幼儿园大班语言活动教案设计：猴大哥大扫除

优秀大班语言活动教案猴大哥大扫除
大班语言教育活动
活动内容：看图讲述——猴大哥大扫除
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》语言领域“内容与要求”中要求语言活动要：“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验交流的乐趣。

”“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

”幼儿的思维具有直观形象的特点，大班幼儿随着年龄的增长和知识经验的丰富，连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。

幼儿喜欢看书、看图，能与同伴、老师简单地交流自己的想法。

但看图只看表面，表达图意较简单，在讲述活动中也存在不会连贯、完整表达的现象。

因此，根据幼儿的现有水平与学习需要，我选择看图讲述《猴大哥大扫除》这一内容，这个内容人物单一、情节较简单，本次活动重点在于教会幼儿学习有序观察图片，并能想象图片以外的内容，看懂多幅图，初步学习较连贯、完整地讲述，活动中通过创设宽松、自主阅读的学习环境，以符号梳理、两两合作等策略来支持幼儿学习，并培养幼儿自主阅读的习惯，体验与同伴互相分享故事的乐。

能干家务的猴子教案教案标题：能干家务的猴子教案目标：1. 帮助学生了解猴子的智商和能力。

2. 培养学生动手能力和责任感。

3. 提高学生的观察力和判断力。

教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一些关于猴子智商和能力的图片或视频，引发学生对猴子的兴趣。

2. 引导学生讨论猴子的特点和行为习惯，鼓励他们提出猜测和猜想。

主体活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一项家务活动（如扫地、洗碗、整理书桌等），并讨论猴子是否能够完成这些家务活动，为什么。

2. 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，并陈述自己的观点和理由。

3. 观察实验：老师提供一段关于猴子家务能力的视频，让学生观看后回答相关问题，如猴子是如何完成家务活动的，它们使用了哪些工具等。

4. 分析讨论：学生与同伴一起讨论观察实验的结果，比较自己的猜测和实际情况，探讨猴子的智商和能力。

拓展活动：1. 创设角色扮演：学生分成小组，扮演猴子和人类，模拟猴子和人类一起完成家务活动的场景，让学生亲身体验猴子的能力和动作。

2. 家庭作业：要求学生回家观察自己的宠物或其他动物是否有类似猴子的行为，如使用手指拨弄物品、使用工具等，并写下观察结果。

教学评估：1. 小组讨论和展示的表现：评估学生在小组内合作讨论和展示时的参与度和表达能力。

2. 观察实验问题回答：评估学生对视频内容的理解和观察力。

3. 拓展活动表现：评估学生在角色扮演和家庭作业中的动手能力和创造力。

教案延伸：1. 学生可以进一步研究其他动物的智商和能力，与猴子进行比较，深化对动物智能的理解。

2. 学生可以运用所学知识，设计一个能够帮助人类完成家务的机器人，培养创造力和解决问题的能力。

2023幼儿园大班语言活动教案通用15篇幼儿园大班语言活动教案1活动目的：1、能细心观察挂图，连贯完整地讲述画同，内容。

2、学习使用词：先、再、最后。

3、学会做事要动脑筋，有条理。

活动准备：教育挂图活动过程：1、感知整体讲述对象。

“图上有谁？它在干什么？”引导幼儿仔细观察挂图，启发幼儿积极思考，猴大哥最后把屋子打扫干净了吗？2、幼儿适用区有经验讲述。

将幼儿分成若干组，围绕“猴大哥是怎样打扫卫生的”进行结伴讨论。

在讨论时，教师参与到活动中去，帮助幼儿理清讲述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三个词的用法。

图4，引导幼儿讨论：“脚印是哪里来的？为什么猴大哥没做干净？”3、迁移的讲述经验。

我们平时做什么事情时也是有先后顺序的。

重点引导幼儿适用“先”、“再”、“最后”三个词，用连贯的语句讲述。

4、教师表演动作幼儿讲述。

幼儿园大班语言活动教案2活动目标1.练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

2.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。

3.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增强活动的趣味性。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备1.事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识，生活环节播放颠倒儿歌。

2.《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》语言CD(盒带)。

活动过程1.教师设计游戏情境“反话王国”，带领幼儿学习反义词，说出常见的反义词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

(1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样，一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词，我们叫它反义词。

(2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本旧的、小的、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。

(3)教师说词语，幼儿答反义词。

如：教师说“上”幼儿回答“下”。

练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。

幼儿园大班语言教案设计：猴哥请帮手一、课程内容教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解猴哥的故事情节 - 能够描述猴哥的外貌和性格特点 - 改编自己心中的故事情节，谈论猴哥的下一步行动教学重点•让学生熟悉猴哥的形象和性格•培养学生表达自己故事情节的能力•促进学生思维的发展，增强学生的语言表达能力教学难点•如何引导学生改编故事情节•如何促进学生思维的发展二、教学过程1.导入环节通过老师讲述猴哥的故事情节，激发学生们的兴趣，帮助他们了解猴哥的一些信息。

老师可以简单讲述：猴哥是一只聪明的猴子，他生活在一片茂密的竹林之中。

他聪明好学、机智灵活，会爬树、摘果子、耍花招，喜欢玩耍。

但是他也喜欢恶作剧，最好的朋友是一只小鸟，猴哥时常跟他玩捉迷藏。

（学生大约需要5分钟左右来较好地理解猴哥的基本形象）2.展示环节老师将会向学生展示一幅描绘猴哥的图片，在展示图片前，老师可以让学生先自己描述猴哥的形象和特点，然后和学生一起来看图片，询问学生图片内容是否相符。

3.活动环节让学生尝试自己改编猴哥的故事情节，学生可以一起讨论，老师可以耐心引导学生，提供必要的启示和帮助，例如：•猴哥在竹林中走失了，怎样才能找到路呢？•猴哥得到了一只神奇的佛珠，发生了什么神奇的事情呢？•猴哥的伙伴小鸟有些生病了，猴哥要如何去寻求帮助？每个小组表述他们心目中的故事情节，让他们分享，讨论，比较不同的想法。

最终呈现学生在小组中所表达出的故事情节，老师可以就他们的表现提出肯定或建议。

（注意：以上讲述，为了方便理解和参考，采用了简化的语言，对于具体以学生感知的课堂情境和具体情况，老师可以自由发挥。

）三、教学总结本节课通过引入猴哥的故事情节，帮助学生了解猴哥形象和性格特点，并鼓励他们改编自己的故事情节。

学生在小组中表述自己的想法，并分享给同学。

通过讨论和比较，学生不但了解了猴哥的角色形象，还形成了自己独立思考、创造性表达自己的能力。

同时还促进了学生们的语言表达能力，增强其语言交流和演讲的能力。

大班语言猴大哥大扫除教案与反思前言在大班教学中，如何让孩子们主动参与分拣、整理和清洁环境，是很多教师需要面对的问题。

本文将介绍一个适用于大班教学的“语言猴大哥大扫除教案”，并对该教案的实际应用进行反思和总结。

教案实践教案内容•学习目标：让孩子学会清洁环境的基本方法和技能，并通过语言表达将这些技能内化•教具准备：扫把、拖把、垃圾桶、清洁衣物等清洁工具•教学过程：1.首先，让孩子们观察环境，挑选出需要清洁的地方和物品2.将清洁工具分发给孩子，让他们自己组织清扫过程3.在清洁过程中，用简单的语言引导孩子们掌握正确的清洁技巧，如“扫地要先从角落开始，然后慢慢往外面扫”，或“拖地要从房间的一侧开始，向对侧走，不要重复拖来拖去”4.在清洁过程中，鼓励孩子们用语言描述他们的操作步骤或方法。

“用拖把把地板弄湿”，“把个垃圾装进桶里”5.教学结束后，让孩子们分享他们的清洁经验，并对彼此的成果进行评价与激励教案总结这是一个非常简单易用的大班教学教案，同时它也能很好地激发孩子们保持环境整洁的意识，向孩子们灌输清洁的重要性。

通过这个教学过程，孩子们学会的不仅仅是清洁环境的技能，更重要的是他们通过语言表达分享和总结自己的清洁经验，进一步激发自己的学习兴趣。

反思总结•教学中的注意点在教学过程中，需要掌握三个要点：–学生的思维和情感的成长–教学信息的传递和组织–学生与教师互动的开放性在实际操作中，应该让孩子们的意识和想象力充分发挥，让每个孩子都拥有进一步思考的空间和时间。

•思考性问题的提出在教学过程中，应该能够引导孩子们产生思考性问题。

例如，在学生们清洁完教室后，可以引导他们思考：“如果大家的行为都是严格遵守环保规定，会发生什么？”等等。

•评价和改进在教学结束后，应该让孩子们自行总结和评价整个过程的成功与不足，并在下次教学中改进教学方法，提供更好的教学服务。

结语本文介绍了一个大班教学的“语言猴大哥大扫除教案”，并对该教案在教学中的实际应用进行了反思和总结。

幼儿园大班优秀语言教案《猴哥请帮手》一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 通过故事，培养幼儿乐于助人的品质，增强团队协作意识。

3. 引导幼儿学习角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和创造力。

二、教学内容1. 故事《猴哥请帮手》的阅读与理解。

2. 角色扮演活动：猴哥、小鸟、小鱼、小兔。

3. 学习相关词汇：森林、小鸟、小鱼、小兔、帮助、感激。

三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，学会扮演角色，表达故事情节。

2. 难点：学习相关词汇，运用到日常对话中。

四、教学准备1. 故事课件或图书《猴哥请帮手》。

2. 角色头饰：猴哥、小鸟、小鱼、小兔。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们遇到过需要帮助他人的经历，引导幼儿体会帮助他人的快乐。

2. 故事阅读：教师讲述故事《猴哥请帮手》，引导幼儿关注故事情节，感受角色情感。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，鼓励幼儿积极参与，表达故事情节。

4. 词汇学习：教师带领幼儿学习相关词汇，让幼儿运用到角色扮演中。

5. 创意绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的角色或故事场景。

6. 总结：教师引导幼儿讨论故事中的感人情节，培养幼儿乐于助人的品质。

7. 作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，运用所学词汇。

教学评价：通过角色扮演、创意绘画和回家分享等方式，观察幼儿对故事的理解和运用能力，以及他们在日常生活中是否表现出乐于助人的品质。

六、教学延伸活动1. 组织一次“小小帮助者”活动，让幼儿在园内选择一位需要帮助的小朋友，用自己的方式去帮助他。

2. 开展“我是小画家”活动，让幼儿绘制一幅以《猴哥请帮手》为主题的画。

七、教学评价要点1. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，包括表达能力、倾听能力和团队协作能力。

2. 关注幼儿在创意绘画活动中对故事情节的理解和运用。

3. 了解幼儿在家庭中分享故事的情况，以及他们在日常生活中是否表现出乐于助人的品质。

幼儿园大班语言教案《猴哥请帮手》教案背景本次幼儿园大班语言教案的主题是《猴哥请帮手》，旨在通过故事情节的呈现，培养幼儿园大班儿童的语言聆听及表达、思维能力和社交能力。

本次课程适用于3-4岁幼儿园大班。

教学目标1.培养幼儿园大班儿童的听说能力。

2.提高幼儿园大班儿童的思维能力和社交能力。

3.促进幼儿园大班儿童的情感发展。

教学准备1.教师需准备故事情节及配套的图片或动画。

2.准备一些简单的互动游戏，例如：猜动物、找朋友等。

教学步骤第一步：导入1.通过唱歌或其他方式热身。

2.其中可以唱《猴子爬树》或《小猴子》等和题材相关的歌曲。

第二步：故事情节介绍1.通过生动活泼的方式，带领孩子们进入故事背景。

2.让孩子们听故事情节并看相关的图片或动画。

第三步：情节分析1.关键性的情节可以引导孩子们进行讨论和互动，让孩子们自然而然地进行语言训练。

2.教师可以适时加入相关的知识点，例如：树、花、绿色等，让孩子们能够在游戏中学到一些简单的知识。

第四步：互动游戏1.教师可以通过简单的互动游戏，如猜动物或找朋友等方式，带动孩子们参与到整个故事当中。

2.让孩子们在游戏中运用刚才学习到的知识和语言表达能力，增强协作能力和社交技能。

第五步：课堂总结1.教师可以通过问题和答案的方式对本节课的教学内容进行总结。

2.教师可以为孩子们奖励一些棒棒糖或成就卡，让孩子们感受到成就感和群体归属感。

教学扩展1.教师可以提供一些相关的活动手册或素材，让家长能够在家和孩子们一起学习。

2.通过让孩子们画画或编故事的方式，让孩子们自主进行相关题材的创作。

教学评估1.教师可以基于孩子们的参与度、表达能力和思维能力等因素进行评估。

2.教师可以给予孩子们一定的积分或奖励，以此来激励孩子们更好地完成教学任务。

总结通过《猴哥请帮手》这一题材，幼儿园大班儿童不仅能够切实体验到故事情节中的情感影响，还能够在学习过程中培养自己的语言聆听及表达、思维能力和社交能力。

希望教师们在日常教学过程中，能够多元化有创意地去设计和运用相关的教学内容。

大班社会教案大扫除教案及教学反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解大扫除的意义，知道大扫除是保持环境整洁的一种方式。

2. 技能目标：培养幼儿合作意识，提高幼儿的动手能力和自理能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱劳动的情感，体验劳动的乐趣。

二、教学内容：1. 认识大扫除，了解大扫除的工具和步骤。

2. 通过故事、歌曲、讨论等形式，让幼儿了解大扫除的意义。

3. 实际参与大扫除活动，体验劳动的乐趣。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解大扫除的意义，知道大扫除是保持环境整洁的一种方式。

难点：培养幼儿合作意识，提高幼儿的动手能力和自理能力。

四、教学准备：1. 教具：大扫除图片、工具图片、歌曲音频等。

2. 环境：宽敞的教室，足够的大扫除工具。

五、教学过程：1. 导入：教师出示大扫除图片，引导幼儿观察并讨论大扫除的工具和步骤。

2. 讲解：教师讲解大扫除的意义，让幼儿了解大扫除是保持环境整洁的一种方式。

3. 实践：教师带领幼儿进行实际的大扫除活动，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手能力和自理能力。

5. 拓展：教师带领幼儿欣赏关于大扫除的歌曲，让幼儿进一步感受大扫除的乐趣。

教学反思：在本次教学中，幼儿积极参与大扫除活动，表现出较高的合作意识和动手能力。

但在教学过程中，部分幼儿对大扫除的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

总体来说，本次教学目标基本达成，教学效果较好。

六、教学评价：1. 观察幼儿在大扫除活动中的参与程度和合作意识。

2. 关注幼儿在大扫除过程中对工具的使用和操作技能。

3. 搜集幼儿在大扫除活动中的表现，进行评价和反馈。

七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园大扫除活动的重要性，鼓励家长在家中开展类似活动，培养幼儿在家中的劳动意识。

2. 社区实践：组织幼儿参与社区清洁活动，让幼儿将大扫除的精神延伸到社区，培养幼儿的社会责任感。

通过本次大扫除教案的教学，幼儿对大扫除的意义有了更深入的认识，合作意识和动手能力得到提高。

大班优秀语言教案《猴哥请帮手》教案标题：《猴哥请帮手》教案主题：语言交流与合作教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够提高口语表达能力，增强语言交流能力。

2. 学生将学会合作与协作，培养团队意识。

3. 学生将能够在合作中体验到乐趣，增加对语言学习的兴趣。

教学重点：1. 通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

2. 培养学生的合作与协作能力。

教学难点：1. 学生如何在角色扮演中真实地表达自己的想法。

2. 如何合理安排角色分工，使每个学生都能参与进来。

教学准备：1. 课程PPT。

2. 角色扮演道具：动物面具、服饰等。

3. 学生分组。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入课程主题：“大家好！今天我们将进行一次有趣的角色扮演活动，让我们一起来玩《猴哥请帮手》！”2. 显示幻灯片，展示《猴哥请帮手》的故事梗概，简要介绍故事中的角色和情节。

步骤二：角色分组（5分钟）1. 将学生分为小组，每个小组一个角色。

每个小组包含猴哥、兔子、狮子、猩猩、小鸟。

2. 分发角色扮演道具，让学生尝试戴上面具或是穿上服饰，使角色更加生动。

步骤三：角色扮演（20分钟）1. 每个小组在课堂上进行一次角色扮演。

学生可自由发挥，表达自己的想法。

2. 教师可以设立一些情景，如：猴哥请兔子帮忙采集水果、狮子请小鸟帮忙搭桥等，鼓励学生根据情景进行对话与合作。

步骤四：角色扮演展示（10分钟）1. 每个小组在课堂上依次展示他们的角色扮演表演。

2. 学生可以自由展示自己的创意和想法，其他小组鼓掌点赞。

步骤五：小结（5分钟）1. 教师总结本课的学习内容：“在本课中，我们通过角色扮演的方式提高了自己的口语表达能力，也学会了合作与协作。

”2. 鼓励学生分享他们在角色扮演中的收获和体会。

扩展活动：1. 学生可以尝试将角色扮演进行扩展，编写自己的故事，发挥创意。

2. 学生可以与家长一起进行角色扮演，提高家长与孩子之间的沟通与合作能力。

教学评价：1. 观察学生在角色扮演中的表现，看是否能够真实地表达自己的想法。

大班优秀语言教案《猴哥请帮手》课题：《猴哥请帮手》教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解故事的内容和情节。

2. 学生能够运用所学的语言表达能力，复述故事的主要内容。

教学重点：1. 学习并掌握与故事相关的词汇和句型。

2. 通过听、说、读的方式，培养学生的语言综合能力。

教学准备：故事《猴哥请帮手》的图片、小黑板、字卡、录音机等。

教学步骤：Step 1：启发学生思考1. 教师出示故事《猴哥请帮手》的封面图片，让学生观察图片并谈谈对这个故事的第一印象。

2. 鼓励学生提出关于故事可能发生的事情和角色的问题，并引导学生思考故事的主题。

3. 教师可以使用问题启发学生思考，例如：“你们认识这些动物吗？他们的名字是什么？他们可能会在故事中扮演什么角色？”Step 2：导入故事1. 教师给学生简要介绍故事的背景和角色。

2. 教师播放录音，表演故事的简单情节。

3. 教师提问学生关于故事的问题，以检查学生对故事情节的理解。

Step 3：词汇学习1. 教师带领学生学习并复习故事中的重要词汇，例如：猴子、鳄鱼、猪、鸟等。

2. 教师可以使用图片或字卡来帮助学生理解词汇的意思和发音。

3. 教师可以安排学生进行词汇游戏，例如猜词游戏或配对游戏，以帮助学生巩固词汇。

Step 4：句型学习1. 教师引导学生学习并复述故事中的重要句型，例如：“请帮忙！”、“好的。

”、“谢谢你。

”等。

2. 教师可以使用角色扮演的方式，让学生练习并运用这些句型。

Step 5：综合训练1. 教师安排学生分组，进行小组讨论，让学生就故事中的问题进行讨论和回答。

2. 教师可以提供问题的提示或者问题的选项，以便学生更好地展开讨论。

Step 6：展示和总结1. 让每个小组选择一个代表来展示他们的讨论结果。

2. 教师总结整个教学过程，提问学生他们喜欢这个故事的原因，并引导学生对故事进行评价和反思。

拓展延伸：1. 学生如果有绘画的兴趣，可以让他们画出自己心目中的角色或故事情节，然后进行展示和分享。

2024年幼儿园大班语言猴哥请帮手教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解猴哥请帮手的情节，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。

2. 引导幼儿学习故事中的对话，提高幼儿的角色扮演和情景交流能力。

3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对故事内容的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿理解故事情节，参与角色扮演。

2. 学习故事中的对话，提高口语表达能力。

难点：1. 帮助幼儿掌握故事中的一些生僻词汇。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、角色头饰、道具等。

2. 教学环境：宽敞的教室，设有表演区。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于猴哥的儿歌，激发幼儿对猴哥的兴趣。

2. 故事讲解：教师利用课件讲述故事《猴哥请帮手》，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表达。

4. 对话练习：教师选取故事中的经典对话，引导幼儿进行模仿练习。

5. 情景交流：教师创设类似故事情节的场景，引导幼儿进行情景交流。

五、作业布置：1. 回家后，与家长一起复习故事内容，家长签字确认。

2. 幼儿自由发挥，画一画故事中的角色或场景。

3. 家长协助幼儿记录一天中的趣事，提高幼儿的观察力和表达能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和角色扮演的能力。

2. 评价幼儿在对话练习中的口语表达能力，以及对故事中词汇的掌握情况。

3. 通过情景交流活动，评估幼儿的观察力、想象力和创新能力。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事剧目的编排，鼓励他们发挥创意，增加故事情节的趣味性。

2. 邀请家长参与课堂活动，进行亲子角色扮演，增进亲子间的互动。

3. 开展故事主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和感受。

八、教学反馈：1. 定期收集家长的意见和建议，了解幼儿在家庭环境中的语言表达能力。

2. 及时给予幼儿反馈，鼓励他们在课堂上积极发言，提高口语表达能力。

大班优秀语言教案《猴哥请帮手》教学目标1.能够正确朗读故事中的生词和短语，如疲倦、洒水、狡猾等。

2.能够理解故事的大意，能够简单描述故事发生的经过。

3.能够模仿故事中的语音、语调、语气等语言特点，讲出属于自己的故事。

教学准备1.教学材料：故事《猴哥请帮手》、画有猴子形象的卡片（数目与学生数量相等）。

2.教学环境：富有激情的语言教室。

3.教学方法：情景教学法、体验教学法。

教学过程步骤一：生词与情境呈现（10分钟）1.教师出示生词卡片，组织学生自主品读并注重语音、语调的模仿。

2.教师根据生词的解释和语境引导学生了解词义。

3.教师是用情景化的方式，给学生留下深刻情境，让学生对“活动”与“疲倦”、“将水洒”、“狡猾”有更具体的理解。

步骤二：了解故事（10分钟）1.教师出示故事细节中的插图，利用提问的方式让孩子根据插图推测故事大概内容。

2.询问学生对猴子这个动物的认知。

3.教师讲述故事大概情节，告知本次教学要通过模仿故事中的语言特点，自己讲一遍故事，并就语音、语调、语气等语言特点进行分析。

步骤三：模仿语言特点（30分钟）1.教师通过情景化的方式，再次呈现故事情节，在讲述中加入丰富的语音、语调特点。

2.带领全体学生模仿教师的语音、语调、语气等语言特点。

3.分小组进行对句子、对话中的语音、语调的模仿，并进行一定的练习。

步骤四：讲出自己的故事（30分钟）1.要求学生根据自己的想象，编出一段关于猴子的故事，并进行朗读，重点表达自己的含义。

2.让孩子展示自己的作品，在幼教的督促下进行评价。

评价试题包括能否正确朗读故事中的生词和短语、是否理解故事的大意、能否模仿故事中的语音、语调、语气等语言特点及是否能讲出属于自己的故事。

教学总结通过本次教学活动，孩子们能够正确朗读故事中的生词和短语，能够理解故事的大意，也能够模仿故事中的语音、语调、语气等语言特点，讲出属于自己的故事。

教学过程中，通过丰富的实践操练，更好地激发学生的学习乐趣，使学生在快乐的氛围中体验语文学习的过程。

大班优秀语言教案《猴哥请帮手》一、教学目标1.能够正确理解并模仿故事中的角色对话和表演。

2.能够正确书写故事中的关键词语。

3.培养幼儿合作交流的能力。

二、教学准备1.故事书《猴哥请帮手》2.幼儿绘本《猴哥请帮手》3.音乐器乐《猴哥请帮手》4.教学画板三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）•教师用卡片展示故事书封面，引起幼儿兴趣，鼓励他们讲述与画面相关的内容。

•教师播放音乐器乐，让幼儿听音乐的同时，尝试表演猴哥的动作。

2. 故事讲述（10分钟）•教师以生动的语言讲述《猴哥请帮手》故事。

•在讲述过程中，教师适时停下来，鼓励幼儿回答问题，参与故事。

3. 故事复述（15分钟）•教师让幼儿回顾故事内容，提问关于故事情节的问题，并鼓励幼儿用自己的话复述故事。

•教师适时给予引导和提示，帮助幼儿完整地复述故事。

4. 词语学习（15分钟）•教师在教学画板上写下故事中的关键词语。

•教师读出词语并引导幼儿跟读，再让幼儿自己尝试书写这些词汇。

•教师用图片和动作示范，帮助幼儿理解每个词语的意义。

5. 角色表演（20分钟）•教师组织幼儿分成小组，每个小组扮演故事中的角色。

•每个小组依照故事情节，自己编写并表演一个小剧场。

•教师鼓励幼儿根据情节要求，使用故事中的关键词语进行对话和表演。

6. 小结与评价（10分钟）•教师与幼儿共同回顾本节课所学内容，并给予表扬和鼓励。

•教师可以提问幼儿关于故事的深层次问题，考察幼儿理解的程度。

•教师鼓励幼儿分享自己在课堂上的感受和收获。

四、教学反思本节课以《猴哥请帮手》为教学内容，通过讲述故事、复述、词语学习和角色表演等多种方式，培养幼儿的语言表达和合作能力。

在教学过程中，教师从幼儿的兴趣出发，引导幼儿积极参与到课堂活动中，提高他们对故事的理解和表达能力。

通过小组表演的形式，激发幼儿的创造力和合作意识，让他们在角色表演中更好地理解故事情节，并运用所学的词语进行对话和表演。

同时，教师需要根据幼儿的不同差异，进行个别引导和辅导，确保每个幼儿都能参与到课堂活动中，并达到预期的教学目标。

幼儿园大班语言活动设计猴哥请帮手活动目标：1 通过学习儿歌，教育幼儿学会看到别人的优点。

2 在理解儿歌的基础上，学习续编儿歌。

3 在续编儿歌的过程中，培养幼儿的想象力和创造力。

活动准备：1 布置小卖店的场景和各种商品2 小猴子头饰和其他动物头饰若干3 录音机、磁带活动过程：1 、情景表演以情景表演的形式，引导幼儿理解猴哥在开小卖店时的辛苦和猴哥想请小帮手的心理活动。

2 、教师引导幼儿欣赏配乐儿歌“猴哥请帮手”后，组织幼儿围绕下列问题进性谈话:（1）、猴哥想请谁当帮手？（2）、猴哥为什么一个帮手也没找到？（3）、你能帮助猴哥看到小帮手们的优点吗？3 、游戏招聘会猴哥举办“招聘会”，向“应聘”者介绍小卖店需要“手”的位。

如：司机、保安、搬运工、收银员等。

通过“应聘”者的“自荐”，竞争上岗。

4 、续编儿歌（1）、幼儿根据游戏中“小帮手” 们的特点,为它们安排合适的岗位。

（ 2）、续编儿歌“猴哥请帮手”。

鼓励幼儿大胆地进行续编儿歌的活动。

（3）、鼓励幼儿把续编的儿歌在集体里大胆地进行朗诵。

5、录音活动教师组织幼儿把续编好的儿歌进行录音，并重复播放给幼儿欣赏让幼儿充分感受猴哥请来的“小帮手”们在自己的工作岗位上的表现。

6、游戏购物教师组织幼儿玩“购物”的游戏，引导幼儿在“购物”的过程，进一步感受猴哥请来的帮手都是很能干的……从而学会看到别人的优点。

儿歌猴哥请帮手(自编) 猴哥开个小卖店，（续编）猴哥开个小卖店，各种商品挺齐全，各种商品挺齐全，猴哥从早忙到晚，猴哥从早忙到晚，累得腰疼腿也酸。

累得腰疼腿也酸。

猴哥想请小帮手，猴哥想请小帮手，这个帮手要能干。

这个帮手要能干。

猴哥想请小花猫，猴哥请来小花猫，不行小猫嘴太馋。

小猫当上收银员。

猴哥想请小黑猪，猴哥请来小黑猪，不行小猪有点懒。

小猪干活抢在先，猴哥想请小青蛙，猴哥请来小青蛙，不行青蛙个子矮。

青蛙认真当保安猴哥想请小乌龟，猴哥请来小乌龟，不行乌龟动作慢。

乌龟开车跑得欢。

大班语言活动设计猴哥请帮手大班语言活动设计可以通过游戏、歌曲、故事等多种形式进行。

以下是一份____字的大班语言活动设计，希望能够满足你的需求。

活动名称：动物大冒险活动目标：1. 培养大班幼儿的语言表达、沟通和合作能力。

2. 认识不同的动物，并了解它们的特点。

3. 培养幼儿的观察力和思维发展。

活动准备：1. 图片或卡片，上面印有各种动物的图片。

2. 不同种类的动物玩偶或塑料模型。

活动过程：1. 游戏1：动物叫声猜猜猜步骤：- 展示一张动物的图片或卡片，让幼儿猜出是什么动物。

- 说出该动物的叫声，让幼儿模仿。

- 让幼儿自由选择一张卡片，模仿该动物的叫声。

2. 游戏2：找朋友游戏步骤：- 将动物的图片或卡片分发给每个幼儿。

- 指定某个动物，让幼儿找到与该动物相匹配的朋友，双方握手并说出所选择的动物名称。

- 进行更多轮次，以加强幼儿对不同动物的认识。

3. 歌曲：《小动物乐园》步骤：- 引导幼儿一起唱《小动物乐园》这首歌曲。

- 逐渐加入动作和手势，让幼儿模仿不同动物的动作。

- 通过歌曲，引导幼儿认识不同的动物，并学习它们的特点。

4. 故事：动物大冒险步骤：- 为幼儿讲述一个关于动物冒险的故事，可以选择一本绘本或自编故事。

- 引导幼儿参与故事，鼓励他们提出问题、做出选择，发表自己的看法。

- 通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

5. 制作动物家园步骤：- 让幼儿选择一到两种动物，然后根据所选动物的特点制作一个动物家园。

- 使用废纸箱、玩具、颜色纸等材料，让幼儿动手制作自己的动物家园。

- 幼儿可以想象自己是这些动物的主人，讲述关于它们的故事。

6. 游戏3：动物对话步骤：- 分成几组，每组选择一种动物。

- 幼儿角色扮演所选择的动物，自由发挥对话内容。

- 鼓励幼儿使用适当的语言表达动物的喜好、需要和感受。

7. 结束活动- 小结活动内容，提问幼儿有关动物的问题，检查他们的学习成果。

- 表扬幼儿的表现，并鼓励他们继续探索动物的奥秘。

大班语言教学活动：猴哥请帮手活动简介本教学活动是以《猴哥来了》为主题，通过多种形式，提升幼儿中英文语言表达能力，培养幼儿的主动学习和合作意识。

此活动适用于大班幼儿，适合于多种幼儿园教学环境。

活动准备1.《猴哥来了》故事原文或者绘本，提前复印或翻译成中文，以供幼儿认读。

2.颜色卡片、猴子面罩、简单的相关角色服装和道具等。

3.《猴哥来了》视频片段。

4.活动策划表以及相关指导材料。

活动流程1.热身首先，给每个幼儿发一张颜色卡片，并让幼儿按照颜色分组，每组有1-2个小组长，其他幼儿排在小组长后面，然后让幼儿们进行相互问候等热身活动，目的是培养幼儿之间的互动交流，也让幼儿们熟悉自己所在的小组。

2.正片开场在课程正式开始前，可以通过视频或者故事原文为热身引入。

举个例子，可以播放一段《猴哥来了》中的片段，或者读一遍相关部分的故事原文，向幼儿们讲述猴哥的故事，并引发幼儿的兴趣。

3.角色扮演由于《猴哥来了》故事的主人公是一只可爱的猴子，所以可以事先准备一些猴子面罩、简单的相关角色服装和道具等，以便幼儿们更好的融入到故事情境当中。

然后，可以将幼儿根据小组分配到不同的各种角色，并在故事中顺着情节逐一进展，以培养幼儿的团队意识和角色扮演能力。

4.内容讲解在角色扮演过程中，教师可以边指导边讲解《猴哥来了》故事涉及到的基本英文单词和词组，帮助幼儿们记忆基本单词。

例如，教师可以提到在故事中常出现的单词，如“banana”、“happy”、“sad”、“hungry”等。

教师可以利用相关原文或是其他有趣的游戏形式，让幼儿理解英语单词的词义和用法，并培养他们的英语听力和口语表达能力。

同时，教师还可以与幼儿一起演绎故事，以便幼儿更好地理解英文单词。

5.活动互动为了让幼儿们更好地理解英语单词，还可以设计一些互动游戏，让幼儿进一步巩固所学知识，并培养幼儿的英语表达能力。

例如，可以设计类似按动作出单词或是配对游戏等，让幼儿们直观地联系英语单词与汉语意义的相应关系。

2024年幼儿园大班语言猴哥请帮手教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解“团结合作”的重要性，培养幼儿的团队精神。

2. 帮助幼儿提高语言表达能力和倾听能力，增强幼儿的口语交际技巧。

3. 通过故事激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的解决问题的能力。

二、教学重点：1. 让幼儿理解故事的主题，懂得团结合作的重要性。

2. 培养幼儿在小组活动中积极表达自己，倾听他人的能力。

三、教学难点：1. 帮助幼儿在小组活动中学会尊重他人，乐于助人。

2. 引导幼儿如何用恰当的语言表达自己的需求和想法。

四、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事引发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。

2. 小组讨论法：组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点，培养幼儿的口语交际能力。

3. 情景模拟法：创设实际生活情境，让幼儿在角色扮演中学会合作与沟通。

五、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、道具等。

2. 环境准备：安静舒适的学习环境，便于幼儿集中注意力。

六、教学过程：1. 导入：教师讲述《猴哥请帮手》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 讲述：教师详细讲解故事情节，引导幼儿讨论故事中猴哥遇到困难时是如何寻求帮助的，以及其他动物们是如何团结合作解决问题的。

3. 分析：教师引导幼儿讨论团结合作的重要性，让幼儿分享自己在生活中与他人合作的经历。

4. 实践：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿通过实际操作体验团结合作带来的乐趣和成果。

5. 总结：教师总结本次活动的主题，强调团结合作的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极与他人合作。

七、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在小组活动中的表现，评价幼儿对团结合作的理解和运用。

2. 教师可以通过提问方式了解幼儿对故事情节和团队合作意义的掌握程度。

3. 鼓励家长参与评价，了解幼儿在家庭中是否能够将所学到的团队合作精神应用到日常生活中。

八、教学拓展：1. 教师可以组织幼儿进行相关主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对团结合作的理解。