几百几十除以整十数的笔算

三位数除以整十数的笔算除法引言笔算除法是我们在学习数学时常常遇到的一种计算方法。

在这篇文档中，我们将会讨论如何进行三位数除以整十数的笔算除法。

通过学习这种方法，我们可以更好地理解数学运算，提高计算能力。

本文将以Markdown文本格式输出，以便清晰地呈现相关的笔算步骤。

步骤一：写下被除数和除数首先，我们需要写下被除数和除数。

对于三位数除以整十数的笔算除法，被除数是一个三位数，除数是一个整十数。

例如，我们选择被除数为327，除数为30，即进行327除以30的计算。

步骤二：确定商的估算值在进行笔算除法时，我们通常需要先估算商的值。

为了估算商，我们可以将被除数的百位数除以除数的十位数，然后忽略小数部分，保留整数部分。

以我们之前的例子为例，327除以30，我们可以估算商的值为10。

步骤三：计算估算值与除数的乘积接下来，我们需要计算估算值与除数的乘积。

这个乘积将用于减去被除数的百位数。

以我们的例子为例，我们需要计算10乘以30的结果，即300。

步骤四：减去被除数的百位数现在，我们需要减去被除数的百位数。

将被除数的百位数减去步骤三中得到的乘积。

以我们的例子为例，将327减去300，得到27。

步骤五：将减去的结果添加到个位数接下来，我们将刚刚减去的结果添加到个位数上。

以我们的例子为例，我们将27添加到步骤四中的计算结果上，得到270。

步骤六：重复步骤四和五，直到没有数位剩余再次执行步骤四和五，直到没有数位剩余。

计算结果将会变成新的被除数。

在我们的例子中，我们仍然有70这个新的被除数。

步骤七：继续重复步骤四和五，直到最后有两个数位剩余继续执行步骤四和五，直到最后只有两个数位剩余。

这两个数位将构成最终的余数。

在我们的例子中，最后剩余的数位是70，即327除以30的余数为70。

步骤八：将整数部分和余数组合得到最终结果最后一步是将整数部分和余数组合起来，得到最终的结果。

在我们的例子中，整数部分是10，余数是70，所以327除以30的最终结果为10余70。

几百几十除以整十数的除法的练习
教学目标：
经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。

教学重难点：
教学重点：
激发学生探究问题的兴趣，使学生在获得数学知识的同时，提高数学学习的能力。

教学难点：
让学生灵活选择计算方法，体现计算策略的多样性、灵活性。

教具准备
图片、课件
教学过程
一、趣味练习
6．估一估，连一连，商是几位数。

800÷40 716÷70 850÷50 97÷40
120÷60 526÷40 630÷60 510÷90
二、（趣味练习）
人体趣味数字：
儿童的头发平均每月（按30天）长
儿童的指甲从出生到10岁大约可以长
人1小时大约眨眼840次。

（1）儿童儿童的头发平均每天大约长多少毫米？
（2）儿童的指甲平均每年大约长多少毫米？
（3）人平均每分钟大约眨眼多少次？
以小组合作为主，看看哪个小组最先求得结果。

三、练习
独立完成11题。

四、小结
教学反思：
学生能在教师的引导下或小组讨论或独立来完成本节课的问题，学习兴趣浓厚，能积极回答老师的问题。

课堂效率高。

几百几十数除以整十数的笔算宜宾市兴文县城西学校白小兰教学目标：1、掌握用几百几十数除以整十数的试商方法和竖式书写格式。

2、经历几百几十数除以整十数笔算方法的探究过程，进一步提高学生的计算能力。

3、让学生在探究算法的过程中获得成功体验，提高学生对数学的兴趣。

教学过程：设置闯关游戏进入今天的学习。

同学们，开始我们的闯关游戏吧！请大家准备好笔和一张干净的练习纸，准备好了吗？一、请看第一关：能说会算。

把这几道题的结果写在本子上。

40÷8＝66 ÷3＝450÷50＝180÷30＝二、请看第二关：不计算，你能知道它们的商是几位数吗？请说说你是怎么想的。

请用竖式计算，并说一说计算过程。

424÷8＝720÷3＝三、同学们，前面两关是学过的知识——除数是一位数的除法，这第三关呢，我把除数由一位变成两位数：即720÷3变成720÷30，你能不能利用除数是一位数的方法来进行竖式计算呢？出示第三关新知挑战1、笔算：720÷30 180÷302、同桌合作，交流算法。

3、抽两名学生上台板演。

（说出计算方法）说的不完整或说不明白的地方请其它学生进行补充。

(除数是两位数，应先看被除数的前两位是否够商，前两位够，我们就在十位上商，余数必须比除数小。

)4、同学们，刚才我们计算的这两道题的商是几位数，三位数除以两位数，商可能是两位数，也可能是一位数。

师生共同总结：几百几十数除以整十数，先用被除数的前两位去除，前两位不够除就除前三位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，除得的余数必须比除数小。

四、第四关：我能用竖式计算：出示数学书第86页：（课堂活动）议一议，算一算：920÷40商是几位数？第一次商在什么地方？为什么？再说一说计算过程。

五、第五关：我的本领强。

420÷30＝690 ÷30＝840÷60＝720÷60＝选取一两道让学生说说计算方法。

小学三年级下册数学除法知识点小学三年级下册数学除法知识点一、几百几十数除以整十数的口算：先把被除数和除数的末尾去掉相同个数的0，再进行口算。

如：540÷60=9想：因为54÷6=9，所以等于9.二、除数是两位数的笔算除法的计算方法：1、从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再试除前三位;2、除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面;3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。

关键点：1、先判断商是几位数，商的最高位在什么位。

2、试商的时候，不要把商直接写在竖式上，先在本上算算，是否合适，再写。

3、在相乘时，一定是用原来的除数和商相乘。

4、商的位置要写对，不要写偏。

三、除数是两位数的除法试商方法：1、除数是整十数的，除数不变，直接利用整十数乘一位数的口算方法试商;2、除数接近整十数的，按照“四舍五入”的方法把除数看作整十数来试商。

3、除数是几十四或几十六时，把除数看作几十五来试商。

四、三位数除以两位数的估算方法：把被除数看作与它接近的整百或几百几十数，同时把除数也看作与它接近的整十数，再把两个近似数相除，得数用≈连接。

也就是把估算变成我们前面学过的口算。

估算的方法不唯一，要根据实际情况而定。

如：648÷80 ≈8,142÷15 ≈10 ，204÷25≈8五、商不变的性质：在除法算式中，被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外)，商不变。

关键点：被除数和除数不管是同时乘还是同时除以一个相同的数，这个数都不能是0.如：45÷3=15;(45×10)÷(3×10)=15;(45÷3)÷(3÷3)=15只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望为大家准备的三年级下册数学除法知识点，对大家有所帮助！。

除数是整十数的除法口算和笔算（商是一位数）教学目标：1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算过程。

2、灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

3、通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力。

4、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的意识和经验。

教学重点：笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法．教学难点：理解算理，确定商的位置．教学过程（一）复习准备,激活经验1．口算．60÷380÷2180÷6450÷5240÷4720÷8540÷9420÷72．在下面的括号里最大能填几？30 ×（）＜200 40 ×（）＜27070×（）＜270 80×（）＜33020×（）＜48 50×（）＜1403．笔算545÷3=12 545÷6指名板演,说说算法.545÷3百位够除,商在百位上．545÷6百位不够除,用被除数的前两位除以6,所以商在十位上．回忆一下“除数是一位数的除法计算法则”．小结:除数是一位数的除法法则1．从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；2．除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商；3．余数必须比除数小．（二）学习新课,探索算法１．教学例１．提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？分析：已知有60副棋，每20副打一包，要求能打几包，就是求60里面有几个20，用除法计算．60÷20⒉学习口算方法：⑴提问：60÷20等于几？你们会口算吗？⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况。

想法一:60里面有3个20，所以商3.想法二: 6÷2=3 60÷20=3教师小结方法.(3)练习“练一练”第1题。

《除数是整十数的口算和笔算》教学设计与反思《除数是整十数的口算和笔算》教学设计与反思东河中心学校符瑞芳教学内容：教材第1页例题，“试一试”，第2页想想做做第1—6题。

教材分析：本节课的内容是四年级上册第一单元除法的第一课时，内容主要是整十数、几百几十的数除以整十数的口算和笔算，通过学习整十数、几百几十的数除以整十数的口算除法，能够结合具体的情景进行除法估算和笔算，使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，由于口算在日常生活中有着广泛的应用，同时也是学生学习笔算除法的基础，占据着非常重要的地位。

例题以打包《科学天地》为题材，先学习整十数除以整十数，让学生根据已有经验，做除法想乘法和被除数和除数同时去掉相同的0商不变的方法来学习整十数除以整十数。

接着学习笔算的方法。

“试一试”让学生在例题口算和笔算的基础上进一步学习除法笔算，“想想做做”首先训练学生的口算能力，再引导他们解决一些实际的问题。

教学要求1、让学生经历整十数、几百几十的数除以整十数的口算过程。

2、让学生在解决问题的过程中掌握整十数、几百几十的数除以整十数的笔算方法。

3、能正确进行口算和笔算，学会验算，并养成主动验算的习惯。

4、让学生在自主探索解决问题的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，培养学生不怕困难的精神。

重点难点1、灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

2、学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法，培养学生养成认真计算的良好习惯。

教学过程一、复习1、笔算: 48÷4= 65÷6= 93÷3=2、指名学生板演，说一说计算过程。

（设计意图：复习既是学习新知识的基础，又是新旧知识的联结点，为学习新知识理清思路，有利于学生把计算的方法迁移过来啊。

）二、探究新知1、创设情境，出示例题图。

提问，从图上你知道了些什么?要帮助解决什么问题?要求要打成几包怎样列式?学生自己列式。

几百几十除以整十数的笔算教学内容：青岛版小学数学四年级上册第 69 页信息窗2第1课时教学目标：1、掌握几百几十除以整十数的笔算的方法，明确商的位置，同时对商的位数能作出准确判断并会计算。

2、利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力。

3、利用知识迁移学会分析、探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。

教学重难点：教学重点：几百几十除以整十数的笔算的方法。

教学难点：运用几百几十除以整十数的笔算解决实际问题。

教学过程：一、创设情境，提出问题1.同学们，你们认识哪些农作物？你知道它们的播种时间及生长期么？同学们这方面的生活经验还真不少，我们一起去看一看吧。

（看教材69页情境图）2.观察情境图，尤其是表格中的数据，你发现了什么？在观察图的基础上，预设学生的回答：（1）玉米的播种时间是 5 月份，生长期为 120 天；（2）小麦的播种时间是 10 月份，生长期为 235 天；（3）花生的播种时间是......3．根据你们的发现，你能提出什么数学问题呢？预设学生可能提的数学问题：⑴玉米的生长期是几个月?⑵小麦的生长期呢？⑶几月份收玉米？⑷什么时间收小麦？二、自主学习，小组探究1．抛出问题。

学生独立思考后列式。

师板书：120÷302.自主学习。

（探索笔算的方法和书写形式。

）出示自主学习提示：（1）以小组为单位，相互说一说如何写出竖式计算过程；（2）小组成员每人尝试写出竖式的计算形式；（3）小组内相互交换观察竖式的书写，并评价。

（4）小组长选择你们认为较好的一个竖式，准备在全班交流。

学生按照要求，探索交流。

师参与探索，在选择较好竖式环节给予指导。

三、汇报交流，评价质疑1、哪个小组愿意把你们的计算方法与大家分享？教师有选择地展示学生的几个竖式。

2、预设学生的交流过程：⑴被除数和除数同时去掉末尾的一个0，变成12÷3，商是4.⑵ 120除以30是把120平均分成30份，整百整百的分，商不够1个百，因此百位是0不写。

第五单元几百几十除以整十数的笔算 - 四年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解几百几十除以整十数的概念和运算方法。

2. 培养学生运用笔算解决几百几十除以整十数问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。

二、教学内容1. 几百几十除以整十数的概念。

2. 几百几十除以整十数的运算方法。

3. 相关例题及练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十除以整十数的运算方法。

2. 教学难点：如何正确地进行笔算。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，让学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）讲解几百几十除以整十数的概念，让学生明确什么是几百几十除以整十数。

（2）讲解几百几十除以整十数的运算方法，让学生了解如何进行笔算。

3. 例题讲解通过讲解例题，让学生掌握几百几十除以整十数的运算方法，并学会如何正确地进行笔算。

4. 练习题讲解让学生独立完成练习题，教师针对学生的错误进行讲解，巩固所学知识。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，让学生明确几百几十除以整十数的概念和运算方法。

6. 课后作业布置布置相关课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和数学素养。

3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导。

六、板书设计1. 几百几十除以整十数的概念。

2. 几百几十除以整十数的运算方法。

3. 例题及练习题。

本节课结束后，学生应能理解和掌握几百几十除以整十数的概念和运算方法，并能运用笔算解决相关问题。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导，培养学生的数学思维能力和数学素养。

同时，针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导，提高教学效果。

重点关注的细节：几百几十除以整十数的运算方法及其实践应用。

详细补充和说明：一、运算方法详解1. 整数除法的运算规则复习在进行几百几十除以整十数的运算之前，先复习整数除法的基本规则，特别是商的整数部分和余数的关系。

四年级上册计算整理（一）三位数除以两位数1.几百几十除以整十数（口算）2.三位数除以整十数（笔算）3.三位数除以两位数（商一位数）4.三位数除以两位数（商两位数）5.连除（脱式计算）6.乘除混合（脱式计算）一、口算：（几百几十除以整十数无余数）①400÷50 320÷80 630÷90 540÷60 250÷50810÷90 340÷10 600÷30 930÷30 450÷90720÷80 640÷80 480÷80 210÷30 300÷50660÷60 720÷90 360÷60 240÷80 560÷80350÷70 800÷40 420÷60 190÷60 480÷60②30×（）=150 20×（）=80 70×（）=35050×（）=450 （）×80=560 （）×90=720（）×70=560 （）×50=300 30×（）=240400÷（）=20 420÷（）=70 540÷（）=60180÷（）=20 630÷（）=70 600÷（）=30810÷（）=90 450÷（）=90 160÷（）=20注：参见三年级上册除数是一位数的口算除法类型，教学中注意学生说算理的过程，因为学生没有学过商不变的性质，教学中注意0的处理方式。

二、笔算1、三位数除以整十数（笔算）266÷40 189÷20 297÷50 218÷70 562÷80 216÷30 371÷70 728÷80 138÷40 518÷60 156÷50 215÷40 617÷80 256÷60 245÷30 159÷60 278÷30 364÷50 548÷60 725÷90 275÷60 403÷40 786÷80 495÷50 305÷60 690÷70 255÷60 738÷80 640÷70 546÷80248÷30 257÷60 687÷80 192÷20 166÷502、三位数除以几十几。