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大班数学《老狼老狼几点了》优秀教案一、教学目标1.通过游戏活动，让幼儿掌握整点的时间概念。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和团队协作能力。
3.培养幼儿遵守游戏规则的良好习惯。
二、教学内容1.游戏活动：《老狼老狼几点了》2.教学辅助材料：时钟模型、卡片、数字卡片等三、教学过程1.游戏导入师：小朋友们，大家好！今天我们来玩一个有趣的游戏，名字叫《老狼老狼几点了》。
你们知道老狼吗？那你们知道老狼最喜欢干什么吗？生：老狼喜欢吃小羊。
师：没错，老狼最喜欢吃小羊了。
那我们今天就来帮小羊们躲避老狼，你们准备好了吗？2.游戏规则讲解师：在游戏开始之前，我要先给大家讲解一下游戏规则。
游戏过程中，我会扮演老狼，你们扮演小羊。
当我说“老狼老狼几点了”，你们就要告诉我现在的时间，如果时间正确，小羊们就可以继续游戏，如果时间错误，老狼就会抓住一只小羊。
师：在游戏过程中，小羊们要团结协作，一起想办法躲避老狼。
记住，遵守游戏规则是非常重要的哦！3.游戏开展师：好了，我们现在开始游戏吧！老狼老狼几点了？生1：老狼老狼一点了。
师：不对，现在是两点，小羊们要小心了！老狼老狼几点了？生2：老狼老狼两点钟了。
师：正确！小羊们继续加油！老狼老狼几点了？生3：老狼老狼三点钟了。
师：恭喜你们，回答正确！我们继续游戏。
（游戏过程中，教师可根据幼儿的回答情况，适当调整难度，如增加时间间隔、提问半点时间等）生1：我们学会了整点的时间概念。
生2：我们知道了如何团结协作，共同完成任务。
生3：我们明白了遵守游戏规则的重要性。
师：非常好！这节课我们学会了整点的时间概念，也锻炼了观察力、思维能力和团队协作能力。
希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，更好地应对各种挑战。
5.课后延伸师：课后，请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起玩《老狼老狼几点了》的游戏，巩固所学知识。
同时，你们可以尝试制作一个时钟模型，进一步了解时钟的运作原理。
四、教学反思1.本节课通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了整点的时间概念，达到了教学目标。
幼儿园大班《老狼老狼几点了》的教案幼儿园大班《老狼老狼几点了》的教案（精选16篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班《老狼老狼几点了》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班《老狼老狼几点了》的教案篇1活动目的：1、通过游戏较熟练地分辨单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。
2、体验数学活动的乐趣。
活动准备：小玩具若干，1-10 的点卡1套，1-10的数卡1套，不同颜色的垫子两块。
活动过程：1、第一次游戏，复习10以内单数、双数。
①今天，我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏。
游戏规则跟以前的有点不同。
请小朋友仔细看、仔细听。
②教师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。
③提问：游戏规则有什么变化？老狼什么时候回头？什么时候不回头？④根据幼儿回答，教师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。
⑤游戏1-2遍。
引导幼儿遵守游戏规则，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。
2、第二次游戏，练习较正确、迅速地分辨10以内的单数、双数。
①介绍新的游戏规则：“老狼”在回答时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个朋友相抱；如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。
②游戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度分辨单数、双数。
3、第三次游戏，感知单数、双数的排列规律。
①介绍新的游戏规则：教师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行比赛。
“老狼”在回答的同时迅速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表按照“老狼”的要求来翻卡或回答问题。
师幼共同检验正确与否，翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。
②出示1-10的数卡，按从小到大的顺序排列，在幼儿了解其排列顺序后将其反扣在垫子上。
游戏开始，教师逐一提出要求：翻出所有的单数；翻出所有的双数；翻出比×大的单（双）数；翻出比×小的单（双）数；有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。
《老狼老狼几点了》中班教案及反思一、教学目标：1.帮助幼儿理解故事情节，能够描述故事中的事件。
2.培养幼儿记忆和观察力，能够根据指令找到对应的物品。
3.培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们通过角色扮演表达自己的想法。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动培养他们的相互合作能力。
二、教学步骤：1.师生互动（10分钟）与幼儿进行互动，询问今天是星期几，然后引入故事《老狼老狼几点了》的内容。
“今天我们要听的故事是关于一只小狼的，他一天的生活有很多有趣的事情，我们要一起听故事，看看小狼都经历了些什么。
”2.故事讲解（15分钟）给幼儿讲述故事《老狼老狼几点了》的情节，引导幼儿参与其中，暂停问问题，以确保幼儿理解故事的内容。
3.活动一：找到指定物品（15分钟）将与故事中出现的物品相关的物品准备好，并摆放在教室中的不同角落。
通过发出指令，例如：“请找到小狼的睡衣。
”引导幼儿在教室中找到对应的物品。
帮助幼儿观察、比较，找到正确答案。
4.活动二：制作小狼面具（20分钟）准备好小狼面具的模板和颜料，给幼儿提供一张白纸和颜料，让他们根据自己的想法自由地绘制并装饰小狼面具。
鼓励幼儿用他们的创造力创作出独特的作品，然后戴上面具进行角色扮演，想象自己是小狼，和其他的小狼一起生活。
5.活动三：小组合作游戏（20分钟）将幼儿分为若干小组，每组选出一位“小狼”，其他成员负责扮演故事中的动物角色。
用定时器每隔一段时间切换角色，让每个孩子都有机会扮演小狼，同时培养幼儿的合作意识和团队精神。
6.教师总结（5分钟）回顾一天的活动，与幼儿进行互动交流。
-故事有趣吗？你喜欢小狼吗？-通过找物品的游戏，你们学到了些什么？-制作小狼面具的过程如何？你们觉得自己的面具怎么样？-在小组游戏中，你们有什么收获？三、反思：本次教案着重于通过活动和游戏帮助幼儿理解和回顾故事的内容。
故事中的角色扮演和小组合作游戏能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的合作意识和团队精神。
《老狼老狼几点了》教案（精选13篇）《老狼老狼几点了》教案篇1设计意图：在本次活动前已开展过《说方位》、《横排竖列找位置》等相关活动，大部分幼儿把握了常用的方位词并能区分左右方位，对“方向”和“数字”双重概念结合使用(二维平面坐标、横排竖列)也有了粗浅的熟悉。
比如，“从上往下数第3层楼的房间”在哪个位置。
但在用方位语言描述时，经常不清楚、不完整，缺少关键词和规律挨次。
因此，培育幼儿运用方位和数字的定位力量，提升表达的规律性，对幼儿长远的数学认知进展特别必要。
活动目标1.能用相关方位词完整、清晰地描述指定对象的位置。
2.在不断变化的嬉戏情景中，感受方位的多变性和相对性。
3.愿意参加挑战，体验嬉戏的乐趣。
4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
5.进展幼儿规律思维力量。
重点难点重点：能用相关方位词完整、清晰地描述指定对象的位置;难点：在变化的嬉戏情景中，弄清晰“方向”和“数字”双重概念下的定位。
活动预备演示课件PPT与自制活动板;活动过程一、情景导入，复习方位——“笨老狼在通过校长的层层考验后最终找到了自己的班级和座位，但是，这天，他突然接到了一份紧急通知……”——教室里哪一个是笨老狼的座位?二、嬉戏“抓小偷”，娴熟方位表达1.依据方位线索(语音)找小偷线索1：第2排第3列的那个人就是小偷。
线索2：前排右边的房子，3楼最左边的房间。
线索3：从左往右数第5栋的后面从右往左数第8栋的前面最上面一层中间的房里——小偷藏在哪个位置?请把他找出来小结：在找小偷的时候，我们要认真听小偷隐藏的位置，弄清晰是几排几列。
2.目击者报告小偷位置请幼儿扮演目击证人，向“笨老狼”报告小偷行踪。
第一次老师扮演“笨老狼”，依据目击者报告的位置找小偷，示范玩法，后面请个别幼儿轮番扮演“笨老狼”重复嬉戏。
(1)直接简洁的方位描述——小偷藏在哪里?请精确报告他的位置。
(2)方向+数字的方位描述、小结：当一名目击证人可不简单，在报告小偷位置的时候，不但要弄清晰是几排几列，还得留意方向提示，要正确、清晰、完整地说出位置，才能关心警察找到小偷。
教育笔记-老狼老狼几点了教育笔记：老狼老狼几点了每天早上户外活动的时候，我都会带着孩子们在操场上做游戏。
有一次，我带孩子们玩“老狼老狼几点了”的游戏。
“老狼老狼几点了？”“一点了。
”“老狼老狼几点了？”“两点了”……随着“老狼”口中时间的不断变化，大多数孩子的脚步不断接近“老狼”，可是我们班的琪琪小朋友从起点出发后向前走了几步便不再前行了，我走过去尝试拉着她的手一起前进，一起逃。
但是，每次我放手后，她又恢复了原样。
接下来的几次都是这样。
游戏结束后我问她：“你为什么不像其他小朋友那样走到‘老狼’背后呢？”她低下头沉默了一会儿才用非常小的声音说：“我害怕。
”琪琪平时是个胆子很小的女孩子，针对她的这种心理，我调整了游戏规则：首先，我为游戏增加了一个规则：如果“小动物们”抱住自己并蹲下，“老狼”就不能抓他了。
可是我发现游戏中又出现了新的问题，一旦“老狼”开始追逐，“小动物”没跑几步就抱住自己蹲下了。
于是，我又想办法调整了游戏规则：把几个圈放到较远的地方，“小动物”必须跑到圈内才能蹲下。
随着游戏的进展，我又取消了圈，在之后的几次游戏中，琪琪的胆子渐渐的变大了，还能跟着大家一起与“老狼”周旋了。
分析：“老狼老狼几点了”这个游戏有“老狼”和“小动物”等角色，有的孩子很喜欢玩，而有的孩子又很害怕“老狼”，这反映了孩子真实的游戏心理。
但是，幼儿因为害怕而不敢跑，这样会限制幼儿运动，不能得到充分的锻炼。
为了让孩子们更好的参与到游戏中来，就必须要让孩子克服胆怯的心理。
在这次游戏中，我运用了心理学上的“系统脱敏法”，即：通过一定训练，采取一定步骤，按照敏感事物刺激强度由弱到强、由小到大来逐渐训练其心理承受力，增强适应力，从而最后达到对敏感事物不产生“过敏”反应。
通过巧妙地调整游戏的规则，利用自我保护的蹲下和圈，降低游戏的难度，让孩子成功地逃脱了“老狼”。
每次规则的调整，实际上是在一次次地挑战着幼儿的心理承受力，帮助胆小的孩子在游戏中逐步克服了胆怯的心理，从害怕“老狼”而不敢游戏，到逐渐相信自己的能力开始向前走和跑起来，最后还能与“老狼”周旋。
老狼老狼几点了（小班）1. 引言1.1 故事背景故事背景，故事讲述了一个小班的孩子们在幼儿园里听到关于老狼的传说。
据说，在一个深山里住着一只凶狠的老狼，它经常在夜晚出现，吓唬路过的小动物和孩子们。
有一天，一群小动物惊慌地跑到幼儿园寻求帮助，说老狼又出现了。
小班的孩子们决定勇敢地面对老狼，保护自己和小动物朋友。
这个故事背景将引导孩子们探讨勇敢、团结和友爱的重要性。
在这个故事中，孩子们将学会如何应对恐惧和困难，以及在困境中相互帮助、团结合作的重要性。
通过这个传统故事，孩子们将感受到正能量的力量，培养出勇敢、责任感和友爱的品质。
2. 正文2.1 故事情节故事情节：在一个美丽的小村庄里，住着一只老狼。
老狼每天都会清晨准时出现在村庄的边缘，向村民们大声喊道：“老狼老狼几点了！”村民们听到老狼的喊声，知道该起床去工作了。
一天，老狼不知道怎么回事，突然感到自己变得很困惑。
他在村庄边缘大声喊道：“老狼老狼几点了！”没有人回答他。
老狼感到很孤独，不知道该怎么办。
就在这时，一只小松鼠从树上跳下来，对老狼说：“老狼，你为什么每天都要问几点了呢？时间并不是唯一的衡量标准，重要的是你心中真正的意图和行动。
”老狼听了，恍然大悟，明白了自己的错误。
从那天起，老狼不再每天都问几点了。
他学会了更加重视内心的情感和意图，而不是被时间束缚。
村民们也发现老狼变得更友善和慈祥了，大家都更加喜欢这只老狼了。
这个故事告诉我们，时间并不是唯一的重要性标准，我们更应该关注内心的真正意图和行动。
不要被时间束缚，要学会用心感受和表达情感，这样才能真正获得心灵的满足和真正的幸福。
2.2 角色介绍本故事的主要角色包括老狼、小羊和大树。
老狼是一个狡猾而又聪明的角色，他经常躲在树后面偷袭小羊。
小羊是一只顽皮可爱的动物，经常被老狼吓唬，但最终总能勇敢地挺过来。
大树是故事中的一个旁观者，经常给小羊提供帮助和安慰。
老狼是一个典型的反面角色，他代表着邪恶和欺骗。
他利用自己的聪明才智来迷惑和伤害其他角色。
中班教案《老狼老狼几点了》教学目标：1.引导幼儿掌握数字0-12；2.让幼儿了解并掌握日常生活中的时间概念；3.培养幼儿的观察能力和判断能力；4.通过游戏让幼儿获得乐趣，培养幼儿的合作意识。
教学资源：幼儿故事书《老狼老狼几点了》，数字卡片，时钟模型，盒子。
教学准备：1.将故事《老狼老狼几点了》准备好；2.制作数字卡片和时钟模型；3.在教学区摆放盒子，用于游戏。
教学过程：一、前期准备（10分钟）1.与幼儿交流：“大家都会看时间吗？”2.出示数字卡片，让幼儿认识数字0-12，并指导幼儿数数；3.出示时钟模型，引导幼儿认识时钟的指针和刻度。
二、故事导入（10分钟）1.出示故事书《老狼老狼几点了》。
2.演示故事情节，引导幼儿跟读故事标题。
3.读故事《老狼老狼几点了》。
三、反思与总结（5分钟）1.询问幼儿故事中老狼几点醒来的。
2.请幼儿谈谈自己每天什么时候醒来、吃饭、睡觉等。
四、巩固数字认知（10分钟）1.将数字卡片打乱，要求幼儿按顺序将数字卡片贴在黑板上；2.教师指定一个数字，要求幼儿快速找到该数字。
五、时间判断游戏（15分钟）1.出示准备好的盒子，将时钟模型放入其中。
2.将盒子中的时钟模型取出，并调整时钟指针。
3.让幼儿看时钟模型，询问“老狼、小白兔到了什么时间了？”4.幼儿根据时钟指针的位置，判断出时间。
5.教师给予鼓励和肯定。
六、游戏总结（10分钟）1.根据游戏体验，与幼儿讨论学到了什么，时间的重要性以及时间的先后顺序。
2.向幼儿提问，老狼早上几点醒来的，晚上几点睡觉的。
3.将幼儿的回答总结下来，可以用图片等形式展示。
七、延伸活动（10分钟）1.引导幼儿观察教室里的时钟，询问现在是什么时间。
2.让幼儿在画纸上画出自己喜欢的时间画面，例如吃饭、玩耍、看书等。
小结：通过本节课的教学，幼儿可以接触到时间的概念，学会了数字0-12的认识，培养了观察能力和判断能力。
在故事和游戏中，幼儿获得了乐趣，同时也培养了合作意识。
