课题: 第七单元常见的酸和碱第一节酸及其性质第2课时稀硫酸的化学性质酸的通性课标要求:认识常见酸的主要性质和用处, 知道酸的腐蚀性。
内容和学情分析:盐酸与硫酸是两种重要的酸, 在学完盐酸的化学性质的根底上, 来接着学习稀硫酸的化学性质, 难度有所降低, 学生也便于承受, 但对于相关化学方程式的书写, 仍旧是个难点。
对于酸的通性, 可以从分析常见酸的组成着手, 在比照盐酸与稀硫酸化学性质的根底上进展得到。
学习建议:1.做好复习回忆。
在复习盐酸化学性质的根底上, 来研究稀硫酸的化学性质与酸的特性, 可以使难度降低。
2. 书写化学方程式时, 要引导学生从分析反响类型的特征入手, 循序渐进, 逐步掌握。
3．要引导学生, 从微观的角度来研究化学变化, 知道酸具有通性的原因是都能解离出H+。
4．要放手给学生, 让学生在比照盐酸与稀硫酸的根底上, 归纳出酸的通性。
学习目的:1. 掌握稀硫酸的化学性质, 知道检验硫酸根的方法。
2．理解酸具有通性的原因, 明确酸的通性。
3.学习研究一类物质的方法: 由特殊到一般。
4. 知道常见酸的主要用处和我国年产量。
知识点〔重点、难点〕:重点: 酸的通性。
难点: 化学方程式的书写。
实验准备:多媒体；试管、试管刷、滴管、酒精灯、稀硫酸、镁带、生锈的铁钉、碳酸钠粉末、氯化钡溶液、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、醋酸、木条、火柴等。
学习过程:老师活动学生活动活动意图一、情境引入【演示】将一蘸有稀硫酸的木条拿给学生看。
用酒精灯略微加热木条, 观察。
【设疑】微加热木条, 木条怎么短时间内, 无明显变化。
木条一会就变黑。
考虑答复: 加热后, 稀硫酸的浓度逐渐增大, 腐蚀性逐渐增强。
借助实验, 让学生认识到浓、稀硫酸的不同。
激发兴趣, 引发考虑, 进入学习状态。
【拓展】纯洁的硝酸是无色透明液体, 有挥发性, 与金属反响不生成氢气, 初中阶段一般不研究硝酸的化学性质。
【拓展】纯洁的硝酸是无色透明液体，有挥发性，与金属反响不生成氢气，初中阶段一般不研究硝酸的化学性质。
