2011高考扩展语句最新指导

★精选文档★2011 高考语文提分策略：扩展语句2011高考语文总复习提分策略：扩展语句“扩展语句”属于考察语言表达运用，扩展语句主要考察按特定要求将一句话的内容充分丰富起来或许合理地扩展成几句话的能力。

原句常以短句的形式出现，其信息量不足：一般比较简短、凝练，或纯真、简单。

扩展后的语句应含有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；同时在句式或修辞等方面切合试题要求。

这一考点的要求是，将构造简单、内容困穷、达意欠明确，表达欠详细，描述欠生动的语句扩大得丰富、充分、鲜亮、形象起来。

它或许是把一组词语扩展成一句话或许是一段话；或许是把一句话的意思加以扩大或许合理地扩展成几句话。

扩展后的语句应表现完好而明确的思想，使原语句的意思表达得更充足、更丰富，并切合题目要求。

详细而言：①内容要前后连接自然，连接有序。

扩展后的语句应很好地与原文保持基本义思的一致，做到话题的一致。

表达角度合理，并使语句间层次严实。

若偏离了原话题或基本看法，都是不合要求的。

②感情色彩一致，语境一致。

扩展语句比原语句内容更丰富，表情达意更详细、真切，但一定注意感情色彩的一致，不然就会背叛原句要旨。

此外，有些原句表意纯真，或只有一个骨干句，感情色彩其实不显然。

这种状况下，就要求扩展语句中的感情要自然和睦，做到文意顺1/13情理通畅。

在这里，讲究语境的协调很重要。

③语言形式切合要求。

要做到扩展合理，语言连接、得体是重要一环。

语言连接方能文意贯穿，语言得体，才会情调气氛一致。

有时，题目还会对语言形式有详细的要求，要联合这些要求进行扩展。

2009 年全国只有重庆、江西及全国Ⅱ卷设题考察，其余各省市均未设题考察。

最近几年来，这一考点有趋冷之势，备考时掌握其基本知识与基本技巧就能够了。

要将构造简单、内容困穷、表意欠明确、表达欠详细、描述欠生动的语句扩大得丰富、充分、鲜亮、形象起来，就需要运用记述、谈论、说明、描绘、抒怀等多种表达方式。

掌握扩展语句的内容特色 1．表达描绘类的语句扩展这种题目有两种题型：(1)依据所设定的情形或给出的重点词语，扩展语句。

专题七扩展语句1．(2011年高考江苏卷)为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。

请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25个字的按语。

(1)姓名：________作品名：________(2)按语：________________________________________2．(2011年高考天津卷)请从以下7个词语中任选4个，写一段话。

要求语意完整，合乎情理，不超过48字。

给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收怡然自得________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．(2011年高考安徽卷)暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约。

请你补写出以下电话内容的空缺部分。

要求：符合情境，简明得体。

宛风：①________________________________________________________李老师：噢，宛风啊。

宛风：②________________________________________________________李老师：好啊！欢迎欢迎！宛风：③________________________________________________________李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。

宛风：④_________________________________________________________李老师：好的，再见。

2011届扩展语句复习学案新高考新教法2010-09-12 1616语言，以符合语境为美。

“人不是因为美丽才可爱，而是可爱才美丽。

”同样地，语言也是因为符合语境才优美的。

有了语境的存在，句子就有了压缩与扩展的需要。

压缩语段，能让语言的精髓如水落石出般明白无误；扩展语句，则能让语言如丑小鸭变美天鹅般脱胎换骨。

扩展语句复习学案教学目标 1、了解扩展语句的常见形式。

2、掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。

教学重点语句扩展的具体方法。

教学方法讲授、训练教学过程一、考点阐述2009年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是扩展语句，压缩语段。

“扩展语句”是指考生按照命题者所设定的情景或要求用一定的表现手法和表达方式将给出的语言材料发散、扩展为符合考查要求的一句或几句话的题。

随着考试改革，扩展语句出现了更为丰富的形式，有的只给出话题，或给出中心句，或给出象征性的情景，要求进行更具体丰富生动形象明白的扩展。

本考点，呈隔年反复的态势出现，所占分值3—6分。

09年高考中，湖北卷22题（4分）、江西卷21题（5分）都涉及到扩展语段这一考题。

这种题型考的是考生两个方面的能力，一是考生分析问题的能力，一是考生语言表达的能力。

“扩展语句”的命题形式主要有（1）依照给定词语，连词扩充成句；（2）给出话题，丰富式或给出概括句，展开式；（3）给出主干，扩写式；（4）给出语句，续写或补写式；（5）依照情境要求，拟写广告词、标语、宣传口号、过渡语等。

二、考题剖析及考点探究1、组词成句式这类题一般是提供三五个词语，要求将这些词语或短语组成一个意思连贯完整的句子或段落。

一般有字数要求。

【真题引路】（09年江西卷）.请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。

（50个字左右）（5分）〈解析〉此题考查考生的想象与描写能力。

解答时注意一是要展开想象，描绘出画面，塑造一种情境，让人可知可感，并且融情入景；二是嵌入题干里的三个词语，并符合字数要求。

一、教案主题：高考语文扩展语句考点复习二、教学目标：1. 理解扩展语句的概念和重要性。

2. 掌握扩展语句的基本技巧和步骤。

3. 能够独立进行扩展语句的练习，提高语文表达能力。

三、教学内容：1. 扩展语句的概念和作用。

2. 扩展语句的基本技巧：引入背景、描绘细节、展开论述、提出问题等。

3. 扩展语句的步骤：理解题目要求、确定扩展方向、逐步展开、审查修改。

四、教学过程：1. 引入：通过实例展示扩展语句的效果，引起学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解扩展语句的概念、技巧和步骤。

3. 练习：学生分组进行扩展语句的练习，教师给予指导和反馈。

4. 总结：学生展示练习成果，教师进行点评和总结。

五、教学评价：1. 学生能够理解扩展语句的概念和作用。

2. 学生能够掌握扩展语句的基本技巧和步骤。

3. 学生能够在练习中独立进行扩展语句，提高语文表达能力。

六、教案主题：高考语文扩展语句考点复习——引入背景七、教学目标：1. 理解引入背景在扩展语句中的作用。

2. 掌握引入背景的方法和技巧。

3. 能够正确运用引入背景进行扩展语句的练习。

八、教学内容：1. 引入背景的概念和作用。

2. 引入背景的方法：描述环境、介绍人物、阐述背景知识等。

3. 引入背景的技巧：运用描绘、议论、抒情等手法。

九、教学过程：1. 复习：回顾上节课的内容，引导学生思考引入背景的重要性。

2. 讲解：详细讲解引入背景的概念、方法和技巧。

3. 练习：学生分组进行扩展语句练习，教师给予指导和反馈。

4. 总结：学生展示练习成果，教师进行点评和总结。

十、教学评价：1. 学生能够理解引入背景在扩展语句中的作用。

2. 学生能够掌握引入背景的方法和技巧。

3. 学生能够在练习中正确运用引入背景，进行扩展语句的编写。

十一、教案主题：高考语文扩展语句考点复习——描绘细节十二、教学目标：1. 理解描绘细节在扩展语句中的作用。

2. 掌握描绘细节的方法和技巧。

3. 能够正确运用描绘细节进行扩展语句的练习。

高考语文考点复习（扩展语句）教案一、教学目标1. 理解扩展语句的概念和重要性2. 掌握扩展语句的基本方法和技巧3. 提高学生扩展语句的能力，以便在高考语文考试中取得好成绩二、教学内容1. 扩展语句的概念和定义2. 扩展语句的基本方法和技巧3. 扩展语句的实践练习4. 扩展语句的常见错误和注意事项三、教学过程1. 导入：引导学生回顾高考语文考试中扩展语句的相关内容，让学生了解扩展语句的重要性。

2. 讲解：详细讲解扩展语句的概念和定义，让学生理解扩展语句的基本方法和技巧。

3. 练习：给出一些实例，让学生进行扩展语句的实践练习，引导学生运用所学的方法和技巧。

四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，评估学生对扩展语句的掌握程度。

2. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固扩展语句的能力。

3. 考试测评：在高考语文考试中，关注学生在扩展语句部分的得分情况，以评估学生的实际应用能力。

五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示扩展语句的概念和方法。

2. 实例素材：收集一些扩展语句的实例，用于让学生进行实践练习。

3. 课后作业：准备一些扩展语句的练习题目，供学生课后巩固练习。

六、教学策略1. 实例分析：通过分析典型的高考语文扩展语句题目，让学生了解考试要求和解题思路。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和方法，互相学习和借鉴。

3. 反馈与指导：及时给予学生反馈，针对学生的错误和不足进行指导，帮助学生改进和提高。

七、扩展语句的常见题型和解题技巧1. 词语扩展：给出一些词语，要求学生进行扩展，如给出“阳光”扩展为一段描述性的语言。

2. 句子扩展：给出一些句子，要求学生进行扩展，如给出“春天来了”扩展为一段议论性的语言。

3. 段落扩展：给出一些段落，要求学生进行扩展，如给出“大海广阔无垠”扩展为一段描绘性的语言。

八、扩展语句的练习与提高1. 课堂练习：每节课安排一定的练习时间，让学生现场进行扩展语句的练习，教师及时进行点评和指导。

2011高考语文答题术语及答题模式（扩展语句）一、命题特点扩展语句主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。

原句常以短句的形式出现，其信息量不足：一般比较简洁、凝练，或单纯、简略。

扩展后的语句应含有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；同时在句式或修辞等方面符合试题要求。

这一考点的要求是，将结构简单、内容贫乏、达意欠明确，表达欠具体，描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。

它或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话；或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。

从近年高考试题来看，此类题目的特点主要有：1.着力于考生语言运用能力的考查，重视考生语言表达的基础能力。

2.在内容上呈开放性特征，同时紧密结合高中生学习和生活实际。

3.为考生提供广阔的思维空间，有利于考生充分发挥个人特长，展现自己的能力。

4.情景既有一定的限制，又有很大的自由发挥空间。

5.答案丰富多彩，有较大的弹性，有利于激发学生的激情，对培养和提高学生的创造思维能力大有益处。

完成这样的考题，应该仔细审清题目的要求，认真揣摩原句的意思。

弄清题目对句子内容、句式、表达方式、重点等方面的要求，紧扣要求去扩展句子。

二、考点解析扩展语句的考查要求考生在已有信息的基础上运用想象、联想等手段，使语句更加充实丰富，目的是为了将句子说得具体、生动、形象、精确。

扩展语句类试题的解答，要求答题者不仅要有扎实的语言基础知识，如丰富的词汇、多彩的语句，而且要有多维的表达、敏锐的语感，要具有综合运用多种语文知识、采用合理的联想和想象、运用多种表达技巧的能力。

从对高考试题和一些训练材料中本测试点的训练题的分析来看，目前该测试点考查的形式主要有下列几种：⑴情景演绎式扩展，就是提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。

⑵中心阐发式扩展，就是提供一句话作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行扩展。

基本方法就是以提供的语句为中心内容加以阐释、发挥，使之成为一个完整的语句或语段。

2011高考语文最新易错考点：仿、缩、扩、变换句式（答案+解析）第一案易错·点睛1、仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句子。

什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？ 鲜花说：我开放的年龄千枝秀；月亮说：__________________;海鸥说；__________________; 太阳说：燃烧的青春一片光芒。

【解析】【易错考点一】仿写：脱离话题〔误例〕月亮说：我放射的光芒最皎洁。

海鸥说：我雄健的舞姿最美好。

〔分析〕在给定的例句中，前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是“年龄”“心灵”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鲜花”对应“年龄”，“太阳”对应“青春”，所以“月亮”和“海鸥”应分别和“心灵”“人生”对应，仿写时应以“心灵”和“人生”作为陈述对象。

而误例中“月亮”“海鸥”回答的是“光芒”和“舞姿”，这样就和题目中规定的陈述对象不合，这就是话题脱离。

【答案】月亮说：我坦荡的心灵最明亮；海鸥说：一生与风浪搏击最美好。

2、参照下面材料中划线的部分，仿写两个句子构成排比句式，要求结构相似，文段语意完整。

（6分）从古至今，分别都是使人痛苦的。

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是燕太子丹与荆轲之间的“壮别”；“”，；”，。

【答案】“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维与友人间的“愁别”；醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”,这是白居易与主人之间的惨别；“多情自古伤离别，更那看冷落清秋节”，这是柳永与恋人之间的伤别。

【解析】解题的关键点是仔细审题，第一句话是整个语段的中心句，规定的话题是“分别”。

表意重点不在此，就是脱离话题。

【易错考点一】仿写：脱离话题3、仿照下面两个比喻句的句式，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。

人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如依次漫长的旅行，理解就是前进的火把。

2011“扩展语句”解题指南考点：扩展语句【考点解说】扩展语句是指对现成的语句或语段进行扩充，要求考生根据具体语境，把原有句子进行扩大，加以阐述、发展或引申，使句子更丰富，表达更充分。

它既要求考生从原有的语句中悟出所暗示出的范围和方向，又要求考生在原句（或段）所限制的范围内尽量地发挥，能较全面地考查学生的联想、想象力和语言综合表达能力。

“扩展语句”的三种基本形式即为该考点的知识点：（一）句意的丰富；（二）情景的再现；（三）话题的拓展。

扩展语句解题指南1．添枝加叶法在只有句子主干的情况下，添加附加成份(定语、状语和补语)。

句子的主干只是单纯的陈述和支配关系，而句子的附加成份能起到修饰、限制和补充的作用，要使句子扩展开，变得生动具体，就要发挥附加成份的作用。

【例题】扩展下面语句，突出梅花不畏严寒的品格。

梅花开放了。

【答案】当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷纷凋凌的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。

【解析】从题目要求来看，应抓的扩展点是梅花“怎样地”开放了。

为突出梅花的不畏严寒，可以添加状语加以修饰限制，在什么时候什么地点什么样的梅花怎样地开放了。

2．人物描写法即描写人物的外貌、语言、行为、心理等，使人物形象更加丰满生动。

【例题】原句：二女儿王海棠扮演“扫北”里的公主。

【答案】二女儿王海棠真像一株海棠似的袅娜，她扮演“扫北”里的公主，有一种女英雄的轩昂气概，含嗔带怒里蕴藏着微笑，眉宇间又透露着脉脉的深情。

3．联想想象法即利用生活经验展开联想想象，搜寻自己记忆中的情境，把它描绘出来。

【例题】根据下列两种情景，以“河水”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于40字。

情景一：夏天大雨过后河水情景二：冬天中午阳光下河水【答案】①在骄阳似火的夏天，突然下了一场大雨。

大雨过后，河水变得不安宁了，它们咆哮着，用它巨大的力量，卷起河岸上被雨水毁坏的漂浮物，肆无忌惮地向下游冲去。

②在那寒冷的冬天，中午的阳光显得格外温暖。

高考复习之扩展语句教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握扩展语句的基本技巧和方法，能够独立进行扩展语句的练习。

2. 过程与方法：通过实例分析和小组讨论，培养学生扩展语句的能力，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生写作兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。

二、教学重难点1. 教学重点：扩展语句的基本技巧和方法。

2. 教学难点：如何运用扩展语句技巧，使句子更丰富、更具体。

三、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的文学作品片段，引导学生关注其中的精彩语句，激发学生对扩展语句的兴趣。

2. 知识讲解：介绍扩展语句的基本技巧和方法，如添加修饰语、运用修辞手法、增加细节等。

3. 实例分析：分析一些经典的扩展语句示例，让学生体会扩展语句的魅力，学会运用相关技巧。

4. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用扩展语句技巧，将简单句子扩展为丰富、具体的语句。

5. 练习：学生独立进行扩展语句练习，教师进行个别指导和点评。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调扩展语句在写作中的重要性。

四、课后作业1. 结合自己的写作经验，总结一下扩展语句的技巧和方法。

2. 选取一个简单句子，运用扩展语句技巧，将其扩展为一段具体、丰富的文字。

五、教学反思通过本节课的教学，学生是否掌握了扩展语句的基本技巧和方法？是否能够在实际写作中灵活运用？针对学生的不同需求，如何进行针对性的辅导？在今后的教学中，如何进一步提高学生的写作水平？这些都是需要在教学过程中不断思考和探索的问题。

六、教学活动设计1. 活动目标：通过小组合作，学生能够运用扩展语句的技巧，共同创作一段故事。

2. 活动过程：a. 教师提出一个简单的故事情节，例如：“一个晴朗的早晨，小明醒来，发现自己具备了超能力。

”b. 学生分组，每组需要用扩展语句的技巧，将这个简单情节扩展成一段完整的故事。

c. 每组派一名代表进行分享，其他组成员和教师提供反馈和建议。

d. 教师总结各组的优点和需要改进的地方，引导学生进一步优化故事情节。

扩展语句学案总课时数：授课时间：教学目标：进一步熟悉高考中的考试题型找到解决问题的一般方法提高学生解决问题的能力教学重点：进一步熟悉高考中的考试题型提高学生解决问题的能力教学难点：提高学生解决问题的能力教学方法：讲授法实际应用高考动向：扩展语句教学过程：一、考纲解读本考点考查“将一句话的意思丰富起来或合理地扩展成几句话“的能力。

考查语言运用鲜明、生动的能力，能力层级为D。

以补充完善和想象创新题型为考查重点，也可能把扩展语句与句式仿写、修辞手法运用综合起来考查。

除考查语言文字运用能力外，还要求有一定的想象和联想能力以及逻辑推理能力。

题型贴近生活，实用性强。

二、走近高考1、根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。

（4分）（2007年四川卷）早晨，树叶与阳光亲密地交谈。

树叶（感激地）：阳光（谦逊地）：答案解析：（1）a、你用火一样的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。

b、你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。

（2）a、你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风，绵绵的细雨，也为你增添了美丽。

b、你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。

2、大型电视记录片《再说长江》称长江为“水火山城”，请分别用15——30字解读“水”与“火”的寓意。

（2009年重庆卷）“水”的寓意：“火“的寓意：答案解析：地处长江与嘉陵江交汇处，山环水绕，所以称重庆为水城，是因为四季水分充足，优势得天独厚。

夏天似火炉，是“四大火炉”之一。

重庆人爱吃火锅，脾气火爆，性格豪爽。

（水柔韧、执着，是生命力的象征；火热情、泼辣，是兴旺、雄奇的象征。

以形象表意传情，本是诗歌最突出的特征，在“水火山城”中，“水”不再只是地域处于长江、嘉陵江之间的半岛而言，“火”也不只是针对“火锅”而言，而是这样的地域特征与这样的饮食文化造就了这样的性格特征。

——地域文化是省市自命题高考的亮点。

）3、某校开展“名著导读——我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。