人教版高中地理必修1《第一章 行星地球 问题研究 月球基地该是什么样子》_153

问题研究月球基地应当是什么样子【教材剖析】“经过对月球基本概略的剖析，我们知道月球上有合适人类生计的条件：引力，极地可能有冰、矿产资源等；对“生物圈”2号资料的剖析，使我们明确了与月球基地的异同点，也从“生物圈”2号实验中获得了经验和教训；在商讨完月球资源后，知道了月球上有资源能够用于月球基地建设。

经过以上内容剖析，明确建设月球基地是特别不简单的事，但经过我们人类的努力，月球基地最后会建成，有望成为人类在地球外星体上成立的第一个活动场所。

我们能够取出合理的设计方案，成立起多样的月球基地。

【教课目的】一、知识与技术1．在问题研究中初步学会研究学习。

2．把前方学习的有关地球上存在生命的条件等知识应用到问题研究中，以理论指导实践，稳固所学知识。

3．培育学生经过各样方式进行查找、采集、剖析资料的能力。

1．在所学知识的基础上勇敢假想和创新，科学地试试规划月球基地。

2．运用研究学习的方式增强研究性学习课程的实行。

三、感情、态度与价值观1．培育学生科学研究的修养和态度。

2．培育学生的合作和团队精神。

【教课要点】1．研究学习方式的初步体验。

2．查找、采集、剖析资料的能力培育。

【教课难点】1．研究学习方式的初步体验。

2．查找、采集、剖析资料的能力培育。

3．月球基地的整体规划。

【课时安排】1课时【教课过程】[投影展现]中国“嫦娥一号”升空片段。

[导言]几千年来，中华民族就流传着“嫦娥奔月”的漂亮神话，现在天这个漂亮的神话变为了事实。

在世界上像国、日本、加拿大和印度等科技大国，近来都燃起了对月球的兴趣，计划在此后的几年或几十年里对月球睁开研究，并提出要成立月球基地。

[问题1]：什么是月球基地？[问题2]：在月球上成立基地，主要有什么目的？[学生议论]分组议论，指定一位学生讲话。

[投影展现]1．月球基地是指人类在月球上成立的生活与工作地区。

2．在月球上成立基地，主要有以下目的：更好地睁开天文观察等科学活动；在月球上建立空间发电站供地球使用；开发月球各样矿物质源；为人类向更远的目标研究供给了一个落脚点；为飞向更远的行星的飞船供给建筑资料甚至供给推动剂；为更远的未来人类向月球移民打前站。

月球基地应该是什么样子[教材分析]“月球基地应该是什么样子”是新课标人教版地理必修一第一单元《行星地球》后的“问题研究”。

通过对月球基本概况的分析，我们知道月球上有适合人类生存的条件：引力，极地可能有冰、矿产资源等；对“生物圈”2号资料的分析，使我们明确了与月球基地的异同点，也从“生物圈”2号实验中取得了经验和教训；在探讨完月球资源后，知道了月球上有资源可以用于月球基地建设。

通过以上内容分析，明确建设月球基地是非常不容易的事，但经过我们人类的努力，月球基地最终会建成，有望成为人类在地球外星体上建立的第一个活动场所。

我们可以拿出合理的设计方案，建立起多样的月球基地。

[教学目标]知识与技能1.在问题研究中初步学会探究学习。

2.把前面学习的有关地球上存在生命的条件等知识应用到问题研究中，以理论指导实践，巩固所学知识。

3.培养学生通过各种方式进行查找、收集、分析资料的能力。

过程与方法1.在所学知识的基础上大胆设想和创新，科学地尝试规划月球基地。

2.运用探究学习的方式加强研究性学习课程的实施。

情感、态度与价值观1.培养学生科学研究的素养和态度。

2.培养学生的合作和团队精神。

[教学重点]1.探究学习方式的初步体验。

2.查找、收集、分析资料的能力培养。

[教学难点]1.探究学习方式的初步体验。

2.查找、收集、分析资料的能力培养。

3.月球基地的整体规划。

[教具准备]多媒体设备，集成的相关课件[课时安排]1课时[教学过程][投影展示]中国“ 嫦娥一号”升空片段。

[导言]几千年来，中华民族就流传着“嫦娥奔月”的美丽神话，而今天这个美丽的神话变成了事实。

在世界上象美国、日本、加拿大和印度等科技大国，最近都燃起了对月球的兴趣，计划在今后的几年或几十年里对月球展开探索，并提出要建立月球基地。

[问题 1]：什么是月球基地？[问题 2]：在月球上建立基地，主要有什么目的？[学生讨论]分组讨论，指定一位学生发言。

[投影展示]1、月球基地是指人类在月球上建立的生活与工作区域。

月球基地应该是什么样子（教学设计）（一）设计意图月球是地球唯一的天然卫星，也是距离地球最近的天体，是人类向太空扩展生命的首选地。

地球是人类目前所知道的唯一有生命的星球，那么到底宇宙中有着外星人的存在吗？人类又如何走向太空呢？这是人类一直探索的问题。

地理教材必修一第一章介绍了地球的宇宙环境以及地球上出现生命的原因，为了学生能更好的理解这些知识，培养学生科学探究的精神，增强学习地理的兴趣，设计这一研究性活动，配合地理新课程让学生变被动学习为主动学习，推动新课程内容。

（二）教学重难点教学重点：地球上出现生命的原因。

教学难点：根据地球上出现生命的原因，设计人类如何在月球上建立基地。

（三）教学目标1．知识目标：理解地球上出现生命的原因2．能力目标①通过图片、资料的分析、总结，培养学生的分析能力和语言组织能力。

②通过小组合作，培养学生的竞争精神和合作意识。

③加强学生对未来领域的探索，培养学生的科研精神和创新能力。

（四）教学方法学生分组讨论合作，归纳学习法。

（五）教学用具多媒体教学平台。

（七）探讨与反思随着今年来中国的综合国力增强，中国逐渐步入航天强国之列，国家更加强了对宇宙特别是月球的航天探索，神舟五号和六号相继完成载人航天任务，这激发了欧美、俄罗斯、日本甚至印度等国家又一次对月球探险的高潮。

月球探索在停止了20年之后又重新被全世界所关注。

一部分国家都相继提出要在月球上建立永久基地的设想。

但是月球和地球不一样，要想在月球上建立基地谈何容易？因此本课通过大量学生活动，师生共同对月球进行了一次较为全面的了解，在充分搜集资料的基础上通过学生活动展开了对月球基地的假想。

这节课在一个很轻松愉快的环境下完成，调动了学生学习的积极性，帮助学生创设了良好的学习氛围，并将课程标准中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标融入课堂中。

月球基地应该是什么样子[教材分析]“月球基地应该是什么样子”是新课标人教版地理必修一第一单元《行星地球》后的“问题研究”。

通过对月球基本概况自然表面特征的分析，我们知道月球上有适合人类生存的条件:极地可能有冰、矿产资源等；对“生物圈”2号资料的分析，使我们明确了与月球基地的异同点，也从“生物圈”2号实验中取得了经验和教训；在探讨完月球资源后，知道了月球上有资源可以用于月球基地建设。

通过以上内容分析，明确建设月球基地是非常不容易的事，但经过我们人类的努力，月球基地最终会建成，有望成为人类在地球外星体上建立的第一个活动场所。

我们可以拿出合理的设计方案，建立起多样的月球基地。

[教学目标]知识与技能1.在问题研究中初步学会探究学习。

2.把前面学习的有关地球上存在生命的条件等知识应用到问题研究中，以理论指导实践，巩固所学知识。

3.培养学生通过各种方式进行查找、收集、分析资料的能力。

1.在所学知识的基础上大胆设想和创新，科学地尝试规划月球基地。

2.运用探究学习的方式加强研究性学习课程的实施。

情感、态度与价值观1.培养学生科学研究的素养和态度。

2.培养学生的合作和团队精神。

[教学重点]1.探究学习方式的初步体验。

2.查找、收集、分析资料的能力培养。

[教学难点]1.探究学习方式的初步体验。

2.查找、收集、分析资料的能力培养。

3.月球基地的整体规划。

[教具准备]多媒体设备，集成的相关课件[课时安排]1课时[教学过程][导言]略[研究探讨] 1：月球概况：联系教材P27页“知识拓展”资料1，结合下图图示几个方面进行探讨[投影展示]结合探讨结果，借鉴地球上有生命存在的条件，思考：[问题 3]：月球上已经有哪些满足人类生存的基本条件？[投影展示]月球上适合人类生存的条件有：引力，极地可能有冰、矿产资源等。

[问题 4]：如果在月球上生活，人类还需要创造哪些生存条件？[投影展示]月球尚不具备、需要人类自己解决的条件是：适合人类呼吸的大气、适宜的温度条件、可以饮用的液态水、防御宇宙辐射的措施等。

高中生地理读图能力的培养研究课题结题报告一、课题概述（你要研究这一课题的原因与意义，字数1000字）（一）课题研究的背景（为什么研究这个课题）课题的背景地图是实施地理教学必备的工具,也是考查地理学习情况的载体。

近年来辽宁学业水平测试的试题中，地理图表试题占了绝对优势。

在教学过程中我发现，学生普遍对读图题有一定的恐惧心理，做读图题会丢分很多，给出的原因最多的就是读不懂。

通过对一部分学生的调查，我发现学生失分多的原因不外乎是这两种：一是不会给题中地理空间准确的定位。

二是不能准确地从图表中获取信息，很多同学做地理题目一遇到图就会晕头，找不到思路，无从下手。

学生读图能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。

在实际教学中，本人发现有时候会把地理读图能力与地理解题能力相混淆，尽管地理读图能力与地理解题能力之间有很大的关系，甚至读图能力是解题能力的重要基础。

但是并不能因为学生没有得分就完全归因于读图能力的问题，会存在读图过程清楚而没有得分的情况，有欠缺答题技巧和表述不当等各种原因。

进入高中后由于学科地位、学生基础、教师教学方法等原因，特别是在学业水平测试复习阶段，发现很多学生基础很薄弱，对图掌握的能力很差，往往无从下手，得分普遍较低。

而地图可以把零散的地理知识点归纳到图中进行综合概括，使之条理化，能够清楚地找出知识间的内在联系，易于被学生接受掌握。

可以这样讲，学生对地图掌握的好坏直接影响到地理学习成绩，进而影响到学习的兴趣与自信心。

在教学过程中我们会发现，读图能力较强的学生，他得地理成绩往往比较好，而且对地图有一种莫名的好感，而不是排斥。

读图能力强，对知识掌握的往往也准确、扎实与长久。

因此，我觉得有必要进行“高中生地理读图能力的培养”研究，从而进一步改进地理教学方法，提高课堂效率和效益，提高学生地理读图识图能力，帮助学生提高地理成绩，顺利通过学业水平测试。

（二）相关研究的概述（别人研究本问题的进展）国外地理教育普遍重视学生地理读图能力的培养。

第一章行星地球问题研究月球基地应该是什么样子的【学习目标】1.知识与技能：了解月球表面的自然状况；探究月球适宜生命发展的条件2.过程与方法：学生课前搜集材料，探索月球基地建设的基本条件3.情感、态度与价值观：培养学生想象能力和创造能力【自主学习】一、课前预习1.感知教材：找寻节标题、框题、段落之间的关系，尝试利用思维导图列出本课时的知识结构。

2.识记教材：地球上生命存在的条件。

3.初探问题：（1）想一想地球有生命的条件及地球与月球的环境不同。

如果想在月球上生活，人类还需要创造哪些生存条件？（2）请同学们认真阅读“生物圈2号”实验材料，与地球生存环境中遇到的问题相比，可以从那些方面采取措施？我们可以从“生物圈2号”实验中获取哪些经验和教训？（3）世界各国探月工程越来越多，想一想，为什么月球会越来越受世界各国的关注？二、基础检测月球表面白天的温度超过180℃，夜晚温度低于-200℃,试用所学地理知识解释为什么月球表面昼夜温差如此之大？【经典例题】例1下列有关地月系的说法正确的是：（）①月球与地球一样有生命的条件②月球绕地球公转的方向与月球自转的方向相反③月球绕地球公转的周期与月球自转的周期相同④月球是地球唯一的一颗卫星A．①③ B.②④ C.③④ D.①②例2 月球上有多种资源，其中重要的一种是地球上所没有的氦-3资源，氦-3是一种安全高效而又清洁无污染的重要燃料，据统计，月球上的氦-3可以满足人类1万年以上的供电需求，月球土壤中的氦-3含量可达500万吨。

下列能源与氦—3能量的释放方式相似的是：（）A.太阳能B.核能C.石油D.地热能【能力提升】1.由于月球的黄赤交角只有1°32′，远小于地球的23°26′，所以月球表面环境（）A．昼夜温差小 B．不会产生极昼、极夜现象C．季节变化小 D．没有太阳直射现象2.2009年3月1日16时13分，嫦娥一号卫星在控制下成功撞击月球，为我国月球探测的一期工程画上圆满的句号。

新课标教材高中地理（必修1·人教版）第一章《行星地球》以“月球基地应该是什么样子”为例问题探究新课程标准下的人教版高中地理必修教材与老教材相比,一个明显的变化是在每章后围绕本章的重点内容或核心思想增加了“问题研究”,选择一些学生感兴趣的话题（主题），进行研究性学习。

侧重点在研究的过程和方法，研究结果具有开放性。

它不仅引导师生探究现实中的地理问题，而且还倡导自主学习，强调开展地理实践活动。

这充分体现了课程标准中“重视对地理问题的探究”这一基本理念。

同学们，我们每个人小时侯都会望着星空苦思冥想：星空当中，还有我们人类的邻居吗？在梦中，常常幻想着自己插上翅膀，飞向宇宙空间寻找外星人。

随着人类共同的探索，可能有生命有火星、木卫二、土卫六-泰坦，但现在还不能确定。

因为这些天体离我们很遥远，所以人类必许依靠离我们最近的天体：月球。

拓展材料1：月球是太空时代的“第一站”自从1957年10月4日苏联把第一颗人造地球卫星送上天以后，人类便进入了太空时代。

科学家们想探测第一个天体就是月亮。

今天，宇航观测已证实了并大大扩充了人类对月球的认识。

古代传说中的琼楼玉宇实际上是一个荒凉死寂的世界。

月球上没有大气，因而也就不会有风；没有液态水，也就不会有雨，没有天气变化，就不会有像地球上风雨的侵蚀作用，月球的外貌总是保持不变；没有空气传播声波，所以月球上是一个无声世界；月亮周围没有大气，即使在太阳照射的“白天”，天空仍然是黑暗的。

月面上主要有两种地形。

一种是由凝固的熔岩构成的盆地，被天文学家称之为月海。

月球上有22个月海，其中3个位于月球背面，4个跨越正背两半球，其它15个均在月球的正面。

说是海，其实一滴水也没有。

另一种地形是为数众多的环形山和林立的山峰。

大多数环形山是约40亿年以前形成的。

在月球上直径超过1千米的环形山有33000多个，直径小于1千米的则不计其数。

位于南极附近的贝利环形山直径295千米，比中国的海南岛还大。

月球基地应该是什么样子一、学习目标知识目标：1、查找、收集、分析资料的能力培养。

2、理解月球基地的整体规划。

情感目标：激情投入，享受成功。

二、学法指导1、以学案为路线图自学基础知识，在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。

相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。

2、该导学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

阅读材料：月球基地应该是什么样子的月球表面自然状况月表无大气，只是在月球表面几十公分的空间范围内有一定数量的游离态氢，钠，镁等元素，使得这一空间的气压比一般的行星际空间的压力高3到4个数量级，达到0。

0000001Pa(注:地球表面的气压是100000Pa)。

同时，由于没有大气散射的影响，你可以在太阳当空的情况下欣赏美丽的星星，当然也不会遇到风雨云等天气了。

月球赤道附近表面温度(注:是地表辐射热，不是气温，月表无大气):白天超过120摄氏度，晚上降到-180摄氏度。

月球自传一周是680小时，大约相当与地球的28天。

也就是说，在月球上，你可以最多在14天内一直见到太阳。

月球表面没有液态水，至于有没有水冰，科学界还在探测研究。

表面有几厘米厚的月球土壤，是由陨石撞击月球表面岩石而形成，(和地球土壤形成原因不同)。

薄薄的土壤下面是十分坚硬的玄武岩。

无人类已知的生命形态。

具体情况是这样的:月球表面的环境，与地球表面的自然环境大不相同。

月球上没有大气，处于一种高度的真空状态，连声音都无法传播。

月球上也没有水，就是在对月球的岩石分析中，也没有发现水分。

那里满目荒凉，毫无生气，是一个没有生命活动的世界。

月球上没有大气层，月面直接暴露在宇宙空间。

因而月表的温度变化非常剧烈。

白天最热时，月表温度可达127℃；夜间最冷时，温度则可降到——183℃。

没有大气，又没有水，月球上也就没有云雾雨雪等气象变化。

因此，在地球上用望远镜观察月球，可以清楚地看到月表的各种形态。