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高中语文考试有哪些常考的题型和知识点？高中语文考试作为学生高考升学的重要环节，其考察内容范围涵盖了语言文字运用、文学作品鉴赏、文化解释与传承等多个方面。
本文将从教育专家的角度，根据高中语文考试中常考的题型和知识点进行具体分析，并提供备考复习建议，旨在指导考生更好地掌握考试规律，增强应试能力。
一、常考题型高中语文考试大多以选择题、填空题、简答题、分析题、写作题等题型为主，具体题型比例和分值分布因地区和考试说明而有所不同。
以下将对几类常见题型进行解析：1. 选择题：语言文字运用：主要考察词语、句子、修辞、病句等方面的知识，重点关注汉语语法、词语辨析、逻辑关系、表达技巧等，要求考生具备扎实的语言基础和分析能力。
文学作品鉴赏：通常考察对文学作品的理解、分析和评价能力，包括对人物形象、故事情节、写作手法、主题思想等的理解和对文本内容和形式的分析。
文化解释与传承：主要考察对传统文化、中国古代诗歌、散文、戏剧等方面的理解和运用，要求考生应具备一定的文学史、文化史知识以及批判性思维能力。
2. 填空题：文言文翻译：要注意考察对文言文实词、虚词、语法结构的理解和翻译能力，要求考生拥有一定的文言文基础和语感，能够准确翻译文段意思。
现代文阅读：要注意考察对文章内容的理解和概括能力，要求考生能够从原文中提取重要信息，并通过梳理和简要概括，用自己的语言表达出来。
3. 简答题：文言文阅读：要注意考察对文段内容的理解和概括能力，要求考生能够用简洁的语言总结概括文段的核心内容。
现代文阅读：主要考察对文章内容的理解和分析能力，要求考生能够分析文章的写作目的、结构、思想感情、技巧等，并提出自己的看法和理解。
4. 分析题：文学作品鉴赏：主要考察对文学作品的理解和分析能力，要求考生能够分析作品的主题思想、人物形象、写作手法等，并详细阐释自己的见解。
文化理解与传承：主要考察对传统文化、中国古代诗歌、散文、戏剧等方面的理解和分析能力，要求考生结合文本内容，分析其文化内涵和历史价值，并阐述自己的观点。
语言文字运用II中提到，积极入世的范仲淹也对主张隐逸的严子陵大加称颂，认为“立功与隐逸”是中国知识分子的两面，这两面常常同时存在于一个人的身上。
而两面各偏于一面，也无不可。
对于“立功”与“隐逸”，你有什么看法？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题立意分析：本题要求考生围绕“立功”与“隐逸”这一对看似矛盾但实际上可以并存的观念，阐述自己的看法。
首先，需要理解材料中的核心信息：范仲淹对隐逸的严子陵的称颂，以及他提出的“立功与隐逸”是中国知识分子的两面，这两面可以并存，也可以各有偏重。
这是立意的出发点。
在立意时，考生可以从多个角度切入。
一方面，可以强调立功与隐逸的互补性，阐述二者在不同情境下的价值和意义；另一方面，也可以探讨个人如何在现代社会中找到立功与隐逸的平衡，实现个人的全面发展和社会的和谐进步。
具体行文时，考生可以结合自身经历和观察，选取合适的文体（如议论文、记叙文等），围绕立意展开论述，注意条理清晰、逻辑严密，同时避免套作和抄袭，确保文章真实、原创。
【范文】立功隐逸，人生之双翼自古以来，中国知识分子在立功与隐逸之间寻求着平衡。
就如同范仲淹所言，立功与隐逸是中国知识分子的两面，这两面可以并存在一个人的身上，也可以各有偏重。
在我看来，立功与隐逸并非矛盾，而是相辅相成的人生选择，它们如同人生的双翼，助力我们在风雨兼程的人生旅途中飞翔。
立功，是儒家思想中“修身、齐家、治国、平天下”的集中体现。
它代表着个人对社会的贡献和价值的实现。
从古至今，无数仁人志士通过立功来展现自己的才华和抱负。
无论是岳飞抗金救宋的英勇事迹，还是林则徐禁烟捍卫国家利益的正义行为，都体现了立功的精神。
立功不仅仅是为了个人的荣誉和地位，更是为了国家和民族的繁荣与发展。
然而，隐逸则代表着另一种人生追求。
它强调的是内心的平静与自由，是对纷繁复杂社会的回避与超越。
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。
答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。
2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。
一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。
答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。
3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。
4．文中某处景物描写的作用。
〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。
二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。
高考语文：散文阅读四大题型详解一、作用题（一）标题的作用1.常考提问方式①标题的含义是什么?标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。
这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。
②标题的作用是什么?③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好?④给文章取个合适的标题。
2.标题常见的作用①点名写作对象的特点和多层含义②表达作者主观感情和态度③揭示文章的主旨和哲理④成为文章的线索和构思思路⑤标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等，有的标题对文中的人物和主题有象征作用。
⑥设置悬念,激发读者阅读兴趣解题思路：①题目含义：表面义、深层义。
②题目与表现手法的关系：运用何种修辞③题目与与文章结构关系：是否起到贯穿全文线索作用。
④题目与内容的关系：是否明确了时间、地点、人物、事件内容⑤题目与主旨情感的关系：是否揭示了文章的中心，表达了作者的情感。
⑥题目与人物命运的关系：是否暗示或揭示了人物的命运。
①明确标题含义：表层义、深层义。
②分析文章结构：与开头结尾的照应、文章的线索③标题与文章中心关系：本身的点题作用、揭示文章的中心内容④分析效果：注意题目本身特点（比喻等修辞、特定句式等）；效果，生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、引起读者思考及兴趣。
3.标题的含义一般标题有两层含义。
①联系表层含义即标题的字面义、常用义。
内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）。
②体会深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。
答题步骤：第一步，理解标题的表层含义。
一般指的是其字典义或常用义。
第二步，体会标题的语境义（即比喻义、象征义、双关义和象征义等）。
第三步，联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的关系。
第四步，提炼整合答案。
答题模式：表层含义+深层含义+中心。
高三语文题型整理在高三语文学科的学习中，各种题型涵盖了诗歌鉴赏、文言文阅读、现代文阅读、作文等多个方面。
通过对各种题型的整理与归纳，有助于学生系统地掌握考试中常见的题目类型，提升答题的准确性和效率。
一、诗歌鉴赏题1. 诗歌赏析这类题目要求考生通过阅读诗歌，理解诗歌的主题、情感、意境等，并结合诗歌中的语言表达技巧进行分析与解读。
2. 诗歌默写考生需要准确地默写出一首指定的古代或现代诗歌，正确性和完整性都是评分的重点。
二、文言文阅读题1. 古文观止考生需要阅读文言文文段，理解作者的观点、意图，掌握古代文言文阅读的技巧和方法。
2. 解释句子要求考生能够准确翻译文言文中的句子，并解释句子中每个字词的含义，深入理解文言文的语言特点和表达方式。
三、现代文阅读题1. 阅读理解现代文阅读题目一般涉及到现代文章或散文的阅读与理解，要求考生能够准确领会文章的主旨和作者的观点，理解文章中的论证、例证等内容。
2. 文章改错要求考生在现代文文章中找出错误的地方并进行改正，考察考生对语法、逻辑、修辞等方面的把握能力。
四、作文题1. 议论文考生需要对一个观点或问题进行论述和分析，提出自己的看法并加以论证，结构清晰，论证充分，逻辑性强。
2. 记叙文考生需要叙述一个真实或虚构的故事情节，情节生动，人物形象丰满，情感真挚。
五、其他题型1. 古诗填空给出一首古诗，要求考生根据古诗的上下文和意境填写缺失的字词，考察考生对古诗语言的理解和运用能力。
2. 文言文选词填空题目给出一段文言文，缺少若干关键词汇，考生需要根据上下文选择合适的词语填入空白处，考察考生对文言文的理解和应用能力。
通过对这些不同类型的语文题目整理和归纳，有助于考生在备考高三语文时更全面、系统地掌握各种题型的要点和解题技巧，从而在考试中取得更好的成绩。
(完整版)高考诗歌阅读常见题型解题技巧及实例高考中的诗歌阅读是一项非常重要的考试内容，考生需要掌握解读、分析和理解诗歌的技巧。
以下是几种常见的诗歌阅读题型以及应对策略：1. 诗歌朗读题这类题型要求考生朗读一首诗歌，并对其进行解读。
当朗读时，需要注意把握好诗歌的韵律、节奏和语气。
在解读时，要关注诗歌中重要的词语，理解诗歌的主旨和情感。
应考策略：在朗读时，可以通过抑扬顿挫等方式突出诗歌的节奏和韵律，在解读时，注意理解诗歌的核心意义和作者的情感。
2. 诗歌鉴赏题这类题型要求考生对诗歌的语言、意境、艺术手法等方面进行分析和鉴赏。
在解答时，要考虑诗歌的整体结构、用词、修辞、描写手法等因素。
应考策略：在解答时，要逐步剖析诗歌的结构层次和语言表现手法，注意理解和把握诗歌的意境和情感。
3. 诗歌阅读理解题这类题型要求考生理解诗歌的主旨、情感等方面，并进行相关的推理和分析。
在解答时，要注意理解诗歌中隐含的意思和深层次含义。
应考策略：在解答时，要注意运用逻辑推理和联想思维，深入分析诗歌的意义和内涵，同时要注重考场答题的适度把握。
实例分析下面是一篇高考中出现的诗歌阅读题的实例：《鹊桥仙·纤云弄巧》纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？这首诗是唐代诗人秦观创作的，描写了牛郎织女由鹊桥相会的浪漫故事。
这首诗的诗句由五言绝句构成，语言优美、精湛，形象鲜明、富有感染力。
在解读时，考生需要理解诗歌中所蕴含的爱情意蕴以及秦观在文化背景下所表达的观点和情感。
在朗读这首诗时，应该注意把握好诗句的韵律和节奏，体现出诗歌的情感叙述。
“纤云弄巧”、“飞星传恨”等诗句的形象描写，引导读者沉浸到诗歌的情感氛围之中。
在解读这首诗时，需要注意理解诗歌中的主题和情感内涵，逐步分析和剖解全诗的结构层次和语境。
总之，诗歌阅读是高考中的重要考试内容，考生需要对不同题型有清晰的认识和应对策略，认真学习诗歌鉴赏的相关知识和技巧，提高阅读、理解和分析能力。
本次高考语文试卷共分为三个部分，总分150分。
具体分值分布如下：1. 阅读理解（40分）2. 古诗文阅读（30分）3. 语言文字运用（40分）4. 作文（70分）二、阅读理解（40分）阅读理解部分包括现代文阅读和古诗文阅读，共40分。
具体分值如下：1. 现代文阅读（20分）（1）现代文阅读理解（15分）（2）现代文阅读应用（5分）2. 古诗文阅读（20分）（1）古诗文阅读理解（15分）（2）古诗文阅读应用（5分）三、古诗文阅读（30分）古诗文阅读部分包括文言文阅读和诗歌鉴赏，共30分。
具体分值如下：1. 文言文阅读（20分）（1）文言文阅读理解（15分）（2）文言文阅读应用（5分）2. 诗歌鉴赏（10分）（1）诗歌鉴赏理解（5分）（2）诗歌鉴赏应用（5分）四、语言文字运用（40分）语言文字运用部分包括基础知识、现代文写作、文言文写作，共40分。
具体分值如下：1. 基础知识（15分）（1）汉字、词语、成语、词语辨析（10分）（2）标点符号、修辞手法（5分）2. 现代文写作（15分）（1）应用文写作（10分）（2）记叙文写作（5分）3. 文言文写作（10分）（1）文言文翻译（5分）（2）文言文仿写（5分）五、作文（70分）作文部分为全卷必考内容，共70分。
具体要求如下：1. 作文题目：贴近生活，关注时代，体现时代精神，鼓励考生发挥想象力和创造力。
2. 作文体裁：议论文、记叙文、散文等均可。
3. 作文要求：结构完整，语言流畅，内容充实，观点鲜明。
六、总结本次高考语文试卷分值分布合理，注重考查学生的阅读理解、古诗文阅读、语言文字运用和写作能力。
试题内容丰富，形式多样，有利于全面考察学生的语文素养。
考生在备考过程中，应注重基础知识的积累，提高阅读理解能力，加强写作训练，为高考语文考试做好充分准备。
语言文字运用5 ＋小说阅读1＋诗歌鉴赏1＋作文审题1(共52分) 一、语言文字运用(18分)阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分)脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
各级党委和政府必须把扶贫开发工作作为重大政治任务来抓，既要运筹帷幄，也要冲锋陷阵，________解决好思想认识不到位、体制机制不健全、工作措施不落实等突出问题。
贫富差距大会影响经济增长、社会稳定，所以解决贫困问题迫在眉睫。
脱贫目标艰巨繁重，到2020年7 000多万农村贫困人口脱贫，需要每年减贫1 000多万人，()，也面临不少新情况新挑战。
脱贫攻坚已经到了________、攻坚拔寨的冲刺阶段，所面对的都是贫中之贫、困中之困，采用常规思路和办法，________推进难以完成任务，必须以更大的决心、更明确的思路、更精准的________、超常规的力度，众志成城实现脱贫攻坚目标。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分)A.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
B.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
C.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
D.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
解析第一处语病是语序不当，应改为“想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实”；第二处语病为搭配不当，“彰显”与“状态”“作风”不搭配，应把“彰显”改为“检验”。
答案 B2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()(3分)A.切实啃硬骨头按部就班举措B.确实碰钉子循规蹈矩举措C.切实碰钉子按部就班措施D.确实啃硬骨头循规蹈矩措施解析切实：切合实际，实实在在。
语言文字运用5 ＋散文阅读1＋诗歌鉴赏1＋作文审题1一、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分)阅读有些像搏斗。
阅读的时候，我们不断同作者争辩，我们极力想寻出破绽，作者则千方百计地把读者的思绪纳入他的模具。
在这种智力的________中，( )。
大师们的著作像某一流派________的秘籍，细细研读，琢磨他们的一招一式，会在潜移默化中悟出不可________的韵律。
我一次次在先哲们辉煌的思辨面前________，我一次次在无与伦比的语言搭配下惊诧莫名……我知道大师们在云霄注视着后人，他们虽然灿烂但已经凝固；今人虽然暗淡，但我们年轻。
作为阅读者的我们，我们还处在生命不断蜕变之中，蛹里可能飞出美丽的蝴蝶。
我们在较量中蓬勃了自身，迸发出从未有过的力量。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )(3分)A.角斗掌门人言传顶礼膜拜B.角斗掌舵人道破焚香礼拜C.角逐掌门人道破顶礼膜拜D.角逐掌舵人言传焚香礼拜解析角斗：争斗。
角逐：比赛竞争。
语境是说阅读中读者的思想和作者的思想一直在相互斗争，而没有比赛的意思，所以用“角斗”。
掌门人：多指在某方面某领域的学科带头人或权威人士。
掌舵人：指在所处的领域或者群体里面最有资格决定方向的人，掌握方向的决策者。
语境是握有秘籍的人，应指的是“掌门人”。
言传：用话语表达出来。
道破：说出真相或真理。
语境强调的是不能用语言表达描绘出来，而不是不能表达出来。
顶礼膜拜：佛教徒的最高敬礼。
合掌举过头，然后跪下用头来叩人的脚。
比喻对人特别恭敬或极端崇拜(现多含贬义)。
符合语境。
焚香礼拜：焚香，点燃香火。
礼拜，向尊敬的人或神灵行礼跪拜。
烧香跪拜，以表尊敬服从之意。
答案 A2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )(3分)A.我们往往败下阵来，但最终思维却在争执中强硬了翅膀B.我们常常笑到最后，但思维最终却在争执中强硬了翅膀C.我们往往败下阵来，但思维最终却在争执中强硬了翅膀D.我们常常笑到最后，但思维最终却在争执中强硬了翅膀解析根据下文的转折关系推断，应该强调的是读者在与作者的争辩中败下阵来，由此可以排除B、D两项；“思维”前置加以强调，故可以排除A。
答案 C3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3分)A.作为阅读者的我们，我们还处在不断生命蜕变之中。
B.作为阅读者，我们还处在生命不断蜕变之中。
C.作为阅读者，还处在我们生命不断蜕变之中。
D.作为阅读者的我们，还处在我们生命不断蜕变之中。
解析本题可以从分析句子成分的角度入手作答，成分赘余。
答案 B4.下面是某学生递交的一份检讨书，其中有多处语病，请找出五处不当之处并修改。
(5分)检讨书尊敬的老师：您的批评教育使我深刻地认识到了自己的问题。
一直以来，我一贯的表现的确是差强人意，还有很多方面需要改进。
请老师务必再给我一次机会，我一定会努力改正错误，做一个合格的高中生。
从今以后，我会好学上进，向优秀同学看齐；热爱集体，多问津班级事务。
以上这些我保证做到，不信您就走着瞧。
您的学生××××年×月×日答案① 删除“一直以来”或“一贯”；②“差强人意”改为“不令人满意”；③删除“务必”；④“问津”改为“关心”；⑤“不信您就走着瞧”改为“您就看我的表现吧”。
5.我国每一个传统佳节都是一道独特的风景线，请参照下面语段中画线部分，另选两个我国传统节日(如春节、清明节、端午节、七夕节、重阳节等)，思考其有代表性的习俗，仿写句子，保证前后语意连贯。
(6分)黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着千年的风物与风华。
唯在中秋，江南江北，共赏一轮明月；或在元宵，将一锅锅汤圆，组成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。
________________________；________________________。
答案(示例)唯在端午，大江南北，同观千帆竞发或在春节，将一只只饺子，包成绵亘千古的和和美美与快快乐乐唯在重阳，长城内外，共插一枝茱萸或在除夕，将一串串鞭炮，爆出千年不变的美美满满与平平安安二、散文阅读(15分)阅读下面的文字，完成6～8题。
(15分)草帽面宋梅花甘城的这个夏天，确实热得古怪。
这期间还发生了一件稀奇事：在甘城小学旁的一条小巷内，来了个卖热面的，卖的是普通的葱花肉丝面，可人人都说有20世纪六七十年代的老面的香味。
常常凌晨两三点了，还有很多人坐在那里吃的吃、等的等，像好久没吃东西了。
随后再有人来，就找个地方，或站或坐，边聊边等。
卖汤面的小摊主，推着板车，每天晚上十点准时到来。
板车篷架上挂着一张旧招牌，写着三个并不漂亮的毛笔字“草帽面”。
小摊主的头上总是戴着一顶草帽，从没摘下来过，像是他做生意的象征。
要吃面的人很快就排队了。
吃草帽面，好像成了这个夏天的一种时尚。
就是那些在酒馆茶馆刚出来的人，也往往会相约一句：“走，吃草帽面去！”无论吃面的队排得多长，卖面的师傅总是不紧不慢、不吭一声、一碗一碗地细心配料。
他卖的面条，不是超市里卖的机器面，而是手工制作的碱水面，一天就准备那么多。
卖完后就大声说：“面没了！”语气中含着三分遗憾和五分歉意。
后面的人听了，只能摇摇头，等明天晚上早点儿来吃了。
在他们心里，草帽面比大闸蟹还要好吃，还要香。
那头有个摆摊烤羊肉串儿的，看见草帽面生意火爆，非常羡慕。
烤羊肉串儿的悄悄观察了好几天，不久便也卖起热面来。
并且做了个漂亮的大招牌，人们只要经过那条巷口，就能看到“草帽面”三个金色大字。
小巷似乎更热闹了。
烤羊肉串儿的很快就尝到卖草帽面的甜头。
可好景不长，到他跟前吃面的人就越来越少。
那些人宁愿排队，也要等那个老摊的热面吃。
烤羊肉串儿的就纳闷了。
他悄悄地拉住一个老吃面的人问：“为何人们都爱吃他的面？我的面条无论是材料还是做法，都和他做得差不多啊！”那人仔细打量了他一番后说：“因为你的头上没戴草帽啊！”“啥？这怎么说？都是草帽面，跟戴不戴草帽有什么关系呢？”那人望了望那顶“草帽”说：“关系可大了。
你知道吗？他是个复员军人，在部队是炊事班班长。
有一次抗洪抢险，为了解救被困的群众，他被洪水冲走，幸亏被一块大石头挡住，才保住性命。
可他的一块头皮，却被什么东西旋走了，从此留下一个很难看的大疤。
为了家人，为了不给国家增加负担，他才晚上出来卖汤面。
很多人去吃他的热面，除了面好吃，主要就是冲着他头上的那顶‘草帽’啊！”三天后，烤羊肉串儿的老板又出摊了。
不过不是卖热面，而是照旧烤羊肉串儿。
只是在他身后，多放了些小塑料凳。
很多要排队的人，都可以坐在他这儿等着吃草帽面。
渐渐地，烤羊肉串儿的生意也给带动起来了。
(选自2018年3月24日808故事网，有改动)6.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分)A.第三段“小摊主的头上总是戴着一顶草帽，从没摘下来过”一句埋下伏笔，倒数第二段“从此留下一个很难看的大疤”与其照应。
B.第四段形象地描绘了人们吃草帽面的场面，作者通过两句典型的语言描写，分别展现了草帽面食客与小摊主真实的心理活动。
C.作品中烤羊肉串儿的老板是一个转变人物，面对草帽面的走俏，先后经历了“羡慕—纳闷—嫉妒—仇恨—敬佩”的心理过程。
D.开头渲染草帽面的火爆场面，为交代草帽面火爆原因埋下伏笔；后文通过一个老吃面的人之口，解开其中之谜，令人疑窦大开。
解析C项，“嫉妒—仇恨”无中生有。
答案 C7.在草帽面食客心里，草帽面比大闸蟹还要好吃还要香，这是为什么？请结合作品简要回答。
(6分)答案①草帽面手工制作，有20世纪六七十年代的老面的香味，吻合了人们的怀旧心理。
②草帽面是一位富有牺牲精神的伤残军人制作的，包含着人们对军人奉献精神的敬重。
8.作品中卖汤面的小摊主有哪些形象特点？请结合作品简要分析。
(6分)答案①具有牺牲精神。
他在一次抗洪抢险中头皮受伤，留下一处很难看的大疤。
②勇于承担家庭责任。
为保障家人的尊严和正常生活的开销，他每天晚上十点到小学旁的一条小巷内卖热面。
③自食其力。
复员后，他靠自己的劳动解决家人用度，不向国家伸手。
三、诗歌鉴赏(9分)阅读下面这首宋诗，完成9～10题。
闻科诏勉诸子辛弃疾秋举无多日，天书已十行。
绝编能自苦，下笔定成章。
不见三公后，空长七尺强。
明年吏部选，梅福①更仇香②。
【注】①梅福：汉代正统儒生，敢于针砭时弊，直言不讳。
②仇香：东汉官吏仇览的别名。
他做王涣主簿，用礼法严格要求自己；妻子儿女有过失，他就脱帽自责。
后来被称为方正之人。
9.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)A.本诗是诗人得知朝廷发布关于科举考试的诏令后，为勉励儿子们而写，字里行间充满了对儿子们的期望。
B.首句点明考试时间定在当年秋季，备考时间已经不多；次句希望儿子们抓紧时间，一目十行，提高效率。
C.第七句对儿子们寄予了厚望，祝愿儿子们在当年的考试中能顺利入选，第二年再去参加吏部的选拔考试。
D.最后一句希望儿子们在通过吏部选拔后，要像汉代的梅福、仇香那样从严要求自己，做正直敢言的好官。
解析B项，第二句中的“天书”指皇帝的命令，整句诗是说皇帝关于科举考试的诏令已经颁布了多次。
答案 B10.请从表达技巧和情感抒发两个方面对颔联进行简要赏析。
(6分)答案表达技巧：化用孔子“韦编三绝”的典故和杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的诗句，灵活巧妙。
情感抒发：勉励孩子们要学习孔子刻苦读书的精神，告诫他们只有博览群书，把书读透，才能文思泉涌，写出好文章来。
看似言短，其实情深，表达了望子成龙的深情。
四、作文审题(10分)11.阅读下面的材料，按要求作文。
宁儿：母亲对于你没有尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。
母亲和你在生前永远没有再见的机会了。
希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！一九三六年八月二日你的母亲赵一曼于车中这封感动中国的遗书是抗日烈士赵一曼赴刑场前给儿子的绝笔信。
寥寥150多字，有家国情怀、忠贞信仰、无畏气概、慈母大爱、不言之教……请从中选择两三个关键词来写一篇文章谈谈你的认识。
要求选好关键词，使之形成有机的关联。
【写作指导】这是一道任务驱动型的材料作文，材料是赵一曼临终前写给儿子的信，然后分析信中体现出的“家国情怀、忠贞信仰、无畏气概、慈母大爱、不言之教”等优秀品质，要求从中选择两三个关键词来写一篇文章谈谈自己的认识，注意选取关键词，重点要建立联系，如从母爱的角度立意，可以选“慈母大爱”和“忠贞信仰”，立意为“最大的爱是教育子女成人和对忠贞的信仰”；从“爱国”的角度可以选“家国情怀”“无畏气概”，立意为“舍家为国，无悔无畏”，总之要让选择的词语建立联系。
