(浙江选考)2020版高考生物二轮复习第2讲细胞的结构教案

第二章细胞的结构一、课标内容1．分析细胞学说建立的过程。

2．使用显微镜观察多种多样的细胞。

3．简述细胞膜系统的结构和功能。

4．举例说出几种细胞器的结构和功能。

观察线粒体和叶绿体。

5．阐明细胞核的结构与功能。

6．尝试建立真核细胞的模型。

二、教学要求第一节细胞概述第二节细胞膜与细胞壁第三节细胞质第四节细胞核、第五节原核细胞三、教学建议1．课时建议（共计8课时）2．教法建议（1）“第一节细胞概述”的教学重点细胞学说及活动“观察多种多样的细胞”。

教学难点是“观察多种多样的细胞”活动。

由于学生初中所学的相关知识好多已经忘记，或记忆模糊，教师就要采取各种措施，尽可能让学生突破重点与难点。

细胞学说建立的过程体现了科学探究的过程，教师要让学生在阅读课本的过程中，从科学史的角度来认识细胞学说的建立是一个不断继承、修正、开拓和发展的过程，并从中获得一些有益的启示。

（2）“第二节细胞膜与细胞壁”的教学重点是质膜的结构，教学难点是质膜的流动镶嵌模型。

教学中要充分利用示意图、模型、照片和有关动态媒体等直观教具，以及科学家研究细胞获得的相关资料，同时还可以利用视频图像将“控制物质进出细胞”等细胞膜的功能形象直观地介绍给学生。

如果条件不允许，也可以利用板图、幻灯片，使学生能够将抽象的语言与图解结合起来，加深对细胞膜结构和功能的理解，为第三章学习细胞的物质输入和输出做好铺垫。

总之，应尽量为学生提供足够多的感性材料，加深对质膜功能的理解，培养学生获取新知的能力。

（3）“第三节细胞质”的教学重点是各细胞器的结构和功能，以及“活动：观察叶绿体”。

教学难点是内质网、高尔其体、溶酶体的功能以及“活动：观察叶绿体”。

教学中利用实例创设问题情境，通过类比，认识细胞内的各个细胞器及其分工及协同作用。

采用“识图-感知科学过程和方法-实验观察-解决问题”的教学模式进行教学。

利用教科书的插图指导学生认识细胞内主要的细胞器，介绍研究细胞器的过程和方法。

高考生物二轮复习限时集训第2讲细胞的结构和功能、物质出入细胞的方式1.相邻动物细胞膜上的通道蛋白彼此对齐可形成细胞间信息交流的通道,下列信息交流方式与之最为相似的是( A )A.植物细胞间的胞间连丝B.动物神经元之间的突触C.精子与卵细胞的识别D.T细胞对B细胞的作用[解析] 结合题意可知,“相邻动物细胞膜上的通道蛋白彼此对齐可形成细胞间信息交流的通道”,本质是相邻两个细胞之间形成通道,携带信息的物质通过通道从一个细胞进入另一个细胞,与该方式相似的是高等植物细胞间的胞间连丝相互连接,形成通道,交流信息,A正确;动物神经元之间的突触是通过神经递质发挥作用传递信息的,与题意不符,B错误;精子与卵细胞的识别是相邻细胞通过直接接触交流信息,与题意不符,C错误;T细胞对B细胞的作用是通过T细胞分泌的淋巴因子发挥的,与题意不符,D错误。

2.下列有关生物膜的叙述,错误的是( B )A.各种生物膜的化学组成和结构相似B.线粒体内膜上分布着催化丙酮酸分解的酶C.生物膜的选择透过性与载体蛋白的种类密切相关D.叶绿体类囊体膜上分布着催化NADPH合成的酶[解析] 各种生物膜的化学组成和结构相似,A正确;丙酮酸分解发生在线粒体基质,故催化丙酮酸分解的酶分布在线粒体基质中,B错误;载体蛋白具有特异性,生物膜的选择透过性与载体蛋白的种类密切相关,C正确;叶绿体中,NADPH的生成发生在光反应阶段,场所是类囊体膜,故叶绿体类囊体膜上分布着催化NADPH合成的酶,D正确。

3.下列有关人体线粒体与细胞核的叙述,错误的是( B )A.都具有双层膜结构,都含有DNA、RNA和蛋白质B.都能进行遗传物质的复制、转录和翻译C.经过染色等处理后,都能在光学显微镜下观察到D.有些细胞既没有线粒体,也没有细胞核[解析] 线粒体和细胞核均为具有双层膜的细胞结构,都含有DNA和RNA,且都含有蛋白质(如细胞核中含有主要由DNA和蛋白质组成的染色体、线粒体中含有多种化学本质为蛋白质的酶),A正确;细胞核中不进行翻译过程,翻译的场所是细胞质中的核糖体,B错误;线粒体经健那绿染色,细胞核中的DNA经甲基绿等染色后,都能在光学显微镜下观察到,C正确;有些细胞既没有线粒体,也没有细胞核,如哺乳动物成熟的红细胞,D正确。

第02讲细胞的基本结构、功能与物质进出细胞的方式目录一、考情分析二、知识建构三、考点突破考点01细胞的基本结构及功能 核心考向提炼重要考向探究题型01细胞膜和细胞核的结构和功能题型02细胞器以及生物膜系统功能考点02细胞的物质输入和输出核心考向提炼重要考向探究题型01渗透作用的原理及应用分析题型02物质进出细胞的方式及影响因素四、长句作答1.细胞膜的功能2.细胞膜的结构特点和功能特性3.主动运输的意义按住Ctrl 键同时点击目录文字即可跳转到对应页考点要求考题统计考情分析细胞的基本机构及功能2023海南卷（2分）2021河北卷（2分）2022浙江卷（2分）2020海南卷（2分）【命题规律】 高考中多以分泌蛋白的分泌过程或者以囊泡转运为背景，考查细胞器之间的分工及协作、生物膜系统的结构和功能等。

以植物细胞质璧分离和质壁分离复原的实验、物质的跨膜运输为情境,考查渗透作用的原理、质跨膜运输的影响因素等。

综合各地高考，多以选择题的形式出现，一般创设的情境较复杂,难度较大,综合考查获取信息、分析问题的能力。

【命题预测】会以选择题，考查细胞器之间的分工及协作、生物膜系统的结构和功能。

细胞的物质输入和输出2023山东卷（2分）2023湖北卷（2分）2023浙江卷（2分）2022山东卷（2分）考点01细胞的基本结构及功能核心考向提炼重要考向探究1.细胞核的结构和功能分析真核细胞不一定都有细胞核:哺乳动物成熟红细胞、高等植物成熟筛管细胞的细胞核退化消失;细胞分裂前期核膜、核仁逐渐消失,末期核膜和核仁重建。

核糖体的形成不一定与核仁有关:原核细胞没有核仁,其核糖体的形成与核仁无关。

核孔的数量和核仁的大小并非固定不变:核孔的数量和核仁的大小与细胞代谢有关,如在代谢旺盛、蛋白质合成旺盛的细胞中,核孔数量多,核仁较大。

2.细胞膜的成分及功能不同种类的细胞,细胞膜的成分及含量不完全相同,如动物细胞膜中含有一定量的胆固醇,而植物细胞膜中不含胆固醇。

生物高中第二章讲解教案教学目标：1. 理解细胞的基本单位是细胞。

2. 掌握细胞的结构和功能。

3. 能够描述细胞的各个部分的作用。

4. 能够区分植物细胞和动物细胞的特点。

一、导入（10分钟）1. 利用图片展示不同类型的细胞，引起学生对细胞的兴趣。

2. 提出问题：“细胞是什么？有哪些种类？”引导学生思考。

二、概念讲解（20分钟）1. 定义细胞：生命的基本单位，是构成生物体的基本结构。

解释细胞的重要性。

2. 细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等部分的功能和特点。

3. 细胞的功能：营养吸收、代谢、生长和繁殖等功能的介绍。

三、示例分析（15分钟）1. 利用示意图展示细胞内部结构，让学生分析各个部分的作用。

2. 比较植物细胞和动物细胞的结构差异，让学生理解两者的特点。

四、练习与讨论（15分钟）1. 设计细胞结构相关的练习题，让学生巩固知识。

2. 提出问题，引导学生讨论细胞在生物体内的重要性。

五、作业布置与评价（5分钟）1. 布置作业：要求学生写出一篇关于细胞的结构和功能的文章。

2. 评价标准：准确描述细胞结构，清晰说明细胞功能，符合语言规范。

教学反思：本节课以细胞的结构和功能为主题，通过导入、概念讲解、示例分析等方式，激发学生对细胞的兴趣和认识。

通过练习和讨论，让学生深入理解细胞在生命活动中的重要性，提高学生的思维能力和创造力。

在评价作业时，要注重学生的细节描述和逻辑性，促进学生对知识的深入理解。

以上为本节课教案范本，具体实施时可根据实际情况进行调整和修改。

知识内容学考要求选考要求细胞学说的基本观点a a细胞的大小、数目和种类a a真核细胞和原核细胞结构的异同b b 活动：观察多种多样的细胞b b学习导航（１）掌握细胞学说的主要内容。

（２）结合实例，说出细胞的大小、数目和种类并列表比较原核细胞和真核细胞。

（３）通过“活动：观察多种多样的细胞”，归纳高倍镜的使用方法、步骤与注意事项。

方式一观察下面的细胞（１）你能说出它们的名称吗？答案１为肌肉细胞，２为神经细胞，３为洋葱鳞片叶表皮细胞，４为口腔上皮细胞。

（２）这些细胞共同的结构有哪些？它们的形态、功能相同吗？答案细胞膜、细胞质、细胞核；不同。

（３）这可以说明细胞具有什么特性？答案细胞具有统一性和差异性。

方式二人体大约有２×１0１４个细胞，这些细胞有２00多种类型，不同类型的细胞有着不同的功能，构成不同的组织和器官，它们之间有分工也有合作，共同维持人体的正常生命活动。

今天我们就来学习有关细胞概述的内容。

一、细胞学说１．细胞学说的内容所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有生物的结构和功能的单位；所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的。

助学巧记对于细胞学说中的观点“所有的生物都是由一个或多个细胞组成的”，可以从两方面理解：（１）由于当时科学发展的局限，细胞学说建立的背景只限于动植物。

（２）目前所研究的所有生物包括没有细胞结构的病毒，则此观点就不正确了。

２．细胞的大小、数目和种类（１）细胞的大小１最小的细胞为细菌类支原体的细胞。

２最大的细胞为鸵鸟蛋的卵黄。

３细胞大小以微米（μm）计。

４细胞越大，其表面积与体积之比越小，与外界进行物质交换的速率就越慢。

（２）生物体细胞数目１生物体大小与细胞的数目有关。

２按细胞数目可将生物分为单细胞和多细胞生物。

（３）根据是否有由核膜包被的细胞核可将细胞分为原核细胞和真核细胞。

（４）真核细胞的结构１真核细胞分为细胞膜、细胞质和细胞核３个部分，植物细胞外层还有细胞壁。

2022届高考二轮复习细胞的结构(理解能力) 教案核心知识·精解读1．感悟细胞的结构与功能的适应性(1)细胞膜：(2)细胞器：①叶绿体：类囊体堆叠使膜面积增大，有利于吸收光能。

②线粒体：内膜向内腔折叠形成嵴，有利于附着有氧呼吸酶。

在代谢旺盛的细胞内线粒体含量较多，如心肌细胞。

③内质网：膜面积大，有利于物质运输和脂质的合成。

④溶酶体：内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。

⑤核糖体：蛋白质合成旺盛的细胞内，核糖体含量较多。

(3)细胞核：①核膜上的核孔数目多→RNA、蛋白质等物质运输快→蛋白质合成旺盛→细胞代谢快。

②核仁的大小与细胞代谢有关，核仁越大的细胞，其代谢越旺盛。

(4)细胞器与遗传、变异的关系：①含DNA(基因)的细胞器：线粒体、叶绿体(具有半自主性)。

②含RNA的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体。

③能自我复制的细胞器：中心体。

④能发生碱基互补配对的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体。

2．图解生物膜结构与功能的统一性(1)分泌蛋白的合成、加工和运输模型解读：(1)图A表示分泌蛋白的合成、加工、运输过程示意图，其中①是核膜，②是核糖体，③是内质网，④是高尔基体，⑤是细胞膜。

(2)图B、C表示用同位素标记法，研究3H标记亮氨酸的放射性依次出现的结构，则图C中①②③分别表示核糖体、内质网和高尔基体三种细胞器。

(3)图D、E表示在分泌蛋白加工、运输过程中，相关结构膜面积的变化。

则图E中①②③分别表示内质网、细胞膜和高尔基体三种细胞结构的膜面积变化。

(2)细胞中蛋白质的来源和去向：①游离核糖体合成的蛋白质去向：细胞质基质、细胞核内、线粒体、叶绿体等。

②附着核糖体合成，内质网、高尔基体加工的蛋白质去向：分泌到细胞外、细胞膜上、溶酶体中。

③线粒体和叶绿体中的蛋白质一部分由核基因控制、细胞质中游离核糖体合成后转入其中，还有一部分由线粒体和叶绿体自身的基因控制、自身的核糖体合成而来。

高中生物第二题讲解教案
主题：细胞结构和功能
目标：学生能够理解并描述细胞的结构和功能，以及细胞内各种器官及其功能。

教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 介绍细胞是生命的基本单位，是所有生物体的组成部分。

- 提出问题：你知道细胞有哪些结构吗？这些结构有什么功能呢？
2. 讲解细胞的结构（15分钟）
- 细胞膜：包裹细胞，控制物质进出。

- 细胞质：细胞内的液体，包含细胞器。

- 细胞核：控制细胞的生长和遗传信息。

- 线粒体：产生能量的地方。

- 叶绿体：进行光合作用，制造养分。

- 中心体：参与细胞分裂。

3. 学生讨论（10分钟）
- 学生分组讨论细胞的结构和功能，分享自己的理解和看法。

4. 练习（15分钟）
- 给学生分发练习题目，让他们解决问题并撰写答案。

- 提供参考答案，让学生核对自己的答案。

5. 总结和展望（5分钟）
- 回顾今天的内容，强调细胞的重要性和功能。

- 展望下节课的内容，继续深入学习细胞的结构和功能。

教学评估：
1. 学生的参与度和回答问题的积极性。

2. 学生对细胞结构和功能的理解程度。

3. 练习题目的完成情况和答案的准确性。

第2讲细胞的结构3.细胞溶胶的功能a4.细胞核的结构和功能b5.动、植物细胞结构的异同b6.活动：观察叶绿体b渗透作用原理及应用1.扩散和渗透的过程b 2。

动、植物细胞吸水和失水的过程及原因b1.被动转运和主动转运b2.胞吞和胞吐a3.活动：观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原b 细胞概述、细胞核与原核细胞1．细胞学说建立的过程(1)建立过程①1665年，胡克发现了细胞.②1838年，施莱登提出“所有的植物都是由细胞组成的，细胞是植物各种功能的基础”的观点。

③1839年，施万又提出“所有的动物也是由细胞组成的".④20年后,德国菲尔肖作出重要的论断：所有的细胞都必定来自已存在的活细胞。

（2）内容①所有的生物都是由一个或多个细胞组成的。

②细胞是所有生物的结构和功能的单位。

③所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的。

（3）意义:证明动植物界具有最本质的联系。

2．细胞的大小、数目和种类(1）细胞的大小：最小的细胞是支原体，最大的细胞是鸵鸟蛋的卵黄。

一般来说，细胞的大小以微米计。

若细胞的体积大，其表面积与体积的比相对变小,影响细胞与外界的物质交换速度。

（2)细胞的数目:生物体的长大，主要是由于细胞数目的增多。

（3）细胞的种类：根据有无核膜包被的细胞核将细胞分为真核细胞和原核细胞。

3．细胞核（1)结构（2）功能错误!4．原核细胞与真核细胞的比较项目原核细胞真核细胞本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核细胞壁细菌细胞壁成分为肽聚糖植物细胞细胞壁成分是纤维素和果胶；真菌细胞壁成分是几丁质细胞质有核糖体,无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核被膜、核仁和染色体有真正的细胞核，有核被膜、核仁和染色体转录和转录产生的信使转录和翻译不在同一翻译RNA不需要加工；转录和翻译通常在同一时间同一地点进行(边转录边翻译)时间同一地点进行（转录在翻译之前，转录在细胞核内，翻译在细胞质内的核糖体上）是否遵循遗传规律不遵循孟德尔遗传规律遵循孟德尔遗传规律变异类型基因突变基因突变、基因重组、染色体畸变相同点都具有细胞膜、细胞溶胶、核糖体，遗传物质都是DNA（2018·浙江11月选考)下列关于原核细胞的叙述,正确的是( )A．有膜包被的细胞器B．不能进行光合作用C．拟核区有DNA分子D．细胞壁的主要成分是纤维素[解析］原核细胞无膜包被的细胞器；有些原核细胞的细胞膜上有光合色素，细胞溶胶中含有催化光合作用的酶,能进行光合作用；拟核区有DNA分子；有细胞壁的原核生物的细胞壁主要成分是肽聚糖。

知识内容学考要求选考要求主要细胞器的形态、结构与功能aa 细胞溶胶的功能a a 活动：观察叶绿体b b学习导航（１）阐明细胞质的组成。

（２）阐明内质网、核糖体、高尔基体和线粒体的结构与功能。

（３）通过“活动：观察叶绿体”，学会用高倍镜观察叶绿体的方法。

方式一蚕的丝腺细胞在５龄的初期主要是细胞本身增大，这时细胞质中的核糖体多为游离型的，而内质网很贫乏。

但到５龄的后半期，腺细胞开始大量合成和分泌丝心蛋白时，则核糖体都与内质网结合，形成发达的粗面内质网。

蛋白质的合成场所是什么？核糖体有哪几种存在形式？丝心蛋白的合成场所是哪里？方式二这是一辆漂亮的自行车，它是通过自行车厂的多个车间和部门，如生产车架的车间，生产轮胎的车间，生产刹车线的车间，还有质检部门等等，协调配合生产出来的。

细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？细胞内各种不同的细胞器类似不同的生产车间，大家分工、合作共同完成细胞的相关生命活动。

本节课我们共同学习细胞器。

一、细胞器的结构与功能及细胞溶胶１．内质网（１）结构：是由一系列单位膜构成的囊腔和细管组成的细胞器，这些囊腔和细管彼此相通。

内质网向内与细胞核膜相连，向外与质膜相连。

（２）类型１粗面内质网，有核糖体颗粒附着。

２光面内质网，无核糖体颗粒附着，有些有合成磷脂的酶等。

（３）功能：加工、运输蛋白质，是脂质的合成场所。

２．核糖体（１）存在：真核细胞、原核细胞。

（２）结构：由RNA和蛋白质组成。

（３）分布：游离在细胞溶胶中或附着在粗面内质网上。

（４）功能：合成蛋白质的场所。

３．高尔基体（１）存在：真核细胞中。

（２）结构：由一系列单位膜构成的扁平小囊和由这种小囊产生的小泡组成。

（３）功能：是真核细胞中的物质转运系统。

４．溶酶体（１）存在：动物、真菌和某些植物的细胞中。

（２）结构：由单位膜包被的小泡，内含60多种水解酶。

（３）功能：消化细胞从外界吞入的颗粒和细胞自身产生的碎渣。

（４）来源：是高尔基体断裂后形成的。

高中生物科目二教案范文课题：细胞的结构与功能一、教学目标：1. 知识与能力：通过本节课的学习，学生能够了解细胞的组成及其功能，掌握细胞的结构和功能的基本知识。

2. 情感态度与价值观：培养学生对细胞学科的兴趣，激发学生对生物学的热爱和探索欲。

二、教学重难点：1. 重点：细胞的核、质、膜、细胞器等组成要素及其功能。

2. 难点：理解细胞的结构与功能之间的关联和相互作用。

三、教学准备：1. 教学课件：包括细胞结构图、细胞功能图等。

2. 教学实验器材：万用显微镜、细胞片等。

3. 教学资料：细胞学科相关的教材、视频资料等。

四、教学过程：1. 开场导入（5分钟）：通过展示细胞的结构和功能图，引导学生讨论细胞在生物体中的作用和意义，唤起学生对细胞学科的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）：a. 细胞的结构：核、质、膜、细胞器等组成要素。

b. 细胞的功能：营养、呼吸、运动、分裂等功能。

3. 实验操作（20分钟）：通过实验，让学生观察细胞片下的细胞结构，帮助学生理解细胞的组成和功能。

4. 案例分析（10分钟）：通过案例分析，让学生了解细胞在各个生物体中的作用和重要性，引导学生思考细胞学科对生物体的意义。

5. 总结反思（5分钟）：对本节课的内容进行总结，引导学生回顾本节课的重点知识和难点，对学生在学习中遇到的问题进行解答和反思。

五、作业布置：布置作业：要求学生通过查阅资料，了解细胞在不同生物体中的结构和功能，撰写一份关于细胞的作用的短文，并在下节课上进行展示和交流。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞的结构和功能有了初步的认识，激发了学生对生物学科的兴趣和求知欲。

但是，本节课的教学存在的不足之处还需进一步完善，提高教学效果，激发学生的学习热情。

细胞的基本结构一、选择题1.下列关于细胞膜的流动性和选择透过性的叙述不正确的是( )A.流动性的基础是组成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大多是流动的B.选择透过性的基础是细胞膜上的载体蛋白和磷脂分子具有特异性C.细胞的胞吞和胞吐体现了细胞膜的流动性D.钾离子通过主动运输的形式进入细胞体现了细胞膜的选择透过性答案 B解析细胞膜选择透过性的基础是细胞膜上的载体蛋白具有特异性，而磷脂分子没有特异性。

2.糖脂普遍存在于细胞膜上，不同的细胞中糖脂的种类不同，下图是人红细胞表面的ABO血型糖脂的结构示意图，判断下列有关叙述错误的是( )A.糖脂是由糖类和脂质分子结合而成的B.红细胞ABO血型的不同在于组成糖脂中的糖的种类和排列顺序C.糖脂和糖蛋白都具有识别作用D.糖脂位于细胞膜内表面答案 D解析由图可知，决定ABO血型的物质为糖脂中的糖的种类和排列顺序。

糖脂具有识别作用，应位于细胞膜的外表面。

3.人体细胞之间的通讯多数是通过信号分子传递的。

有些信号分子作用于细胞表面的受体，有些则作用于胞内受体。

生物学上将细胞外与膜受体结合的信息分子称为第一信使，由其转换而来的细胞内信号则称为第二信使，如下图所示。

下列有关叙述错误的是( )A.细胞表面膜受体的化学本质为糖蛋白B.神经递质和绝大多数激素都是第一信使C.第二信使通过调控细胞核内基因的翻译过程发挥作用D.第一信使与膜受体结合体现了细胞膜的信息交流功能答案 C解析受体为糖蛋白，与膜受体结合的第一信使有递质、大多数激素等，体现了细胞膜的信息交流功能。

翻译过程在细胞质中进行，而不是在细胞核内进行。

4.图中①-④表示某细胞的部分细胞器，下列有关叙述正确的是( )A.结构①是细胞中合成ATP的唯一场所B.结构②和④均不具有生物膜结构C.结构③是脂质合成和加工的车间D.此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞答案 B解析本题考查真核细胞的亚显微结构和细胞器功能，意在考查考生的识图与分析能力，难度中等。

高中生物科目二教案设计
学科：生物
年级：高中
主题：细胞结构与功能
课时：2课时
教学目标：
1.了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分。

2.掌握细胞的功能，包括营养吸收、新陈代谢、生长和分裂等过程。

3.培养学生的观察和实验能力，了解细胞的微观世界。

教学重点：
1.细胞的基本结构和功能。

2.细胞的生物学意义。

教学难点：
1.细胞内部结构的观察和理解。

2.细胞功能与生物学意义的理解。

教学过程：
第一课时：
1.引入：通过观察显微镜下的细胞图像，引导学生了解细胞的结构，并提出问题：细胞的基本结构是什么？
2.学习：介绍细胞的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分的功能和作用。

3.实验：进行显微镜下细胞观察实验，让学生亲自操作显微镜，观察不同类型的细胞，加深对细胞结构的理解。

第二课时：
1.回顾：复习细胞的基本结构，强化学生对细胞结构的掌握。

2.讨论：引导学生讨论细胞的功能，包括营养吸收、新陈代谢、生长和分裂等过程，探讨细胞在生物体中的重要作用。

3.总结：总结本节课的重点内容，强化细胞结构与功能的联系，引导学生思考细胞在生物体内的重要性。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解到细胞的基本结构与功能，并且能够将理论知识与实际观察相结合，提高了他们的实验能力和科学思维。

同时，教师还可根据学生的实际情况进行适当调整，以达到更好的教学效果。