秋天(第二教时)

鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》原文及教案1.鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》原文篇一天那么高，那么蓝。

高高的蓝天上飘着几朵白云。

蓝天下是一眼望不到边的稻田。

稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

稻田旁边有个池塘。

池塘的边上有棵梧桐树。

一片一片的黄叶从树上落下来。

有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。

有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。

稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”2.鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》教案篇二【设计理念】由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。

本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。

利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。

【设计特色】教师教，重在"引导"；学生学，重在"自主"【教学流程及设计意图】一、画面激趣谈话导入。

1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）画面上出示课题：秋天［利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。

］二、读课文初步感知1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）［让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。

］三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。

（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。

中班诗歌《秋天的果园》第二课时教案
一、教学目标
1. 巩固幼儿对诗歌内容的理解和记忆。

2. 引导幼儿通过诗歌学习感受秋天果园的丰收和美丽。

3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力，让他们尝试自己创编简单的诗句。

二、教学准备
1. 与诗歌内容相关的图片或实物。

2. 绘画工具和材料，如彩纸、颜料、画笔等。

三、教学过程
1. 复习导入：通过提问、展示图片等方式，帮助幼儿回忆诗歌《秋天的果园》的内容。

2. 创意绘画：请幼儿用绘画的方式表现自己对秋天果园的想象和感受。

可以让幼儿画出自己喜欢的水果、果树、风景等。

3. 创编诗歌：在幼儿绘画完成后，鼓励他们根据自己的作品创编简单的诗句，如“秋天的果园，苹果红通通”、“枝头的柿子，像个小灯笼”等。

4. 展示与分享：请幼儿将自己的绘画作品和创编的诗句展示出来，与其他幼儿分享。

教师可以对幼儿的表现进行评价和鼓励。

5. 活动延伸：可以将幼儿的作品和诗句张贴在教室里，让幼儿在日常生活中继续欣赏和学习。

四、教学反思
本活动旨在帮助幼儿进一步理解和感受诗歌《秋天的果园》，同时培养幼儿的语言表达能力和创造力。

通过创意绘画和创编诗歌的方式，让幼儿更加深入地体验秋天果园的丰收和美丽。

在教学过程中，教师要充分尊重幼儿的个性和创意，给予他们足够的空间和支持，让他们能够自由地表达自己的想法和感受。

《秋天》教案教学目标1、知识与技能初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

二、过程与方法能背诵课文。

2、情感态度和价值观能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

教学重点能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

教学难点初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

教学方法以读为主、读中感悟。

课前准备多媒体课件、图片。

课时安排第二课时教学过程1、导入新课1.上节课我们学习了《秋天》，知道了这首诗描写了秋天田野里、小路旁、果园里的美丽景色和丰收景象。

我们也知道了语言其实是有生命的。

今天我们就来细细地品这位儿童作家写给我们读的诗歌，看看他的语言到底是不是有鲜活的生命，在这首诗歌的字里行间又蕴含着怎样的情感。

2.指名一位学生朗读课文。

3.教师：这位同学的朗读让我感受到了语言文字的生命和活力，我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的秋景图。

我相信同学们昨天在自学时也肯定有很多想法。

4.那么我们也首先用声音来告诉我你们的理解——集体朗读全文。

2、新课学习1.品词析句感受秋景之美（1）秋天一到，秋风习习，那么秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样的语言来说一说吗？ 秋风来到________________，_________________________ （2）是啊，她所到之处都留下了秋的足迹。

你能举例说一说吗？ 秋风飘到____________________，______________________。

★教师随机发现学生讲述中出现的好词好句，加以点评。

（3）教师小结：看来同学们也可以当诗人，因为你们也有让语言充满生命与活力的本领。

接下来，我们再来看看课文，用你诗人一样的眼光，来欣赏这首诗的某一句话，或某一个段落。

然后将自己欣赏所得和大家做一次交流。

今天我们就评出几个“鉴赏专家”。

（4）学生默读诗歌，做发言准备，教师巡视了解学情，相机指导。

冀教版小学科学二年级上册第七课《秋天来了》教学设计一、教学目标：1. 能够认识秋天的特点和变化。

2. 能够描述秋天的天气、植物和活动。

3. 能够体会秋天的美好，并形成对秋天的正确态度。

二、教学重点：1. 秋天的特点和变化。

2. 描述秋天的天气、植物和活动。

三、教学内容：本节课主要介绍秋天的特点和变化，包括秋天的天气、植物和活动等内容。

四、教学步骤：步骤一：导入新课通过展示图片或视频等形式，引入秋天的概念，让学生了解秋天的含义和特点。

步骤二：课堂讨论1. 根据导入的内容，让学生自由讨论秋天的天气、植物和活动等方面的变化和特点。

2. 引导学生用简洁明了的语言描述秋天的特点，如凉爽的天气、五彩斑斓的叶子、丰收的季节等。

步骤三：展示实物1. 准备一些秋天的实物，如秋天的果实、彩叶等，向学生展示并让他们触摸、感受。

2. 引导学生用感官体验来表达对秋天美好的感受。

步骤四：小组活动1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个秋天的主题，如秋天的服装、食物等。

2. 让学生在小组内讨论并展示他们的主题内容，同时引导他们用简洁语言描述他们选择的主题与秋天的联系。

步骤五：课堂总结让学生回顾本节课所学内容，并简洁地表达自己对秋天的态度和感受。

五、教学评价：1. 在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与程度和表达能力。

2. 通过学生的回答和表达，检查他们对秋天特点和变化的理解程度。

六、课后延伸：布置相关的阅读任务，让学生进一步了解秋天的知识，并鼓励他们写一篇关于秋天的文章或绘制一幅秋天的画作。

以上为《秋天来了》教学设计，希望能够帮助到您。

《秋天》第二课时教学设计【教学目标】知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

2.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。

3.品析每一段落，理解“一片片，那么”含义，并且学会读重音。

过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。

情感态度和价值观初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。

教会学生认识自然段，初步了解课文段落。

【教学重点】朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。

品析每一段落，理解“一片片，那么”含义，并且学会读重音。

【教学难点】有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。

【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、播放视频，激趣导入1.考一考一年有几个季节，分别是“春夏秋冬”。

2.同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢？（秋天）3.是啊，送走了炎热的夏天就迎来了美丽的秋天。

今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的《秋天》。

（板书课题）1.秋天（齐读课题）二、初读课文，整体感知1.出示秋天的图片，感知这是怎样的秋天？2.学生借助拼音自读课文，一边读一边想这篇文章和我们之前学习的有什么区别？3.认识自然段：一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。

每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。

我们在段落的前面标上序号。

(课件展示第一段。

)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。

三、精读领悟1.学习第一段。

（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。

（2）秋天来了，你的周围发生了哪些变化呢？交流：句子一：天气凉了。

学习“气”，与“汽”比较。

（“气”与气体相关，“汽”和水有关。

）气汽(汽)水空(气)句子二：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

①学习“树”和“叶”（加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。

）②引导学生发现“一片”和“一片片”的不同。

小学三年级语文教案北大荒的秋天教学心得9篇北大荒的秋天教学心得 1我所执教的是语文苏教版第五册《北大荒的秋天》的第二教时。

课文以独特的视角，展示了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，令人遐想，表达了热爱的真挚情感。

笔法细腻，色彩绚丽多姿。

基于课堂认知发展的和谐其核心，鉴于三年级学生的认识水平和生活环境，我主要通过读读、说说、议议等方法，并且恰当地利用网络，充分调动了学生已有的知识经验和学习情趣，使学生在语言文字、实物美景、描摹联想之中，感悟文本的内涵，不断培养学生的自主学习意识和理解、感悟的创新能力，努力实现在课堂中情感的和谐。

从以下方面具体说一说：一、借景赏读，品味色彩美。

这篇课文在第3－4节中，出现了许多表示色彩的词语。

如：“一碧如洗”、“银灰”、“橘黄”、“血红”、“绛紫”“黑红”等等。

这些颜色对大部分学生来说，还是比较陌生的，要真正感知这些纷繁的色彩，学生有一定的障碍。

因此，首先采用多种形式的读。

有轻轻的集体读，有富有感情的个人读，有自由的大声朗读等。

通过让学生朗读，把自己认识到的、理解到的、感悟到的东西表达出来了。

其次，要使教师的“教”与学生的“学”要达到和谐，即实现“教”与“学”同步，我们就要善于调动学生已有的知识经验，其中学生的生活经验是教学中不可忽视的一项资源，如在课堂中我调动起学生已有的生活经验，加深对流云色彩的认识，“你在生活中见过这些颜色吗”，学生会说“银灰色的轿车”“橘黄色的发圈”“鲜艳的红领巾是血红的”“熟透的葡萄是绛紫色的”；另外，我又通过网络，将学生置入于北大荒真实的场景之中，让学生产生身临其境之感。

屏幕上显示的是“五彩斑斓”的流云，“清澈见底”的小河等画面。

这样，将色彩与景物和谐地融为一体，一方面，使得色彩具有了生命的意义，另一方面，使它承载了丰富的情态内涵。

学生在认识、领悟色彩美的过程中，不只是盯着色彩，而是关注其所处的整个环境，无论是语言的，还是画面的。

学生面对这多姿多彩的景物，对各种色彩的感悟就能品味出它的美不胜收了。

4、秋天的雨（第二课时）
【教学目标】
1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生能感悟对秋天的喜爱、赞美之情。

2、通过学习课文，学生能初步掌握比喻、拟人的修辞手法，并能尝试运用。

【教学重点】
体会秋天的美好，进而感受课文的语言美。

【教学难点】
掌握比喻、拟人的修辞手法，并能运用。

【教学过程】
一、检查：1、词语的学习；
2、简要说说上节课的大概内容。

二、复习导入
三、展示秋天的PPT图片，使学生感受到秋天的美。

四、新授：
1、略读：引入第一自然段后，自由读课文2—4自然段，课文从哪些方面写秋天的雨呢？
请找出这三个自然段的中心句，划上“——”。

2、细读：第二自然段，秋天的雨分别把不同的颜色给了谁？并把比喻句找出来分析。

尝试模仿句子说一说。

3、在学习第三段时，主要是教学生对于拟人句的把握。

4、先引导学生学习第四自然段。

再表演动、植物，再让学生结合实际，拓展。

5、有感情的读第五自然段。

五、小结：这节课学习了什么？
六、作业：
（1）小蜜蜂采蜜：采集描写秋天的词句。

（2）小画家：画一幅画——《美丽的秋天》。

【板书设计】
11．秋天的雨。

《秋天》教学反思15篇《秋天》教学反思1今天上了三年级上册《留住秋天》，秋天是一个色彩缤纷的季节，丰收的季节，而伴随着这节课我也收获着，来和大家分享一下。

真正精彩的课堂要呈现出精彩的学生。

要学生学得精彩，就需要老师用心的去了解学生、尊重学生，他们喜欢学什么，他们需要学什么、他们能做什么、他们能掌握哪些、学什么对他们有用等等。

只有很好的了解学生，因材施教，才能让学生由被动变为主动，真正的成为课堂的主体。

跟据小学生的实际情况从激发他们的兴趣开始进入教学,我们都知道兴趣是最好的老师，尤其对低年级的学生，兴趣就是他们学习的强大动力。

对学习感兴趣的学生学习就主动积极。

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这里的'“乐”是指兴趣，从古到今就很重视兴趣的培养。

因此，教师在教学中就要抓住符合学生身心特征的“兴趣点”，以学生喜爱的方式展开教学，激起学生参与互动的欲望，从而提高教学效率。

我这节课引导学生从古诗、歌曲进入美术教学，在课的开始创设了一个寻找秋天的音乐场景，让学生去感受秋天的信息、体验秋天的美丽、领略秋天的快乐无比，为学生提供了想象的空间，增强了学生思维的深度和广度，使学生们在创作过程中更富有创造力。

教学中我将音乐、语言表达的秋天与线条色彩表现的秋天融合起来，让学生观察秋天、描绘秋天，通过视觉、听觉去感受形状、色彩、声音所带来的乐趣，激发学生的学习兴趣，充分调动起学生学习的主观能动性，使学生既学习了绘画技能，又陶冶了审美情趣，创作出一幅幅充满童真天趣的自然美景，在美术作品中留住了秋天，同学们在愉悦的氛围中轻松的完成了学习任务，寓教于乐。

教学时通过形式多样的采集、拓印、拼贴等活动及采用小组讨论、合作等方式，培养学生的应用能力及协作精神。

课后反思教学中存在的不足之处，就是有部分学生的作品只是对课本的范例稍加改动，缺乏创意。

我觉得这是自己平时教学中的启发、引导及训练做得还不够，必须坚持每节课更深入地训练学生的综合能力，增加多种展评方式方法进行鼓励，才能促进学生创作出更多新颖的作品。