鄂教版四年级上册语文课内阅读

小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。

晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。

不知道他现在怎么样。

父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。

这么冷他不会病了吧。

想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。

以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。

现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。

我们总是不分彼此，同甘共苦。

这时一丝丝悔意从心头涌出来…第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。

篇二：珍惜拥有我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。

一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。

有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。

看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。

让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。

篇三：用笑容面对生活生活对于我们每一个人来讲，并不是一帆风顺的，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，都会有阴天下雨的时候，当面对生活当中的这些时候时，我们不要悲观，要用微笑来面对生活，那样我们就会获得快乐。

14小萝卜头的故事教学目标：知识与能力：1、会写12个字，会认8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

复述课文。

能准确流畅地背诵《囚歌》。

3、理解课文内容，学习小萝卜头克服困难，刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

4、运用所学的语言文字进行仿写。

过程与方法：阅读法，讨论法等，与自身相结合来讨论。

情感态度与价值观：学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

教学重点：1．复述课文。

2．教学重点：领会“小萝卜头”在监狱中是怎样刻苦学习的。

教学难点：述说从小萝卜头的故事中，受到的启发。

第一课时教学目的：1．学会写“趣、奈”等12个字，认识8个字。

能借助工具书和联系语言环境和生活理解“孺子可教”的意思。

2．检查预习情况。

3．能在预习的基础上，说出文章具体讲了什么事情，了解文章大致内容。

4．学习1~11自然段，体会小萝卜头刻苦学习的精神。

教学重点：1．检查预习。

2．初步了解课文的大致内容。

教学难点：从哪些词句能够看出小萝卜头刻苦学习的？教学流程：（一）、导入新课：同学们，今天我们来学习《小萝卜头的故事》。

齐读课题并提问：同学们读了这个课题后，想知道些什么？[同学们可能想知道很多事]同学们想知道的事这么多，看来大家都是些爱学习的好同学，下面老师给同学们读一段小资料。

小萝卜头——中国革命史上最年轻的烈士，他叫宋振中，牺牲时，还不足9岁。

1942年9月不到1岁的他和母亲一起被捕入狱。

在他极其短暂的一生中，穿的是妈妈改做的"囚衣"，住的是阴暗潮湿的地牢，铺的是烂草，吃的是发霉的米饭，几乎很少见到阳光，在国民党的牢笼中，艰难顽强地生存着。

他长到七八岁，可个子还只有四五岁孩子那样高，是个头大个小的面黄肌瘦的畸形孩子。

但他非常聪明，从父母和他亲身遭遇中，亲眼目睹了国民党的残酷和共产党的英勇，在他幼小的心灵里，就知道了爱谁恨谁。

每逢大人们在牢房里商量工作，他就主动到门口为他们放哨。

鄂教版四年级上册语文全册教案鄂教版四年级上册语文全册教案1：四时田园杂兴教学目标：1.学会本课的3个生字。

2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗。

3.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。

4.激发学生对劳动人民敬重和对美好生活的向往。

教学重点：1.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思.2.理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。

教学过程：一、激趣入诗1.了解作者生平2.释题3.激趣师：古代有许多关于描写田园的诗歌，为什么这么多的诗人对农村生活这么情有独钟呢?让我们一起读读这首诗，走进诗人所营造的田园世界吧!二、初读感知——原境之读1.师：同学们，首先读读这首诗，注意把字音读准，把诗读流利。

(生自由读)2.师指名读并评价(师评价指向：1.字音读准。

2.能比较熟练的把古诗读出来。

3.找一个字音读得准的学生领读生字，学会生字。

采用鼓励表扬的方法。

)3.齐读4.解意师：同学们，古诗语言简练，含义深远，读起来不容易理解，但要学好它也不难，关键是掌握方法，谁能说说，以前我们理解诗句用了哪些方法?(板书：借助注释)我们现在以小组为单位，来进行学习，我们可以逐字逐句地讨论，借助注释把诗句弄明白，如遇到不懂的地方打上一个问号，我们等会交流。

5、小组学习，师巡视，可参与其中。

6、全班交流，弄清诗的意思，也可提出不懂之处。

师小结：同学们要相信自己，通过自己的学习，就能解决问题。

准能把这首诗连起来说一说。

(生说)刚才同学们提出的问题.在后面的古诗学习中我们再一一解决;理解了意思，这样读起来就更加有味道了。

我们一起再来读一读，边读边想诗句的意思。

三、精读领悟——意境之读1、(过渡)师：有人说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。

”到底独特、迷人在何处呢?同学们，再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节?你从哪里看出来的?(生交流)2、引导学生想象意境，感受田园生活和情趣师：同学们，你们通过“桑阴”“学种瓜”还有插图知道了这首古诗是描写夏季的，这种通过文字感受内容和情感的方法很好。

鄂教版语文四年级上期末复习姓名：第一单元复习要点一、去拼音会认本单元双横线中生字（“蔚”到“呵”）。

特别注意以下字音，可标拼音练习。

蔚喔跌哲伶炼衫绅酸漆蕊耕虑斟酌栩二、听写检查。

色彩缤纷碧绿映衬衬托荷叶斜阳齿轮幅度绚丽呈现观察领悟俯身掏钱讨厌迫不及待急迫残疾寒冷号牌围墙零食睡梦随便跟随挺立编排夹杂弯腰夫妇打扮趴下伶牙俐齿三言两语变幻无穷衣衫褴褛表情木然双目失明衣着华丽莺歌燕舞小桥流水贫困交加风烛残年万紫千红密密麻麻深思熟虑字斟句酌妙笔生花妙趣横生跃然纸上栩栩如生文思泉涌一气呵成三、排序（写序号）。

①简书②电子图书③帛书④甲骨文⑤纸质图书①豆蔻年华②老当益壮③初生牛犊④血气方刚①美术②国画③艺术④图画①生物②动物③蝴蝶④昆虫①汉阳②湖北③中国④武汉四、读词语，给带点的字选出恰当的解释。

1．深思熟（）虑A、食物烧煮到可以吃的程度B、程度深C、因常见常用，知道得．很清楚2．攻无不克（）A、能B、克服C、战胜．3．人手（）一册A、拿着B、技能，本领C、擅长某种技能的人．4．地大物博（）A、多，丰富B、知道得多C、用自己的行动换得．5．疾（）驰A、病B、恨C、快．五、按要求写句子。

1、不好好学习，怎能取得好成绩呢？（改成陈述句）2、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？（改成陈述句）3、我们不能被困难吓倒。

（改成反问句）4、这真是令人辛酸的事啊！（改成反问句）5、仿写句子：斜阳醉倒了，摔了个跟头，跌在西山后。

姓名：我张开心灵的翅膀，飞进云端逐彩霞。

六、背诵课文（第一课和第二课第三自然段）、古诗、名言，并默写。

1、默写《四时田园杂兴》2、默写第一单元关于读书学习的三句名言。

3、当你读着那些美妙的诗句，（）会在你的眼前呈现，（）会在你的耳畔回响。

当你读着那些美妙的诗句，你就会（），你还会（）。

重点课后习题：1、为什么诗人在木牌上加了几个字，就会产生那样的魅力？答：“春天来了”这几个字让人联想到美好的春天，这和什么也看不见的老人形成强烈的对比，激发了人们强烈的同情心。

鄂教版小学四年级上册语文课件：《听泉》教材分析：本文是一篇优美的写景散文，写出了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉，将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。

全文一共由5个自然段组成，是按照地点转移和时间先后顺序来写的。

第一自然段为第一部分，写“我们”来到风景名胜鼎湖山，交代了地点。

第二自然段为第二部分，写白天“我”在上山途中观景听泉。

第三、四、五自然段为第三部分，写夜晚“我”在庆云寺借宿，细细聆听、品味着泉声，抒发了作者在鼎湖山听泉的总体感受。

教学目标：1、学会12个字，认识8个字。

2、读准并理解“时隐时现、不绝于耳、交错流泻、湿漉漉、清纯、悠悠扬扬、安详、循着、繁花似锦、古树参天、借宿、万籁俱寂、聆听、雄浑、流连、孕育、蓬勃生机”等词语。

在学生过程中体会理解词语的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第四自然段。

4、理解课文内容，凭借课文中的具体语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的感情。

教学重点：引导学生结合语言环境理解重点词句，体会作者的思想感情。

教学难点：凭借语言材料想象泉声的变化，体会泉声的美妙有趣。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题。

1、请大家看老师写一个字“听”，自己读读看。

谁会用它来组词？老师听了大家的发言，觉得有两点特别好：首先，大家的发言没有重复的。

“你说你的，我说我的”；其次，大家在组词的时候，有的同学把“听”放在词的前面，有的放在后面，字放的位置不同，组的词就多。

以后我们知道了，组词的时候，可以把要组的词放在不同的位置，这样，我们的词汇就丰富了，就美了，思维也就活跃了。

2、譬如说刚才有同学说到的“倾听”“聆听”这些词就非常好。

就是说，我们在听的时候，不但要用耳，还要用心，这样才能听出味道来。

今天，老师就和大家一起去广东省肇庆市的鼎湖山听泉。

3、写题。

4、齐读课题。

5、师介绍：鼎湖山是我国的风景区。

鄂教版第七册《看松鼠做巢》教学案例南湖第二小学刘明利一、说教材《看松鼠做巢》是鄂教版实验教材四年级上册的一篇课文。

它通过“我”认真观察，生动再现了松鼠表演及做巢的过程。

本文语音通俗，描写生动，详略得当。

对小松鼠细致的观察，跃然纸上。

阅读这篇文章我们不仅感受到作者对松鼠的喜爱之情，感受到松鼠做巢的执着，引发关于人与动物之间关系的思考，揭示了“尊重就是爱”的主题。

二、说目标四年级是小学阶段由低年级向高年级发展的阶梯。

大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容。

为突破重难点，达成学习目标，将课文划分为“看表演”和“看做巢”两大板块，分两课时完成。

第一课时解决生字词的识写，正确流利、有感情地朗读课文，理清脉络，学习松鼠精彩表演的部分。

这里重点阐述第二课时的目标。

学习目标：1、抓住重点词句理解小松鼠做巢的执着。

2、思考人与动物之间的关系，感悟“尊重就是爱”的主题。

学习重点：抓住重点词句体会小松鼠做巢的执着。

学习难点：在理解中体会感悟“尊重就是爱”的主题。

三、说教法和学法围绕“我”给松鼠提供一些帮助和小松鼠锲而不舍自己找落叶做巢的经过这两条线索，抓住重点内容，扣住重点词句理解课文内容。

采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神及分析问题，解决问题的能力。

以学生的自主合作学习为主，以学生阅读为主，以阅读促进学生思考。

通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达成共识，进而完成学习目标。

为了增加趣味性，设计了闯关游戏，激发学生兴趣。

教学设计教学目标：1、明确在做巢过程中，我为松鼠提供了哪几次帮助，抓住重点词句理解课文内容；2、学习作者笔下松鼠的精神品质；3、体会作者对小动物的喜爱，培养学生热爱大自然的感情。

教学重难点：1、明确在做巢过程中，我为松鼠提供了哪几次帮助，抓住重点词句理解课文内容；教学准备：搜集有关松鼠巢穴的常识和松鼠的习性。

教学方法：学导式教学法、情境教学法课型：新授课教学过程：一、复习导入：1、通过整体阅读，我们知道了本文主要写了松鼠的哪几个方面？指名说。

鄂教版四班级上册语文教案鱼游到了纸上是教材第八册第七组的一篇课文。

课文主要记叙了去杭州玉泉观鱼，生疏了一位聋哑青年。

这位聋哑青年观鱼的时候认真专注，全神贯注，他画出的鱼儿栩栩如生，一起看看鄂教版四班级上册语文教案!欢送查阅!鄂教版四班级上册语文教案1教学目标：1、生疏4个生字，会写11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会文章的思想感情，培育做事勤奋、专注的品质。

4、学习观看和描写人物的方法。

教学重点：引导同学从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

教学难点：理解“鱼游到了纸上〞和“鱼游到了心里〞的关系。

教学策略：情境教学法、读写结合法课前预备：多媒体课件课时支配：二课时第一课时教学过程：一、初读，建构执著的主题(一)师生沟通，揭题并质疑。

(二)同学初读课文，要求把语句读通顺，字音读精确。

(三)检查同学初读状况。

相机指导难写的生字。

(四)同学默读课文，概括文章的主要内容。

设计意图：1. 质疑是培育同学擅长思考的重要手段。

文题中是文章的题眼，对于理解文章具有重要的意义。

因此，引导同学抓住文题质疑有助于同学直奔文章的重点。

2.扎实进行初读，扫清读音障碍，引导同学在默读中独立思考，提高同学对文章的概括力量。

二、细读，洞察执著的内心(一) 生自主学习课文，要求1. 边读边划，找出文中表达青年人特殊的句子，把它划下来;2. 边读边写，写出对句子理解与感受。

(二)反响汇报，相机指导1.观看中感受一份专注重点指导句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

〞(1)同学读句子，谈感受并请其他同学补充。

(2)同学通过朗读初步明白“呆呆地〞与“静静地〞的含义(3)关注“老是〞，引出他长期观看的句子“他告知我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一成天，经常忘了吃饭，忘了回家。

〞通过对句子中三个时间词的引读，让同学体会青年对鱼的宠爱是逐层深化的，进一步体会到神态描写的表达效果。

鄂教版四年级语文上册教案牧场之国是一篇略读课文。

荷兰一向以“花之国〞、“风车之国〞、“运河之国〞、“牧场之国〞闻名于世。

本文正是从“牧场之国〞的角度来展现荷兰的独特风情的。

一起看看鄂教版四年级语文上册教案!欢送查阅!鄂教版四年级语文上册教案1教学目标：知识与技能1.认识本课8个生字，理解课文中的生字和新词。

2.理解课文内容，感受异国的田园风光。

揣摩文中优美的语言，体会其表达效果。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。

过程与方法欣赏图片，了解荷兰。

读课文想画面，体味“牧场之国〞的魅力。

情感态度价值观感受牧场之国的宁静、和谐之美。

激发学生对语言文字的兴趣和热爱。

教学重点：1.通过揣摩优美的语言，理解课文内容，感受异国田园风光。

2.有感情地朗读课文。

教学难点：体会文中语言的表达效果。

初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。

课时安排：1课时教学流程：一、联系前文，激趣导入。

1、师：前面，我们了解了乡下人家的生活，感受到了乡下生活的美好，这节课我们就将去了解一个可爱的国度，请齐读课题——牧场之国2、课题质疑师：读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么(学生联系生活经验，发挥想象，简单描述牧场之国在自己脑海中形成的画面)二、初读课文，感知内容。

1、自由读文，读准字音，读通句子。

2、同桌互助，认读生词。

3、带着问题默读课文。

(1)你知课文中所指的牧场之国是哪个国家吗从哪儿知道的(2)说说牧场之国给你留下了怎样的印象。

(根据学生的发言提取关键词语，板书：荷兰碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群)三、自读自悟，交流讨论。

1、学生自由默读，品味课文，教师巡视，了解学生的学习情况，并适时适当地进行个别的学习指导。

2、引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。

教学预设预设一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。

老牛好似牛群的家长，无比尊严。

14 小萝卜头的故事【教学目标】知识与技能：1.认识8个生字，会写12个生字；理解“席地而坐、孺子可教、突如其来”等词语的含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵《囚歌》：理解小萝卜头是怎样在艰苦的环境下坚持学习的。

3.理解课文内容，学习小萝卜头克服困难，刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

过程与方法：1、通过对文中具体语句的理解，反复朗读，感悟课文内容，体会人物的思想感情。

2、学习用优美的词语表达自己喜欢的感情的写作方法。

3、引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。

情感态度与价值观：了解小萝卜头的经历，激发学生对美好生活的珍惜和热爱。

【教学重难点】重点：理解小萝卜头是怎样在艰苦的环境下坚持学习的。

难点：理解课文内容，学习小萝卜头克服困难，刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识8个生字，会写12个生字；掌握多音字“模”；理解“席地而坐、孺子可教、突如其来”等词语的含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵《囚歌》：理解小萝卜头是怎样在艰苦的环境下坚持学习的。

【教具准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课：1、播放电影《红岩》片段，【此处为课件1】画面定格在小萝卜头的特写上。

师：小萝卜头叫宋振中，牺牲时，还不足9岁。

1942年9月不到1岁的他和母亲一起被捕入狱。

在他极其短暂的一生中，穿的是妈妈改做的“囚衣”住的是阴暗潮湿的地牢，铺的是烂草，吃的是发霉的米饭，几乎很少见到阳光，在国民党的牢笼中，艰难顽强地生存着。

他长到七八岁，可个子还只有四五岁孩子那样高，是个头大个小的面黄肌瘦的畸形孩子。

但他非常聪明，从父母和他亲身遭遇中，亲眼目睹了国民党的残酷和共产党的英勇，在他幼小的心灵里，就知道了爱谁恨谁。

每逢大人们在牢房里商量工作，他就主动到门口为他们放哨。

“小萝卜头”在狱中斗争很坚定，是个很勇敢很机智的小英雄。

在他身上有一种让敌人害怕的气概。