如何更好地发挥英语学科在素质教育中的作用

英语教学中实施素质教育一、引言在21世纪全球化的背景下，英语作为一门国际通用语言，已经成为了教育体系中不可或缺的一部分。

然而，传统的英语教学往往只注重语言知识的传授和语言技能的训练，而忽视了更为重要的素质教育的培养。

素质教育强调学生的全面发展，包括道德素质、心理素质、人文素质、创新精神和实践能力等多个方面。

因此，如何在英语教学中实施素质教育，提高学生的综合素质，是当前教育改革的重要课题。

二、英语教学中实施素质教育的策略1.更新教育观念要实施素质教育，首先要更新教育观念。

英语教学不应仅仅停留在语言知识的传授和语言技能的训练上，而应注重学生的全面发展。

教师应该树立以人为本的教育理念，关注学生的个性差异和需求，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。

2.优化课程设置英语课程设置的优化是实施素质教育的关键。

在课程设置上，应该注重语言知识与语言技能的培养，同时也要注重学生的人文素质、道德素质、创新精神和实践能力的培养。

此外，还应该开设一些具有地方特色和校本特色的英语课程，以满足学生的个性化需求。

3.创新教学方法教学方法的创新是实施素质教育的必要手段。

教师应该采用多种教学方法，如情境教学、项目式教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，教师应该注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生在学习中发现问题、分析问题和解决问题。

4.提高教师素质教师是实施素质教育的关键因素。

教师应该具备较高的专业素养和教育教学能力，同时还要具备良好的道德品质和教育心理学知识。

教师应该不断学习和提高自身素质，以适应教育改革的需求和学生发展的需要。

5.加强文化教育文化教育是实施素质教育的重要内容之一。

在英语教学中，教师应该注重培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，让学生了解不同文化之间的差异和共性，从而提高学生的文化素养和国际视野。

三、实施素质教育需要注意的问题6.避免过度强调分数和升学率素质教育强调学生的全面发展，而不仅仅是为了取得好成绩和升学。

如何在英语教学中实施素质教育素质教育实质就是以全面培养、完善和提高全体青少年一代或全体国民身体、智能和品德素质为根本目的的教育。

英语学科有着它自身的教育规律和特点。

本文论述英语教学中的素质教育问题,谈谈其内容、特点及措施。

英语素质,即除了英语知识、技能和能力之外,还包括同英语文化相关的文化素质。

英语教学不仅要注重听、说、读、写、译等能力的培养,还要鼓励吸收英语文化精华,提高文化修养,培养一种新的思维方式。

只有重视了能力、情感和思维等一体的素质培养,才真正全面提高了英语素质。

英语素质教育就是在英语教学中实施素质教育,通过英语学科知识的传授和能力培养,提高学生的文化素质、思想品德素质的心理素质。

英语素质教育的主要目标是培养学生运用英语的能力,培养在国际化、信息化社会中获得信息并处理信息的能力。

而且英语是最重要的世界通用语言之一,也是人们交流和思维的重要工具,它凝聚着英语国家的民族思想、文化底蕴和情感,更重要的是它是一种思维的载体,其中许多可供我们学习、借鉴和吸收。

因此,在英语的学习中贯彻素质教育显得尤为重要。

一、英语学科素质教育的特点现代英语教学理论已经充分证明,语言虽然可以学得,但更主要是习得的。

语言习得理论给外语教学的启示是:语言作为一种认识世界的工具,某一语言的词汇结构体系和语义结构体系反映了该语言认知世界的方法,同时也反映了该民族历史,文化发展的轨迹,集中体现着文化传统有价值取向等文化信息,对于已掌握了某一语言的基本词汇和基本语法结构的外语学习者来说,其外语词汇和语义结构的学习必然会受到母语和语义知识的影响。

由于英语学科属于基础学科,因此,就其作为一种语言所表达的内容而言,语篇总是涉及各类学科、种种话题,又与现实生活有着“千丝万缕”的联系,因此,理解和运用语言的能力与其综合素质息息相关。

学生如果要学得好,首先要学得活,而要学得活,就要博览群书,获得丰富的背景知识,建构丰富的图式框架。

英语学习与学生获取信息和背景知识的能力有着密切的关系。

在初中英语教学中贯彻实施素质教育素质教育是培养学生全面发展的一种教育理念，它强调培养学生的德、智、体、美、劳等方面的全面素质，注重学生的个性发展和创造能力的培养。

在初中英语教学中，贯彻实施素质教育，既是教师的责任，也是学生全面发展所需。

下面，我们从英语教学的内容、方法、手段等方面谈谈在初中英语教学中贯彻实施素质教育的具体做法。

一、培养学生的语言综合能力在英语教学中，培养学生的语言综合能力是非常重要的。

为了贯彻实施素质教育，教师可以通过多种方式来帮助学生提高语言综合能力。

教师可以设计各种语言游戏，让学生在游戏中学习英语，加深对语言的印象。

教师可以设置小组合作学习的环节，让学生在小组中相互合作、共同学习，提高语言的应用能力。

教师还可以组织学生参加各种英语角、演讲比赛等活动，让学生在实际运用中提高语言综合能力。

二、促进学生的思维发展在素质教育的理念下，教师需要重视培养学生的思维发展。

在英语教学中，教师可以通过多种途径提高学生的思维发展水平。

教师可以设计一些开放性的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生求知的欲望。

教师可以在教学中注重培养学生的逻辑思维能力，让学生学会运用逻辑思维来分析问题和解决问题。

教师还可以通过多媒体教学手段，激发学生的创新思维，让学生在实践中提高思维发展水平。

三、注重学生的情感态度素质教育不仅注重学生的智力发展，还注重学生的情感态度、价值观的培养。

在初中英语教学中，教师可以通过多种途径来培养学生的情感态度。

教师可以注重培养学生对英语学习的兴趣，让学生在快乐中学习英语。

教师可以通过讲述一些有意义的故事，激发学生的爱心和责任感，培养学生的积极情感态度。

教师还可以通过开展一些社会实践活动，增强学生的社会责任感和团队合作精神。

英语专业课堂教学中的素质教育随着教育的发展，素质教育已经成为教育改革的重要目标之一。

在英语专业的课堂教学中，如何融入素质教育的理念，提高学生的综合素养和能力，已经成为教师们关注的重点。

本文将从课程设置、教学方法和评价方式等方面探讨英语专业课堂教学中的素质教育。

一、课程设置在英语专业的课程设置中，应该注重综合素质的培养，将传统的语言知识教学与综合能力培养结合起来。

除了注重英语语言的掌握，还要培养学生的分析、解决问题的能力，以及跨文化交际的能力等。

可以增设专门的课程模块，如跨文化交际、口译与笔译实践等，扩展学生的知识面和能力。

二、教学方法在教学方法上，应该注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习。

可以采用课堂讨论、小组合作、案例分析等方式，培养学生的思辨和创新能力。

同时，可以通过多媒体技术和互联网资源等，拓宽学生的学习渠道，增加学习的趣味性和实用性。

三、教师角色在素质教育中，教师的角色发生了一定的变化。

教师不再是传统的灌输者，而是学生学习和发展的引导者和指导者。

教师应该发掘学生的个体差异，关注学生的兴趣和特长，激发学生的学习兴趣和动力。

同时，教师还应提供实践机会，帮助学生将所学知识应用于实际情境中，培养解决问题和团队合作的能力。

四、评价方式素质教育注重的是学生的全面发展，评价方式也需要根据这一目标进行调整。

除了传统的笔试和考试，还应该注重学生的实践能力和综合素质的评价。

可以采用项目制评价或综合测评等方式，考察学生的创新能力、团队合作能力和综合运用能力等。

总结起来，在英语专业课堂教学中融入素质教育的理念，需要关注课程设置、教学方法、教师角色和评价方式等方面的改革。

通过培养学生的综合素养和能力，将英语专业教育提升到更高的层次，为学生的未来发展打下坚实的基础。

英语专业课堂教学中素质教育的运行机制在英语专业课堂教学中，素质教育起着关键的作用。

素质教育旨在培养学生的全面发展，包括知识技能的培养以及思想品德的塑造。

本文将探讨英语专业课堂教学中素质教育的运行机制。

一、以提升学生综合素质为目标英语专业课堂教学中，素质教育的运行机制首先以提升学生综合素质为目标。

这包括语言能力的培养、跨文化交流能力的培养以及思辨能力的培养等。

通过设计多样化的教学活动和任务，教师可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。

二、注重语言技能与思维品德的结合素质教育的运行机制还注重语言技能与思维品德的结合。

在英语专业课堂中，教师应该引导学生用英语进行思考、讨论和表达。

通过学习英语文学作品、文化知识以及现实问题的讨论，学生能够提高自己的语言能力，并培养正确的价值观和道德观念。

三、创设良好的学习环境良好的学习环境是素质教育运行机制的关键之一。

教师应该为学生创设积极、和谐的学习氛围。

在课堂上，教师可以采用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和合作。

此外，教师还可以设计团队活动和项目作业，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、鼓励多元评价体系的运用在素质教育的运行机制中，多元评价体系的运用是必不可少的。

传统的考试评价方法过于单一，往往只注重学生知识的掌握情况，忽视了学生的综合素质。

因此，教师应该采用多种评价方法，包括学生报告、小组讨论、作品展示等，全面了解学生的学习情况和发展潜力。

五、积极推动教育信息化的发展教育信息化的发展可以促进素质教育的运行机制更加高效和便捷。

教师可以利用多媒体技术和在线资源，为学生提供丰富的学习资源和适应不同学习风格的教学模式。

同时，通过在线学习平台，学生可以进行自主学习和交流，扩展自己的知识面。

六、加强教师专业发展要实现素质教育的运行机制，教师的专业发展至关重要。

教师应不断提升自己的学科知识和教学能力，紧跟时代的发展趋势。

此外，教师还应培养良好的师德师风，成为学生的榜样和引领者。

发挥学科优势_推进素质教育随着时代的进步和社会的发展，教育也面临着新的挑战和需求。

传统的知识传授模式已经无法满足学生全面发展的需要，人们对于素质教育的要求也越来越高。

发挥学科优势推进素质教育，不仅可以使学科知识更好地融入学生的生活和实践当中，还可以培养学生的综合素质和创新能力。

本文将以发挥英语学科优势为例，探讨如何推进素质教育。

首先，发挥学科优势推进素质教育的核心在于培养学生的综合素质。

英语学科作为一门重要的外语学科，可以培养学生的语言能力、文化素养和学习方法等。

在英语学科教育中，可以通过开展多种形式的语言活动，如朗读、演讲、写作等，培养学生的口语表达和书面表达能力。

同时，可以通过教授英美文化和习俗，培养学生的跨文化交际能力。

此外，英语学科还可以教授学生语言学习的方法和技巧，培养学生的自主学习能力和学习策略。

通过多方位的教学设计和实践活动，可以促使学生在语言、文化和学习方法等方面全面发展。

其次，发挥学科优势推进素质教育的重要途径是培养学生的创新能力。

英语学科教育可以通过启发学生思维、培养学生创造性思维的习惯和能力。

在教学过程中，可以通过提供大量的现实生活和跨学科的案例，引导学生运用英语知识和技巧解决实际问题。

例如，通过让学生使用英语进行社会调研和信息搜集，设计和制作英文展板等，锻炼学生的创新能力。

此外，英语学科还可以通过教授英语学科的前沿研究成果和热点问题，激发学生对英语学科的兴趣和探究欲望，培养学生的科研能力和创新精神。

最后，发挥学科优势推进素质教育还需要注重培养学生的实践能力。

英语学科可以通过组织实践活动和社会实践，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。

例如，可以组织学生开展英语角、英语演讲比赛、英语播音比赛等活动，提升学生的实际应用能力和表达能力。

同时，可以组织学生参观英语国家的使馆、企事业单位等，让学生亲身感受英语在国际交流和商务活动中的重要性和影响力。

通过实践活动的参与和实践经验的积累，可以使学生更好地将所学知识运用于实际生活和工作中。

初中英语教学中素质教育的重要性随着教育理念的不断更新和教育体制的不断完善，素质教育已经成为教育工作者和社会各界关注的热点。

素质教育强调培养学生的人文素养、社会适应能力和创新精神，注重学生全面发展和综合素质的培养。

在初中英语教学中，素质教育更是不可或缺的一部分。

本文将阐述初中英语教学中素质教育的重要性，并探讨如何在教学实践中促进学生全面素质的培养。

第二，培养学生的创新精神和实践能力。

英语是一门需要不断实践和创新的学科，而素质教育强调培养学生的创新思维和实践能力。

通过英语教学，学生可以学习到各种故事和知识，培养学生的创新能力和实践能力。

培养学生的人文素养和国际交流能力。

英语是一门国际语言，培养学生的国际交流能力和跨文化交际能力是初中英语教学的重点。

素质教育注重培养学生的人文素养和国际视野，使学生能够更好地融入国际社会，了解世界文化，培养国际交流能力。

在实际的教学中，我们应该如何促进学生的全面素质培养呢？我们可以通过课堂教学引导学生培养批判性思维。

在教学中，我们可以设计一些开放性的问题和活动，让学生思考和讨论，提高他们的批判性思维能力。

我们可以选择一些与学生生活相关的话题，进行小组讨论，让学生发表自己的看法，并提出创新性的解决方案。

我们可以开展一些英语实践活动，培养学生的实践能力。

我们可以组织学生进行英语演讲比赛、英语剧表演等实践活动，让学生在实践中提高自己的英语表达能力和沟通能力，培养学生的创新精神和实践能力。

我们还可以通过开展一些国际交流活动，拓展学生的国际视野。

我们可以组织学生参加国际交流项目，与外国学生进行语言交流和文化交流，让学生了解不同的文化和风俗习惯，培养学生的国际交流能力和跨文化交际能力。

初中英语教学中素质教育的重要性不言而喻。

我们应该在教学中注重培养学生的综合素质，通过创新的教学方法和活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在英语学科和全面素质的培养中得到充分发展。

在初中英语教学中贯彻实施素质教育
素质教育是培养学生全面发展的教育理念，具有重要的现实意义和长远的发展价值。

在初中英语教学中贯彻实施素质教育，可以使学生在语言学习中综合提升自己的能力和素质。

初中英语教学要注重培养学生的语言能力。

语言是交流的工具，培养学生良好的语言能力是基础。

在教学中，我们要注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。

通过丰富多样的教学活动，激发学生学习英语的兴趣和动力，提高他们的听力理解能力、口语表达能力、阅读能力和写作能力。

初中英语教学要注重培养学生的学习能力和学习方法。

学习能力是学生终身受用的能力，培养学生的学习能力是素质教育的重要目标之一。

在英语教学中，我们要引导学生学会自主学习、合作学习和创新学习，提高他们的学习策略、学习方法和学习效果。

我们可以通过拓展阅读、词汇记忆、语法应用等形式，帮助学生提高他们的学习能力。

初中英语教学要注重培养学生的跨文化意识和交际能力。

英语是国际通用语言，学习英语不仅是为了交流，更是为了增进理解和促进和谐发展。

在英语教学中，我们要让学生了解世界其他地区的文化，培养他们的跨文化意识，提高他们的跨文化交际能力。

通过组织学生参加英语演讲、英语角等活动，培养学生的口头表达能力和交际技能，使他们具备与他人进行有效沟通的能力。

初中英语教学要注重培养学生的综合素质和人文素养。

学科教育是培养学生各方面素质的重要途径之一。

在英语教学中，我们要注重培养学生的创新思维能力、团队合作能力和社会责任感。

通过开展主题活动、课外社团等形式，培养学生的创新意识和创新能力，提高他们的综合素质和人文素养。

浅谈英语学科的素质教育素质教育是一种着眼于开发人的潜能、以完善和全面提高学生整体素质为目标的教育，那么在英语教学中应如何进行素质教育呢？一、把德育素质的培养放在首要位置青少年正处在世界观、人生观与价值观形成和确立的时期，加强德育教育是教学过程中不可缺少的重要一环。

在英语教学中，要帮助学生明辨是非，明确学习目标，同时还要激发其爱国热情，铸造其优良品质，树立其远大理想，以增强其学习动力。

例如学习A MAN WHO NEVER GA VE UP的内容，我给学生讲了爱迪生勤奋好学的故事，不怕失败和挫折的精神，鼓励学生自信、自强、坚忍不拔。

二、充分利用情感交流进行英语素质教育1、师生心与心的交流是建立在一种平等合作的关系上。

教师要用特殊的方式传授爱的信息，激发学生的求知欲望。

学生接到教师爱心的信息后，又将其转化成一种积极向上的驱动力。

2、在英语教学中，尤其要对差生施以爱心，这是素质教育得以实施的保障。

教师要从以下几个方面做好差生的转化：（1）创造表现机会培养学习英语的兴趣；（2）树立典型，激发学习热情；（3）充分展示差生的智慧。

总之，情感交流是进行素质教育的润滑剂，师生关系融洽、和谐是英语素质教育得以顺利进行的保证。

三、英语文化素质教育是进行素质教育的关键，在英语教学过程中，主要通过听说读写使学生掌握基本知识和技能，这就要求教师做到：1、用科学方法精讲多练、巧练；2、充分利用课内40分钟，发挥学生主体作用；3、研讨学习策略与方法，教师在教学中要教会学生如何学习，培养自学能力。

4、注意个性差异，因人而异分层教学，面向全体学生。

四、提高英语教师自身的综合素质是实施素质教育的核心当代外语教师的素质是由完善的知识结构，全面的能力结构，健康的身体、心理状态及高尚的师德等组成的有机整体。

这就要求英语教师加强思想政治教育和师德修养，进一步提高教育理论水平和教研、科研能力；搞好继续教育、更新知识结构，用现代化外语教育理论指导英语教学实践。

如何对英语进行素质教育教学：实施素质教育是当前中小学教育教学改革的核心和关键，是提高民族素质、推动社会全面进步的奠基工程。

素质教育的提出有着非常深刻的国际、国内背景，体现着鲜明的时代特征和人文理想，内含着极其丰富的社会、经济、文化发展对教育所提出的普遍性要求。

标签：兴趣和谐民主优化结构情感自身素质英语作为一门基础学科，在国际交流中发挥着举足轻重的作用。

在英语教学中实施素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。

下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学浅谈一些具体的做法和体会。

一、加强培养学生学习兴趣著名心理学家布鲁纳说过”学习中最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说，”兴趣”将直接影响学习效果。

所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。

1.在教学的过程中，应充分挖掘书本知识趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。

比如：在学习菜谱时，先从学生的爱好开始谈论，再谈论自己的厨艺，对农村中学的学生而言，做饭炒菜是小菜一碟的事.并表扬他们的厨艺和勤奋精神，同时教他们做沙拉，让他们亲身感受到学习外语的兴趣，增强他们的自信心。

2.课外活动是培养和发展学生学习兴趣的重要途径，也有利于增长知识，开阔视野，发展特长。

教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、话剧、英语角、英语班会、读书会、故事会、书法比赛、影视欣赏、英语板报以及知识竞赛等。

当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。

二、创设宽松、和谐民主教学模式美国心理学家罗杰斯认为：”成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。

建立和谐、民主、平等的师生关系，创造出一种宽松、和谐的学习氛围，能够使学生处于最佳的学习状态，轻松愉快的学习。

教学过程不仅是学生的认知过程，也是一种活生生的师生情感交流过程。

师生之间”情不通”则”理不达”，很难实现主导与主体的紧密配合。

英语教学中怎样实施素质教育随着时代的变化和社会的发展，素质教育已经成为当今教育的主旋律。

在英语教学这个领域，素质教育的内容更多地呈现在学习方法、学习态度和语言修养等方面。

那么，在英语教学中怎样实施素质教育呢？下面我们就从三个方面来谈一下：一、注重学生的学习方法在英语教学中，注重培养学生的学习方法，是实施素质教育的基础和关键。

具体来说，需要做到以下几点：1.教师要引导学生正确的学习方法。

学习方法的选择不同，对学生的学习效果也会有很大的差别。

因此，教师需要根据学生的个性和特点，灵活地选择不同的教学方法，以达到最好的教学效果。

2.鼓励学生自主学习。

学生本身就是自主学习的主体，而教师则只是起到指导的作用。

因此，在英语教学中，鼓励学生自主学习，让他们能够自己完成英语文章的阅读和学习，是非常重要的。

3.充分利用多种教学资源。

在当前教学环境下，教师可以利用在线学习资源、图书馆资源和学校内部的教学资源等充分发挥多种教学资源的作用，让学生充分利用这些资源，以获得更好的英语语言能力和学习能力。

二、注重学生的学习态度讲求素质教育，离不开注重学生的学习态度。

具体来说，需要做到以下几点：1.引导学生学会科学的学习管理。

学习习惯的培养离不开科学的学习管理。

英语学习也不例外。

因此，学生要注重建立科学的学习计划、严格执行学习计划、合理安排学习时间和尽可能压缩游戏时间等。

2.引导学生学会珍惜时间。

时间是一个人的有限资源，珍惜时间是每一个学生都需要具备的素质。

因此，在英语教学中，鼓励学生珍惜时间，尽量减少浪费时间的行为，这样才能真正做到高效学习。

3.引导学生学会团队合作。

英语学习是一项团队工作。

学生在英语教学中需要与同学进行合作、互帮互助。

这样才能不断弥补自己的短板，使自己的英语水平得到快速提高。

三、注重学生的语言修养从语言修养这个角度出发，要想实施素质教育，需要做到以下几点：1.鼓励学生形成良好的英语语言习惯。

英语语言习惯的形成需要重视。

英语教学中怎样实施素质教育如何在英语教学中实施素质教育引言：素质教育是一种以培养学生全面发展为目标的教育理念，注重培养学生的品德、智能、体魄、美感和劳动技能等多方面的素质。

在英语教学中，素质教育也起到了重要的作用。

本文将从课程设计、教学方法、评价方式等方面谈谈如何在英语教学中实施素质教育。

一、课程设计1. 制定具有思维能力培养的课程目标：在英语教学中，除了培养学生掌握语言知识和技能，还需培养学生的思维能力。

可以设计一些启发性的问题，激发学生的思考和分析能力。

例如，在课堂上提出一个实际问题，要求学生用英语进行讨论和解答，这样可以培养学生的逻辑思维和表达能力。

2. 引入与学科相关的实践活动：通过组织一些实践活动，如外出实地考察、参观英语演出、开展英语角等，可以使学生在实践中体验到英语的魅力，并提高他们的沟通能力和应变能力。

同时，学生还可以通过实际操作感受到学习英语的实际应用价值。

二、教学方法1. 多元化的教学方法：在英语教学中，应采用多种教学方法，例如合作学习、探究学习、项目学习等，以培养学生的合作精神和创新意识。

同时，教师应注重引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣和动力。

2. 融入跨学科的教学：英语教学可以与其他学科进行有机结合，开展跨学科的教学活动。

例如，在英语课堂上可以引入一些科学知识或文学知识，通过听、说、读、写等方式进行教学，培养学生的综合素质。

三、评价方式1. 从过程评价转向终结性评价：应从以往注重结果的评价方式转变为注重学习过程的评价方式。

通过课堂观察、小组讨论、作业评估等方式对学生进行综合评价，注重了解学生的学习态度、学习方法以及自我调节能力，从而帮助学生更好地提高学习效果。

2. 培养学生的自我评价和互助评价意识：在英语教学中，可以引导学生主动参与自我评价和互助评价。

例如，安排学生进行课堂展示、小组合作等活动，在活动结束后，让学生进行自我评价，同时对同伴进行评价，从而培养学生合作与交流的能力。

如何在英语学科中实施素质教育素质教育和“应试教育”反映了两种不同的教育思想。

在英语教学中，我们究竟应当怎样对学生进行素质教育呢？具体培养学生哪些方面的素质和能力呢？本文试图从以下五个方面探讨这些问题。

一、培养语言素质总的来说，语言素质包括语言基础知识、听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。

从语言教学的目的来看，培养学生初步运用英语进行交际的能力应当是中学英语教学的最终目的。

以前，我们对中学英语教学的目的理解不够全面，教学实践也有偏差，教学中只满足于学生对语言形式的理解和操练，忽视对语言意义的掌握和运用。

其实语言知识只是语言的构成规则，在使用语言时，除要遵循语言的构成规则外，还应遵循语言的使用规则。

由此可见，交际能力是语言的构成规则和语言的使用规则在一定情景中的具体运用。

二、培养文化素质语言是文化的载体。

一种语言中储存了一个民族的社会生活经验，反映了该民族文化的基本特征。

因此，语言、语言学习和语言运用都不可能脱离文化而单独存在。

如果一个人只学语言不学文化，那么他很难学好该语言。

关于文化内容有人用大写的文化（Culture）和小写的文化（culture）来表示。

大写的文化指一个民族的政治、经济、军事、历史、地理等；小写的文化指一个民族的生活习俗、宗教信仰、价值观念、禁忌幽默、风土人情等。

学习一个民族的文化知识不仅有助于自身文化素质的提高，而且有利于学习该民族的语言。

语言的得体性离不开文化知识，要使学生在交际中根据话题、语境、文化背景讲出恰当的话，就要注意培养他们的文化素质，尽量减少交际错误。

交际错误可分为两种：一是语言错误，二是文化错误。

现代外语教学观点认为文化错误往往比语言错误更严重。

因此，我们在教学中不仅要教语言知识，而且要教文化知识。

三、培养思想素质要让学生认识到学习外语的目的不仅是为了学习和了解外国，而且也担负着宣传自己、让世界了解中国的任务，因此有必要引导学生用辩证的观点去认识外部世界。

发挥英语学科优势做好学生的引路人我们要激发学生学习英语的兴趣和热情。

作为英语教师，我们要善于利用多媒体教学手段，丰富多彩的教学内容，生动有趣的教学方式，引导学生主动参与到课堂中来。

通过音视频、图片、故事等形式，将英语语言和文化融入到日常生活中，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习英语的乐趣，激发他们的主动学习动力，培养他们的英语学习兴趣。

我们要注重培养学生的语言运用能力。

英语学科的优势在于能够打开学生的视野，让他们更好地了解世界。

我们要通过各种形式的口语练习、听力训练、写作训练等，引导学生掌握英语语言的基本技能，并在实际交流中灵活运用。

我们还要注重培养学生的跨文化交际能力，让他们能够更好地理解和尊重不同文化背景的人，增强跨文化意识和国际视野。

我们还要引导学生从英语学科中汲取更多的知识和信息。

英语作为世界性语言，涉及到的领域之广泛，文化内涵之丰富，为学生提供了更多的学习资源和信息来源。

我们要引导学生在学习英语的过程中，多读英语原版书籍、期刊，关注国际新闻，积极参与学科竞赛和英语角等活动，拓宽他们的知识面和眼界，培养他们的自主学习能力和信息获取能力。

作为英语学科的教师，我们还要注重学生的综合素质教育。

除了传授语言知识和文化背景，我们还要引导学生关注社会热点，提高他们的综合素养和创新意识。

通过举办英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，培养学生的表达能力和交际技巧。

通过组织学生参加国际交流活动、志愿者活动等，培养他们的社会责任感和团队合作精神。

通过引导学生学习国外优秀作品、了解国外人文历史等方式，增强他们的国际视野和文化素养。

作为英语学科的教师，我们要善于发挥学科优势，成为学生的引路人，引领他们在语言能力、综合素质和国际视野等方面走向更广阔的世界。

只有通过我们的努力教学，才能培养出更多具有国际竞争力和国际化视野的英语人才，为他们的未来发展开辟更广阔的道路。

充分发挥英语的教育功能努力提高学生的素质英语作为一门工具性的基础学科，具有明显的文化载体这一人文性质，这就决定了英语教学活动中不仅注意英语知识的传授，更重视英语对学生进行思想品德教育。

一.借助英语教学培养学生积极向上的学习动机充分利用英语教学对学生进行生动的思想教育，使学生真正体会到学习英语的社会意义和个人意义，把学习英语视为社会发展和自身发展的一种需要。

学生每掌握一种新知识，就能为下一步的学习打下基层，并激发求知欲。

如在训练“口语表达要准确，口齿要清楚”时，我用抽签的形式，让抽中的同学到讲台上表演，内容可以从课本上选短文，可以介绍自己或班级，也可以现编对话等。

然后全班评比出优胜者。

平时每节课上课前抽一组同学上前台进行表演，每一循环选出一组优胜者。

通过这类活动，学生不仅获得了知识，体会到获得新知识的快乐，而且促使学生产生积极向上的学习动机。

二.借助英语教学渗透文化教育在教学中要培养学生对文化的兴趣，使其积极参与课内外活动。

教学内容所选材料在文化意义上要有典型性和代表性，同时具备趣味性，与实际生活紧密联系。

现行的教科书是按“功能---结构”的体系来编写的，内容浅显易懂，重点突出，题材结合实际，贴近生活。

插图生动活泼，富有情趣，符合中学生的心理，生理特点。

作为英语教师，要刻苦钻研教材，充分挖掘文化因素，随时随地对学生进行文化知识的传输。

例如，在英语国家，作为交际习惯，礼貌用语的使用频率高。

在教科书中，“Please”, “Thank s”等词高频度反复出现。

因此，课堂教学中，教师教学用语Please. Thank you. I’m sorry. You’re welcome. Would/Could you ? Very good! Well done.等的不断出现，既创设了一个轻松愉快民主平等的教学环境，又使学生体验美好人际关系，使学生在语言之美的同时体会英语国家的文化，礼仪。

再者，书中配以色彩鲜艳的图画，刺激视觉，使教学内容更显有趣，加深了学生认知，记忆清晰深刻。

英语教学中怎样实施素质教育作为一名英语教师，我们不仅要教授学生英语知识，更要注重培养学生的综合素质，实现素质教育的目标。

以下是我认为如何在英语教学中实施素质教育的几点体会。

一、让学生思考与合作作为一名素质教育的教师，我们应该让学生思考和合作成为课堂的主旨。

在英语教学中，可以采用小组讨论、演讲、辩论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的意见和看法，从而培养学生的合作精神和思维品质。

在讨论或辩论的过程中，学生可以互相宣读自己的观点，听取其他人的意见，并就主题问题进行探讨，从而培养学生的创造性思维能力和逻辑推理能力。

二、开展实践活动素质教育是注重实践的教育，因此，我们可以让学生通过参加课外活动或社会实践，来提高他们的实践能力、沟通能力、协作能力、领导能力等。

例如，组织学生参加英语角、英语比赛、英语演讲等活动，让学生不仅可以提高自己的英语口语表达能力，也可以通过与其他人的交流和合作，培养自己的社交能力。

三、注重个性发展素质教育注重个性发展，因此，我们应该注重学生的个性差异，采取多样化的教学策略，满足学生的发展需求。

例如，我们可以为学生设置个性化的任务，让学生根据自己的兴趣和爱好来选择任务内容，使学生在学习的过程中保持积极性和主动性。

四、培养学生的学习能力素质教育还应该注重培养学生的学习能力。

作为英语教师，我们应该培养学生的学习策略，提高学生的自主学习能力和探究精神。

例如，在教学中，我们可以通过阅读、听力、口语、写作等多种方式，帮助学生建立系统的学习方法，激发学生的学习兴趣。

同时，我们还应该鼓励学生勇于探究和尝试，帮助学生建立科学的思维方式和自主学习的能力。

总之，要在英语教学中实施素质教育，我们需要在课堂教学中注重学生个性发展、注重培养学生的学习能力、关注学生的思考与合作以及开展实践活动。

通过这些方式，我们可以帮助学生成长为综合素质高、具有批判性思维和创造性思维能力的英语学习者。

浅谈英语教学中的素质教育
英语教学中的素质教育应该注重培养学生的综合能力。

传统的英语教学往往过分注重语法、词汇等基础知识的灌输，却忽视了学生的综合能力的培养。

素质教育强调学生的发展性和整体性，因此在英语教学中，教育者应该致力于培养学生的综合能力，包括阅读能力、写作能力、口语表达能力、听力能力等。

通过各种形式的阅读训练、写作练习、口语交流、听力理解等活动，引导学生在英语学习中不断提升自己的能力，实现全面发展。

英语教学中的素质教育应该注重培养学生的学习兴趣和学习方法。

学习兴趣是学生学习的动力和源泉，而学习方法则是学生成长的根本保障。

在英语教学中，教育者应该在教学内容和教学方式上下功夫，创设丰富多彩的学习情境，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。

教育者还应该引导学生建立科学的学习方法，培养他们的自主学习和合作学习能力，使他们能够在学习中不断成长。

英语教学中的素质教育应该注重培养学生的综合素质。

综合素质包括思想道德素质、科学文化素质、身心素质等，是培养学生全面发展的关键。

在英语教学中，教育者应该注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作能力、社会责任感等综合素质，让他们在学习中不断提升自己，成为全面发展的人才。

英语教学中的素质教育是教育事业的重要方面，教育者应该在教学实践中注重培养学生的语言文化素养，综合能力，学习兴趣和学习方法，综合素质等方面，努力实现学生的全面发展。

只有如此，才能真正实现英语教学的目标，为学生的成长和未来发展打下坚实的基础。