最新鲁教版(五四制)小学语文一年级下册《地球爷爷的手》优秀教案1(精品)

小学语文《地球爷爷的手》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）学会通过课文内容，进行推理和想象，发展思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）懂得感恩，珍惜身边的亲人。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握人物形象。

三、教学难点1. 对课文深层含义的理解。

2. 学会关爱他人，感恩亲人。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文内容。

2. 运用讨论法，激发学生的思维，培养表达能力。

3. 采用启发式教学法，引导学生自主学习，培养独立思考能力。

五、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文内容相关的图片或视频。

3. 生字词卡片。

4. 学生作业本。

六、教学过程1. 导入新课（1）课件展示地球图片，引导学生观察地球的特点。

（2）教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

（3）分段朗读课文，引导学生感受地球爷爷的手。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）教师解释生字词的含义，并进行组词练习。

（3）学生运用生字词进行造句。

4. 课堂小结（1）教师引导学生总结课文内容。

（2）学生分享学习收获。

七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，画出地球爷爷的手。

3. 家庭作业：和家长一起讨论如何保护环境。

八、评价反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、生字词掌握情况等。

3. 家长反馈：了解学生在家中的学习情况，家长对课程的意见和建议。

九、教学反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足。

2. 针对不足之处，提出改进措施。

《地球爷爷的手》小学一年级语文教案教学目标1.了解地球是人类赖以生存的家园，学习珍惜环境，爱护地球的重要性。

2.通过阅读故事，学生可以理解着一种复杂的情感，爱护地球，切实保护环境。

3.培养学生良好的品德和责任感，让他们从小培养环保意识，并付诸实践。

教学重点和难点1.阅读故事理解地球是人类的家园，要珍惜和爱护地球。

2.能用自己的言语表述出自己对地球的爱。

3.能够通过自己的眼睛、心灵和双手去发现和保护地球，学会思考、学会行动。

教学准备1.一本《地球爷爷的手》的书，适量的图片，半张黄纸，多彩颜料，剪刀。

2.PPT演示。

教学过程导入（5分钟）教师可以通过一段视频或图片，让学生先感受一番地球的美，激发他们保护地球的强烈愿望。

阅读（25分钟）1.教师让学生集中注意力，投入到《地球爷爷的手》这本书的世界中，并进行分组阅读。

2.阅读完成后，学生可以先用自己的语言，简单复述一下故事，让学生理解故事中表达的情感。

感受（10分钟）1.建议学生集体观看一下教师准备的优秀插画，让学生感受一下画面中地球上的生灵都在唤醒地球爷爷的爱。

2.让学生坚定爱地球的信念，并加深他们对地球爷爷的理解，激发他们更加爱护地球的决心。

创作（20分钟）1.教师发给每一个学生半张黄纸，要求学生写下自己的爱和对地球爷爷的祝福。

2.随后，教师会发给每个孩子一些颜料，让他们在自己的黄纸上，勾画出他们对地球爷爷的理想主义形象，可以很自由，可以很想象，可以很奇怪，但是必须代表他们内心的爱，让他们想想自己该做点什么来爱护地球吧。

3.学生完成后，可以上台分享自己的作品，分享自己的理解，感悟，和对地球的爱。

总结（5分钟）1.教师可以用PPT来总结整个课上学到的东西，为本次环保主题教育画上一个完满的句号。

2.最后，鼓励全体学生立下心愿，从风小草之最做起，从身边自我努力做起，真正地去爱护地球。

课后作业1.散步时，发现垃圾不乱扔，多捡几个垃圾回家扔在垃圾桶里。

2.解释“天然的”和“人造的”，列举一些环保的方法，并写一篇小作文总结自己本周的行为和思考。

小学一年级语文《地球爷爷的手》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.3掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对大自然的热爱。

2.2通过讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的敬畏之情。

3.2培养学生关爱环境，保护地球的意识。

二、教学重难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。

1.2生字词的学习与运用。

2.教学难点：1.1修辞手法的理解与运用。

1.2对大自然的热爱与保护意识的培养。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示地球图片，引导学生观察并说出地球的特点。

1.2教师简要介绍地球，激发学生对地球的兴趣。

2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.2学生自读课文，理解课文大意。

2.3教师提问，检查学生对课文的理解。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读。

3.2学生组内讨论，用生字词造句。

3.3教师选取部分学生的句子进行点评。

4.分析修辞手法4.1教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。

4.2学生讨论修辞手法的运用，体会其表达效果。

5.情感体验5.1教师引导学生谈谈对地球的热爱之情。

5.2学生分享自己关爱环境、保护地球的经历。

6.拓展活动6.1教师出示相关图片，让学生发挥想象，创作一首关于地球的诗歌。

6.2学生展示作品，教师进行点评。

7.2布置作业：用本节课学到的修辞手法，写一篇关于地球的作文。

四、教学反思本节课通过学习《地球爷爷的手》，使学生了解地球的特点，培养了学生对大自然的敬畏之情。

在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、理解、表达等能力，同时关注学生的情感体验。

在拓展活动中，学生充分发挥想象，创作出富有创意的诗歌，体现了学生的主体地位。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。

小学语文《地球爷爷的手》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

学生能够理解地球自转和公转的概念。

1.2 过程与方法：学生通过课文阅读，培养阅读理解能力。

学生通过小组讨论，提高合作交流能力。

学生通过观察地球仪，增强观察和思维能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对地球科学的兴趣，增强探索精神。

学生树立环保意识，关爱地球。

学生培养尊敬长辈的美德，学会感恩。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《地球爷爷的手》是一篇描述地球自转和公转的科普童话故事。

故事通过地球爷爷和孙子小明的对话，生动地解释了地球自转和公转的现象。

2.2 生字词：地球、爷爷、的手、自转、公转、小明、围绕、旋转、一天、一年第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点：学生理解地球自转和公转的概念。

学生通过课文阅读，培养阅读理解能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲授法、问答法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

通过图像、地球仪等教学辅助工具，帮助学生形象地理解地球自转和公转的概念。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示地球自转和公转的动画，生动形象地讲解知识点。

引导学生观察地球仪，进行实际操作，加深对地球自转和公转的理解。

第五章：教学步骤5.1 导入新课：利用多媒体课件，播放地球自转和公转的动画，引导学生思考地球的运动。

教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

5.2 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意。

教师指导学生正确朗读生字词，注意发音和语气。

5.3 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解释地球自转和公转的概念。

学生通过观察地球仪，加深对地球自转和公转的理解。

5.4 小组讨论：学生分小组讨论，回答课文中的问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

《地球爷爷的手》教案教学目标一、知识与技能1.认识“俩、摘”等7个生字。

会写“球、玩”等6个生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。

二、过程与方法正确流利有感情地朗读课文。

三、情感态度和价值观初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。

教学重点通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。

教学难点通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。

课前准备磁铁、金属片、自制纸飞机、地球仪、立体模型课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。

预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。

（学生放飞自己折好的纸飞机。

然后老师也放飞一次纸飞机。

）（遗憾地）——呵，不管我们的纸飞机能飞多远。

多高，最后它们总是会掉下来。

想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。

（齐读课题《地球爷爷的手》。

二、新课学习（一）初读课文，整体感知1.学生认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。

2.能够正确、流利的朗读课文。

3.交流收获（教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。

）4.教师检查字词情况：利用小组比赛形式。

（二）读中生思、读中感悟1.同学们刚才谈了自己的收获。

老师相信，只要再认真读，你就会有不同的发现。

老师看看谁又有了新收获（鼓励学生再次朗读）　2.评评选选：“谁是小小朗诵家”A教师指名并与学生一块儿朗读全文。

B其他学生充当“小小评价官”及时为读课文的同学做好评价。

C在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。

D最后评选出朗诵家。

（奖励智慧花）3.分角色朗读教师扮演地球爷爷、学生分别扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。

4.同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？（学生畅所欲言）5.同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎么说的呢？让我们一块来读一读。

一年级下册《地球爷爷的手》教学设计一等奖1、一年级下册《地球爷爷的手》教学设计一等奖【教材分析】《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了地心引力这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。

【学生分析】班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。

他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。

经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

【设计理念】让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解地心引力，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

【教学目标】１、认识俩、摘等7个生字，能读准字音，认清字形。

会写球、玩等6个字。

２、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

３、能读懂课文的内容，对地心引力现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。

【教学重点】识字、朗读课文。

【教学时时】２课时。

【教学媒体】生字卡片、录音机、教学媒体。

第一课时【教学目标】１、初读课文，了解课文内容。

２、认识俩、摘等７个生字。

３、了解地心引力这一科学常识。

【教学过程】一、导入同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。

（学生放飞自己的`纸飞机）。

不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。

想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。

（板书课题），你们就能找到答案了。

《地球爷爷的手》教案（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本文整理的3篇《《地球爷爷的手》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《地球爷爷的手》说课稿篇一一、设置悬念，导入课题师：小朋友平时在家喜欢看动画片吗？今天，江老师特地为小朋友准备了一部动画片，想不想看？（生齐声：想！）请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊？（生欢呼：好！）（播放课件：根据课文内容制作的动画片段。

）师：动画片看完了，你有什么好的建议吗？生：我觉得这个故事不完整，而且没有声音。

生：我认为应该让小动物开口说话，那样会更生动。

师：小朋友们的建议非常好，今天这节课我们就来学习给动画片配音。

这个动画片名叫：地球爷爷的手。

请看老师写课题（板书）。

注意“球”字的写法，左边的“王”字旁写得窄些，右边的“求”竖勾要写长一些，这样才显得有精神。

请小朋友打开书141页，在田字格里学着老师的样子写两个字。

（生写，师巡视）注意：身坐正，纸放直。

二、初读课文，学习生字师：请同学们自由大声读课文，完成两件事：把难读的字词划下来；不明白的地方做记号。

谁读得认真，江老师就悄悄地走到他身边，摸摸他的后脑勺表示赞扬。

好，请大家开始读，自己读自己的。

（学生放声朗读课文。

）师：刚才谁被老师摸了后脑勺了，请举手。

（学生们纷纷举手）很好，说明这些同学刚才读书的时候特别认真。

你们有遇到什么难读的字词吗？咱们来交流一下。

生：我觉得“他俩”这个词特别难读，很多同学会读成“他两”。

师：这个词确实不好读，谁能读准它？（指名二三人读。

）生：我觉得“而且”这个词不好读。

师：小朋友都试着读一读，全班读。

师：我把小朋友画的词全都展示出来了。

（幻灯出示生词）请你和同伴一起合作，把你会读的字读给他听，不会读的字请互相帮助。

（两人合作自查生字）谁有本事把这些字全都读准？（指名生读，点评）哪个小朋友能保证：我这一站起来一定读得比谁都响亮，比谁都标准，有没有？（学生们都跃跃欲试。

《地球爷爷的手》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解地球爷爷的手指的含义，认识到地球爷爷的手对我们的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对地球爷爷的手的兴趣。

（2）运用问题引导法，帮助学生理解课文内容，培养学生独立思考的能力。

（3）开展小组活动，让学生通过合作交流，提高口语表达能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球爷爷的敬畏之心，认识到地球爷爷的手对我们生活的影响。

（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解地球爷爷的手指的含义，认识到地球爷爷的手对我们的重要性。

2. 教学难点：（1）地球爷爷的手指的含义的理解。

（2）生字词的学习与运用。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，激发学生对地球爷爷的手的兴趣。

2. 问题引导法：运用问题引导学生思考，帮助学生理解课文内容。

3. 小组合作法：开展小组活动，让学生通过合作交流，提高口语表达能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片。

3. 生字词卡片。

4. 小组活动记录表。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示地球爷爷的图片，引导学生观察地球爷爷的手。

（2）邀请学生分享他们对地球爷爷的手的了解。

（3）简介课文内容，引发学生对地球爷爷的手的兴趣。

2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。

（3）问题引导：地球爷爷的手指代表了什么？它们对我们有什么重要性？3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读生字词。

（2）让学生结合课文内容，理解生字词的含义。

（3）用生字词造句，巩固生字词的学习。

4. 课堂练习（1）让学生完成课后练习题，检测学生对课文内容的理解。

小学语文《地球爷爷的手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解地球自转和公转的科普知识。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对地球运动现象的兴趣。

（2）运用想象、推理等方法，理解地球爷爷的手的比喻意义。

（3）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱地球、保护环境的意识。

（2）培养学生尊重自然规律、珍惜资源的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解地球自转和公转的科普知识。

2. 教学难点：（1）地球爷爷的手的比喻意义的理解。

（2）地球自转和公转的运动规律的阐述。

三、教学准备1. 教学材料：课文《地球爷爷的手》，相关地球运动的图片，生字词卡片。

2. 教学设备：投影仪，电脑，音响设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放地球运动的图片，引导学生关注地球的自转和公转。

（2）邀请学生分享他们对地球运动的了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，重点讲解生字词的含义。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师引导学生思考地球爷爷的手的比喻意义。

（2）学生讨论地球自转和公转的运动规律，教师进行讲解。

5. 总结与拓展（1）学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。

（2）教师布置课后作业，拓展学生的学习兴趣。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）画出地球自转和公转的示意图，并简要说明其运动规律。

2. 拓展作业：（1）收集有关地球运动的资料，进行阅读分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。