《为什么？为什么……》教学设计

《为什么要证明》教学设计青岛西海岸新区大村初级中学山东青岛266417一、教材分析《为什么要证明》是义务教育课程标准北师大版八年级（上）第七章《平行线的证明》第一节的内容。

本节课的教学设计是建立在“以学生的发展为本，为学生的终身学习奠定基础”的教育理念上，融入了新课标的思想内涵，尊重学生的直观感觉，并从学生的直观感觉出发逐步将学生的思维引向严密性、逻辑证明等方面，不是一味地强调证明的必要性，而是通过几个事实的说明来让学生意识到证明的必要性，设计中突出体现了学生的主体地位。

二、教学目标、重点、难点分析【知识与能力目标】1.体会通过观察、猜想、归纳等得到的结论不一定正确,使学生对由这些方法得到的结论产生怀疑,从而认识到证明的必要性。

2.理解并掌握检验数学结论是否正确的常用方法：试验验证、举出反例、推理证明等,理解数学的严谨性。

【过程与方法目标】通过观察、猜想、推理的过程,发展学生的探索意识与合作交流的意识。

【情感态度价值观目标】发展学生的探索意识以及合作交流的习惯;关注现实,培养学生进行深入思考的能力和质疑精神。

【教学重点】理解判断一个结论正确与否需要进行推理证明,理解并掌握应用实验进行证明、举反例验证、利用推理论证来验证某些结论是否正确的方法。

【教学难点】体会数学推理的重要性和必要性。

三、教学过程1.导学释疑教师首先播放生活中的抖音视频，以及多媒体播放一组图片，学生观察猜想再设法体验观察到的结论。

2.探索新知第一环节：猜想并实验证活动活动内容：通过实验，验证了很难想像到的结论，让学生产生思维上的碰撞，进而对自己的直观感觉产生怀疑，再次为论证的合理性提供素材。

第二环节：猜想并推理验证活动：活动目的：对现在结论进行验证，让学生感受到知识有时具有一定的迷惑性（欺骗性），从而对不完全归纳的合理性产生怀疑，为下一步的学习提供必要的精神准备，也让学生了解举反例验证法。

第三环节：归纳与总结：活动目的：使学生理解仅有对图形的直观感受是不够的，从而帮助学生建立推理意识。

《车轮为什么做成圆形》教学设计一、教学任务分析《车轮为什么做成圆形》这个节，主要是让学生通过实例来归纳出圆的定义，虽然小学阶段学生已经对圆的相关知识有所理解，但还没有抽象出“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆”的概念。

本节主要是通过一些日常生活原例子，使学生体会圆的概念的形成过程，同时也应在圆的学习中逐步达成学生相关的情感态度目标。

二、学生知识状况分析【学生的知识技能基础】：学生在小学已理解过“圆”这种几何图形。

对圆的画法及周长和面积公式已理解。

学生已通过折纸，对称、平移、旋转等方式理解了圆的相关性质，积累了对圆的一些理解，具备了画圆和计算圆的周长、面积的基本技能，理解了圆是轴对称圆形和中心对称圆形等基础知识，对系统的学习圆的知识起到了承前启后的作用。

【学生活动经验基础】：在相关知识的学习过程中，学生使用圆的周长、面积公式，解决了一些简单的现实问题，感受到公式的如何使用，获得了数学知识在日常生活中的重要性，同时，在以前的数学学习中经历了探索交流的学习过程，具有一定的经验和水平。

三、本节课的教学目标【知识与技能目标】：1．经历形成圆的相关概念的过程；经历探索点与圆的位置关系的过程。

2．理解掌握圆的相关概念；理解掌握点与圆的位置关系；并能根据条件画出符合条件的点或图形，初步形成几何的概念。

【过程与方法目标】：经过观察车轮，通过各种形状的车轮的比照实验，理解车轮做成圆形的原因。

理解圆形的车轮运行起来是最稳的。

经历了探索、比较、实验，学生对圆加深了理解。

【情感态度与价值观目标】：1．让学生在经历圆的概念的形成过程中，通过探索与交流，进一步发展学生探索交流的水平和数学表达水平。

2．在学习中体会圆的实际应用，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以定义理论为依据分析问题、解决问题的良好习惯。

四、教学重点与教学难点【教学重点】：圆的概念、点与圆的三种位置关系。

【教学难点】：用集合的观点研究圆的概念。

教学设计大班优质科学教案《为什么》一、教学内容本节课选自大班优质科学教材第四章《生活中的科学奇趣》，详细内容围绕“为什么”展开，包括日常生活中的疑问现象，如“为什么天空是蓝色的？”“为什么树叶会变色？”“为什么鸟儿会飞？”等，通过探索这些现象背后的科学原理，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握一些基本的科学知识，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 培养幼儿的合作意识和分享精神，增强幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解现象背后的科学原理，学会用科学的方法解决问题。

教学重点：培养幼儿的好奇心、观察力、思考力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如放大镜、色素、水、小苏打、醋等）。

学具：记录本、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以“为什么天空是蓝色的？”为例，展示天空的图片，引导幼儿观察并提出问题。

2. 例题讲解（15分钟）通过多媒体课件，讲解天空为什么是蓝色的科学原理，如大气中的气体分子、光的散射等。

结合其他例子，如树叶变色、鸟儿飞行等，让幼儿了解现象背后的科学原理。

3. 随堂练习（15分钟）分组进行实验，让幼儿观察并记录实验现象，如小苏打与醋反应产生气泡等。

引导幼儿讨论实验结果，鼓励他们用自己的话解释实验现象。

拓展活动：让幼儿回家后，观察家里的某个物品，思考它的作用和原理，并与家长分享。

六、板书设计1. 天空为什么是蓝色的？2. 树叶为什么会变色？3. 鸟儿为什么会飞？七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，思考它的作用和原理，并与家长分享。

2. 答案：根据观察到的物品，解释其作用和原理，如电视遥控器的作用是控制电视，原理是通过红外线传递信号。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对实验活动表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和思考，但部分幼儿在表达自己的观点时较为胆怯，需要教师多给予鼓励和支持。

《为什么》教学设计教材分析:这是一首儿童诗歌，大自然美丽、神奇的景色，让作者产生了众多的为什么，激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】1.认识、会写“暗、躲、藏、停、喳、案、等、弄、猜”9个生字。

2.有感情地朗读课文、背诵课文。

3.理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。

【过程与方法目标】引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。

【情感态度价值观目标】激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣。

1. 大自然的美丽、神奇的景色。

大自然美吗？神奇吗？面对美丽、神奇的大自然，你有什么想问的吗？鼓励学生用“为什么……”提问。

2. 这些“为什么”你又是怎么解决的？我们今天要学习的这篇文章的作者与你们一样，也是遇事喜欢问为什么？3.板书课题：为什么【设计意图】鼓励学生去交流大自然的美丽、神奇，很自然地引出了课题，激发了学生求知的欲望。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读，遇生字借助拼音多读几遍，边读边思考：课文主要讲了什么？共有几节？2.自主识字。

（1）自己练习读生字，引导学生与同桌之间接龙读生字。

（2）出示生字，多种形式指读。

暗躲藏停喳案等弄猜（3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词说话。

（4）看看这些读音，你发现了什么？学生自由说。

◇“暗、案”是同音字，零声母音节，韵母是前鼻音；◇“喳”是翘舌音；◇“藏、猜”是平舌音，“藏”的韵母是后鼻音。

（5）以多种方式检查读。

（开火车读、指名读、齐读）3.边读边思考：课文主要讲了什么？共有几节？【设计意图】此环节教学由字词到课文的感知，遵循了学生学习认知规律，让他们夯实基础的同时，也建立了对课文的整体印象。

三、感情赏读，感受魅力。

1.小组合作读课文，看谁读得美。

教科版科学五下《为什么世界各地同一时刻的时间不一样》教学设计一. 教材分析《为什么世界各地同一时刻的时间不一样》这一节内容主要让学生了解和掌握全球时区的划分以及时间差异产生的原因。

通过学习，学生能够理解不同地区的时间差异，并学会如何根据所处的时区来调整自己的作息时间。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识和逻辑思维能力，对于时间的概念也有了一定的理解。

但学生对于全球时区的划分和时间差异的产生可能还比较陌生，因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作来帮助学生理解和掌握这一知识点。

三. 教学目标1.让学生了解全球时区的划分以及时间差异产生的原因。

2.培养学生根据所处的时区来调整自己的作息时间的能力。

3.提高学生对地理和时间知识的兴趣。

四. 教学重难点1.全球时区的划分及其产生的原因。

2.如何根据所处的时区来调整自己的作息时间。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过提出问题，引导学生思考；通过案例分析和实际操作，帮助学生理解和掌握知识点；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于讲解和展示。

2.准备时间差异的练习题，用于巩固所学知识。

3.准备投影仪和白板，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提出问题：“你们有没有遇到过和同学、家人打电话，但对方却告诉你现在的时间和你们不一样的情况？”引发学生对时间差异的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过展示地球仪和相关的图片，向学生讲解全球时区的划分以及时间差异产生的原因。

同时，用简单的语言解释为什么同一个时刻，不同地区的时间会有差异。

3.操练（10分钟）让学生进行时间差异的练习题，巩固所学知识。

教师可引导学生通过小组合作的方式完成练习题，培养学生的团队协作能力。

4.巩固（5分钟）通过提问和讨论的方式，检查学生对时间差异的理解程度。

教师可引导学生用所学知识来解释一些实际生活中的时间差异现象。

幼儿园大班科学教案《为什么》一、教学目标：1. 能够掌握“为什么”这一探究知识的方法，热爱科学，提高好奇心和探究欲。

2. 能够观察和描述自然现象，了解常见现象背后的原理。

3. 能够简单运用逻辑思维，推理出自然现象可能的原因和解决方法。

二、教学内容：1. 教师先用自己丰富的生活经验，与孩子们谈论“为什么”这个问题。

引导孩子们发言，让孩子们举出自己感到好奇的现象。

2. 通过具体的实验操作，让孩子们从实践中感受到“为什么”的神奇魅力。

比如：为什么啤酒能冲走蟑螂，为什么气球会漂起来等。

3. 不断提高孩子们的好奇心和探究欲，引导孩子们探究解决问题的方法。

比如：通过实验和图表的形式，寻找结论和规律，运用逻辑思维，查找相关资料。

4. 帮助孩子们理解，科学探究不是一帆风顺的过程。

在多次失败的过程中，我们不断地调整和改进方案，才能成功。

三、教学设计：1. 活动一：自由探究（1）教师在班内放置一些不同的物品，包括小球、铁片、纸张、木块等。

让孩子们自由的探究这些物品的特点和用途，并通过讨论和询问，引导他们思考为什么这些物品可以有这样的用途。

（2）教师整理好孩子们提出的问题，帮助孩子们寻找相关的资料，通过图表、实验等形式，解决这些问题。

（3）让孩子们把自己的学习成果展示给全班同学，并进行交流分享。

2. 活动二：实验探究（1）引导孩子们选择一种自己喜欢的现象，比如：蓝色与黄色的水混合后会变成什么颜色？先让孩子们猜测是什么原因导致了这种变化，然后进行实验。

（2）让孩子们探究实验结果的原因，通过讨论和总结解决问题，引导孩子们学习发现新问题、提出新思考。

（3）让孩子们把自己的学习成果展示给全班同学，并进行交流分享。

3. 活动三：讨论与互动（1）教师引导孩子们围绕一个话题进行讨论和互动，比如：为什么车轮是圆形的？为什么气球能漂浮？等。

（2）让孩子们分析、思考和总结有关这一话题的信息，提高问题识别和解决问题的能力。

（3）让孩子们把自己的学习成果展示给全班同学，并进行交流分享。

幼儿园大班音乐游戏教案《为什么》教学目标1.激发幼儿对音乐的兴趣，促进幼儿对音乐的理解和感受。

2.通过音乐游戏，帮助幼儿感知音乐、认识乐器，并发展幼儿的音乐创造力和表现力。

3.练习幼儿的听觉和语言表达能力。

教学准备1.CD或MP3播放器。

2.绰号牌。

3.颜色球若干。

4.一些简单乐器，如海报架、铃鼓等。

教学流程第一阶段：热身1.老师向幼儿讲解本节课的主题《为什么》：为什么音乐会出现在我们的生活当中，要怎样去了解音乐的语言。

2.老师出示不同乐器的图片向幼儿介绍并简单解释，鼓励幼儿进行猜测，听评议对方的回答是否正确。

3.老师分发颜色球并一再提问，“你能用这颗球做什么？”鼓励幼儿表现、创造，老师在幼儿回答时要多加评价，给予引导和肯定。

第二阶段：活动练习1.将幼儿分为几组给每个小组准备一些不同的乐器，让小组去联系、表现。

老师可以为幼儿们一一点评表现，给予改进意见。

2.老师可以随机打开一首歌曲，要求幼儿跟着音乐慢慢晃动身体。

3.接下来，老师会根据歌曲调子，画出对应的图形要求幼儿进行体律的表现，并根据幼儿表现的好坏进行表扬或指导。

4.最后，老师可以设计一个小游戏，让幼儿选出其中一个乐器，在其他的乐器声中，能听出这个乐器并模仿演奏。

第三阶段：小结1.让幼儿自由表达自己对于音乐的理解、感受，老师需要引导并给予肯定。

2.通过幼儿的表现、听评议等指标计算出好组，最后给予奖励和鼓励。

教学注意事项1.老师要尽可能关注每一个幼儿的个性，鼓励他们的主观创造力。

2.课堂上应该采取多种音乐形式，让幼儿体验音乐的美感。

3.注意幼儿安全，对于不能掌握乐器的幼儿可以尝试用手打鼓或者拍掌等其他方式表达音乐。

4.幼儿的聆听意识还不够敏锐，班级要避免零散的噪音，保持安静的学习环境。

《我为什么快乐》教案：培养学生的创新思维和动手能力引言：现代教育越来越注重学生的综合素质培养，除了传授知识点，还需要注重学生的动手能力和创新思维的培养。

在这个教育理念下，这篇文章将要探讨如何通过《我为什么快乐》这个教案，来培养学生的创新思维和手能力。

一、教案背景《我为什么快乐》这个教案，针对的是小学生的情感教育课程。

这个教案主要是通过让学生了解自己的快乐源泉，来培养他们的自我认知和情感管理能力。

在这个教案中，学生通过课堂讨论、小组合作、情境游戏等形式，来发挥自己的想象力和创造力，同时也可以提高他们的动手能力和口语表达能力。

二、教案设计1、导入环节在这个环节中，老师可以通过一些小游戏或者故事，来引导学生分享自己的快乐源泉。

比如，老师可以让学生围成一个圆圈，然后一个学生说出自己的快乐源泉，接下来就由他左边的同学来说出自己的快乐源泉，直到所有同学都分享完毕。

这样的话既可以拉近同学之间的关系，又可以让学生了解到不同同学的快乐来源，也可以为后面的教学内容做一个铺垫。

2、主体教学在主体教学环节中，老师可以通过一些情境游戏和小组合作的方式，让学生体验到不同的情感状态，同时也可以让学生发挥自己的想象力和创造力。

比如，让学生在小组中设计一个快乐的城市，他们需要考虑到城市的建筑样式、街道规划、公园设计等等，每个小组根据自己的想法和创意，进行设计和表达。

这样的一个任务可以锻炼到学生的想象力和动手能力，同时也可以提高他们的团队合作和口语表达能力。

而且，这个任务是一个开放性的任务，学生可以根据自己的想法和创意进行设计和表达，这样可以激发学生的创新思维和创造力。

3、课堂总结在课堂总结环节中，老师可以让学生讨论一个问题：“什么是真正的快乐？”这样的一个问题可以引导学生思考和总结本节课的内容，也可以让学生对自己的快乐来源有更加深刻的认识。

同时，这个问题也可以激发到学生的思考能力和创新思维。

三、教案效果通过这个教案的设计和实践，学生可以不仅可以了解到自己的快乐源泉，更可以通过任务的形式，来提高他们的创新思维和动手能力。

教学设计大班优质科学教案《为什么》一、教学内容本节课的教学内容选自大班科学教材《为什么》一章，主要内容包括：为什么树叶会变色、为什么鸟会飞、为什么太阳会升起等自然现象。

通过学习，让幼儿了解自然现象背后的科学道理，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学目标1. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望，激发幼儿学习科学的兴趣。

2. 帮助幼儿了解自然现象背后的科学道理，提高幼儿的科学认知水平。

3. 培养幼儿的观察、思考、表达和交流能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解自然现象背后的科学道理。

难点：帮助幼儿理解科学原理，并能够运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。

学具：笔记本、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察周围的自然环境，引导幼儿发现树叶变色、鸟儿飞翔等自然现象。

2. 探究问题：提问幼儿为什么树叶会变色、为什么鸟会飞等问题，引导幼儿思考和表达自己的观点。

3. 讲解原理：通过PPT、图片和视频等教具，向幼儿讲解自然现象背后的科学道理。

4. 例题讲解：以太阳升起为例，讲解太阳升起的原因，让幼儿理解自然现象与科学原理之间的关系。

5. 随堂练习：让幼儿观察周围的自然现象，尝试运用所学的科学原理进行解释。

6. 表达与交流：鼓励幼儿分享自己的观察和理解，培养幼儿的表达和交流能力。

六、板书设计1. 自然现象2. 科学原理3. 生活应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察一种自然现象，并尝试运用所学的科学原理进行解释。

2. 答案：例如：观察到树叶变色，可以解释为树叶中的叶绿素减少，其他色素显现出来，导致树叶变色。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察自然现象，讲解科学原理，并运用到实际生活中，让幼儿了解了自然现象背后的科学道理。

在教学过程中，要注意关注幼儿的兴趣和需求，引导幼儿主动观察、思考和表达。

同时，要注重培养幼儿的科学思维和方法，让幼儿学会运用科学原理解决问题。