教育管理论文

教育管理的应用研究毕业论文随着时代的变迁，教育逐渐成为国家和社会发展的重要基石。

教育管理作为教育事业中非常重要的一环，负责着学校的组织、人员、资源、管理以及对教育教学活动的策划和监督。

因此，教育管理的科学性、有效性和可持续性受到人们的关注和重视。

本文旨在探讨教育管理在实践中的应用研究。

首先，对当前国内外教育管理研究的发展现状进行了分析；其次，针对教育管理中存在的一些难点及问题进行了探讨；最后，结合实际案例，阐述了科学化、人性化、制度化的教育管理模式，并提出管理可持续的思路。

一、现状分析目前，国内外对教育管理研究的兴趣日益增长，研究领域不断拓展，研究方法也越来越多样化。

从研究领域来看，围绕着教育管理的研究方向，大致可以分为以下几类：教育管理哲学、教育管理学、教育管理心理学、教育管理社会学、教育管理科技学等。

这些研究领域对教育管理研究的深度和广度都起到了积极的推动作用。

从研究方法来看，早期的教育管理研究大多是采用简单和直接的调查和统计方法，这种方法的不足之处在于无法深入挖掘问题的本质。

现在，随着社会科技的进步，各种研究方法不断涌现，例如：实验研究、问卷调查、案例分析、跨学科研究等，可以更好地揭示研究对象的内在规律和特征。

在教育管理研究实践中，也出现了一些新的趋势。

首先，从单一学科研究转向跨学科研究，把经济学、管理学等其他学科的理论和方法引入到教育管理研究中。

其次，从单一管理目标转向全面综合发展，注重把管理目标与学校使命和价值相统一，形成全面的教育管理目标。

最后，从管理案例研究转向深度剖析，通过教育管理的具体案例研究，获取到焦点，然后进一步深化研究。

二、存在的问题及难点在教育管理实践中，存在一些问题与难点，限制着教育管理的科学性、有效性和可持续性。

针对这些问题及难点，需要进行深入研究和解决。

1.教育管理流于形式当前，许多学校在管理上过于重视流程和手续，而忽略了管理实质，这种流于形式的管理不仅不能实现管理目标，更严重的是浪费了人力和物力资源。

探讨教育管理的问题应用研究论文（共4篇）1.《基于SWOT分析的高校教育管理的探索》该论文通过SWOT分析法探索高校教育管理的问题。

通过对高校的政策、制度、管理者、教师和学生进行调研，分析高校教育管理内外部环境的机会和威胁，以及管理者和系统的优势和劣势。

在分析的基础上，提出了加强高校教育管理的策略，包括完善制度、提高管理者素质、加强教师培训和学生宣传教育等。

该论文对于高校教育管理的研究提供了不错的思路，SWOT分析法是一种较为客观有效的方法，能够对高校教育管理做出比较全面的评估。

2.《高校教育管理中的沟通问题及其对策研究》本文通过问卷调查和对多个高校的观察，研究了高校教育管理中存在的沟通问题，并提出了解决方案。

主要问题包括教师与学生之间、教师之间、学生之间、管理者与教师之间、以及学生与管理者之间的沟通不畅，沟通中存在的障碍和不当做法等。

针对以上问题，研究者呼吁高校加强沟通环节的建设，包括加强沟通技能培训、建立沟通平台，构建沟通文化等。

该论文对于高校教育管理中的沟通问题做出了比较符合实际的研究和提出了较为实用的建议。

3.《高校课程设计中的问题及其对策研究》本文通过问卷和深度访谈两种研究方法，研究了高校课程设计中存在的问题，并提出了解决方案。

主要问题包括课程的单一性、学生动力不足、评估方式不科学、教师缺乏方法论知识等。

针对以上问题，研究者主张课程应重视实际应用、注重学生参与，课程评估应科学、公正，教师应增强自身知识和方法能力等。

该论文对于高校课程设计存在的问题进行了深度剖析，提出了解决方案，对于高校的课程设计提供了不错的参考价值。

4.《高校人事管理中的问题与对策探究》该论文通过对高校的人事管理问题展开调研和分析，在分析了高校人事管理中存在的问题后，提出加强高校人事管理的建议。

主要问题包括人才流失率大、招聘和选拔机制不够科学、绩效考核存在短板、薪酬分配不合理等。

因此，研究者提出加强人才培养、改进人才选拔机制、完善绩效考核制度、合理薪酬分配等方面的对策。

教育管理学应用思考研究论文（共4篇）一、《基于全员参与的校园文化建设研究》校园文化建设是学校发展的核心任务之一。

本文通过对全员参与的校园文化建设进行研究，探讨如何促进学校文化的持续发展。

研究发现，学校应该建立开放的文化建设机制，让全体教职员工和学生参与其中。

而学校文化的持续发展需要依靠三个方面的支撑：一是学校应该明确文化建设的核心价值观和目标；二是学校应该建立科学的管理机制，提高全员参与的积极性和效率；三是学校应该注重文化建设的成果和效益的评估，以准确反映文化建设的价值。

二、《移动互联网时代的教学管理研究》随着移动互联网技术的发展，教学管理也面临了新的机遇和挑战。

本文通过对移动互联网时代的教学管理进行研究，对如何实现教育信息化提出了建议。

首先，学校应该开展教师信息技能培训，提高教师的信息素养和应用能力。

其次，学校应该建立基于互联网技术的教学管理平台，构建从课程设计到评价反馈的教学全流程，提高教学质量和效率。

最后，学校应该致力于将移动互联网和教育管理紧密结合，为学生提供更加便捷，高效和个性化的学习管理服务。

三、《体育类学校校园体育器材管理的研究与思考》体育类学校是大力发展体育事业的重要载体。

而校园体育器材管理是体育类学校建设的重要内容。

本文通过对校园体育器材管理进行研究，提出了以下建议：一是学校应该选用功能齐全，质量可靠的器材，保证体育教学需要。

二是学校应该制定科学的校园体育器材管理制度，对器材的采购，存放，维护，保养等方面进行规范和管理。

三是学校应该加强与社会体育器材供应商和生产商的联系，更新器材，优化使用效果，提高校园体育器材使用的持续性和便利性。

四、《学前教育管理创新研究》随着社会的发展和经济的进步，学前教育正在广泛受到关注。

而学前教育管理的创新也是重要的发展方向。

本文通过对学前教育管理创新进行研究，提出了以下建议：一是学前教育管理要注重学生的综合素质培养，教育方式要注重多元化和个性化。

二是学前教育管理要注重与家庭的往来沟通和合作，扩大服务面，为家长提供优质的教育资源和服务。

学前教育管理论文摘要：学前教育作为儿童成长和发展的重要阶段，其管理工作至关重要。

本文旨在探讨学前教育管理的重要性、现状及存在的问题，并提出相应的改进策略，以促进学前教育事业的健康发展。

关键词：学前教育；管理；儿童发展一、引言学前教育是基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心健康、认知发展和社会适应能力的培养具有不可替代的作用。

良好的学前教育管理能够为儿童提供优质的教育资源和环境，保障教育教学质量，促进儿童全面发展。

二、学前教育管理的重要性（一）为儿童提供良好的成长环境学前教育机构的管理水平直接影响到儿童的学习和生活环境。

一个安全、舒适、富有启发性的环境能够激发儿童的好奇心和探索欲，促进他们的身心健康发展。

（二）保障教育教学质量有效的管理能够规范教师的教学行为，确保教学内容的科学性和适宜性，提高教学效果。

同时，管理还可以促进教师的专业发展，提升教师的教育教学能力。

（三）促进学前教育事业的可持续发展科学合理的管理能够优化资源配置，提高办学效益，增强学前教育机构的竞争力和影响力，推动学前教育事业的持续健康发展。

三、学前教育管理的现状（一）管理理念相对滞后部分学前教育机构仍然采用传统的管理理念，过于注重制度和规范，忽视了儿童的主体地位和个性化需求。

（二）师资队伍建设有待加强教师的专业素养和教育教学能力参差不齐，一些教师缺乏系统的培训和学习机会，影响了教育教学质量的提升。

（三）教育资源分配不均衡城乡之间、区域之间的学前教育资源存在较大差距，一些地区的学前教育机构设施简陋，师资匮乏，无法满足儿童的教育需求。

（四）家园合作不够紧密家庭和幼儿园之间的沟通与合作不够顺畅，家长对学前教育的参与度不高，影响了教育效果的最大化。

四、学前教育管理存在的问题（一）管理制度不完善部分学前教育机构的管理制度不健全，缺乏明确的职责分工和工作流程，导致管理混乱，工作效率低下。

（二）管理方法不科学一些管理者采用简单粗暴的管理方法，缺乏人性化和民主化，容易引起教师和家长的不满，影响工作积极性和教育质量。

高校教育管理论文4篇第一篇：高校学生教育管理研究一、正确理解学生党建在高校学生教育管理中的龙头地位1.加强高校学生党建工作是改进高校学生思想政治工作的内在逻辑要求。

高校青年知识分子和大学生掌握着现代科学文化知识，是中国发展先进生产力和先进文化的重要主体，是国家未来的中坚力量，也是壮大党员队伍的重要基础，把他们凝聚到党的队伍和事业中来，对增强党的阶级基础和扩大群众基础，把我们党建设成优秀人才高度密集的政党，落实科教兴国、人才强国战略，都具有重大的现实意义。

而学生党建工作正是以党员发展为前提，把培养教育贯穿全过程，通过大学生先进分子队伍的思想、组织和作风建设，全面提高大学生的思想政治素质，为党的队伍充实力量，为社会主义建设事业提供高素质人才。

可见，加强学生党建工作不仅是高校学生思想政治工作题中应有之意，也是其重要的抓手和着力点，二者本质上是一个问题的两个方面，既相互融合，又相辅相成，都是高校实现育人功能的需要，都是高校坚持社会主义办学方向的需要，都是党的事业发展的需要。

2.高校学生党建工作的内涵体现了大学生思想政治工作的目标格局要求。

中央要求，大学生思想政治工作要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、各部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，要创新活动方式，做到全员育人、全程育人、全方位育人，而学生党建工作的内涵也体现了这样的目标。

高校学生党建工作内涵正体现了这样的要求，从工作对象角度，高校学生党建是以“学生党员”及“学生骨干”为主要对象，针对包括正式党员、预备党员、入党积极分子、申请入党人员等在内的大学生先进分子开展的素质提高工作，据调查，目前绝大多数学生均已递交入党申请，所以学生党建工作对象具有全员性特点；从工作环节角度，高校学生党建涵盖了从对全体普通学生的入党启蒙教育开始，到其中先进分子的确定和培养，再到大学生党员的发展、教育以及管理，其各个环节的工作只有以学生思想教育和日常管理为依托，高校学生党建工作的实现途径才具有了客观实在性，这种通过各个环节与学生日常事务的紧密结合的特点，使学生党建工作具有了育人的全过程性；从工作内容角度，高校学生党建是在大学生先进分子中开展的党的思想、组织、作风以及制度建设为内容的工作，工作中要开展研究，创新方法途径，要关注现状，丰富教育活动载体，学生党建工作内容的广泛性特点和形式方式的灵活性特点，使高校学生党建工作客观上具有了育人的全方位性。

摘要：随着社会的发展和科技的进步，中小学安全教育管理的重要性日益凸显。

本文从中小学安全教育管理的现状、存在的问题、对策以及未来发展等方面进行了深入探讨，旨在为提高中小学安全教育管理水平提供理论参考。

关键词：中小学；安全教育；管理；对策一、引言中小学安全教育管理是保障学生人身安全、促进学校教育教学工作顺利进行的重要环节。

近年来，我国中小学安全事故频发，引起了社会各界的广泛关注。

加强中小学安全教育管理，提高安全管理水平，已成为当前教育领域亟待解决的问题。

二、中小学安全教育管理的现状1.安全教育管理体系初步建立近年来，我国政府高度重视中小学安全教育管理，制定了一系列政策法规，明确了学校、家庭、社会在安全教育管理中的责任。

各级教育行政部门也积极推动安全教育管理体系的建立，逐步形成了以学校为主体、家庭为基础、社会为支持的安全教育管理格局。

2.安全教育内容不断丰富安全教育内容涵盖了交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌、防自然灾害等多个方面，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力。

3.安全教育形式多样化安全教育形式从传统的课堂讲授、讲座、宣传栏等发展到现在的安全教育实践活动、安全演练、主题班会等，使安全教育更加贴近学生生活，提高学生的参与度和实效性。

三、中小学安全教育管理存在的问题1.安全教育意识薄弱部分学校和家长对安全教育重视程度不够，认为安全教育是“说起来重要，做起来次要”，导致安全教育管理工作流于形式。

2.安全教育资源配置不足部分学校安全教育设施不完善，安全教育师资力量不足，安全教育经费投入不足，影响了安全教育工作的开展。

3.安全教育管理机制不健全部分学校安全教育管理制度不完善，缺乏可操作性，导致安全教育管理工作难以落到实处。

4.家校合作不够紧密家长对学校安全教育工作的了解和支持不足，家校合作机制不健全，影响了安全教育工作的效果。

四、中小学安全教育管理对策1.提高安全教育意识加强安全教育宣传，提高学校、家长和社会对安全教育重要性的认识，形成共同关注、共同参与的良好氛围。

摘要：学校管理制度是学校正常运行的保障，对提高教育教学质量、促进师生全面发展具有重要意义。

本文从中小学学校管理制度的现状入手，分析了存在的问题，并提出了优化学校管理制度的策略，以期为我国中小学教育改革提供参考。

一、引言学校管理制度是学校管理的重要组成部分，它涉及学校教育教学、后勤保障、学生管理、教师管理等方面。

良好的学校管理制度有利于提高学校管理水平，促进教育教学质量的提升，实现学校教育目标。

然而，在我国中小学教育实践中，学校管理制度仍存在诸多问题。

本文旨在探讨中小学学校管理制度的现状、问题及优化策略。

二、中小学学校管理制度现状1. 教育教学管理制度（1）课程设置：中小学课程设置较为合理，能够满足学生全面发展的需求。

（2）教学评价：教学评价制度较为完善，注重过程性评价和终结性评价相结合。

（3）师资队伍建设：教师队伍整体素质较高，但仍存在部分教师专业素养不足、教学水平有待提高等问题。

2. 学生管理制度（1）学生行为规范：学生行为规范较为明确，有助于培养学生良好的道德品质。

（2）学生心理健康教育：心理健康教育得到一定重视，但仍需加强。

（3）学生资助政策：学生资助政策较为完善，有助于保障家庭经济困难学生的教育权益。

3. 后勤保障制度（1）校园安全：校园安全管理得到加强，但仍存在安全隐患。

（2）设施设备：学校设施设备较为齐全，但仍需不断完善。

（3）后勤服务：后勤服务较为规范，但仍需提高服务质量。

三、中小学学校管理制度存在的问题1. 管理理念滞后部分学校管理制度仍停留在传统管理阶段，缺乏创新意识和现代管理理念。

2. 管理体制不完善学校管理体制存在权责不清、分工不明等问题，导致管理效率低下。

3. 管理手段单一学校管理手段较为单一，缺乏信息化、智能化手段，难以满足现代教育需求。

4. 教师管理存在问题教师管理存在考核机制不完善、激励机制不足等问题，导致教师积极性不高。

5. 学生管理问题学生管理存在德育教育薄弱、心理健康教育不足等问题，导致学生综合素质不高。

教育教学管理论文（精选5篇）引言近年来, 我国青少年体质健康水平下降, 已经成为中国家庭、社会和政府所关注的重要问题。

为改变这一现状, 相关职能管理部门先后发布了一系列的政府文件, 为我国学校体育的发展指明了方面。

自1996年国家教委下发了《体育两类课程整体教学改革的方案》奠定了课内外一体化的指导思想始, 2002年教育部颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、2006年教育部、国家体育总局、共青团中央联合发布的《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的决定》, 2016年国务院发布《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》等文件的相继颁布, 说明体育课程课内外一体化的实施已成为国家的号召。

本文立足于高校, 从教学论的角度, 探讨高校体育教学面临的困境, 并提出解决路径, 旨在为我国高校体育的课内外一体化改革提供一定的研究基础。

1 我国高校体育课内外一体化的研究现状述评过中国知网全文数据库、网上文库和教材书籍等查阅了近十年来与本课题研究相关的国内论文、着作、教材、文件等参考文献若干, 重点分析了题名中包含课内外一体化的核心期刊论文16篇。

通过总结与研究, 发现我国学者对高校体育课内外一体化的研究, 已发表论文206篇, 这些研究透露出, 我国高校体育课内外一体化的改革历程。

1.1课内外一体化教学方法、教学模式还是课程模式课内外一体化的研究视角大体有三类, 从收集到的资料来看, 最早沈震从教学方法的角度提出课内外一体化, 运用在提高学生800米成绩的教学中。

一类研究是从教学模式的角度进行研究, 有徐美敏、刘志敏、唐月琴等学者, 强调了健康第一和终身体育的指导思想, 以俱乐部为特殊的组织形式, 将课内外融合。

另一类是从课程的视角出发, 有李鸿斌、陈海啸等学者, 他们从课程教学目标、课程内容、教学任务、教学组织管理以及考核等问题进行研究, 构建课内外一体化。

从这三个不同视角的研究, 可以折射出学者对课内外一体化从教学方法论到课程模式论的认知发展过程。

心的教育爱的管理教育是从心开始的，从心开始的教育需要爱来浇灌。

教师通过细致的工作，把话讲进学生心里面去，把工作做到学生心里面去，用爱走进学生心里，用爱的各种表现形式唤起学生内心的自省，从而达到学生自我管理、自我教育的目的。

在班级管理中，我主要借助以下几种力量对学生进行教育和管理。

一、“穷且益坚，不坠青云之志”——信念的力量信念就是对自己听到的、想到的坚信不疑。

教师可以通过鼓励来帮助学生建立成功的信念，让学生感到自己距离理想是多么近。

比如，“你画的画真漂亮，将来有可能成为画家”“我总是爱读你的日记，感觉你今后会成为作家”“未来的小作家，我喜欢读你的日记，你写得很有真情实感，很有主见”。

教师经常这样鼓励学生，在学生心中便会逐渐产生“我是有能力的”这种意识，并转变成为信念。

只要一个人具有某种信念，心中便产生一股强大的力量，驱使着人克服重重困难，去做内心想做的事情。

二、“爱如山花，静开无声”——关爱的力量诗人艾青说过：“在寒冷中最先死去的不是没有衣服的人，而是自私的人；只有相互拥抱才能带来温暖。

”可见，关爱是何等重要，它是维系人与人之间美好关系的桥梁。

有关爱，人与人之间才会感到温暖和幸福。

青春期的学生渐渐开始躁动，有时因为一点小事而想不开，有时无端就烦躁，内心存在这样那样的小问题，如果得不到排解，他们就会以故意违纪的行动表示出来，让班主任头痛不已。

所以，教师要对这一年龄阶段的学生给予更多的关爱，通过关爱学生，走进学生心里，才能真正帮助到学生。

在关爱学生方面，我的做法是“十个一”：一声问候。

简单的一声问候，体现了文明礼貌，温暖了师生心。

一个微笑。

从教师的微笑里，表现好的学生看到了欣赏和关注，表现不好的学生看到了友好和轻松。

一句关怀的话。

如在学生身体出现不适时，班主任及时关心地过问。

一句安慰。

当学生遭遇挫折或问题，伤心难过时，教师的一句“别哭了，坚强点”，就是对学生的最好陪伴，对学生心灵的抚慰。

一次聆听。

听学生诉说心中之苦、委屈之言，就是从心灵上帮助学生。

教育教学管理论文范文第1篇新形式下高校教育管理的创新思路世界形式和国内社会形式正在发生翻天覆地的变化，高等教育正在面临这新环境和新挑战。

我国高等教育已逐渐从精英教育阶段转变到大众化教育阶段，教育体系正在做相关的调整与改革以适应时代的需要。

教育要保障社会经济发展的人才需要，因此教育管理还要适应学生成长的需要。

此外，学生素质和思想观念方面的重大变化要求教育管理及时改革和创新才能有效实现教育目标。

新形式下做好高校教育管理创新是非常重要的教育工作。

一、高校教育管理的现状及问题高校教育管理的现状及暴露出来的问题，是高校教育管理创新的方向。

1、在改革阶段，高校扩招使更多的学生享受到了高等教育的机会，但受教育资源相对匮乏的影响，使高校管理变得更复杂了。

首先，学生和教师数量激增，管理工作量加大，但同时学生和教师的整体素质都在下降。

学生需要更好的教师，既有丰富经验教师资源匮乏，年青的教师各方面还需要锻炼。

如何充分利用教育资源，是高校管理中的难点。

其次，为满足社会的需要，使培养出来的人才未来能更好的就业。

在专业设置方面新增了许多专业，同时跨专业的教学内容越来越多。

跨学科资源管理越来越普遍，但目前高校管理在这方面的实践才刚刚开始。

最后，高校合并出现校区分散，跨校区管理增加了高校管理的难道和复杂程度。

2、现阶段的高校教育管理理念还比较落后。

高校正在进行多方面的教育改革，但大多数还是以传统的教育管理体制实施高校管理。

管理体制僵化，缺乏灵活性而且人性化不足。

与当前人性化教育理念相背离。

首先，在培养目标上仍然没有摆脱精英教育的思想的`束缚。

教学不能满足大部分学生的学习需求。

在学生考核标准和评价机制方面还有很多传统应试教育的阴影。

最后，管理制度缺乏灵活性，没有充分考虑学生的个性化发展需求。

学生成长背景的差异导致了学生个性方面的差异，作为教育要充分尊重学生的个性化差异，实施差异化教育，但现行的教育管理不能有效做到个性化教育管理。

教育管理学论文范文3篇远程教育管理学分析论文一、远程教育管理概论远程教育管理学是研究远程教育管理过程及其规律的科学。

按照远程教育管理对象的层次结构可以将远程教育管理学分为宏观理论和微观理论两部分。

远程教育管理学的宏观理论将整个国家的远程教育系统作为研究对象,主要研究国家各级政府及其教育行政部门应用立法、行政、财政等手段,对各级各类远程教育院校机构进行规划、组织、指导和控制,使有限的远程教育资源得到合理的配置,以实现远程教育管理目标的最优化。

所以,远程教育管理学的宏观理论也可以称做远程教育国家行政管理学。

远程教育管理学的微观理论以远程教育院校机构为研究对象,主要探索远程教育院校与社会环境的关系,远程教育院校内部的组织结构和功能,以及为了保证远程教学的正常运行、提高远程教育的质量和效益而开展的各种行政的、教学的和人员(教师和学生)的管理。

因此,远程教育管理学的微观理论也可以称做远程教育学校管理学。

远程教育的系统分析界定了课程、学生、行政和后勤四个主要的子系统,远程教育学校管理也可以对应地划分为课程管理、学生管理、行政管理和后勤管理等。

通常将对课程设置、课程资源开发和学生学习支助服务的管理通称远程教育的教学管理,而将行政管理和后勤管理通称学校行政管理。

此外,可以将对远程教育教师和学生的管理单列为人员管理。

于是,远程教育管理按对象(目标)和内容(职能)可以划分如下图所示。

远程教育管理学的理论基础是多元的,即建立在多种学科理论的综合和创新上。

除了远程教育学科外,主要的还有教育管理学的学科理论;而教育管理学学科理论又是建立在教育科学、心理科学、系统科学、行为科学和管理科学的发展基础上的。

管理是一种社会现象,是人类得以生存、发展的重要条件之一。

在现代社会,管理同科学和技术一起成为现代文明的三大支柱。

管理是一种社会职能,它既是社会发展的产物,又是文化发展的产物。

从社会组织和人类行为的角度看,管理就是组织的管理者在特定的环境中,运用一定的原理和方法,引导组织中的被管理者有序地行动,从而使有限的资源得到合理的配置并发挥作用,以达到预期的目标。

教育管理论文：以人为本教育管理论文：以人为本教育管理论文：以人为本县中学--聂鹏科学发展观的核心是以人为本。

在教育管理的过程中就是要坚持以人为本，要以人的发展，特别是作为教育对象的具体个人的全面发展为根本。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》旨在全面推进教育事业科学发展，充分体现了”以人为本”的教育观，全面阐述了教育管理”以人为本”的主导思想。

一、管理的核心首先，以人为本就是以人为中心，突出人的发展。

”人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本。

它要求以人为价值核心和社会本位，把人的生存和发展作为价值目标，体现了对人的价值的尊重和人的作用的重视。

一切制度安排和政策措施”要体现人性、要考虑人情、要尊重人权，不能超越人的发展阶段，不能忽视人的需要”。

“以人为本”是当今我国教育界改革的重要课题，同时也是素质教育的核心内容，在学校管理方面，更要将以人为本作为管理的核心。

”以人为本”，我想不仅仅是以学生为本，还要以教师为本，以家长为本，以各个方面人的需要为本。

作为学校这个机构的管理者，既要考虑学生的需要，认真研究学生、最大绩效地管理学生，满足学生，为其身心健康发展提供良好的环境和教育；当然也要考虑教师职工的需要，最大程度上满足教师包括精神、物质上的需要（工资、福利）；管理者还要考虑到家长、社会的需要，家长将孩子送到这个学校来最希望孩子获得什么，社会需要未来的孩子成为一个什么样的人。

管理者是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，管理者是学校领导集体的带头人，有什么样的管理者，就有什么样的学校。

管理者的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确的确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。

作为管理者，要领导好一所学校，就要明白管理者的三部曲：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。

高校教育管理研究论文10篇第一篇：高校社区视角下大学生教育管理研究“社区”管理理念在大学生教育管理中的应用，注重从大学生生活角度出发，从细节入手，实现对大学生进行有效地管理。

高校社区管理，注重突出“社区”这一特征，围绕大学生食堂、文化活动场所、宿舍商业服务网点等特定区域，对大学生进行管理。

社区管理过程中，关注大学生的成长，并结合大学生沟通窗口角度，转变原有管理理念，更好地发挥管理作用。

高校社区视角下的大学生教育管理，注重树立“社区”管理理念，把握新形势下大学生教育管理存在的问题，保证教育管理能够更好地促进大学生的全面发展和进步。

一、现阶段高校社区教育管理面临的新问题高校大学生教育管理过程中，随着社会经济发展形势的变化，教育管理面临着新的问题，这些问题的出现，原有的管理模式难以满足实际需要，这就需要对传统观念进行转变，把握新时期教育管理的主要问题，从而实现教育管理质量提升目标。

现阶段高校社区教育管理面临的问题主要表现在以下几点：（一）管理呈现多元化特点大学生正处于人生成长阶段，在心理上趋于成熟，在这一过程中，大学生思维敏捷、求知欲强，对新鲜事物有着强烈的探索精神。

大学生在发展过程中，拥有较强的个性化特征，他们追求创新，以个人为中心，喜怒无常，缺乏社会责任和道德。

针对于这些问题，大学生在进行教育管理过程中，要注重贴近大学生的生活，从情感角度出发，帮助大学生树立正确的人生观和价值观。

大学生在学校期间，其生活方式具有同一性，即“吃饭———上课———睡觉”，这一生活模式是所有大学生必然经历的。

当然，也有一些大学生在校期间，除了正常的上课、吃饭、睡觉外，娱乐也是他们生活的一部分。

大学教育管理过程中，要注重对大学生生活进行管理，从学习、娱乐、生活三个方面进行有效考虑。

高校社区视角下，大学生教育管理呈现出多元化的特点，如何对这一问题进行有效应对，成为现阶段必须考虑的一个重要议题。

（二）高校社区管理呈现出“社会化”的发展特点从高校社区管理情况来看，“社会化”成为其主要特征。

安全教育管理论文研究背景在现代社会中，安全问题已成为社会发展的重要前提。

个体和组织的安全教育管理，能有效避免和减少安全事故的发生，提高组织绩效和生产力。

然而，在实践中，安全管理不仅是一项战略性的管理任务，也涉及到多种技术、行为、知识和策略等方面，因此需要有系统性的探讨和研究。

研究目的本研究旨在通过对安全教育管理的理论分析和实践案例研究，探索安全教育管理的最佳实践和成功因素，以期为现代组织的安全教育管理提供借鉴和启示。

研究方法采用文献综述和案例研究的方法，通过对安全教育管理的理论和现实案例进行深入探讨和分析，得出本研究的结论。

具体研究步骤包括：1.收集和分析相关文献，挖掘其安全教育管理的理论研究成果和实践案例；2.通过个案分析和比较，探索安全教育管理在不同场景下的最佳实践和成功因素。

研究内容第一章绪论介绍研究背景、目的和方法，并概括现代组织安全教育管理的现状和问题。

第二章安全教育管理理论分析综述安全教育管理的相关理论，包括安全教育理论、安全管理理论、组织行为和心理学理论等，以期从理论研究的角度探索安全教育管理的深层次问题。

第三章安全教育管理案例研究选择几个代表性的组织进行个案分析，以期从实践案例的角度探索安全教育管理的成功因素和最佳实践。

具体案例包括：xxx公司安全教育管理案例、yyy园区安全教育管理案例等。

第四章研究结论及启示在对理论和案例进行探讨和分析后，通过梳理得出安全教育管理的最佳实践和成功因素，并提出针对现代组织安全教育管理的建议和启示。

研究意义本研究的意义在于为现代组织安全教育管理提供系统性的探讨和研究，为实践提供借鉴和指导。

同时，本研究还可以促进安全教育管理理论的进一步深化和完善，在相关领域产生重要的学术影响。

特殊场合如下：1. 实验室安全教育管理在实验室中，安全问题更加突出，需要更加严格的安全教育管理措施。

因此，针对实验室安全教育管理，需要增加以下条款：1.在安全教育课程中注重化学品管理方面的知识及培训，以便学生更好地了解化学品的特性，防止化学品的误操作或者化学品飞溅等安全问题。

学前教育管理论文摘要：学前教育是儿童成长和发展的关键阶段，有效的学前教育管理对于提高教育质量、促进儿童全面发展具有重要意义。

本文通过对学前教育管理的目标、原则、方法以及面临的挑战进行探讨，提出了相应的改进策略，以期为学前教育管理实践提供有益的参考。

关键词：学前教育；教育管理；儿童发展一、引言学前教育作为基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展、认知能力和社会适应能力的培养起着奠基性的作用。

在学前教育中，科学合理的管理是保障教育质量和促进儿童健康成长的关键。

然而，当前学前教育管理仍面临着诸多问题和挑战，需要我们深入研究和探索有效的管理策略。

二、学前教育管理的目标（一）促进儿童全面发展学前教育管理的首要目标是为儿童提供全面发展的机会，包括身体、智力、情感、社会和道德等方面。

通过合理的课程设置、教学方法和活动安排，激发儿童的学习兴趣和潜能，培养他们的自主学习能力和创造力。

（二）保障教育质量确保学前教育的质量是管理的核心目标之一。

这包括优质的师资队伍、适宜的教学设施和环境、科学的教学内容和方法等。

通过建立质量评估体系和监督机制，不断提高教育教学水平，满足家长和社会对学前教育的期望。

（三）提升教育效益在有限的资源条件下，实现教育资源的优化配置和高效利用，提高教育投入的产出比。

合理规划和安排教育经费、师资、设施等资源，以最小的成本获得最大的教育效果。

三、学前教育管理的原则（一）以人为本尊重儿童的个性差异和发展需求，关注教师的专业成长和职业满意度，营造以人为本的教育管理氛围。

（二）科学性依据儿童发展的科学规律和教育教学的原理，制定合理的管理制度和教学计划，采用科学的教育方法和评价手段。

（三）民主性鼓励教师、家长和社会参与学前教育管理，广泛听取各方意见和建议，实现管理决策的民主化和科学化。

（四）整体性将学前教育视为一个有机的整体，统筹考虑教育目标、教学内容、师资队伍、设施设备等各个方面的关系，实现协调发展。

四、学前教育管理的方法（一）规划与决策制定学前教育发展的长远规划和短期计划，明确发展目标和任务。

教育管理毕业论文范文
引言
本文旨在探讨教育管理领域的一些关键问题，并提供一个毕业
论文的范文，以供参考。

教育管理是一门复杂的学科，涉及到组织
管理、教育政策和领导力等方面的内容。

因此，研究教育管理可以
为教育领域的专业人士提供重要的指导和建议。

研究背景
教育管理在现代社会中起着关键作用。

随着教育体系的改革和
发展，对教育管理者的要求也不断提高。

因此，研究教育管理对于
提高教育系统的效率和质量具有重要意义。

研究目的
本研究的目的是探讨教育管理在提高教育质量方面的关键因素，并为教育管理者提供实用的指导和建议。

具体而言，本研究将重点
研究以下几个方面：
1. 教育管理的组织管理原则；
2. 教育政策和法规对教育管理的影响；
3. 教育领导力的重要性及其对教育管理的意义。

研究方法
本研究将采用定性研究方法，通过文献综述和案例分析来获取相关数据。

定性研究方法将帮助我们深入了解教育管理领域的实际情况，并为后续的研究提供参考。

预期结果
通过本研究，我们预计能够得出以下几点结论：
1. 教育管理的成功与组织管理原则的合理应用密切相关；
2. 教育政策和法规对于教育管理的影响力不可忽视；
3. 教育领导力对于有效的教育管理至关重要。

结论
本文提供了一个教育管理毕业论文的范文，用于指导和启发教育管理领域的研究者。

教育管理是一门复杂的学科，需要研究者综合运用多种方法和理论，以提高教育质量和效率。

> 注意：以上内容仅为范文，实际的毕业论文应依据具体研究内容进行撰写和组织。

初中教育管理论文(5篇)学校教育管理论文(5篇)学校教育管理论文范文第1篇在学校生的教育管理工作中，老师假如还是完全实行家长式的方式，则明显是不合时宜的。

较为正确的做法是通过创设自主的平台让同学开展自我管理，在这样的过程中强化自我教育的效果。

笔者首先引导同学通过民主方式竞选产生班级各个岗位的干部，从班长到班委会成员，每一个职位的人选都在全班经过公开竞选的方式，由全班同学进行无记名投票产生。

每一个班委会成员负责的工作版块，由其自己选择工作助手，其提名在全班获得超过半数支持后即可开展工作，通过这样的方式，让同学的班级管理参加乐观性有效提高。

其次在班级各项规章制度的制定执行过程中，将打算权、组织实施权放手交给同学。

在规章制度的制定方面，要求班委会充分借鉴其他班级的好阅历、做法，对比学校管理制度的要求，设计出本班级的规章制度初稿，交由全班同学进行进一步的争论、补充、完善，最终在全班大会上进行表决通过。

另外，在班级各项表彰人选的确定、重大活动的组织等方面，笔者也充分放权让同学自主确定，一方面可以集中大家的才智进行补充完善，另一方面能够让设计方案与同学的需求更为吻合，在这样的过程中，集聚大家的才智，最大限度调动同学参加的乐观性，为活动的顺当开展奠定基础。

二、结合社会热点，强化思想以及心理疏导当今社会是一个信息多元化的社会，正面的、负面的，乐观的、消极的，各种理念对校内之中的学校生产生了思想的剧烈碰撞，以崇拜金钱为荣，还是以勤俭节省为荣，以奋勉有为为目标，还是以追求享乐为追求，社会上的各种思潮对学校生产生了肯定影响。

在这方面，笔者毫不避讳这些社会思潮的侵蚀，实行乐观措施正面应对，结合社会上的一些热点，对同学进行有效的疏导教育。

例如针对享乐主义盛行的不良思潮，笔者组织同学开展争论，从“人生的价值、人活着的意义、怎样的生活充实、怎样成为对社会有价值的人”四个方面进行探讨，使同学对享乐主义的思潮有清楚熟悉，并在思想上有效抵制这些不良思潮。