第9课 近代中国经济结构的变动教学设计

第9课近代中国经济结构的变动课程标准：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识中国资本主义产生的历史背景。

学习要求：1、知识与能力（1）了解中国自然经济逐渐解体的表现，洋务运动的基本概况，中国民族资本主义产生的表现；（2）理解中国自然经济解体的原因、影响，中国民族资本主义经济产生的原因；（3）探究洋务运动的影响，中国民族资本主义产生的特点。

2、过程与方法通过史料分析、表格梳理、问题探讨、情境创设等方式学习、认知。

3、情感态度与价值观（1）列强入侵客观上推动中国的近代化，但也打断了中华民族历史发展的进程，给中华民族带来了深重的灾难；只有实现民族独立，才能真正实现近代化。

（2）洋务运动迈出了中国近代化的第一步，但固守落后的封建制度，无法实现民族的独立自强。

学习重点：1、中国自然经济解体的原因；2、中国民族资本主义产生的背景、特点。

学习难点：洋务运动的评价。

学习过程：变动一：“瘦死的骆驼”——自然经济的逐渐解体[合作探究一]阅读材料，回答问题：材料一：材料二：旧时妇女织成布匹，经纬之纱，都出女手。

自洋纱盛行，而轧花、弹花、纺纱等事，弃焉若忘。

……女工本事纺织，今则洋纱、洋布盛行，土布因之减销，多有迁至沪地，入洋纱厂、洋布局为女工者。

——方鸿铠等修、黄炎培等纂《川沙县志》材料三：鸦片战争后中国农产品出口情况（1）结合材料一和所学知识，指出中国自然经济的基本特征。

（2）对比材料一和材料二、三，谈谈你对自然经济逐渐解体的含义的理解。

（3）据材料二、三和所学知识，分析自然经济逐渐解体的原因，并指出其对中国社会的影响。

变动二：“挣扎的帝国”——洋务运动的兴起[自主学习一]阅读、梳理教材：[合作探究二 ]阅读材料，回答问题：材料一：今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。

购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。

第9课近代中国经济结构的变动教学设计【单元分析】本单元主要叙述了鸦片战争后至新中国成立前中国社会经济结构的变动和民族资本主义的曲折发展历程。

鸦片战争以后，随着外国资本主义经济势力的入侵，中国自然经济开始解体。

受洋务运动的诱导、外商企业的刺激，一些官僚、地主和商人投资创办近代企业。

19世纪六年代，中国民族资本主义诞生。

19世纪末期，民族资本主义有了初步发展。

辛亥革命后到第一次世界大战期间，民族资本主义出现了一个短暂的春天。

第一次世界大战结束后，欧洲列强卷土重来，民族工业迅速萧条。

民国政府统治的前年，民族资本主义得到了较快的发展；抗日战争和解放战争期间，中国民族资本主义遭受日、美等帝国主义和国内官僚资本主义的残酷打击，陷入绝境。

本单元教学建议安排3课时。

第9课近代中国经济结构的变动教学设计一人大附中梁月婵【本课分析】鸦片战争后，质优价廉的洋纱涌人中国东南沿海的市场后，逐步取代土纱，使中国家庭棉纺织业的“纺”与“织”分离。

随后，洋布取代土布，又使中国农家的“织”与“耕”分离。

中国自然经济开始解体。

第二次鸦片战争以后，清政府一些较为开明的官员为维护清朝统治，从19世纪606题。

【备课资料】洋务企业的性质洋务企业前期主要是军事企业，后期由于资金、燃料、运输等问题，兴办的主要是民用企业。

军事企业很明显就能够看到它们与封建势力的关系，而民用企业虽然表面上带有资本主义性质，实质上依然无法脱离与封建势力的关系，特别是它兴办的目的。

（一）洋务派军事企业的性质一是带有浓厚封建色彩的封建官营企业。

因为(1)这些企业所产生的船舰、枪炮、弹药，概由政府直接调拨军队使用，不计产品价格，更不作为商品参加市场交换；(2)生产经费全由国库按规定支付，企业本身没有从利润转化来的资金内部积累；(3)其兴衰决定于政府拨款的多少，不取决于市场需求或企业的内部管理；(4)从企业管理来讲，每个工厂像一个衙门，大小官吏成群，他们分别掌握经营管理权。

第9课《近代中国经济结构的变动》教学设计一、教学分析：1.教材分析本主题内部的知识结构如下：根据上述示意图，我们可知：外国资本主义的入侵，导致我国自然经济逐渐解体，耕织分离、纺织分离，这就为洋务运动和民族资本主义的兴起提供了条件。

洋务运动兴起的另外一个条件是外国资本主义的入侵。

而洋务运动兴起之后，又诱导了民族资本主义的诞生。

民族资本主义是在外国资本主义入侵、洋务运动的诱导以及自然经济逐步解体的环境下产生与发展的，这就决定其发展历程曲折艰难。

本主题知识在学科知识体系中的地位如下图：由图可知，纵向看，本主题上承古代中国经济结构与特点，下接中国特色社会主义建设道路；横向看，本主题与资本主义世界市场的形成与发展、列强侵略与中国人民的反抗斗争、近代中国的思想解放潮流有着密切的联系。

2.学生分析本课纵横古今中外，概念性强，对正处在由感性思维向理性思维发展的高一学生而言，认知上存在很大困难。

照本宣讲，不但枯燥乏味，也难激发学生的探究热情，不能让学生在真实感悟中深刻理解历史。

如果在遵循教材所选择、所呈现的基本史实的前提下，通过创设新情境，将故事和相关材料有机结合起来，能够增强学生情感体验，激活学生历史思维。

通过对课标的研究，对教材的分析，我对本课教学内容有了这样的理解：本课知识的内涵就是“一个变动”。

“变动前”即指鸦片战争中国固守传统经济结构，“变动中”即指自然经济的解体。

“变动后”指自然经济解体影响下洋务企业和民族资本主义的产生。

因此我补充了大量相关材料，设计历史情境，引导学生感悟鸦片战争后列强经济侵略的曲折过程和近代中国农村生产生活的变迁，体会近代企业的艰难起步。

二、课程标准（1）简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。

（2）了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。

（3）探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。

第9课近代中国经济结构的变动考点同步解读1.全面认识洋务运动洋务运动的内涵“洋务”指一切涉外的事务。

“洋务运动”是一些开明的官员在经历了第一次鸦片战争和第二次鸦片战争后，深深认识到外国生产技术的先进性，提出学习西方的先进生产技术，尤其是军事技术，并确实加以实践的运动。

但是这场运动并没有触及封建制度，其核心思想是“中学为体，西学为用”，宗旨是“师夷长技以自强”。

从19世纪60年代开始，结束于19世纪90年代，正处在同治和光绪年间，所以又称“同光新政”或“自强新政”。

洋务运动的原因第二次鸦片战争以后，中国半殖民地化的程度进一步加深，列强更加强了对清政府的控制；同时当时正是中国国内太平天国运动时期。

因此，可以说当时清政府处于内交外困的窘境中。

为了摆脱内交外困，说到底是为了维护清朝的统治，开展了30年的洋务运动。

主要内容（1）创办军事工业。

主要有曾国藩创办的安庆内军械所、李鸿章创办的江南制造总局、左宗棠创办的福州船政局、满洲贵族崇厚创办的天津机器制造局。

特点及其性质：洋务派前期创办的军事工业，经费由清政府调拨，产品分配给军队使用，不参与市场流通，管理方式是封建衙门式。

虽然这些企业采用机器生产，但本质上属于带有资本主义因素的封建性质企业。

（2）创办民用工业。

主要有李鸿章创办的轮船招商局和开平煤矿，张之洞创办的汉阳铁厂和湖北织布局。

洋务派创办的军事工业完全是为了满足清王朝的需要而创设，使一些特殊的企业，产品不是商品，不需要经过市场，但是发展到后来，这些军事工业的原料供应、军事工业的资金、燃料、运输方面产生了问题，在这种情况下，从70年代中期又开始创办民用工业，以“求富”为旗号。

特点：第一，都是引进西方先进生产技术和设备的近代化企业。

例如，张之洞从英国引进的全套纺织设备。

第二，这些民用工业创办的形式大多为官督商办和官商合办，属于官僚资本，但它在客观上刺激了中国民族资本主义的发展。

第三，这些民用工业的创建，在客观上对外国经济侵略势力的扩张，起到了一定的抵制作用。

《近代中国经济结构变动》教学设计《历史课程标准》：简述鸦片战争后 和近代民族工业兴起的史实，认识民族工业产生的背景。

《考纲要求》：晚晴中国经济结构变动和民族工业的兴起教学目标：【知识与能力】 认知掌握近代中国经济结构变动的基本史实，分析探究经济结构变动的原因、影响，培养学生论从史出，辩证评价历史问题的能力。

【过程与方法】运用多媒体学案教学，采用情景教学、自主学习、分析、讨论、看图、问题探究 合作探究等方法。

【情感态度与价值观】让学生全面、客观、辩证的认识列强的侵略给中国社会经济所带来的变化 让学生认识洋务运动在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端【教学重难点】1、教学重点：①经济结构的变化 ②洋务运动的兴起与发展；③中国民族资本主义工的兴起。

2、教学难点：①对洋务运动作用的评价；②民族工业的特点；③对中国近代化的理解。

教具：多媒体学案辅助教时：1课时导入新课：请将下列史实用一段话联系起来（通过图片调动学生兴趣，培养学生语言组织表达能力。

应用所学知识。

引入新课）西方国家经过新航路开辟、殖民扩张和工业革命后，迅速崛起，对外抢占商品市场和原料产地。

西方列强发动鸦片战争，冲击了中国的社会经济结构。

中国被迫走向近代化。

补充：什么是近代化？现代化：（又叫近代化）表现为 经济——工业化， 政治——民主化，思想——科学化过度：中国是如何开启近代化的呢？其冲击表现为新课讲授： 第9课近代中国经济结构变动变动一外国资本主义经济（板书）合作探究一：中国传统的经济结构是指什么？其特点是什么？解体的原因表现或影响传统经济结构：自给自足的自然经济特点：①男耕女织（耕织结合）；②自给自足；③以家庭为单位；变动二：自然经济的解体解体原因：外因：外国资本主义的入侵 (破坏性和建设性)内因：自然经济的落后性和中国资本主义的萌芽：展示材料：据时人（1846年）记载：“松（松江）太（太仓）利在梭布，……近日洋布大行，价才当梭布三分之一。

第9课近代中国经济结构的变动【课标要求】简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实。

认识近代中国资本主义产生的历史背景。

【教学目标】通过学习自然经济的逐渐解体，探究列强对中国的侵略对自然经济解体的影响，认识到列强入侵客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件.通过学习洋务运动的兴起、内容、分析洋务运动失败的原因，认识到维护本阶级利益是地主阶级的基本准则；但洋务运动客观上推动了中国社会的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化实践的开端.通过学习中国民族资本主义的产生，认识到近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，抵制了列强的经济侵略.【重点难点】重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的历史背景难点：洋务运动的评价【知识梳理】◎自然经济的逐渐解体鸦片战争后，洋纱首先涌人中国东南沿海的市场。

因其质优价廉，取代土纱，使中国家庭棉纺织业的“纺”与“织”分离。

随后，洋布输入，取代土布，又使中国农家的“织”与“耕”分离。

这样，越来越多的农民购买洋纱洋布，自然经济开始解体。

但在中国大部分农村，自然经济仍然占统治地位。

历史纵横1845年，福州官员奏称：洋货“充积于厦口”。

洋棉、洋布，“其质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九”。

因此，“江浙之棉布不复畅销”，“闽产之土布土棉……不能出口”。

列强大量收购中国的农副土特产品，其中以丝、茶为大宗。

它们操纵着丝、茶市场，使中国丝、茶生产服从于国际市场的需要，日趋商品化。

丝、茶等农产品大量出口，减少了它们在农业经济中的自给自足的成分。

这在客观上促进了中国商品经济的发展，也同时瓦解着中国社会的自然经济。

导学1：鸦片战争后，英国如何对中国实施经济侵略？假如你是当时的一位手工业者，英国的经济侵略会使你的生活发生怎样的变化？假如你是当时的一位农民，英国的经济侵略会使你的生活发生怎样的变化？从根本上说这是怎样的变化？答:倾销商品（洋纱、洋布）、掠夺原料（丝、茶等农副土特产品）；破产失业；破产成为流民乞丐、被迫把农副产品投入市场、购买洋纱洋布、自给自足为特征的自然经济开始解体。

《近代中国经济结构的变动》教学设计【课标要求】简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。

【教材分析】在必修2模块课程中，本课上承本单元《改变世界的工业革命》一课，近代中国的变化就是工业革命冲击下的产物。

下启第11课《民国时期民族工业的曲折发展》。

同时，在整个高中历史课程中，本课上承必修1的《鸦片战争》，实质分析的是鸦片战争列强的侵华给中国社会经济带来的影响。

由经济结构的变动必然会引起政治制度、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，所以在中国近代史上占有极为重要的地位。

【学习目标】一、知识与能力（1）了解鸦片战争后自然经济逐步解体的表现,理解外国的经济侵略是中国自然经济瓦解的最直接和最主要的原因。

通过学习能够辩证地看待列强的经济入侵对中国近代化发展起到的作用。

（2）掌握洋务运动的科学概念，认识其作用，并能够运用唯物辩证法正确评价洋务运动。

（3）通过了解19世纪六七十年代到九十年代中国创办的近代民族工业的概况，分析近代民族工业兴起和初步发展的原因，理解其发展概况，归纳影响民族工业发展的因素，并且总结其特点。

二、过程与方法（1）“先学”——课前预习提供预习学案，书面材料、参考书目、网站，倡导学生自主探究学习，鼓励学生大胆发现问题、提出问题，在这个过程中形成一定的知识积累，又培养了学生的问题意识。

（2）“后教”——情境体验式教学创设生动直观的教学情境，并结合学生发现的问题，充分准备材料，引导学生分析思考，得出结论。

培养学生合作探究学习，论从史出的治学方法，透过现象正确认识事物本质的能力。

三、情感态度价值观（1）通过了解兴办近代工业的一些企业家的事迹，感受他们的聪明才智和爱国主义精神，使学生感受到民族危难之时，有识之士为救国自强而不懈奋斗的进取创新精神。

总结早期现代化的历史经验和教训，从中获得启迪与智慧，激励自己为当今的现代化建设事业贡献力量。

（2）通过本课的学习，进一步了解中国国情，使学生认识到被动卷入世界潮流给中华民族带来的苦难，认识到落后就要挨打。

第9课近代中国经济结构的变动一、教材分析《近代中国经济结构的变动》是人教版必修2第三单元第9课，本课从三个方面介绍了近代经济结构变动的表现、自然经济的逐渐解体、洋务运动兴起与民族资本主义产生。

本课在中国历史上起着承上启下的作用，上承中国古代自然经济产生与发展，下启为中国民族资本主义的发展，以及民族资产阶级救亡图存运动提供了前提。

二、学情分析本课教学对象是高一学生，通过高一第一学期学习已对中国近代政治史有所了解，因此在教学中应创设问题情境，引导学生积极思考、自主探究。

指导阅读历史资料与图片，培养学生获取有效信息的能力和自主探究问题的能力。

三、教学目标四、学法指导1、对于自然经济的解体，可以从原因、表现与后果等方面进行归纳总结，关于自然经济解体的原因要着重从外部因素即资本主义入侵来进行分析。

2、洋务运动可以从背景、内容、失败原因与影响等方面来分析，形成完整的知识结构，自主探究并运用辨证唯物主义观点分析洋务运动的影响。

3、对文中图文史料进行分析，提高从历史资料中获取历史信息的能力，提高分析能力和思维能力。

五、教学过程六、教学重难点1，自然经济解体的影响2，洋务运动的背景、内容、影响七、边讲边练1、1864年，包世臣记载：“今日洋布大行，价才当梭布三分之一。

吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺，松太布市消减大半，去年棉花大都折本。

”上述史料反映的情况是 （ ） A 家庭手工业在外国商品的冲击下破产 B 松太地区的棉纺织业水平迅速下降 C 棉纺织品在当时的需求量下降 D 民族工业受到外国资本主义的冲击2、19世纪五六十年代，清政府陷入内外交困的局面，所谓的“内外交困”指的是（ ）原因：外国资本主义的入侵表现:a “纺”与“织”的分离“织”与“耕”的分离； b 农副土特产品日趋商品化影响：。

9、近代中国经济结构的变动导入：在第一单元里，我们学习了中国古代的社会经济，那么请同学们回忆，在中国古代封建社会，长期居于统治地位的经济成分是什么呢？生：自然经济师：是的，在中国漫长的封建社会，自然经济始终居于统治地位，当然在明朝中后期随着商品经济的发展，中国也出现了资本主义萌芽，，可是这种资本主义萌芽的发展却十分缓慢，发展缓慢的原因大家还记得吗？生：重农抑商政策、闭关锁国师：在封建社会，封建统治者采用政治手段极力的阻挠资本主义萌芽的发展，维护封建的自然经济，使中国的经济逐步落后于西方，随着近代史的到来，中国进入到了被奴役、侵略的时期，中国的经济结构也在这个时期发生了重大的变动，那么我们这节课就来学习第九课——近代中国经济结构的变动。

师：请同学们回忆近代中国的起止时间是哪年？生：1840——1949师：1840年鸦片战争爆发，中国历史进入到近代史阶段，战争给中国经济带来的最重要的影响就是自然经济开始逐步解体。

一、自然经济的逐渐解体师：请同学们阅读课本40页的历史纵横的内容，结合正文部分，分析自然经济解体的表现有哪些？1、表现：师生互动：（1）中国家庭棉纺织业的纺与织分离，织与耕分离（2）中国农副土特产品日趋商品化在这样的表现下，证明自然经济自给自足的特征正在逐渐被打破。

师：那么导致自然经济瓦解的主要原因是什么？2、原因生：……师：（1）鸦片战争后，大量物美价廉的洋货涌入中国东南沿海市场。

（2）列强大量收购中国农副产品总之，外国资本主义的入侵成为自然经济逐渐解体的最重要的直接原因。

师：自然经济的逐步解体给中国社会带来了怎样的影响呢？3、影响：师：大量的优质价廉的洋货涌入中国是否给中国农民带来幸福生活？长期依赖自然经济生存的农民在这一巨大的历史变化中束手无策，因而纷纷破产，许多人沦为乞丐或难民，这就为资本主义的产生提供了大量自由劳动力和一定的原料，商品市场。

自然经济解体过程是农民又一苦难历程的开始，但我们应当看到这实质上是农耕文明与工业文明激烈碰撞后衰落的反应，也是农耕文明向工业文明转变的必然历史进程，因而是历史的进步。