的想法。

此外，语文的积累和运用还可以丰富我们的思维和文化素养。

语文是
人们思想交流和沟通的工具，通过学习语文，我们可以了解到不同的思想
和不同的文化背景。

阅读各种文学作品可以开拓我们的思维，拓宽我们的
视野。

同时，语文的运用还可以提高我们的表达能力和思维逻辑。

只有通
过不断地积累和运用，我们才能培养出独立思考和创新的能力。

总之，语文的积累和运用对于我们的学习和生活都是至关重要的。

只
有通过不断地积累词汇、句型和语法等基础知识，学习优秀的文学作品，
我们才能更好地运用语文进行思考和表达。

通过语文的积累和运用，我们
不仅可以提高自己的语文能力，还可以拓宽视野，丰富思想和文化素养。

因此，我们应该重视语文的积累和运用，并不断努力提高自己的语文水平。

只有这样，我们才能在学习和生活中更好地应用语文。

课文基础知识积累与运用根据课文内容填空。

1.童年是欢乐的,在古诗《宿新市徐公店》中描写儿童快乐的诗句是“ , ”；在《清平乐·村居》中描写小儿子活动乐趣的一句是“ ,”。

2.“乡下人家,不论 ,不论 ,都。

”这句话表达了作者之情。

3.《天窗》运用丰富的,说明天窗给孩子们带来了和。

4.《琥珀》一文从一块的发现,推测出几千万年前两只小虫被包裹住,形成的故事。

本文是一篇,让我们了解了有关化石的科学知识。

5.《飞向蓝天的恐龙》一课讲了亿万年前,一种,飞向蓝天,演化出今天的大家族。

6.纳米技术就在我们的身边,它可以让人们,给人类的生活带来深刻的变化。

7.《繁星(七一)》中、、,都能表达出浓浓的母爱。

8.《绿》是艾青写的一首抒情诗,诗中运用了和的修辞手法,描写了大自然中的绿,让我们感受到绿会按着节拍飘动的诗句是 , 诗中描写绿的句子是。

9.《在天晴了的时候》中诗人运用的修辞手法,用的表达方式,描绘出一幅的画卷。

10.诗是,诗给人类以。

诗和音乐一样, 。

诗是强烈感情的,它源于的情感。

11.把诗句补充完整。

①不论平地与山尖, 。

②,为谁辛苦为谁甜?12.丰子恺先生笔下的白鹅,《白鹅》一课写了鹅的叫声,步态,吃相。

13.老舍原名，他被誉为“”他一生创作了一千多部作品，如长篇小说，话剧等经典著作非常有名。

老舍先生笔下的猫,文章字里行间都流露出作者对猫的。

14.老舍先生写的母鸡、、、,因为它有一群鸡雏。

它是因为它是鸡母亲。

一个母亲必定是一个。

15. 转眼间天边出现了一道,慢慢地在扩大它的,加强它的。

16.太阳出来了,有时走进里,有时躲在后。

17.顺着,溪流时而,时而,时而,时而,溪声也时时变换。

18.“洛阳亲友如相问, ”表达了作者对洛阳亲友的。

19.“胤恭勤不倦, ”意思是说。

20.在一个大雾弥漫的夜晚,“诺曼底号”轮船被撞,当时哈尔威船长地指挥逃生,使所有乘客和船员都获救了,但他自己却永远沉入了大海,突出了船长的伟大形象。

语文二年级词汇的积累与运用在学习语文的过程中，词汇的积累与运用是非常重要的。

二年级是初级阶段，正是词汇量逐渐增加的时期。

本文将从积累与运用两个方面进行论述，帮助二年级的学生有效地掌握和应用更多的词汇。

一、词汇的积累词汇的积累是学习语文的基础。

在二年级，学生可以通过以下途径来积累词汇。

1. 阅读阅读是最有效的词汇积累方式之一。

学生可以选择适合自己阅读水平的书籍，通过翻阅故事书、童话书等，了解新的词汇。

在阅读过程中，遇到不认识的生词可以通过字典查询，加深理解并记住词义。

2. 背诵背诵名言警句、古诗词、儿歌等篇章也是积累词汇的有效方式。

通过背诵，学生可以掌握一些常用的词汇，并逐渐运用到日常表达中。

同时，背诵的过程也有助于提升记忆力和口语表达能力。

3. 单词卡片制作一些单词卡片，写上生词和对应的释义，可以随时拿出来背诵和复习。

学生可以将这些卡片带在身边，在碎片时间进行复习。

反复的复习可以帮助记忆，并逐渐掌握更多的词汇。

二、词汇的运用掌握了一定的词汇后，二年级的学生需要学会如何运用词汇。

1. 语境练习在语文课堂上，老师可以通过设计一些语境，让学生根据所学词汇进行灵活运用。

例如，老师可以给出一些句子，要求学生根据提示词填充合适的词汇。

通过这种练习，学生能够更好地理解词义，并掌握运用词汇的技巧。

2. 造句学生可以通过造句的方式巩固词汇的运用。

他们可以选择一些自己熟悉的词汇，尽量编造不同的句子来使用这些词汇。

这样可以培养学生运用词汇的能力，同时也提高了他们的语言表达能力。

3. 课外活动老师可以组织一些课外活动，鼓励学生运用所学词汇进行口语表达。

例如，学生可以进行小组讨论、角色扮演等活动，在与同学互动的过程中，灵活使用所学词汇，提高语言表达能力。

总结起来，学习语文二年级的词汇积累与运用，需要学生通过阅读、背诵、制作单词卡片等途径积累词汇。

同时，在语境练习、造句和课外活动中，学生可以灵活运用所学词汇，提高语言表达能力。

一、积累与运用（18分）（一）默写（12分）1.但知其一，不知其二者多矣，?（《河中石兽》纪昀）2.商女不知亡国恨，。

（《泊秦淮》杜牧）3.无丝竹之乱耳，。

（《陋室铭》刘禹锡）4.，不问苍生问鬼神。

（《贾生》李商隐）5.荡胸生曾云，。

（《望岳》杜甫）6.，衣冠简朴古风存。

（《游山西村》陆游）（二）基础知识运用（6分）7.下列各组词语的字形和加点字的注音全都正确的一项是（）（2分）A.千钧负重（yūn）烧灼（zhuó）心有灵犀（xī）闲瑕（xiá）B.五脏六腑（fǔ）炽热（chì）惊心动魄（pò）鲁莽（mǎng）C.姗姗来迟（shān）厄运（è）语无论次（lún）辜负（gū）D.血气方刚（x iè）猥锁（suǒ）以身作责（zé）矜持（jīn）8.下列说法有错误的一项是（）（2分）A.《紫藤萝瀑布》的作者宗璞偶然看见一树盛开的紫藤萝花，由花联想到生命的无止境，感悟到人生的美好和生命的永恒。

B.《登幽州台歌》一诗中，陈子昂由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限，赢得了后人广泛的共鸣。

C.《登飞来峰》的作者欧阳修是北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。

D.《伟大的悲剧》节选自《夺取南极的斗争》。

作者是奥地利作家茨威格，代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。

9.下列短语都属于动宾短语的一项是（）（2分）A.看电影热爱祖国报纸杂志海市蜃楼B.太阳升喷出火焰放松下来仙露琼浆C.个子高干得很好我们高兴耀武扬威D.夸奖我重视语文看到国旗出现故障一、积累与运用（18分）（一）默写（12分）（每句2分，错一个字扣1分）1.可据理臆断欤（2分）2.隔江犹唱后庭花（2分）3.无案牍之劳形（2分）4.可怜夜半虚前席（2分）5.决眦入归鸟（2分）6.箫鼓追随春社近（2分）（二）基础知识运用（6分）7.B8.C9.D。

第一部分语言的积累和运用一、诗文的背诵与赏析【考试目标】1．掌握教材（包括《古诗词诵读》）要求背诵的名篇、名段、名句。

2．能正确理解名句的含义及在诗文中所起的作用，并能灵活运用。

3．能欣赏品析短小、浅近的古诗词。

【例题精析】例1：根据上下句，默写与之相连续的句子。

夫战，勇气也。

，再而衰，三而竭。

例2：根据题意，默写相应的句子。

《岳阳楼记》中表达作者伟大政治抱负的千古名句是：，。

例3：想象一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（）A．春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》）B．浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C．草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D．风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）例1的答案为“一鼓作气”。

例2的答案为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

”中考语文试题中关于诗文积累的考查形式主要是默写，其常见题有两种：一是识记性填空，如例1，试题提供上句或下句，由考生填写相连续的部分。

这就要求考生既要会背，也要会写，特别要注意的是生僻字和易混淆的字不要写错。

二是理解性填空，如例2，试题提供有关的情境或提示诗文相关内容，由考生填写相关的语句，对这种考查形式，考生须立足于诗文的整体思路，弄懂文意，把握要填写的语句在诗文中的含义和作用，才能正确答题。

近几年，古诗词赏析的考查越来越受到中考命题者的重视。

这类试题形式多样，主要考查学生对古诗词意境的感悟、主旨的把握、诗句含义辩识、关键词的品味等能力。

如例3，这道题与课内阅读结合起来考查，着重考查学生理解、辨析诗句所表现的景象与意境的能力。

解答这道题首先要能把握住所给句子“小草偷偷地从土里钻出来”描述的画面特点，这句中所写的小草具有刚刚从土里挤出来还很嫩、短小、少的特点。

A项是从整体描述春到江南，绿遍山川的景象；B项的草已淹没马蹄，可见绿草如茵；C项的草远看绿色一片，近看却没有几棵；D项风吹草低才能露出牛羊，可见草的长势茂盛。

语文基础知识积累语文是一门基础性学科，它是我们学习其他学科和提高思维能力的重要工具。

在学习语文的过程中，我们需要积累一些基础知识，以提高自己的语言表达和理解能力。

本文将从词汇、句子、修辞手法和阅读理解四个方面对语文基础知识进行积累。

一、词汇积累词汇是语言的基本单位，它的掌握程度直接影响着我们的表达能力。

积累丰富的词汇可以使我们的文章更加生动、准确。

在积累词汇的过程中，我们可以通过多读书、多听听的方式来拓展自己的词汇量。

此外，可以使用词汇卡片或者手机应用程序来帮助记忆和巩固词汇。

二、句子结构积累句子是语言表达的基本单位，句子的结构对于语言的理解和表达至关重要。

我们需要积累各种不同类型的句子结构，以便在写作和阅读中能够准确地理解和运用。

通过多读优秀的文章和阅读教材，我们可以学习到丰富的句子结构，并通过模仿和练习来提升自己的句子表达能力。

三、修辞手法积累修辞手法是为了增强语言的表现力和感染力而采取的一种手段。

我们可以通过积累各种不同的修辞手法，来丰富自己的写作和表达方式，使文章更加生动有力。

常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张等，通过学习和分析优秀的修辞手法的使用，我们可以在自己的写作中有意识地运用这些手法。

四、阅读理解积累阅读理解是语文学习的重要内容，通过阅读优秀的文章和名著，我们可以提高自己的阅读理解能力。

在阅读中，我们要注重理解文章的主旨和细节，分析作者的观点和意图，并进行批判性思考。

通过多做阅读理解题和分析文章的习题，我们可以不断提高自己的阅读理解能力。

综上所述，语文基础知识的积累对于我们的语言表达和理解能力至关重要。

通过词汇积累、句子结构积累、修辞手法积累和阅读理解积累这四个方面的努力，我们可以提高自己的语文水平，更好地运用语文知识。

希望大家都能够善于积累，不断提升自己的语文素养。

怎样积累高中语文知识点积累高中语文知识点是一个系统性的过程，涉及到对基础知识的掌握、阅读能力的提高、写作技巧的培养以及对文学作品的深入理解。

以下是一些有效的策略：1. 基础知识的掌握：高中语文的基础知识包括汉字、词汇、语法、修辞等。

要通过反复练习和记忆来掌握这些基础知识，可以通过制作词汇卡片、编写句子、参加小测验等方式来加强记忆。

2. 广泛阅读：阅读是积累语文知识点的重要途径。

不仅要阅读课本上的文章，还要广泛涉猎课外书籍，包括古典文学、现代文学、诗歌、散文等。

通过阅读，可以了解不同的写作风格和文学流派，丰富自己的语言表达能力。

3. 精读与泛读相结合：精读是指深入分析文章的结构、语言、主题等，而泛读则是快速浏览文章，获取大意。

两种阅读方式相结合，可以提高阅读效率和理解能力。

4. 写作练习：写作是检验语文知识掌握程度的有效方式。

通过写作练习，可以加深对语言的理解和运用能力。

可以写日记、读书笔记、议论文等，不断练习和改进。

5. 参与讨论和交流：与同学或老师就某些文学作品或文章进行讨论，可以拓宽思路，加深理解。

在交流中学习他人的观点和看法，有助于形成自己的见解。

6. 背诵经典：背诵一些经典的诗词、散文等，不仅可以提高记忆力，还能在写作中灵活运用这些经典语句，提升文章的文学韵味。

7. 学习文学史：了解中国文学史和世界文学史，可以更好地理解文学作品的背景和价值，加深对作品的理解。

8. 利用现代工具：利用网络资源、电子书籍、在线课程等现代工具，可以更便捷地获取知识，拓宽学习渠道。

9. 定期复习：定期对所学知识进行复习，巩固记忆，避免遗忘。

可以通过制作思维导图、总结笔记等方式来帮助复习。

10. 培养批判性思维：在阅读和学习过程中，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。

通过上述方法，可以系统地积累高中语文知识点，提高语文素养。

新部编版语文七年级下册期末复习积累与运用复习基础知识背诵七年级下册期末复资料积累与运用第一部分：生字词复一、请认真识记下列字词，注意拼音和字形，要求会拼会写。

第一单元1.《邓稼先》惊惶、缴、咀嚼、苛捐杂税、酣然入梦、攀谈、蜷、督促、不可捉摸、呜咽、峭壁、骨碌、灌输。

7.《土地的誓言》原训、碾、誓言、胸膛、嗥鸣、山涧、聘谣言、高粱斑斓、缠绕、默契、田垄、昼夜、昆仑、殷红、埋葬、镐头、土壤、禾稻、丰饶、污秽、挚友、可歌可泣、鲜为人知、至死、不屈不挠、耻辱、挚痛、语不懈、鞠躬尽瘁、萦绕、当之无愧、家喻户晓、锋芒毕露、不如节制、举贤使能、追根溯源、众所周知、独具匠心。

8.《木兰诗》妇孺皆知、铤、机杼声、军贴、可汗、骊山、雁门、万里长城、XXX、汉家烟尘、千里马、伯乐、霜刀未曾试、板桥、燕子、双环套月、明月几时有、抬头望明月、低头思故乡。

2.《说和做》梳头、抱歉、秩序、深宵、伴侣、小楷、硕果、卓越、迭起、碰杯、大无畏、锲而不舍、目不窥园、云鬓、兀兀、穷年、群蚁排衙、沥尽心血、心不在焉、慷慨淋漓、气冲斗牛、校补、迥然不同。

9.《XXX与》狼烟四起、婆娑、千姿百态、神秘莫测、瑰丽多姿、鬼斧神工、蜿蜒曲折、千奇百怪、风光旖旎、震耳欲聋、千变万化、五颜六色、荒诞不经、莫名其妙、神奇莫测、奇形怪状、惊心动魄、千头万绪、缤纷万千、神龙见首不见尾、千头万绪。

删除问题段落。

没有问题段落需要删除。

改写后的文章：七年级下册期末复资料积累与运用第一部分：生字词复一、请认真识记下列字词，注意拼音和字形，要求会拼会写。

第一单元1.《邓稼先》在这一单元中，我们研究了很多生字词，包括“惊惶”、“缴”、“咀嚼”、“苛捐杂税”、“酣然入梦”、“攀谈”、“蜷”、“督促”、“不可捉摸”、“呜咽”、“峭壁”、“骨碌”和“灌输”。

7.《土地的誓言》这一单元的生字词包括“原训”、“碾”、“誓言”、“胸膛”、“嗥鸣”、“山涧”、“聘谣言”、“高粱斑斓”、“缠绕”、“默契”、“田垄”、“昼夜”、“昆仑”、“殷红”、“埋葬”、“镐头”、“土壤”、“禾稻”、“丰饶”、“污秽”、“挚友”、“可歌可泣”、“鲜为人知”、“至死”、“不屈不挠”、“耻辱”、“挚痛”、“语不懈”、“鞠躬尽瘁”、“萦绕”、“当之无愧”、“家喻户晓”、“锋芒毕露”、“不如节制”、“举贤使能”、“追根溯源”、“众所周知”和“独具匠心”。