语文四年级下册二单元第9课《古诗两首》

西南师大版四年级语文下册《二单元9古诗两首》教案_11学科课题春日备课人课时：1课时文本解读：《春日》给我们讲述了诗人在那碧空迈里、阳光灿烂的日子里，和几个朋友到泗水边踏青游春所看到的景象。

他们所到之处，春光明媚，鸟语花香，杨柳轻飘，景色宜人，无限风光焕然一新。

赞美了春天的繁荣和勃勃生机。

教学目标A类学会春日中的生字“滨”，认识生字“泗”，理解“胜日”“寻芳”“等闲”“万紫千红”等字词的意思。

B类能理解《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。

C类感受这首诗所描绘的自然美，并培养学生学诗的兴趣。

教法学法1、由扶到放。

2、自主识字，熟记识记字形法。

教学准备教学课件。

预习作业熟读诗歌，认识生字。

教学板块个性化修改学生练习第一板块：赏春【目标C， 1分钟】课件展示春景图片，带领学生欣赏春天的美景。

师边看边解说：同学们，看，山青了，水涨了，花儿露出了笑脸，树叶舞蹈起来了……这一切告诉我们：春天又活蹦乱跳地来了。

认真观看课件，倾听老师的解说，欣赏春天的美景。

第二板块：读春【目标C，5分钟】1、如此鲜活的春天就在我们的眼前，老师收集了一些描写春天的词语，让我们大声读一读。

①（开小火车，每人读一个词语，看谁读得最好听。

）春回大地春光明媚春光融融春花似锦春色怡人春燕回巢春风拂面春色迷人春色无边春意盎然春暖花开春色满园春深似海春寒料峭春满人间四季如春春风和煦春和日丽春风送暖春风徐来春风化雨春潮滚滚红杏闹春春意正浓春江水暖百花争春春到人间百鸟鸣春春花烂漫春风轻拂②著名散文家朱自清在《春》的结尾这样写到：（齐读句子，声音要美美的。

）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。

3、是啊，同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。

他们对春天是那样痴情，那样欣赏！把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。

古人赞美春天的诗词很多，南宋诗人朱熹的《春日》是其中一首。

西师大版四年级下册语文第九课《古诗两首》教学设计1教学目标：1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。

2.学会生字“绝”，知晓“绝句”是一种文体，每首四句。

理解“迟日”。

3.激发学生想象，有语气地诵读《绝句》。

4.了解杜甫另外两首《绝句》。

教学重点：1.规范书写“绝”字，组词。

2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。

教学难点：理解“迟日”的意思及由来。

教学过程：一.谚语导入：一年之际在于----，一日之际在于----。

这句谚语告诉我们春天怎么样?春回大地，万物苏醒。

春天充满了无限的生机和希望。

请欣赏：(春天的图片。

)结合你看到的和以往的积累说说你知道的描写春天的诗句。

知识链接：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

二.古诗学习今天我们来学一首唐代伟大的诗人杜甫写的一首诗。

我管它叫“老新”诗?说它老，因为有的同学已经会背了，说它新，因为通过今天的学习，你们会有更多更新的收获。

1.出示《绝句》，指名读准字音。

“子”不读轻声,“鸯”读轻声。

2.读出古诗的韵味，师可范读，后生再读。

3.进行“绝”字的书写指导：①范写，生说师写。

(提醒：左窄右宽。

“纟”它多谦让啊……)②生描一个，写一个。

(释义，如：独一无二的，没人能比得上的。

)③组词。

(例：绝美、绝色、绝妙)4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色?(春天)谁告诉我们春天来了?自己小声读读这首诗，动笔画一画。

预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯5.根据学生找到的景物随机学习：迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了?迟日：春天的太阳知识链接：“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。

”迟迟：缓慢的样子。

春日迟迟：是说在春天白天变得长了。

“迟日”就是指“春天的太阳”。

春天的太阳什么样啊?还记得《我最喜欢春天》一课是怎么写的吗?(春天的太阳特别明亮。

四年级,四年级下册第九课古诗三首全文共5篇示例，供读者参考四年级,四年级下册第九课古诗三首篇1教学目标1、认识7个生字，会写8个生字2、正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。

激发学生对祖国诗词的热爱之情。

课前准备1、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。

2、课文插图。

课时安排：2课时教学过程：第一课时《乡村四月》《四时田园杂兴》一、谈话导入。

1、出示两首古诗题目，自读，思考：你从题目中了解到什么？2、你还想了解什么？3、简介诗人及背景。

互相交流资料。

二、学习《乡村四月》，（一）、反复诵读，弄懂诗意1、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

2、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

3、指名朗读，相互学习，相互欣赏。

4、组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

5、全班交流，讲讲诗意。

（二）、品评朗读，感悟诗情1、自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。

2、逐句品评，交流感受。

3、想象画面，有感情地朗读。

（三）、背诵，积累语言三、自学《四时田园杂兴》1、按照学习《乡村四月》的.方法自学，画出自己不明白的地方。

2、小组内交流，教师指导点拨。

3、全班交流自学成果。

4、背诵。

第二课时一、情景导入：1、欣赏唐宋名家名词。

对比：和我们以前学习的古诗有什么不同？2、解释：词初名曲、曲子、曲子词。

也就是为曲所填的词。

由于词的长短不一，还被称作长短句。

这是与诗的不同之处简介：①渔歌子词牌名②作者二、自读《渔歌子》理解词意1、自读全词，整体感知。

这首词写了哪些景物？2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。

读生字：塞箬蓑斜风：微风归：回家、回去3、理解全首词的意思。

在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。

河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。

在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。