【知识学习】《孤独之旅》先说后教名师教案

孤独之旅名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《孤独之旅》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的象征手法和寓意，领会作者的表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文，领会作者的写作技巧。

（2）学会从不同角度审视文学作品，提高审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对孤独、成长的思考，认识到人生路上的困境与挑战。

（2）培养学生的同理心，关注他人，学会关爱和陪伴。

二、教学重点1. 理解课文《孤独之旅》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

2. 分析课文中的象征手法和寓意，领会作者的表达意图。

三、教学难点1. 课文中的象征手法和寓意的解读。

2. 从不同角度审视文学作品，提高审美鉴赏能力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《孤独之旅》的作者及作品背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。

（2）学生结合课文内容，思考作者为何以“孤独之旅”为。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的象征手法和寓意。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 深入解读：（1）教师引导学生从不同角度审视课文，提高审美鉴赏能力。

（2）学生分享自己的阅读感悟，交流心得体会。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

五、课后作业1. 根据课堂学习，整理课文《孤独之旅》的人物形象、故事情节和象征手法。

3. 预习下节课内容，准备参与课堂讨论。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂学习内容的掌握程度。

七、教学策略1. 情境创设：教师通过设置情境，引导学生身临其境，增强阅读感受。

2. 启发式教学：教师提问引导，激发学生思考，培养学生的问题意识。

《孤独之旅》教案优秀3篇《孤独之旅》教案篇一教学重点、难点1、体验主人公的成长历程。

2、体会环境描写和细节描写的重要作用。

课时安排1课时教学过程一、导语同学们，你们到了九年级，都觉得自己长大了吧。

那么你们都能面对孤独，勇敢地战胜孤独吗？有一个少年，他战胜了孤独，感到自己长大了，坚强了。

让我们一起来学习小说《孤独之旅》。

二、整体感知1、速读课文，理清小说的故事情节。

讨论并归纳：开端：家道破落、随父放鸭。

发展：撑船赶鸭、初到芦荡。

高潮：芦荡遇雨、经受考验。

结局：与鸭共成长。

2、谈谈阅读后的感受。

三、体会细节，讨论问题1、请找出文中体现“孤独”的句子。

2、杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化？请标记出杜小康心理活动的词语。

提示：小康心理变化时间轨迹：刚出发时到达芦荡安顿之后住段时间雨后天晴学生发言。

小结：杜小康由害怕孤独到面对孤独到战胜孤独，这些细节表现了主人1mi 公成长的过程。

3、文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？可以概括为两点：①失学。

离开同学、学校，痛苦和寂寞。

②放鸭生活艰辛，孤寂，恐惧（对环境、对前途）四、探究文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。

请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。

学生发言，教师归纳：（1）有关鸭群的描写。

衬托。

鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌，鸭子的成长衬托杜小康的成长。

（2）有关芦荡的描写。

广阔无过，烘托小康害怕；宁静美好，反衬小康恐慌。

(3)有关风雨的描写。

可怕---搏斗---成长。

暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

五。

拓展：说说你的感悟联想。

六、课堂小结成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦，也有悲哀烦恼，这就是生活，在我们的人生中，成长是永恒的主题。

祝愿我们同学们都能谱出一首健康的成长歌。

七、作业完成课后练习一、二、三题。

附板书:孤独之旅曹文轩心理变化过程：杜小康刚刚出发时：茫然恐惧不成熟到达芦荡时：害怕胆怯成芦荡安顿后：孤独单调长住段时间后：不再恐慌之雨后天晴时：坚强旅成熟《孤独之旅》教学设计篇二【思路综述】作为文学作品，应着重培养学生初步欣赏文学作品的能力。

孤独之旅教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!孤独之旅教案【优秀5篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

《孤独之旅》教案（优秀10篇）孤独之旅教案篇一【教材分析】：在体验欣赏过程中。

既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。

培养战胜困难的勇气。

文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。

而小说中出色的自然环境描写（如鸭群、芦荡、风雨）又为人物成长提供了广阔的背景。

教读课文。

重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。

教学目标1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。

知识目标3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。

【教学重点】：1、环境描写的作用。

2、标题的含义。

【教学难点】：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。

【教学方法】：1、诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。

文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。

引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。

2、点拨法：教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。

如对文题“孤独”含义的深层领悟。

【教学过程】：课前活动（课前放歌曲：《隐形的翅膀》）谈一谈对这首歌的感受生：一个人的一生可能会遇到很多风风雨雨，贵在有一颗自强不息的心，不经历风雨曾能见彩虹。

生：历经磨难终能成功的一生才是精彩的一生。

人生旅途并非事实一帆风顺，往往充满辛酸，饱尝痛楚与泪水，其实生命也是在这样的锻造中丰满成熟起来的。

导入课题：正如同学们所说我们每一个人都有可能历经困难和挫折，在一个遥远的地方，在上世纪六十年代，有一个比你们还小三四岁的孩子，也经历了一场特殊的磨练。

今天让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》和主人公杜小康进行一次零距离的孤独旅行。

首先请同学们敞开知识的背包，收获旅行路上的第一笔财富。

《孤独之旅》的优秀教案《孤独之旅》的优秀教案（精选7篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《孤独之旅》的优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《孤独之旅》的优秀教案篇1【设计理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，是学生学习的伙伴。

语文教学倡导自主、合作的学习方式，教师应组织、启发、激励、指导学生按照正确的思维方向、路线，探求未知领域的知识，努力引导学生形成积极主动的学习态度，充分调动其学习的自觉性、独立性，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，进行愉快的课堂教学。

２、训练学生自主探究、自主感悟、合作交流，让学生学会学习，学会读书，学会倾听，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。

【学生分析】九年级学生经过七八年级的一些小说篇目的学习，以及本单元第一篇小说的学习，对小说体裁的特点、三要素等方面的知识已初步感知，只是对本文这样大量运用环境、心理描写的作用还缺少了一些认识，同时，九年级学生对这类涉及青少年成长的小说比较感兴趣。

【教材分析】本文是九年级第三单元的第二篇小说，自读课文，本单元选编的主要是写少年生活的小说。

学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，从中得到人生的启示和艺术的享受。

本文注重环境描写的学习，要求能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得人生启示【教学目标】一．知识与技能目标1．结合杜小康的成长，探究题目的深刻含义2．理解景物描写对刻画人物的作用二．过程与方法目标引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。

三．情感态度与价值观目标树立奋发进取的信念，培养战胜困难的勇气。

【教学重难点】1、体会环境描写在本文中的作用；并理解题目的深刻内涵；2、联系生活实际，深层感悟小说意味。

孤独之旅的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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孤独之旅教案孤独之旅教学目标：．熟读课文，体会成长中的感受；2．理解文意，概括故事情节及人物形象；3．了解小说三要素，理解环境描写的作用。

教学重点：．细节描写和环境描写的作用；2．标题的含义。

教学建议：．在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；2．在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵；3．在研读中联系实际，体验成长的感受；4．教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。

教学课时：1课时教学过程：一、导入新课请同学谈谈对“孤独”二字的理解，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。

可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。

可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。

同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。

二、初读课文，整体感知课文内容．学生自读课文，朗读时注意在文中圈点勾画出主要信息。

2．检查预习字词情况。

注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里3．重点朗读以下段落，学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。

从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。

刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。

从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。

到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。

从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。

随着时间的流逝，父子俩感到孤独。

从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”最恶劣的天气中，杜小康经受了考验4．整体感知课文内容。

要求学生用一句话概括的内容和主旨。

这篇讲述了一个什么故事，表达了什么的主题？学生只要说出自己的想法即可本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。

要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。

开端；写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。

《孤独之旅》教案优秀11篇作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

我们该怎么去写教学设计呢？《孤独之旅》教案1【指导思想】1、知识与能力：理解小说以其鲜活的人物形象和引人入胜的故事情节以及广阔的自然风景和社会场景。

引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。

2、过程与方法：学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概；运用小说的人物、民用工业节和环境三要素梳理要点；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。

3、情感态度与价值观：在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度以及高尚的审美情趣。

【教学设想】本文课堂教学两课时。

一导读──整体感知1、你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。

在人生旅途上，有快乐，有痛苦。

有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。

让我们把眼光投向课文《孤独之旅》，去看看杜小康成长的一段经历吧。

2、阅读课文，感知内容（小说的三要素）a、快速默读课文，初步了解课文内容。

要求学生：──标出生字新词，查阅工具书注音释义。

──抓住要点概括杜小康的放鸭经历。

──引导学生评价、补充同学的概述的不足。

b、教师小结：──评价学生概述的得与失。

──归结概述课文的要求：抓住要点，突出重点；语言简洁，叙述清楚。

二、导思──理解探究3、分析故事情节：再读课文（默读），列出故事情节提纲，进一步体会课文内容。

要求学生：a、速读之后列出情节提纲；b、合作交流、修改提纲，教师巡视指导；c、筛选较为成功的提纲在全班交流，将选出的提纲打在屏幕上供全班同学观摹、评价，修改；d、分辨故事的发生、发展、高潮、结局（以屏幕上修改后的情节提纲为线索，在课文中找出根据进行探讨）。

明确：抓住时间的推移，环境的变化，心理的发展进行指导性总结。

《孤独之旅》教案（优秀6篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

我们该怎么去写教学设计呢？书读百遍，其义自见，以下是作者美丽的小编为家人们分享的《孤独之旅》教案（优秀6篇）。

《孤独之旅》公开课教案篇一教学目标：1、培养学生快速阅读、梳理要点的能力和培养学生初步鉴赏小说的能力。

2、学习景物描写与人物心理刻画相结合的写作手法，并理解环境描写的作用。

3、引导学生在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度。

教学重点：把握人物形象。

教学难点：初步鉴赏文学作品的能力的培养。

教学方法：诵读法、点拨法教学准备：课件教学安排：一课时教学流程：一、情景导入：用《独坐敬亭山》和《月下独酌》导入。

二、了解学情：1、展示预习问题。

把教师认为有价值的问题提出来，让学生带着问题学习。

2、让学生自由地谈预习感受——你较大的感受是什么？（设计意图：了解学生通过预习对文本的理解程度，创设开放的学习空间。

）三、整体把握从小说三要素入手。

1、情节：（1）用一句话概括，本文讲了一个怎样的故事。

（2）按情节的开端、发展、高潮、结局的结构给文章的三部分加小标题。

（3）找出杜小康情绪发展变化的关键词。

（恐慌、畏惧、茫然、孤独——不再恐慌——坚强）（4）围绕“孤独”一词，提炼归纳，完成板书。

孤独之旅遭遇（面对）（战胜）2、人物形象：杜小康是的少年。

（设计意图：培养学生依据体裁特点整体把握文本的意识，提高学生概括、提炼能力。

）3、环境。

本文景物描写非常出色，找一找，画一画，读一读，并分析其作用。

（让学生深入文本。

）四、研读赏析。

（一）你还欣赏文中哪些段落、句子或词语，读一读，说说理由。

（二）感受人物方法：1、从直接刻画人物方法上感受形象。

2、从情节发展脉络上感受形象。

3、从典型细节上感受形象。

4、从间接描写上感受形象。

（设计意图：尊重学生独特体验，培养学生善于独立思考、多向思维的良好习惯。

孤独之旅教案（优秀6篇）篇一：《孤独之旅》教案篇一教学目标知识与技能体会小说中环境描写对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的语言。

把握杜小康这一人物形象的特点。

过程与方法理解小说内容，理清故事情节，体会标题含义，把握课文主题。

情感、态度与价值观感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。

学习重点理解小说内容，理清故事情节，品味小说精美传神的语言。

学习难点体会小说中环境描写对表现人物性格的作用，把握小说主题。

学法指导诵读法：反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。

体验法：在研读中联系生活实际，体验成长的感受，加深对文章主旨的理解。

教学过程有人在阳光下成长，有人在风雨中成长；有人在无忧无虑中成长，也有人在痛苦中煎熬成长……成长有成长的快乐，成长有成长的烦恼。

一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉、酸苦。

有一个少年，因家道中落而失学，跟随父亲到芦苇荡放鸭。

今天，让我们走进他的世界，感受他的成长历程。

一、助学资讯1、作者简介：曹文轩，当代作家。

1954年生于江苏盐城农村。

1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。

现任北京大学教授、博士生导师。

著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。

本文节选自长篇小说《草房子》。

2、背景介绍：这是一部关于少年成长的长篇小说。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。

二、字词积累1、读准字音。

嬉闹（x238；）掺杂（ch226；n）撩逗（liáo）眺望（tiào）凹地（226；o）胆怯（qiè）戳破（chu244；）撅断（jǖē）2、理解词语。

厚实：丰富、富裕。

撩逗：挑逗、招惹。

驱除：赶走，除掉。

歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。

一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

三、整体感知1、通读课文，概括文章故事内容。

杜小康和父亲一起去放鸭子，经受磨难，逐渐变得成熟、坚强的故事。