九年级上册化学第七单元课题二燃料的合理利用和开发(第一课时)(丛静)

小组效果讨论：常用的燃料有哪些？〔煤气、液化气、煤、汽油、柴油、自然气、电能、太阳能……〕易错提示：不是只要熄灭才有能量放出，例如氧化钙与水反响就能放出少量的热。

知识拓展：化学能除了可以直接转变为内能，还可以转变为其他方式的能量，进程，就是把化学能转变成电能。

〔3〕合理应用与开发化石动力［过渡］人们目前所消耗的能量主要来自化石燃料。

但是，化石燃料要经过数百万年才干构成。

但人类目前掠取式的开发，会给我们的子孙后代形成什么样的影响呢？［讨论］预算大约多少年后我国的石油、自然气和煤将被耗尽？填表(教材P141页〝讨论〞)，并谈谈你对化石燃料的运用与开发的看法。

［小结］不算不知道，一算吓一跳。

化石燃料用不了多久就耗完了。

因此，我们一方面要合理开采、浪费运用化石燃料，另一方面还要研讨和开发新动力。

［引见］目前，人类经过化学反响取得的能量，大多来自于化石燃料，而化石燃料资源是有限的。

那么，同窗们以为怎样应用动力才可以使它的运用期限得以延伸呢？［先生讨论，回答］［小结］假设我们能提高煤等燃料的应用率，就相当于延伸煤的运用期限。

要使燃料充沛熄灭通常思索两点：一是要有足够的空气；二是要使燃料与空气有足够大的接触面。

燃料充沛熄灭的意义：燃料熄灭假定不充沛，不只使燃料熄灭发生的热量增加，糜费资源，同时还会发生少量的CO等物质，污染空气。

［设问］在实践生活中我们是怎样来克制这些困难的呢？我们来看课件。

［课件展现］课堂小结由于在许多状况下，不能直接熄灭固态煤，如汽车或拖延机等；或许虽然可以直接熄灭，但效率很低，如蒸汽机车热应用率只要8％，普通民用煤炉只要20％左右。

所以在石油、自然气缺乏的状况下，不得不思索如何把煤加工成为气态的、液态的或固态的初级清洁燃料的效果，以提高煤的热量的应用和减轻环境污染。

煤在加工进程中，自身的潜在能量会遭到一些损失。

但由于加工成的气态或液态燃料的热应用率高，因此在一些状况下，煤经过汽化或液化而取得的热效益高于直接燃煤。

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课题2 燃料的合理利用与开发第1课时燃料的合理利用【学习目标】1．知识与技能：(1）知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应。

(2）知道化石能源的用途;认识化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。

2．过程与方法：运用学生分组实验、阅读、自主学习思考、讨论的方法来获取信息.3．情感态度与价值观：(1）通过学生实验、讨论的过程,体验成功的喜悦。

（2)了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强节约使用能源的观念。

【学习重点】化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性.【学习难点】化学反应中的能量变化.【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。

《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。

情景导入生成问题1．复习引入：燃烧的条件：物质具有可燃性；温度达到着火点；与氧气充分接触(三个条件缺一不可)。

灭火的原理：破坏燃烧条件.灭火的方法:隔离或消除可燃物；降温到该物质的着火点以下；隔绝氧气（破坏燃烧条件之一即可灭火)。

第七单元 课题2 第1课时燃料的合理利用与开发初中化学九年级上册 RJ学习目标1.知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性；2.知道化石能源的用途，认识化石能源是人类重要的自然资源；3.了解化石燃料的不可再生性，树立节约资源的意识。

新知导入“不见炊烟起，但闻饭菜香。

”现在很多地方的村民家用沼气代替了柴草做饭，告别了传统的“烟熏火燎”。

你知道沼气的成分是什么吗？甲烷知识点1 化学反应中的能量变化新知探究生活经验告诉我们，燃料燃烧时产生了热量，想一想，是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？实验步骤实验现象化学方程式实验结论在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（主要成分为CaO），再加入约2mL水，观察现象，并用手轻轻触碰试管外壁液体沸腾，产生大量的白雾，试管外壁发烫CaO+H2O Ca(OH)2生石灰和水剧烈反应放出热量实验探究——生石灰与水反应中的能量变化化学反应中的能量变化事实和研究证明，化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，通常表现为热量的变化。

①有些反应放出热量，如物质燃烧、缓慢氧化、氧化钙与水反应等；②有些反应吸收热量，高温如C+CO2 2CO 。

1.生活燃料的利用，如利用化学反应产生的能量做饭、取暖等。

人类生活对能量的利用人类需要的大部分能量是由化学反应产生的。

2.利用化学反应产生的能量发电、烧制陶瓷、冶炼金属和发射火箭等。

3.利用爆炸产生的能量开矿采煤、开山炸石、拆除危旧建筑。

典例1 下列化学变化中吸收热量的是( )A ．动植物的呼吸B ．红磷在氧气中燃烧C ．生石灰与水反应D ．碳和二氧化碳在高温下反应D放出热量典例2 下列叙述正确的是( )A ．需要加热才能发生的反应一定是吸热反应B ．物质的燃烧反应都是放热反应C ．化学反应中的能量变化都为热量变化D ．放热反应都不需要加热就能发生B ×木炭在高温下还原氧化铜是放热反应还有电能、光能等知识点2 化石燃料的利用新知探究化石燃料是古代生物的遗骸经一系列复杂变化形成的。

第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用和开发（第一课时）教学目的：知识与技术：一、明白化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要的作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，熟悉合理开采和节约利用化石燃料的重要性。

二、了解化学反映中的能量转变，熟悉燃料充分燃烧的重要性。

进程与方式：运用试探、讨论的方式来获取信息情感态度与价值观：通过对化石燃料的形成、利用年限、对人类所起的重要作用的了解，使学生熟悉到合理开发的重要性，培育节约利用资源的意识。

教学重点：了解燃料充分燃烧的重要性教学难点：培育学生独立试探、加工信息的能力。

教学方式：小组讨论法教学进程：[温习引入]：在上节的学习中，咱们明白人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与咱们的生活及进展有紧密的关系。

那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？[提问学生]：你明白的燃料有哪些？[教师总结]：适才同窗们回答了很多自己熟悉的燃料，这节课咱们就来学习燃料和能量。

[教学新课]：一、化石燃料[介绍]：煤、石油、天然气是现今世界上最重要的三大化石燃料。

他们作为重要的能源在咱们的生活中起着重要的作用。

一、煤和石油[活动探讨]：完成书P132活动形式：小组讨论，分组汇报。

部份问题需预先布置学生预备资料，在课堂上交流。

活动终止前需对相关问题总结归纳。

二、天然气天然气的要紧成份是甲烷CH4，咱们来做一做甲烷燃烧的实验[实验7-3]：教师演示后，学生描述现象，归纳填写在书上。

[讨论]：那个实验说明甲烷中含有哪些元素？[讲述]：在沼泽的底部常含有甲烷，因此甲烷也是沼气的要紧成份。

[学生阅读]：沼气的综合利用[讲解过渡]：化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？[学生活动]：依照书P135的数据计算多青年后石油和天然气将被耗尽？[教师讲解]：不算不明白，一算吓一跳。

化石燃料用不了多久就耗完了，你有如何的计谋？[学生活动]：一、讨论解决能源危机的思路（节约现有能源，开发新能源）二、讨论提高燃料燃烧利用率的方式。

九年级化学上册第七单元课题二《燃料的合理利用与开发》（第一课时）教学设计一．教学目标1.知识与技能(1)知道物质发生化学变化时伴随着能量变化,既有放热反应,也有吸热反应;认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

(2)知道化石能源的用途;知道石油是由多种成分组成的混合物,了解通过石油的炼制可以得到液化石油气、汽油、柴油等产品;认识化石能源是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用。

(3)了解化石燃料的不可再生性,燃料充分燃烧的重要性,以及化石燃料燃烧对环境的影响。

认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性;树立环境保护意识。

(4)树立辩证认识问题的意识,正面认识化学的作用。

2.过程与方法(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。

(2)运用实验的方法来得出结论。

3.情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限,对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发的重要性,培养节约利用资源的意识。

学生从已有的生活经验和学习中已经获得了不少对燃料的认识,对热量变化的认识,以及对获取的知识进行加工处理的能力。

二．学情分析在之前的学习中,学生对热量的变化已经有了初步的了解,能够初步判断放热和吸热的变化;在已有的生活经验中对燃料也有了一定的认识,并且有一定的阅读资料并对资料进行加工处理的能力。

三．重点难点1.教学重点（1）.了解化石燃料的形成过程和不可再生性。

（2）.认识化石燃料对人类所起的重要作用。

（3）.了解化学反应中的能量变化。

（4）.了解甲烷组成元素的检验方法2.教学难点培养学生独立思考、加工信息的能力。

四．教学过程第一学时教学活动【导入】盒饭引入[新课引入]生活中我们发现燃烧能产生大量的热量。

那么,是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢?[实物展示]一盒盒饭不用火不用电,如何把这盒盒饭热了来吃?【活动】老师演示实验[实验1]在一支试管中加入加入生石灰,再加入水,观察现象,并用手触摸试管外壁。

[实验2]在烧杯中加入氢氧化钡和氯化铵,搅拌,观察现象,并用手触摸烧杯外壁。

课题2 燃料的合理利用与开发第一课时化学反应中的能量变化化石燃料的利用【知识目标】1.知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要的作用;同时,了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

2.了解化学反应中的能量变化,认识燃料充分燃烧的重要性。

3.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。

【情感目标】通过对化石燃料的形成、使用年限、对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发的重要性,培养节约、利用资源的意识。

【教学重点】1.了解化石燃料的形成过程和不可再生性。

2.认识化石燃料对人类所起的重要作用。

【教学难点】1.了解化学反应中的能量变化。

2.知道石油炼制的几种主要产品及用途。

【情景创设引入新课】【新课导入】一在日常生活中,许多物质都能发生燃烧反应,从最早使用的柴草。

到煤、石油和天然气,发展至今天,出现了许许多多的新型燃料。

这节课我们就来学习燃料和能量。

【新课导入】二燃料燃烧放出的热量被广泛应用于生产生活中,你能举出一些例子吗?烧烤、取暖、火箭升空、炼钢,生活中处处离不开燃料的使用。

(图片见光盘)【提出问题进行探究】探究点一:化学反应中的能量变化实验7 3 在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰,再加入2 mL水,观察现象,并用手触摸试现象生石灰和水剧烈反应,产生大量水蒸气,放热手的感觉热或烫手分析生石灰和水剧烈反应,产生大量水蒸气,并放出热量,说明这是一个放热反应结论:化学反应在生成新物质的同时,还伴随着能量的变化。

而能量的变化通常表现为热量的变化。

其中,放出热量的为放热反应,吸收热量的为吸热反应。

化学反应都伴随着能量变化,通常表现为热量变化利用化学反应放出热量的实例生活燃料的使用:做饭、取暖等;还有发电、烧制陶瓷、冶炼金属和发射火箭;开山炸石和拆除危旧建筑;等等。

【例1】人类生活需要能量。

下列能量转化的例子中不是因化学变化产生的是( B )A.燃起篝火烘烤食物B.太阳能热水器烧水C.绿色植物将太阳能转化为化学能D.煤燃烧发电解析:化学变化中伴随着能量的变化,物质燃烧、光合作用都属于化学变化,其能量变化由化学变化产生;用太阳能热水器烧水,没发生化学变化,是太阳能转化成了热能。

人教版九年级化学第七单元7.2燃料的合理利用与开发（第一课时）一、教学三维目标1、知识与技能（1）了解化学反应中的能量变化，知道化学反应中的能量变化对人类生产、生活的重要作用。

（2）知道化石燃料是人类重要的自然资源择人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开发和节约使用化石燃料的重要性。

（3）知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，认识燃料充分燃烧的重要性。

2、过程与方法（1）运用思考、讨论的方法来获取信息。

（2）运用实验的方法来得出结论。

3、情感、态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限，以及化石燃料对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发化石能源的重要性，培养节约利用资源的意识。

二、教学重点1、了解化学反应中的能量变化2、了解化石燃料的形成过程和不可再生性。

3、认识化石燃料对人类所起的重要作用。

4、知道石油炼制的几种主要产品及用途。

三、教学难点1、培养学生独立思考、加工信息的能力。

2、拓展性课题“煤和石油的综合利用”。

四、教学方法自学与探究相结合五、教学过程一、导入新课俗语说，开门七件事：柴米油盐酱醋茶，柴起什么作用？为何排首位？俗话又说，生米煮成熟饭，那么生米是靠什么煮得成熟饭呢？里面又包含了什么的化学知识呢？请同学们罗列出能弄成熟饭熟菜的方法。

教师将学生的回答简单归类，指出象农村里使用的柴、草、农作物桔杆，城镇里使用煤、石油液化气、煤气等属于本节课要探究的知识，引出本节课内容。

二、推进新课(一)化学反应中的能量变化教师：我们都知道燃料燃烧时产生了热量，是不是只有通过燃烧才能获得能量的呢？下面我们来做教材上的实验7－3。

教师：实验说明了什么？学生：说明了生石灰与水反应会放出热量。

教师：这种化学反应放热现象在许多化学反应中都会发生，大家请思考：(1)化学反应都是放出能量的吗？请举出生活中你见过的吸收能量的化学反应的例子。

(2)我们一开始播放的Flash录像中的现象如何解释？凡是反应需要加热的化学反应就是吸热反应吗？教师：演示硫粉在空气中和在纯氧中燃烧的实验，播放煤块和煤粉在空气中燃烧的录像，让学生比较反应现象的不同，并思考原因。