几百几十除以整十数的笔算
教学内容：青岛版小学数学四年级上册69页信息窗2第1个红点及自主练习第1课时
教学目标：
1．学会几百几十除以整十数的笔算方法。
2．结合现实情境，掌握除数是整十数的除法的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。
3. 通过探索、思考、总结,经历除数是整十数商一位数的笔算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。
4.在小组合作学习中，培养学生参与学习、合作交流的能力，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
教学重点：引导学生掌握合理的试商方法。
教学难点：在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。
教具、学具
教师准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境、提出问题（用时约5分钟）
1.边播放音乐《在希望的田野上》边出示信息窗2情景图
（伴随着欢快的乐曲，劳动人民辛勤劳动的身影，激发学生热爱劳动，珍惜每一粒粮食的意识。
）
（1）同学们，你们都认识哪些农作物？学生回答。
你们认识这么多农作物，你知道他们的播种时间及生长期吗？
（通过学生交流自己所见到的或知道的农作物，使学生产生学习兴趣，感受数学知识与生活的联系，能够自然的进入学习情境中。
）
（2）对于不同农作物的播种时间及生长期，同学们这方面的生活经验还比较少，让我们一起到田野去看看吧！
（师指情境图）
（3）引导学生观察情境图，你发现了什么？
学生在观察图的基础上，回答：玉米的播种时间是5月份，生长期为120天；小麦的播种时间是10月份，生长期为235天；花生的播种时间是……
（培养学生的观察能力及语言表达能力。
）
2．根据你们的发现，你能提出什么数学问题？
学生可能提的数学问题：玉米的生长期是几个月?小麦的生长期呢？几月份收玉米？什么时间收小麦？……
教师选择有价值的数学问题板书。
（引导学生根据获得的信息会提出有价值的数学问题。
）
3．这节课我们来探究第一个问题。
【设计意图：播放《在希望的田野上》这首歌曲吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，使他们尽快地投入到学习中。
同时激发学生热爱劳动，珍惜每一粒粮食的情感。
】
二、自主学习、小组探究（用时约5分钟）
玉米的生长期是几个月？分小组讨论这个问题应该怎样解决。
（提示：一个月按照30天计算，）
（1）你能列出算式么？
120÷30 =
这道题怎么计算？
（有的学生直接口算说出得数是4 ）教师应引导学生说出算理：12个十除
以3个十等于4
（2）师：我们已经会口算这道题了，如果进行笔算，你能试一试吗？
学生自己尝试用笔算的方法计算，师巡视指导。
三、汇报交流，评价质疑 （用时约7分钟）
1.班内交流，那个小组愿意将你们小组的发现与大家分享一下？
让小组代表把有代表性的答案板演展示在黑板上。
30120 30120 30120
对于同学们写得竖式，你有问题要问么？
根据分歧，小组交流：笔算120÷30﹦？的商应写在什么位置，为什么？（给
学生充分的时间）
师:引导学生明确120里面有4个30 ，所以“4”应商在个位上。
师生小结：笔算除数是整十数的除法和除数是一位数的方法基本相同，只是
要注意商的数位。
除到被除数的哪一位商就要写到哪一位的上面。
2.你能笔算900÷30吗？找生板演做法。
30900
你同意他的做法吗？引发讨论：900里有30个30，商是30。
正确做法应在商的个位上补“0”。
30900
师生小结：笔算除数是整十数的除法，除到被除数的哪一位商就要写到哪一
位的上面。
当除到被除数的前两位正好能整除时，应在商的个位补“0”。
【设计意图：根据学生出现的分歧，调动学生的内在动力，能积极的参与“商
应写在什么位置，为什么？”的交流中。
要给学生充分的时间，让学生自讲自悟,
从而初步明确商的位置。
】
120 0 4 120 0 4 0
120 40 3
90 0
90
30
四、抽象概括、总结提升（用时约5分钟）
1.揭示课题
这就是我们这节课研究的几百几十除以整十数的笔算。
板书课题：几百几十除以整十数的笔算
2.总结算法
先让学生自主总结，然后再同桌讨论计算方法，将总结出的除数是整十数的笔算计算的方法说给全班同学听。
让两个同学来说一说计算方法，师适时进行点拨。
再根据学生的总结，出示课件完成图表。
几百几十除以整十数的笔算除法
除的顺序先从被除数的位除起，如果前两位数不够除，再看前三位数。
商的位置被除数的位，就把商写在位上。
【设计意图：通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主理解算理，获取除数是整十数的笔算的计算方法。
初步完善并总结出计算方法。
并用用课件出示总结的方法，进一步加深学生对笔算除法的空间印象。
】
五、巩固运用，拓展提高（用时约18分钟）
1.基本练习，巩固新知。
（1）口算练习（新课堂62页第1题。
）
180÷60 270÷30 350÷50 540÷60
630÷70 810÷90 400÷50 600÷60
（以开火车的形式口算，让学生说说口算方法，培养学生的口算能力。
）（2）竖式计算(课本70页自主练习第1题。
)
找学生到黑板计算，针对学生出现的问题，及时纠正，如商的位置。
培养学
生动手运算的能力
（3）课本70页自主练习第3题。
本题学生计算后，通过引导学生观察上下两题除数、被除数、商的变化，感受除数与被除数同时扩大相同的倍数，商不变的规律。
2．综合练习，应用新知。
在生活中有许多数学问题需要这些知识去解决，下面的问题你能解决吗？
（1）课本71页第5题。
学生读题了解四个国家的陆地面积。
先解决“中国的陆地面积约是巴基斯坦的多少倍？”即：960÷80=？，然后引导学生根据四个国家的陆地面积提出除法问题。
（2）课本71页第6题。
（激发学生热爱家乡的积极情感。
）
师先介绍“枣庄”地名的由来及枣的营养价值。
再引导学生读题，弄清数量关系。
解决问题三时，230÷20=11(箱)……10（千克），12个箱子能装完。
（3）课本71页第8题。
这是一道利用除法知识解决实际问题的题目，先引导学生读题，弄清题意，再分别算出每平方米小麦大约吸收氮的克数：720÷50= 14……20，约14克。
每平方米小麦大约吸收磷的克数：310÷50=6……10,约6克。
每平方米小麦大约吸收钾的克数：600÷50=12（克）。
3.拓展练习，发展新知。
课本72页第12题。
同学们，人体很奇妙，人体中还隐藏着许多趣味数字呢!
课件出示“人体趣味数字”让学生感受到人体的奇妙，激发学生的学习兴趣。
然后梳理数学信息与数学问题之间的数量关系，利用本课所学除法知识解决问题。
【设计意图：通过设计有层次性的习题，调动学生学习的浓厚兴趣。
把所学的新知识用用到生活实际，使知识源于生活，又回归于生活。
】
4.谈一谈这节课你有什么收获？
板书设计：
几百几十除以整十数的笔算
玉米的生长期是几个月？
120÷30=4（个）
想：12个十除以3个十等于4
30×4=120 所以120÷30=4
或者 120÷30=4 所以120÷4=30
使用说明：
1．教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有
（1）在优美的歌曲中，让学生享受生活，享受数学，愉快学习。
提出问题让学生自主探究，给以充足的时间让他们畅所欲言，用自己喜欢的方式去表达出来。
（2）充分利用情境图，让学生自主提出问题分析问题、解决问题，体会除法在生活中的广泛应用。
（3）练习题大多来自学生的生活经历，注意与生活实际相结合，培养学生应用新知识解决实际问题的能力。
练习时通过多层分散练习加深对除法笔算方法的理解，并能灵活运用除法笔算的方法解决生活中的实际问题，让学生在解决问题中体会数学的应用价值。
（数学生活化）
2．使用建议。
学习时教师要注意学生数学思想的提升。
3．需要破解的问题。
如何做到让学生自己在实践中产生问题意识后，自己探究、尝试，修正错误，总结规律，从而主动获取知识，从而使课堂更高效。
相关链接：青岛版四年级数学上册课程标准新教案（）《小学数学教育》
李子明峄城区古邵镇曹庄小学。
