【精品推荐】2019最新(沪教版)五年级数学下册教案小数四则混合运算练习-优质教案

小数的四则混合运算教学目标：1.正确进行小数四则混合运算。

2.正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

3.结合具体情境，综合运用小数加、减、乘、除法的知识解决实际生活中的问题，体验所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。

教学重点和难点：重点：正确进行小数四则混合运算。

难点：正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。

教学媒体：教学平台课前学生准备：课堂练习本教学过程：一、分层练习1．算一算:0.125×0.8－0.1= 8.4÷(0.2×0.5)= 0.7÷0.7－0.7=1÷0.2－1×0.2= 3×0.2×0.5= 3－2×1.5= 10×(4.2+4.2)= 2.4÷3＋6.4÷1.6= (1.6－1.6)÷1.6= 小结：1、计算要天天练，人人过关。

2、口算中可能也有简算，要简算，可提高计算正确率。

把第2题和第3题教学顺序互换。

2. 计算下面各题:9.9×1.02方法一方法二9.9×1.02; 9.9×1.02;=(10－0.1) ×1.02 = 9.9×(1+0.02)=10 ×1.02 －0.1 ×1.02 = 9.9×1+ 9.9× 0.02=10.2－0.102 = 9.9+0.198=10.098 = 10.098143.7–56.3–43.7方法一方法二143.7－56.3－43.7; 143.7－56.3－43.7;= 143.7－ 43.7 －56.3 = 143.7－(56.3+43.7)= 100 －56.3 = 143.7－100=43.7 =43.7自己练一练1.6÷1.25 0.86×17.6–0.86×8.6+0.860.15÷0.25×4 30.1÷[(6.07+2.53)×0.7]3．把下面的小数分别填入适当的□里:80.08 0.8 80.8 0.8 0.88＞ 0.8 ＞0 1＞ 0.8 ＞0.8880＜ 80.08 ＜80.08 80.8＜ 80.8 ＜81.把上面四个数从大到小排列二、实际应用根据下面的两段材料,你能编出哪些数学问题?尝试着解答:a. 1000平方米阔叶林在生长季节每周大约可以吸收二氧化碳多少千克?b. 森林公园有30000平方米的绿地,每天大约能释放氧气多少千克?这些氧气大约可以供多少个成年人维持一天的氧气量? ••••••三、作业布置：练习册P1、2递等式计算（能简算就简算）6.8÷2.5 10.3×9.7 57.5÷2.5×0.4 3.69×【1÷（2.1-2.09）】板书设计:9.9×1.02; 9.9×1.02;=(10－0.1) ×1.02 = 9.9×(1+0.02)=10 ×1.02 －0.1 ×1.02 = 9.9×1+ 9.9× 0.02=10.2－0.102 = 9.9+0.198=10.098 = 10.098143.7－56.3－43.7; 143.7－56.3－43.7;= 143.7－ 43.7 －56.3 = 143.7－(56.3+43.7)= 100 －56.3 = 143.7－100=43.7 =43.7教学效果的反馈：。

2019最新整理-（沪教版）五年级数学下册教案小数四则混合运算练习教学目标：1.正确进行小数四则混合运算。

2.正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

3.结合具体情境，综合运用小数加、减、乘、除法的知识解决实际生活中的问题，体验所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。

教学重难点：1.小数四则混合运算的熟练程度。

2.巧妙的选择小数四则混合运算的计算方法。

教学过程：一、分层练习1．算一算:0.125×0.8－0.1= 8.4÷(0.2×0.5)= 0.7÷0.7－0.7=1÷0.2－1×0.2= 3×0.2×0.5= 3－2×1.5= 10×(4.2+4.2)= 2.4÷3＋6.4÷1.6= (1.6－1.6)÷1.6=(学生可以独立进行计算,能力较强的学生可以直接进行心算得出结果。

)2．把下面的小数分别填入适当的里:80.08 0.8 80.8 0.80.88＞ 0.8 ＞0 1＞ 0.8 ＞0.8880＜ 80.08 ＜80.08 80.8＜ 80.8＜81.(循环小数的大小比较，与以前学过的比较小数的大小方法相同，但比较时要把循环小数的简便记法进行还原。

为了便于比较，可让学生将循环小数多写出几位小数来，再比较。

)3. 计算下面各题:9.9×1.02 143.7–56.3–43.7 0.86×17.6–0.86×8.6+0.86。

沪教版小学数学课时知识点在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！小数四则混合运算教学目的： 1.使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。

2.在教学中进一步培养学生的计算能力。

教学重点： 掌握小数四则混合运算顺序。

教具准备：投影片。

教学过程：　一、复习： 1.口算: 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7 2.、先说说下面各题的运算顺序,在计算。

7325-714+146-89 10000-(981-326)+148 3.导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同。

　二、新课: 1.创设情景解决问题。

（1） 环城自行车赛段资料如下表。

（2） 今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？ 2.小组合作要求： （1） 先确定有几种方法可以解决问题。

（2） 分工合作，用不同的方法解决。

（3） 说说解答时你都用到了什么旧知识。

3.汇报。

（1）483.4―(39.5+98.8) = 483.4―138.3 = 345.1(千米) （2）165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1（千米） （3）483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8 = 345.1（千米）　三、巩固练习 1.练一.练: 先说出运算顺序,再计算. 185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕 22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.25 2.解决问题： （1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？ （2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。

沪教版五年数学下册《小数混合运算》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于沪教版五年数学下册《小数四则混合运算》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1、使学生熟练掌握运算的定律和性质，从而使运算简便2、认识并了解小数四则混合运算中的几种简算形式3、提高学生的审题能力，培养学生思维的灵活性和创造性教学重点：运算定律在小数四则混合运算中的使用方法教学过程：一、口算练习：（在篇子上，学生集体练习）（1）0.3＋1.4＋0.7＋0.6（2）1.25×52×0.8（3）5－1.42－0.58（4）36×2.5（5）8.3×8＋8×4.2订正口算．（请学生叙述是怎样计算的）师：在前面的.学习中，我们已经学习了运算定律和性质在小数四则运算中的使用今天我们进一步研究其使用方法二、判断下列各题能否进行简算（1）0.35＋0.65×0.3＋0.7（2）6.3＋3.7÷0.25×4（3）10.5×4.2×5.8×10.5（4）3.14－1.25＋0.75（5）3.28×2.7＋7.3×3.82小结：在使用运算定律和性质前，既要注意数字特征又要注意符号特征三、计算下列各题怎样算简便就怎样算．（在篇子上，学生进行练习）（1）3.46×5.4＋4.6×3.46（2）0.48＋0.25×1.22×4（3）18.65－3.4×2－9.6÷3（4）3.7×6.3＋2.7×3.7师：（1）请学生在篇子上完成下列练习．（2）（通过直投）请学生叙述计算方法．（3）请学生讨论总结这几道题的简算特点．小结：简算有多种使用情况，审题和使用过程中应根据具体情况进行具体分析．四、选择你认为适当的方法进行计算（1）0.7×0.3÷0.7×0.3A．原式=（0.7×0.3）÷（0.7×0.3）=1B．原式=0.21÷0.7×0.3=0.3×0.3=0.09C．原式=0.7÷0.7×0.3×0.3=1×0.3×0.3=0.09（2）7.6×2.7＋7.2×（11－3.4）A．原式=20.52＋7.2×7.6=20.52＋54.72=75.24B．原式=7.6×2.7＋7.2×7.6=7.6×（2.7＋7.2）=7.6×9.9=7.6×10－7.6×0.1=76－0.76=75.24（3）4.8×5.2＋7.3×4.8A．原式=4.8×（5.2＋7.3）=4.8×1.25=（8×12.5）×0.6=100×0.6=60 B．原式=4.8×（5.2＋7.3）=4.8×1.25=（4＋0.8）×12.5=4×12.5＋0.8×12.5=50＋10=60五、下面各题能否进行简算：（学生讨论研究）（1）36×0.42＋6.4×4.2（2）7.5×45＋2.5×17板书：创造性简算六、小结师：（1）通过今天的学习同学们有哪些收获？（2）对于今天所学的知识还有什么疑问？七、板书设计小数四则混合运算。

五年级下册数学教案-1.1 四则混合运算复习▏沪教版教学内容本节课主要复习四则混合运算，包括加法、减法、乘法和除法的混合运用。

学生需要掌握运算的优先级，能够正确、迅速地进行混合运算，并解决实际问题。

教学目标1. 巩固学生对四则混合运算的理解和应用。

2. 培养学生灵活运用四则混合运算解决实际问题的能力。

3. 提高学生的运算速度和准确性。

教学难点1. 运算优先级的掌握。

2. 快速、准确地完成混合运算。

3. 将四则混合运算应用于解决实际问题。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、练习题、答案。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、计算器（可选）。

教学过程1. 导入- 教师通过PPT展示一些简单的四则混合运算题目，引导学生回顾和复习四则混合运算的知识。

2. 知识讲解- 教师详细讲解四则混合运算的优先级规则，并通过例题演示如何正确运用这些规则。

3. 课堂练习- 学生在课堂上完成一些练习题，巩固所学知识。

4. 小组讨论- 学生分成小组，讨论如何解决一些实际问题，这些问题需要运用到四则混合运算。

5. 小组分享- 每个小组选派一名代表，分享他们解决问题的过程和答案。

6. 总结- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 四则混合运算的优先级规则。

2. 一些典型的例题和练习题。

3. 解决实际问题的步骤和方法。

作业设计1. 完成课后练习题。

2. 尝试解决一些实际问题，运用四则混合运算。

课后反思本节课通过复习四则混合运算，使学生对其有了更深入的理解和掌握。

在教学过程中，通过例题、练习和小组讨论等方式，使学生能够灵活运用四则混合运算解决实际问题。

但在教学过程中，也发现部分学生对运算优先级的掌握仍有所欠缺，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。

教学难点1. 运算优先级的掌握。

2. 快速、准确地完成混合运算。

3. 将四则混合运算应用于解决实际问题。

重点细节关注：运算优先级的掌握运算优先级的掌握是四则混合运算复习中的重点和难点。

“小数四则混合运算”教学设计【设计思想】“小数四则混合运算”看上去似乎是一个比较枯燥的教学内容，就是让学生进行小数加减乘除计算，然后根据运算顺序来进行一步一步地计算。

规矩较多，发挥的余地较小。

所以学生会觉得比较枯燥，兴趣不高，我设计本堂课的理念是：让学生饶有兴味的去主动学习那些看似枯燥乏味的数学知识。

整个一堂课，本着以下两点来引导和教学的：1、把学习的主动权交还给学生。

2、把宽松的心理环境奉献给学生。

【教学目标】1、通过学习让学生明白小数的四则混合运算顺序和整数四则混合运算是一样的。

并能灵活地运用和正确地计算。

2、通过巧填方框里的数，培养学生的数感，同时进一步认识到简算的结构和方法。

3、通过自编题，充会体会到运算符号和关系符号的重要性，学会揣摩编题者出题的意图，从而对审题的意义有一个更充分的认识。

【教学准备】课件，实物展示台。

【教学过程】一、谈话导入。

今天非常高兴能和在座的老师们和同学们一起来探索数学问题，大家看到大屏幕就已经知道我今天要和大家研究的是数学问题。

板书课题：小数四则混合运算大家都学过小数，认识小数，也学习了小数的加减乘除这样的四则计算内容，那么我们现在就在这些知识的基础上来研究小数四则混合运算。

在研究新问题之前，我们先用口算做一下热身吧！课件出示：直接说出得数。

（5分钟）要求：不读题，不举手，不拿笔和本，直接说出结果。

0.37＋0.73 10－0.08 0.3×0.3 4÷0.25 0.125＋85.5÷0.55 0.7－0.67 0.01×100 0.25×44 0.98＋2课件先后出示十道题，学生说得数，有些适时要学生说说自己做错的原因，让所有的同学受到启发。

有些让学生说说计算的方法，还可以让学生说说老师这样出题的意图是什么。

二、新授过渡：把刚才这样的口算题两个两个的，三个三个的组合一下就成了我们今天要研究的小数四则混合运算了。

沪教版五下数学《小数混合运算》说课稿沪教版五下数学《小数四则混合运算》说课稿范文一、说教学内容本节课将完成教科书第76页例1的教学及练习十六中的相关练习。

小数四则混合运算，是在学生已经学习了整数四则混合运算、运算律以及小数加、减、乘、除法的基础上进行教学的。

它是对小数四则运算的复习，也是对整数四则混合运算的运算顺序和运算律的进一步巩固，同时，以教学内容为载体，可以很好地启发引导学生体会迁移、类推等数学思想方法。

教学目标：1.结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别，掌握小数四则混合运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。

2.体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。

教具准备：准备好多媒体课件。

二、说教学过程（一）复习引入1.计算下面各题368+32×58815×（107-35+18）30÷[480÷（24-8）]2.说说上面三题应先算什么，再算什么，最后算什么教师：今天我们就用我们掌握的整数四则混合运算的知识来研究小数的四则混合运算。

板书课题）【通过复习旧知识，使学生意识到这节课新知识的学习与原来的哪些知识有联系，帮助学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。

】（二）教学新课教学例1多媒体课件出示例1情景图（增加篮球价格：35元/个，足球价格：63元/个）课件出示问题1：王老师用200元买了3个篮球和1个足球，还剩多少钱？教师：你能解决这个问题吗？学生独立思考后列式解答，鼓励学生尽量写综合算式。

引导学生汇报，学生可能有以下两种综合算式（学生汇报时教师板书）：学生1：200-（35×3＋63）=200-（105+63）=200-168=32（元）学生2：200-35×3-63=200-105-63=95-63=32（元）教师：为什么这样列式？学生1：因为要算还剩多少钱，就应先算出王老师一共用了多少钱，也就是3个篮球的钱和1个足球的钱，再从200元里减去一共用去的钱。

“小数四则混合运算”教学设计【设计思想】“小数四则混合运算”看上去似乎是一个比较枯燥的教学内容，就是让学生进行小数加减乘除计算，然后根据运算顺序来进行一步一步地计算。

规矩较多，发挥的余地较小。

所以学生会觉得比较枯燥，兴趣不高，我设计本堂课的理念是：让学生饶有兴味的去主动学习那些看似枯燥乏味的数学知识。

整个一堂课，本着以下两点来引导和教学的：1、把学习的主动权交还给学生。

2、把宽松的心理环境奉献给学生。

【教学目标】1、通过学习让学生明白小数的四则混合运算顺序和整数四则混合运算是一样的。

并能灵活地运用和正确地计算。

2、通过巧填方框里的数，培养学生的数感，同时进一步认识到简算的结构和方法。

3、通过自编题，充会体会到运算符号和关系符号的重要性，学会揣摩编题者出题的意图，从而对审题的意义有一个更充分的认识。

【教学准备】课件，实物展示台。

【教学过程】一、谈话导入。

今天非常高兴能和在座的老师们和同学们一起来探索数学问题，大家看到大屏幕就已经知道我今天要和大家研究的是数学问题。

板书课题：小数四则混合运算大家都学过小数，认识小数，也学习了小数的加减乘除这样的四则计算内容，那么我们现在就在这些知识的基础上来研究小数四则混合运算。

在研究新问题之前，我们先用口算做一下热身吧！课件出示：直接说出得数。

（5分钟）要求：不读题，不举手，不拿笔和本，直接说出结果。

0.37＋0.73 10－0.08 0.3×0.3 4÷0.25 0.125＋85.5÷0.55 0.7－0.67 0.01×100 0.25×44 0.98＋2课件先后出示十道题，学生说得数，有些适时要学生说说自己做错的原因，让所有的同学受到启发。

有些让学生说说计算的方法，还可以让学生说说老师这样出题的意图是什么。

二、新授过渡：把刚才这样的口算题两个两个的，三个三个的组合一下就成了我们今天要研究的小数四则混合运算了。

五年级下册数学教案：小数四则混合运算５教学内容本课教学内容为沪教版五年级下册数学教科书中的小数四则混合运算单元，着重于小数乘除法的混合运算。

课程将引导学生理解小数乘除法的基本概念，掌握其运算规则，并能够灵活应用于解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解小数乘除法的运算规则，正确进行小数四则混合运算。

2. 过程与方法：通过实际例题的讲解和练习，培养学生解决小数四则混合运算问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其逻辑思维能力和解决问题的自信心。

教学难点1. 学生对于小数乘除法的运算规则的理解和应用。

2. 学生在解决实际问题时，如何正确地进行小数四则混合运算。

教具学具准备1. 教具：教科书、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程1. 导入：通过复习小数加减法和整数乘除法，引导学生回顾已学的运算规则，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：通过PPT课件和黑板演示，讲解小数乘除法的基本概念和运算规则，让学生理解并掌握。

3. 例题讲解：通过讲解例题，让学生了解小数四则混合运算在实际问题中的应用，培养学生解决问题的能力。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高运算能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调小数乘除法的运算规则和解决实际问题的方法。

板书设计1. 小数乘除法的基本概念和运算规则。

2. 小数四则混合运算的例题及其解题方法。

作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 准备一道小数四则混合运算的实际问题，下节课分享。

课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数乘除法的基本概念和运算规则，并能应用于解决实际问题。

但在教学过程中，也发现部分学生在小数乘除法的运算规则理解上存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。

同时，对于小数四则混合运算的应用，还需要通过更多的实例来引导学生理解和掌握。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也需要在今后的教学中不断完善和改进。

五年级下册数学教案-1.1 小数的四则混合运算▏沪教版教学内容本节课主要围绕小数的四则混合运算展开，包括小数的加减乘除运算，以及这些运算在实际问题中的应用。

学生将学习如何正确进行小数运算，并理解小数运算的运算规则和运算顺序。

教学目标1. 理解小数四则混合运算的概念和运算规则。

2. 能够正确进行小数四则混合运算，并解决实际问题。

3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

教学难点1. 小数的乘除运算，特别是小数点的处理。

2. 在实际问题中，如何正确选择和运用小数四则混合运算。

教具学具准备1. 教师准备PPT，展示小数四则混合运算的例题和练习题。

2. 学生准备练习本和笔，用于做练习。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些小数四则混合运算的例题，引导学生回顾和复习小数的加减乘除运算。

2. 讲解：详细讲解小数四则混合运算的运算规则和运算顺序，通过PPT展示例题，让学生跟随讲解进行运算。

3. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固小数四则混合运算的运算方法和技巧。

4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生如何运用小数四则混合运算解决问题。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数四则混合运算的重要性和应用。

板书设计1. 五年级下册数学教案-1.1 小数的四则混合运算2. 内容：小数四则混合运算的概念、运算规则、运算顺序、例题、练习题、实际问题应用。

作业设计1. 完成练习本上的小数四则混合运算练习题。

2. 通过PPT展示的例题，尝试自己解决一些实际问题。

课后反思本节课通过PPT展示和讲解，让学生对小数四则混合运算有了更深入的理解。

通过练习和应用，学生能够熟练地进行小数四则混合运算，并解决实际问题。

但在教学过程中，发现有些学生对小数点的处理还不是很熟练，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

教学难点在以上提供的教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

这是因为教学难点通常是学生在学习过程中遇到的主要障碍，也是教师需要投入额外精力和策略来帮助学生克服的地方。

小数的四则混合运算（教案）-五年级下册数学沪教版教学内容：本节课主要讲解小数的四则混合运算，包括小数的加减乘除以及它们的混合运算。

通过本节课的学习，学生应该掌握小数四则混合运算的运算顺序，能够正确进行小数的四则混合运算，并能够灵活运用小数的四则混合运算解决实际问题。

教学目标：1. 让学生理解小数四则混合运算的运算顺序，掌握小数四则混合运算的计算法则。

2. 培养学生进行小数四则混合运算的计算能力，提高计算的准确性和速度。

3. 培养学生运用小数四则混合运算解决实际问题的能力，提高学生的问题解决能力。

教学难点：1. 小数四则混合运算的运算顺序，特别是括号的使用。

2. 小数乘除法的运算规则，特别是小数点的处理。

3. 学生对于小数四则混合运算的实际应用能力。

教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示小数四则混合运算的例题和练习题。

2. 学生准备练习本和笔，进行课堂练习和课后作业。

教学过程：1. 引入新课- 通过PPT展示一些小数的四则混合运算的例子，引导学生观察和思考。

- 提问学生：你们发现了什么规律？引导学生回顾小数的四则运算规则。

2. 讲解小数四则混合运算的运算顺序- 通过PPT展示小数四则混合运算的运算顺序，特别是括号的使用。

- 通过例题讲解小数四则混合运算的运算顺序，让学生理解和掌握。

3. 讲解小数乘除法的运算规则- 通过PPT展示小数乘除法的运算规则，特别是小数点的处理。

- 通过例题讲解小数乘除法的运算规则，让学生理解和掌握。

4. 练习小数四则混合运算- 通过PPT展示一些小数四则混合运算的练习题，让学生进行课堂练习。

- 引导学生相互交流和讨论，共同解决练习题中的问题。

5. 总结小数四则混合运算的运算顺序和规则- 通过PPT总结小数四则混合运算的运算顺序和规则。

- 让学生进行总结和归纳，提高他们的总结能力。

板书设计：1. 小数四则混合运算的运算顺序2. 小数乘除法的运算规则3. 小数四则混合运算的练习题作业设计：1. 练习小数四则混合运算的题目，巩固课堂所学知识。

五年级下册数学教案-1.1 小数的四则混合运算▏沪教版教学内容本节课主要围绕小数的四则混合运算进行教学，包括小数的加减乘除运算，以及这些运算在实际问题中的应用。

课程将帮助学生巩固小数的基本概念，提升他们解决复杂问题的能力。

教学目标1. 理解并掌握小数的四则混合运算规则。

2. 能够灵活运用小数的四则混合运算解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点1. 小数的四则混合运算顺序和整数有所不同，学生可能会混淆。

2. 学生在解决实际问题时，可能难以将问题抽象为小数的四则混合运算。

教具学具准备1. 教学PPT。

2. 小数四则混合运算练习题。

3. 计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些小数的四则混合运算实例，引导学生回顾小数的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新知识讲解：详细讲解小数的四则混合运算规则，强调运算顺序和整数运算的不同之处。

通过PPT展示一些例题，帮助学生理解和掌握。

3. 课堂练习：让学生做一些小数的四则混合运算练习题，及时纠正他们的错误，巩固新学的知识。

4. 实际问题解决：通过PPT展示一些实际问题，引导学生将问题抽象为小数的四则混合运算，帮助他们理解数学知识在实际生活中的应用。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数的四则混合运算在实际问题解决中的重要性。

板书设计1. 小数的四则混合运算规则。

2. 小数的四则混合运算练习题。

3. 实际问题解决示例。

作业设计1. 布置一些小数的四则混合运算练习题，要求学生在课后完成。

2. 让学生自己寻找一些实际问题，尝试用小数的四则混合运算解决，下次课分享。

课后反思通过本节课的教学，发现大部分学生对小数的四则混合运算有了基本的理解和掌握，但在解决实际问题时，还是有一定的困难。

需要在今后的教学中，多提供一些实际问题，帮助学生更好地理解和运用小数的四则混合运算。

重点关注的细节是“教学难点”，因为这是学生在学习过程中可能会遇到的主要障碍，同时也是教师教学策略制定的关键所在。

小数的四则混合运算（教案）五年级下册数学沪教版教学内容：本节课主要学习小数的四则混合运算，包括小数的加减乘除运算，以及如何运用运算定律进行简便计算。

通过学习，使学生掌握小数四则混合运算的方法，提高计算能力。

教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握小数四则混合运算的运算顺序，能够正确计算小数的四则混合运算题目。

2. 过程与方法：培养学生运用运算定律进行简便计算的能力，提高解决问题的策略意识。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

教学难点：1. 小数四则混合运算的运算顺序。

2. 如何运用运算定律进行简便计算。

教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。

教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾整数四则混合运算的运算顺序，引导学生发现小数四则混合运算的运算顺序与整数相同。

2. 提问：小数四则混合运算的运算顺序是什么？3. 学生回答，教师总结。

二、新课讲解1. 讲解小数四则混合运算的运算顺序，并通过PPT展示例题。

2. 讲解如何运用运算定律进行简便计算，如分配律、交换律、结合律等。

3. 通过例题，让学生学会如何运用运算定律进行简便计算。

4. 学生练习，教师辅导。

三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师挑选典型题目，进行讲解。

四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容。

2. 教师补充并强调重点。

五、课后作业（见作业设计）板书设计：小数的四则混合运算一、运算顺序1. 先算乘除，后算加减。

2. 同级运算，从左到右依次计算。

3. 有括号先算括号里面的。

二、运用运算定律简便计算1. 分配律2. 交换律3. 结合律作业设计：1. 完成课后练习题。

2. 结合生活实际，编写一道小数四则混合运算的应用题，并解答。

3. 总结小数四则混合运算的运算顺序及简便计算方法。

课后反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，使学生掌握了小数四则混合运算的方法。

沪教版五年级下册《小数的四则混合运算》数学教案一、教学背景本课是沪教版五年级下册《小数的四则混合运算》的教学内容，是小学生学习小数运算的重要环节。

在四年级上学期，学生已经学习了小数的认识和比较大小，本课时学习小数的四则运算和混合运算。

通过本课的学习，学生在小学阶段打下扎实的小数运算基础，为高年级的数学学习奠定了坚实的基础。

二、教学目标1.知道小数的四则运算规则。

2.能够在运算中注意小数点的位置和位数，遇到问题及时纠正。

3.能够掌握小数的计算技巧，在日常生活中运用。

4.能够解决实际问题，正确使用小数计算。

三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握小数的四则运算规则，熟练灵活地进行小数混合运算。

2.教学难点：小数混合运算中，学生容易混淆单位，导致计算错误，将重点放在习题解读和计算遇到问题时的纠错方法上。

四、教学过程（一）导入1.向学生介绍小数混合运算的作用和重要性。

2.让学生从生活中举例，如何使用小数混合运算。

（二）讲解1.小数的四则运算规则。

2.小数混合运算的具体计算方法。

（三）练习1.做习题，掌握小数混合运算的技巧。

2.引导学生思考问题，解决实际问题。

（四）小结1.询问学生本节课的收获和问题。

2.总结小节课的重点和难点。

3.鼓励学生多加练习，磨练技巧。

五、教学评估1.教师在练习环节观察学生对小数混合运算技巧的掌握情况。

2.对学生的练习情况进行集中点评和解说。

3.检验学生对小数混合运算的掌握程度。

六、课后作业1.完成课本上布置的习题。

2.总结本节课的要点和计算技巧。

七、教学资源1.课本《小学数学》（沪教版）五年级下册。

2.习题集。

八、教学反思本课程采用了理论讲解和实际练习相结合的方式，通过引导学生实际运用小数混合运算的方法，使学生更好地理解和掌握小数混合运算的规则。

在练习环节，教师认真观察学生的练习情况，并及时解释和指导，帮助学生掌握正确的小数混合运算技巧。

通过本课的学习和练习，学生对小数混合运算的认识更加深入，掌握了更多的运算技巧，为高年级数学学习打下了坚实的基础。

五年级下册数学导学案小数四则混合运算５教学目标1.深入理解小数的四则混合运算。

2.掌握小数的四则混合运算的计算方法。

3.能够灵活运用小数的四则混合运算解决实际问题。

前置知识1.小数的概念和表示方法。

2.小数的加减乘除法。

教学重点1.小数四则混合运算。

2.小数四则混合运算的计算方法。

教学难点1.如何灵活运用小数四则混合运算解决实际问题。

2.如何通过实际问题来练习小数四则混合运算。

教学过程第一步：复习在前一节课中，我们学习了小数的加减乘除法。

请同学们回忆一下，小数的加减乘除法规则是什么？如何进行计算？第二步：引入新知识今天我们要学习小数的四则混合运算。

什么是小数的四则混合运算呢？同学们可以将这句话分成两部分来理解，第一部分是“小数的四则运算”，这个应该大家都已经比较熟悉了，第二部分是“混合运算”，也就是说，小数的四则运算结合了整数和小数的运算。

例如：2.5 + 3 ÷ 1.2。

第三步：小组探究1.将以下式子用小数表示：–鸟巢距离地面的高度为20米，距离观众席的距离为40米。

观众席的高度为6米。

鸟巢上面有个飞来的彩带，飞行高度为12.5米。

请问彩带与观众席的距离是多少米？（答案：41.7）–一袋混合鸟食有180千克，其中低营养鸟食60千克，高营养鸟食有40千克。

另外有26件装鸟食的纸箱，每箱重2千克。

请问还剩下多少千克中等营养鸟食？（答案：80）2.讨论完成后，小组代表可分享答案和解题方法。

第四步：总结小数四则混合运算是将整数运算和小数运算结合起来的一种运算方法，通常是在解决实际问题时使用。

同学们在学习小数四则混合运算时，需要注意以下几点：1.先处理小数的计算，再计算整数的部分。

2.列算式时，需要认真分析题目中所给的信息，选择合适的运算符将它们连接起来。

3.计算过程中要注意精度，最后结果要化简为最简形式。

第五步：作业1.完成教材第94页的练习题：P109 第1，2，3，5-7小题。

2.完成以下实际问题：五班有30名学生，其中有0.25的学生是家长。