与学生一起学习语文其乐无穷

小学语文教师教学心得体会10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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让语文课堂成为孩子的乐园|让语文课堂成为学生的乐园语文是一门应用广泛的学科，它的内容最丰富，最有情趣，也最接近生活。

因此，语文课应当是孩子最感爱好的课程。

然而，受应试教育的影响，充溢人性之美、最具趣味性的语文课成了枯燥乏味的学问传授、应试训练。

这种现状与时代开展和社会进步不相适应，与造就素养人才相悖。

语文课堂要走出应试教育的误区，就要求语文教师充分展示语文教学的魅力，使语文课堂成为学生的乐园。

“爱好是最好的教师。

”人们对感爱好的事物，会主动开心地接近它，承受它。

在课堂教学中，学生有了爱好，就可以形成一种获得学问的剧烈愿望，在这种欲望的驱使下，能够轻松地克制学习中遇到的困难，自然地由被动承受学问变成主动学习，甚至把艰辛的学习看成欢乐的享受。

要让学生对所学的内容感爱好，老师首先要了解学生实际，了解学生的学习目的、习惯、方法、爱好等，在教学过程中，依据学生的特点，从教材中挖掘学生的爱好点。

在教学鲁迅先生的名篇《社戏》时，我曾遭受了这样的经验：授课之前我细心设计，自信对这样一篇传统名篇的把握很全面，确定可以使学生喜爱。

于是，象平常一样，我起先导入：同学们，昨天布置预习《社戏》一课，你们必须很喜爱吧！此时此刻说说你们的感受好不好？我是想在同学们共享阅读乐趣时，顺势引入下一个环节。

谁知，让人大跌眼镜的是，教室里一片宁静，反响很冷淡。

后来请了几个同学，竟然有人表示文章太长了，没看懂；有人甚至说文章里写的事离我们太远，不熟识，……这真是让我当头泼了一盆凉水，一下子转不过弯来，怎么会出现这种状况呢？但不管怎么样，还是先解决眼前的逆境再说。

照“本”宣科确定是不行了，于是，我变了个话题，先引导学生回忆自己的童年生活，要他们以“我心中的乐园”为题，把自己记忆中最美妙的画面描述出来，然后，告知大家，文章太长，时间相隔较远，不代表此文不好，可能大家还未发觉它的妙处。

今日就让我们带着一双发觉的眼睛走进《社戏》去“找乐”，或许你会发觉一个不一样的乐园。

小学语文课堂的乐趣语文课是让小学生们学习、掌握汉字和语言表达能力的重要环节。

除了教授基本的听、说、读、写技巧外，语文课还注重培养学生的阅读能力和写作能力，同时也为他们打开了语文世界的大门。

在小学语文课堂上，教师们通过创设有趣的教学氛围以及灵活的教学形式，让学生感受到了学习语文的乐趣。

一、趣味绘本赏析小学语文课堂中运用趣味绘本赏析是一种常见的教学方法。

教师会选择一些文学作品或故事绘本，通过图片和文字的相结合，让学生通过观察、思考和推理，进一步理解故事情节和人物形象。

这样的教学方法既培养了学生的阅读兴趣，又激发了他们的想象力和创造力。

比如，在阅读中国古代寓言故事《狼来了》时，教师会使用小道具和图片展示故事中的情节，引导学生们积极参与进来。

通过讨论、互动，让学生们明白了“说谎”和“信任”的重要性，进而明白故事所要传递的道德意义。

通过这样的趣味绘本赏析活动，学生们能够在轻松有趣的氛围中学习到知识，增加了课堂的乐趣。

二、语文游戏互动语文游戏互动是让学生们在轻松、快乐的氛围中学习语文的方式之一。

教师会将课堂内容转化为具有游戏性质的活动，激发学生的学习兴趣。

例如，在学习成语的课堂上，教师可以组织一个成语接龙游戏，学生们通过接龙的方式，积极参与到语文知识的学习中去。

这样的游戏互动不仅巩固了学生对成语的记忆，还提升了他们对语文知识的兴趣和理解。

另外，在学习诗歌的课堂上，教师也可以组织学生们进行朗诵比赛。

学生们可以选择自己喜欢的诗歌，在走上讲台进行朗诵，展示自己的才艺。

这样的活动促使学生们更加主动地去学习、记忆诗歌，并且激发了他们对文学艺术的热爱。

三、创意写作体验创意写作是培养学生语文表达能力的重要方式，在小学语文课堂中也占有一定的比重。

教师会引导学生们进行自由写作，鼓励他们发挥想象力，表达自己的观点和感受。

通过创作小故事、写日记等形式的写作，学生们不仅培养了语言表达能力，还增强了自信心。

例如，在进行写作训练时，教师会给学生们一个主题，比如“我的暑假”，让他们写一篇关于暑假的作文。

让语文学习变得快乐起来语文学习是每个学生必须面对的一门重要学科，也是培养学生综合素质的关键。

对于许多学生来说，语文学习是一件枯燥乏味、令人头痛的事情。

他们觉得课文枯燥无味，作文寥寥无几，词语背了许多却不知道如何应用。

或许如今的教育开始逐渐重视学生的兴趣，以及提倡轻松、愉快的学习方式，但是如何让语文学习变得更加快乐起来，依然是值得思考的问题。

让语文学习变得快乐起来，需要培养学生的学习兴趣。

学生对于语文学习的兴趣首先来自于老师的教学方式。

老师在教学中要善于运用生动有趣的教学方式，引导学生走进课文、引导学生发现课文中的魅力，从而激发学生的学习兴趣。

在讲解课文时，可以通过多媒体教学手段，引入一些音视频资料，让学生能够通过听、看、思维的方式来理解课文，增强学生的学习兴趣。

老师还可以适当增加一些轻松活泼的小游戏或者小技巧，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，如此不仅能够提高学习效果，也能够让学生对语文学习更加感兴趣。

让语文学习变得快乐起来，需要注重培养学生的阅读习惯。

阅读是语文学习的重要组成部分，而且阅读是能够让学生乐此不疲的一种学习方式。

老师和家长都要注重培养学生的阅读习惯，让他们能够在阅读中感受到快乐。

在课堂上，老师可以安排一定的阅读时间，让学生自主选择自己喜欢的书籍阅读，或者通过设立阅读小组，让学生互相推荐好书，分享阅读的快乐。

在家庭中，家长也要注重给孩子提供良好的阅读环境，多给孩子购买有趣的读物，鼓励他们从小爱上阅读，从而慢慢地培养孩子对语文学习的快乐感。

让语文学习变得快乐起来，需要注重培养学生的写作能力。

写作是语文学习的重要环节，也是培养学生语文素养和表达能力的关键。

而且，写作是一个能够让学生表达自己情感和思想的过程，能够让学生感受到写作的乐趣。

老师在教学中要注重引导学生写作，让他们学会用文字表达自己的情感和思想。

老师可以通过鼓励学生多写、写得好就奖励、通过点评和展示好作文等方式来培养学生的写作兴趣和能力，让他们在写作中感受到快乐。

让语文课堂学习趣味满屋语文课是学生学习生活中非常重要的一部分，它不仅涵盖了语言文字知识，更重要的是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力。

对许多学生来说，语文课并不那么有趣，学习起来很枯燥。

如何让语文课堂变得趣味盎然，成为了每一个语文老师都面临的问题。

在这篇文章中，我们将分享一些方法和策略，让语文课堂学习变得充满乐趣。

我们需要引入一些趣味性的教学方法。

传统的语文教学大多以讲述知识点和习题训练为主，这样的教学方式容易让学生产生厌学情绪。

我们可以尝试引入一些趣味性教学活动，比如“歌曲教学法”、“游戏教学法”、“故事教学法”等。

通过唱歌、玩游戏和讲故事等方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，从而提高学习的兴趣和积极性。

我们可以通过创设丰富多彩的语文教学场景，让学生在真实的语言环境中学习。

在课堂上再现古代诗人的生活场景，让学生穿越时空，感受古人的生活和情感，从而更好地理解古诗词的内涵。

还可以利用课外实践活动，比如实地考察古迹、参观博物馆、欣赏戏曲表演等，帮助学生将所学的语文知识与实际生活联系起来，增强学习的深度和广度。

我们可以引导学生参与有趣的文学作品创作和表演活动。

组织学生进行古诗词创作比赛，让学生动手创作，体验诗人的创作乐趣；或者组织学生进行话剧表演活动，让学生在表演中体验角色、感受情感，从而更好地理解和理解文学作品的内涵和情感。

通过这样的活动，可以激发学生的创造力和表达欲望，让他们更主动地参与到语文学习中来。

我们需要注重对学生个性化需求的关注，为他们量身定制个性化的学习计划。

每个学生的学习特点和学习需求都是不同的，有些学生对文言文感兴趣，有些学生对现代文学感兴趣，有些学生对写作感兴趣等等。

我们可以根据学生的兴趣和特长，为他们设计不同的学习任务和活动，让每个学生都能找到适合自己的学习路径，从而更好地激发学生的学习热情和学习动力。

语文课堂学习趣味满屋需要我们教师们不断地创新教学方法，为学生们提供更丰富多彩、更具趣味性的学习体验。

灵活运用电子白板语文课堂其乐无穷关键词：电子白板；教学媒体；语文课堂；高效中图分类号：g623.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）09-0050-01我们教学的课堂应该是互动的课堂，是探究的课堂。

作为一种新兴的信息技术，电子白板的兴起为基础教育改革提供了广阔的发展平台，为课堂教学提供了良好的交互平台与协作环境，激发了学生学习的兴趣和求知欲，有效提高了师生交互水平与教学质量，改变了传统教学模式与教学方法，促进了信息技术与学科教学的有效整合，加快推动了教育信息化进程。

1.破传统，人为本，为语文课堂注入活力教学过程中，教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字图片动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；教师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。

如在品读《我的伯父鲁迅先生》这篇课文时，将课文的电子课本通过白板呈现，并很好地利用它的批注功能，在电子课文上进行圈划、批注，引导学生通过圈画细节描写，来品读伯父鲁迅先生对穷苦大众的关爱。

课堂中，根据教学环节的推进适时让学生上台在课文上圈重点词，画关键句，并根据点画的内容在旁边做上适当批注，然后和台下的学生进行交流。

这样比平时的板书更鲜明，更突出，更立体。

学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的，让他们更加积极地学习。

学生最大程度的参与才是提高语文课堂效率的前提，也只有这样才能使我们的语文课堂活力四射。

2.变方式，创高效，为语文课堂撒下雨露2.1因为电子白板，学习起来更灵活。

电子白板强大的交互性功从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

例如，以往老师在上课前都要把自己收集的有关资料、资源进行整理为一个系统的”ppt”或者课件，以便在上课时使用。

而现在，利用交互电子白板，则可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中或放在计算机上，课堂上随机调用即可。

多措并举提高小学生学习语文的兴趣摘要：当下语文课程学生越学越枯燥，老师越教越感概，针对这个现状本人从课堂组织、课外活动等五个方面浅谈关于如何培养学生的语文学习兴趣。

关键词：教学情景接近生活语文知识积累幽默活泼的氛围语文活动的开展汉语，是我们的第一语言，学生从出生到现在都运用它来进行交流和沟通。

可以说学生对汉语是有感情的，而且感情绝对是不浅的。

但“语文难教”是很多语文教师发感出的慨，“语文难学”又是很多小学生共有的感觉。

那么怎样才能够激发学生在语文课堂上的学习兴趣，使学生乐学、会学，许多语文学科的前辈都做了详细的研究与探讨，也总结出了许多行之有效的方法，下面我就自己的教学实际，简单地谈一谈自己的心得体会，虽然很浅薄，但还是希望与诸位同仁共勉。

一、创造教学情景，活跃课堂气氛《荷塘月色》是现代文学脍炙人口的佳作，读着这篇散文，一幅清新、美丽的景象立即映现眼前：绿叶田田、荷花朵朵、清香缕缕、月色溶溶，像朦胧的幻梦，像飘渺的歌声。

那里有画、有诗、有情、有深邃的意境。

这样的情景单靠老师一人的想像+显得苍白无力。

于是我让同学们动起手来，把自己头脑里的想像用笔描绘出来，且让一两名同学上黑板，画完之后，给同学讲解这样画的缘由，并让其他学生发表不同意见，或看着这副画结合朱先生的语言把自己的感受表达出来。

学生们兴致都很高。

尽管好多学生的绘画技巧不是很好，描述不是很流利，但学生们能把自己心中所想以及所感用绘画加以形象化，用语言加以直观化。

二、在布置作业上有层次、有新意，才能激发学生学习兴趣优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发。

所以灵活多样的语文作业无论从哪个角度来说，都显得尤为重要。

一成不变的事物人们容易产生厌倦感，小学生更喜欢新鲜。

我留语文作业很注意优化、多样，听、说、读、写、找、做、画、观都可能成为语文作业，让学生总保持一种新鲜感，使学生不觉得是为了完成老师留的作业而被动做作业。

如何与学生一起分享语文学习的快乐快乐是一种欲望和期待得到满足后的精神愉悦。

追求快乐是人的本能，学生在学习语文的过程中能够感到快乐，就会产生兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣是学好语文的钥匙。

学习语文感到快乐，实际上就是指学生在写字作文阅读文本时有审美快感。

审美快感是以个人经验为基础的，而各人的经验修养和爱好各不相同，因而就会有不尽相同的审美快感。

美感是鉴赏力协同想象力、知解力对形式、表象的审美判断结果，它具有主观目的性、普遍可表达性。

为此，笔者首先与学生分享文字书写常识：点如高峰坠石般灵动，横如千里云阵般张力，竖如万岁枯藤般劲挺，撇如利剑截断犀象，捺如崩浪雪奔；结体左顾右盼，笔画彼此谦让包容，凸显“我为人人，人人为我”的和谐字风，把汉字写好，大有学问，趣味无穷。

教师讲规范，做示范，学生口念心追手动，久而久之，掌握了汉字书法的一套看家本领。

这样，学生自写自赏，自写互赏，其乐无穷。

其次，与学生一起分享象形字、指事字、形声字、会意字的汉字结构规律。

学生根据构字规律认识字，既方便，又有趣，减少了写错别字的现象。

积累词汇乐趣多多：同义词大联欢，反义词大结队，给形象性突出蕴涵丰富的词汇大“照相”（制作特写镜头），等等。

学生对字词学习兴趣浓厚是其阅读写作兴趣浓厚的基础，因此，笔者常与学生一起搞文字、词汇游戏。

再次，与学生一起分享阅读文学作品的快乐。

我们在欣赏文学作品的过程中，要全身心投入作品中，将自我与作品中的人物形象等同，从而将作品中的人物的生命活动当做自己的生命活动。

当然读者把什么样的情感移入文本对象，是受到对象的性质制约的。

或者说，移在客体上面的情感总与客体自身的性质或性质的某些方面有相似之处。

如高山大河、雷鸣电闪的耸立奔腾、激越震撼使人产生崇高感；小桥流水、斜风细雨的清闲宁静、轻盈和缓使人产生优美感。

古人讲“竹令人韵，菊令人清，梅令人闲，兰令人幽”，其着眼处正是对这几种花卉生命品性的内在自居。

读者则通过内在自居而与作品描绘的“艺术世界”发生亲密接触，进入与作品的精神对话。

语文课上的乐趣语文课是学生们在学校中必修的一门课程，而有些学生可能会觉得学习语文是一件枯燥乏味的事情。

然而，当我们正确地看待语文课的时候，我们会发现它其实是充满乐趣的。

本文将探讨在语文课上找到乐趣的方法和体会。

一、了解语文的重要性首先，要明白语文在学习中的重要性。

语文是我们与他人沟通交流的工具，通过语文我们可以表达自己的想法、分享自己的见解。

无论是在学习中还是实际生活中，语文都扮演着至关重要的角色。

因此，我们需要从根本上认识到语文的重要性，这样才能更加主动地去关注、学习语文知识。

二、拓宽阅读的广度和深度在语文课上，老师会引领我们阅读各种文学作品。

我们可以通过广泛阅读来拓宽自己的知识面和视野。

除了课本上的作品，还可以阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。

通过阅读这些作品，我们不仅可以欣赏到优美的语言和精彩的故事情节，还可以从中获得启示和思考。

三、参与语文活动在课堂上，老师会组织一些语文活动，如朗读比赛、写作比赛等。

参与这些活动不仅可以提升自己的语文能力，还可以增强对语文的兴趣。

我们可以通过朗读、写作等方式，将自己的想法和感受表达出来，与他人分享。

这样一来，不仅能锻炼自己的语言表达能力，还能交流学习他人的经验和见解。

四、学会欣赏语文之美语文不仅包括文字的组织和运用，还包括诗歌、散文等各种形式的表达。

我们可以学会欣赏这些作品，领略其中的美妙与情感。

阅读一首儿童诗、一篇优美的散文，我们会被其中的情感所打动，从而感受到语文之美。

而理解其中的含义和感知其中的情感，正是语文课上乐趣的来源之一。

五、与同学的互动在语文课上，我们还可以与同学们展开互动，一起讨论文学作品、语言的表达方式等。

我们可以通过互相借鉴、交流经验，共同进步。

与同学们共同学习语文，分享对作品的理解和感悟，也是语文课上乐趣的一部分。

同学们之间的讨论与互助，会让我们发现语文学习的乐趣。

六、掌握学习方法最后，我们还需要掌握一些学习方法，使语文学习更加高效和有趣。