新北师大版《一共有多少天》ppt

北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》说课稿3一. 教材分析《一共有多少天》这一节的内容是北师大版数学二年级上册第八章第二节的一部分。

在这一节中，我们主要是通过实际情境来引导学生理解时间单位“天”的概念，以及如何用“天”来计量一段时间。

教材通过生动的图片和实际情境，让学生感受到时间的存在，并且能够理解和运用时间单位“天”。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在生活中已经对时间有一定的认识，比如知道一天有24小时，一小时有60分钟等等。

但是他们对时间单位“天”的概念可能还不够清晰，因此，在这一节课中，我主要是通过实际情境，让学生在活动中感受和理解时间单位“天”的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解时间单位“天”的概念，能够用“天”来计量一段时间。

2.过程与方法目标：通过实际情境，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养他们学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间单位“天”的概念，能够用“天”来计量一段时间。

2.教学难点：学生能够理解和运用时间单位“天”的概念，在实际情境中灵活运用。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我主要采用情境教学法和活动教学法。

情境教学法是通过生动的生活情境，让学生感受到时间的存在，理解时间单位“天”的概念。

活动教学法是通过学生参与实际活动，让他们在实践中感受和理解时间单位“天”的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过提问，让学生思考一天有多少小时，然后引入时间单位“天”的概念。

2.教学情境：展示一天的生活场景，让学生观察和描述，感受时间的存在。

3.活动一：让学生分组，每组用一天的时间完成一项任务，让学生在实践中感受时间单位“天”的概念。

4.活动二：让学生用“天”作为计量单位，来计算一段时间，比如一周有几天，一个月有几天等等。

5.总结：通过学生的总结和教师的引导，让学生理解时间单位“天”的概念，并且能够运用到实际情境中。

北师大版二年上册数学《一共有多少天》说课稿一. 教材分析《一共有多少天》是人教版二年级上册数学的一节课，主要教学内容是年、月、日的概念，以及计算一年有多少天。

通过本节课的学习，学生能够理解年、月、日的关系，掌握计算一年天数的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但还不够系统。

他们在计算天数方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解年、月、日的概念，掌握计算一年有多少天。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：年、月、日的概念，计算一年有多少天。

2.教学难点：理解闰年、平年的概念，掌握计算一年天数的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、挂图、学具等。

六. 说教学过程1.导入：通过课件展示，引入年、月、日的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解年、月、日的定义，让学生初步认识它们之间的关系。

3.实例演示：通过实例，讲解平年和闰年的区别，让学生理解闰年、平年的概念。

4.自主学习：学生分组讨论，总结计算一年有多少天的方法。

5.课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

7.拓展延伸：引导学生思考：为什么一年有12个月？8.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

七. 说板书设计板书设计如下：年、月、日一年有多少天平年 365天闰年 366天八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与程度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，了解学生的学习状态。

北师大版二年级数学上册《第八单元一共有多少天》课堂笔记一、单元概述本单元主要学习了年、月、日的相关知识，帮助学生建立时间观念，理解时间单位年、月、日的意义，掌握它们之间的换算关系，以及如何计算一年有多少天、一个月有多少天。

通过本单元的学习，学生能够更好地理解时间的长短，培养良好的时间管理习惯。

二、课堂讲解1. 年、月、日的概念年：地球围绕太阳转一圈所需要的时间，约为365天。

月：地球围绕太阳转的过程中，月亮绕地球转一圈所需要的时间，约为29.5天。

日：地球自转一周的时间，约为24小时。

2. 时间单位换算1天 = 24小时1个月 = 29.5天1年 = 12个月3. 计算一年有多少天一般情况下，一年有365天。

但在闰年中，一年有366天。

闰年是指能被4整除但不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份。

4. 计算一个月有多少天大月：一个月有31天，如1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。

小月：一个月有30天，如4月、6月、9月、11月。

特殊月：2月平年：2月有28天闰年：2月有29天5. 实例讲解（1）计算2019年有多少天2019年不能被4整除，所以是平年。

平年一年有365天。

（2）计算2020年有多少天2020年能被4整除，但不能被100整除，所以是闰年。

闰年一年有366天。

（3）计算7月份有多少天7月份是大月，有31天。

（4）计算4月份有多少天4月份是小月，有30天。

三、课堂练习1. 判断以下年份是平年还是闰年2018年、2019年、2020年、2021年2. 计算以下月份的天数1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月、12月3. 填空题（1）一年有____个月。

（2）大月有____个月。

（3）小月有____个月。

（4）闰年一年有____天。

（5）平年一年有____天。

四、课后总结本节课我们学习了年、月、日的相关知识，掌握了它们之间的换算关系，以及如何计算一年有多少天、一个月有多少天。

北师大版数学二年级上册《一共有多少天》说课稿一. 教材分析《一共有多少天》是北师大版数学二年级上册的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加法和减法运算。

通过学习本节课，学生能够理解加法和减法的概念，能够运用加法和减法解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握加法和减法的运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-9，并且能够进行简单的10以内的加法和减法运算。

但是，学生对加法和减法的概念理解可能还不够深入，对加法和减法的运算规则可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生加深对加法和减法的理解，提高运算速度和准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法和减法的概念，能够运用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作和交流，掌握加法和减法的运算方法。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法和减法的概念，能够运用加法和减法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够掌握加法和减法的运算规则，提高运算速度和准确性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。

2.教学手段：使用多媒体课件、实物模型和练习纸。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出加法和减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过观察和操作，理解加法和减法的概念，掌握加法和减法的运算方法。

3.练习：学生进行加法和减法的练习，提高运算速度和准确性。

4.应用：学生运用加法和减法解决实际问题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个加法和减法的运算，列出一些典型的例子，让学生通过板书进行观察和操作。

八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、练习成绩和课后作业来进行。

北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》教学设计2一. 教材分析《一共有多少天》是北师大版数学二年级上册第八章第二节的内容，主要讲述了时间的计算。

本节课通过实践活动，让学生学会用简单的加减法计算一段时间的总天数，培养学生的时间观念和数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对时间概念的理解还不够深入。

本节课需要学生能够将时间分割成一天一天的数量，并通过加减法计算出一段时间的总天数。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解时间单位，并将时间与数字结合起来。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间单位，学会用加减法计算一段时间的总天数。

2.过程与方法：学生通过实践活动，培养时间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够用加减法计算一段时间的总天数。

2.难点：学生对时间概念的理解，将时间与数字结合起来。

五. 教学方法采用情境教学法、实践活动法和分组合作法，引导学生通过实际操作，理解时间单位，学会计算一段时间的总天数。

六. 教学准备1.准备一些时间的卡片，如“1天”、“2天”、“3天”等。

2.准备一些小动物的图片，如兔子、小狗等，用于情境设置。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一些小动物，如兔子、小狗等，引导学生关注这些小动物。

然后提问：“这些小动物一共住了多少天？”让学生尝试用加减法计算。

2.呈现（10分钟）教师展示时间的卡片，如“1天”、“2天”、“3天”等，引导学生认识这些时间单位。

然后通过一些例子，如“小兔子住了3天，小狗住了2天，他们一共住了多少天？”让学生用加减法计算。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一些时间的卡片，让学生在小组内进行加减法计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师设置一些有关时间计算的问题，如“小明住了5天，小华住了3天，他们一共住了多少天？”让学生独立解答。

二年级上数学说课稿-一共有多少天-北师大版秋导入各位老师好，我是本次说课的主讲人，我的主题是“二年级上数学-一共有多少天”。

这是北师大版的教材，今天我将带领大家一起学习这个知识点。

教材分析教材内容本篇教材内容主要是教授和学生讨论计算日期间隔的问题。

学生们通过阅读日历、计算日期间隔等方式，逐步掌握了计算日期间隔的方法和技能。

同时，在学习过程中，学生还能学习到月份的名称、每个月的天数等相关知识。

教学目标1.了解并掌握日历中天、月、年的基本概念；2.了解并掌握计算日期间隔的方法；3.掌握月份的名称、每个月的天数；4.培养学生逻辑思维能力，提高计算能力和运用能力。

教学重点和难点本次教学的重点是计算日期间隔的方法。

本课的难点在于寒、暑假跨月份计算和月份天数的记忆。

教学过程导入介绍教材和教学目标，询问学生是否知道每个月的天数，引出本次的主题。

讲解1.天、月、年的概念讲解。

2.通过日历引导学生量化时间，具体把握一个月的天数。

3.让学生反思寒假和暑假的时间跨度，引导学生计算日历中不同月份之间的天数间隔，例如7月5日距离9月9日的间隔。

练习1.大班学习，小组讨论，分角色练习，帮助学生理解并掌握各种计算方法。

2.巩固练习，提高学生的计算能力和运用能力。

小结简要回顾教学内容，梳理学生的主线思路，引导学生发言，总结教学目标，确保学生掌握知识点。

课堂延伸如果时间充裕，可以引导学生思考：1.如何计算闰年每年的天数？2.如果一个日期加上30天，那么加上31天呢？总结通过本次课程设计，学生通过学习和练习，提高了对天、月、年的概念认识，掌握了计算日期间隔和月份天数的方法，学生从中培养了逻辑思维能力，提高了计算能力和运用能力。

这些知识不仅能够帮助学生学习，还能帮助他们更好地理解和应用日常生活中的时间问题。

《一共有多少天》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版教案：《一共有多少天》20232024学年数学二年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学二年级上册第47页例1及相关练习。

主要学习了年、月、日的概念，以及如何计算一年的总天数。

通过本节课的学习，学生能够理解年、月、日的关系，掌握计算平年和闰年天数的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握年、月、日的概念，了解平年和闰年的区别，学会计算一年的总天数。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解平年和闰年的概念，以及掌握计算平年和闰年天数的方法。

2. 教学重点：学生能够独立完成平年和闰年天数的计算，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、笔、年月日卡片五、教学过程1. 情景引入：教师通过出示日历，引导学生观察一年有几个月，每个月有多少天。

让学生举例说明平年和闰年的区别。

2. 自主探究：3. 课堂讲解：教师根据学生的探究结果，讲解年、月、日的概念，以及平年和闰年的区别。

重点讲解平年和闰年天数的计算方法。

4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

例如：2014年是一年还是闰年？为什么？2014年有多少天？5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

练习题包括判断年份是平年还是闰年，以及计算年份的总天数。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：年、月、日的概念，平年和闰年的区别，以及计算平年和闰年天数的方法。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对年、月、日的概念有了更深入的了解，大部分学生能够掌握平年和闰年的区别，以及计算平年和闰年天数的方法。

但在课堂实践中，部分学生对于闰年的理解仍有一定难度，需要在课后加强巩固。