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每一个孩子都是天使孩子是上帝赐予人类最珍贵的礼物，我们每个人都曾是孩子，也都曾拥有天使的纯洁和美好。
然而，在成长的过程中，许多人却逐渐失去了这份纯真与美好。
所以，如何让孩子保持天使的本质，成为快乐、健康、乐观、勇敢而又有爱心的人，是每个家长和教育工作者都必须面对的重要问题。
每个孩子都是天使，这是因为他们心地善良，无邪，对世界充满好奇，喜爱探索未知世界。
他们可以一见钟情，也可以听从内心的指引，无愧于良心地生活。
没有成见，没有歧视，没有嫉妒，他们只是纯真的存在着。
在孩子的世界里，没有隔阂与仇恨，只有友爱的心。
当孩子们不断成长，去探索和经历新事物时，他们也会面临很多种不同的挑战和困难。
这些困难和挑战可能包括学习，人际关系、身体健康等各方面。
这时，我们就需要在他们身边给予他们足够的爱和支持来帮助他们克服这些困难。
无论是才华横溢还是平凡的孩子，每个孩子都有独一无二的价值和潜力，这是任何一个教育者都必须尊重和鼓励的。
过多的期望压力和过分的规矩限制会磨灭孩子内心的天使。
父母和老师们应该尊重孩子的需求，并且在身体和精神层面上给予他们关爱。
这样，孩子就能在快乐、健康、自由和开放的环境中成长，保持他们的本真和纯情。
孩子们是上帝的恩赐，我们应该尊重他们的独特需求和个性，帮助他们成为自信、毅力、感恩、热爱、善良、勇敢和宽容的人。
正如《小王子》中所说的：“所有的大人原是儿童，只是这个世界把他们磨平了，而且他们嘶哑着声音，长气呼呼地讲话，像打坐的食客。
”我们不能让孩子中断他们内心的音乐和诗意，否则，他们也同样会永远地失去属于他们的天使之光。
让孩子们成为自己的主人，走向自由、勇敢的未来。
当他们自由自在地探索和成长时，我们也要给予足够的关爱、指导和帮助。
这样，孩子们就可以一步一步地走向人生巅峰，成为独立、自信、成熟的人。
我们每一个成年人都是孩子时期的模样，希望我们能够铭记自己内心的天使之光，将之传承给每一个孩子，让他们成为自己所要成为的最好的自己。
每一个孩子都是天使每一个孩子都是上帝赐予我们的天使，他们的出生给我们的生活注入了无尽的希望和喜悦。
孩子们天真无邪的笑容，纯洁无瑕的心灵，让我们感受到生命的美好和纯洁。
他们是生活中的小天使，需要我们用爱和关怀来呵护，用温暖和关怀来陪伴，让他们茁壮成长，成为有爱心、有责任感的人，为社会的发展进步贡献自己的力量。
每个孩子都是独一无二的，他们都有着不同的天赋和潜力。
有的孩子天生聪慧，有的孩子善于表达，有的孩子具有出色的领导才能，而有的孩子则是善良、乐于助人。
我们应该给予他们足够的关爱和支持，让他们把自己的优点和天赋发挥到最大，成为自己想要成为的人。
在现实生活中，许多孩子却并非得到了应有的关爱与呵护。
一些孩子生长在贫困的环境中，缺乏衣食住行的基本保障，甚至无法接受良好的教育。
这些孩子需要我们更多的关注和帮助，让他们也能享受到和其他孩子一样的幸福和快乐。
在家庭教育中，父母们更应该注重对孩子的关爱和呵护。
家庭是孩子成长的第一所学校，父母的言传身教对孩子的影响尤为重要。
父母们要多花时间和孩子交流沟通，了解他们的需求和想法，给予他们足够的支持和鼓励。
父母要给孩子树立正确的人生观和价值观，教给他们做人的道理，引导他们走向光明的未来。
在学校教育中，教育工作者更应该关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更应该关注学生的心理健康和人格养成。
教育工作者要善于发现每个孩子的闪光点，给予他们足够的鼓励和支持，让他们充分发展自己的潜力和实现自己的梦想。
学校也应该加强对学生心理健康的关注，提供必要的心理辅导和帮助，让孩子们能够快乐成长。
在社会环境中，我们每个人都应该为孩子的成长贡献自己的力量。
社会应该建立更多的公益机构和项目，为贫困儿童提供生活和教育的帮助。
我们每个人都能为孩子的成长做出一份力量，参与到公益活动中，为他们的幸福献出一份爱心。
每一个孩子都是天使孩子，无论在哪里，他们都是天使。
无辜而纯真的笑容，充满了对世界的好奇和对未知事物的探索，让人仿佛看到了天使在尘世间的美好。
天使是纯洁的。
他们不会带有一丝恶意，他们不会说谎，也不会伤害别人。
他们天真而善良，怀有一颗与欲望无关的纯净心灵，永远保持着对生活的热爱和对世界的认知。
当孩子们面对困难和挫折时，他们会尽力去克服，不会轻易放弃。
他们用自己的天真与坚强，在追逐梦想的道路上奔跑，不屈不挠，不怕失败。
他们相信，只要付出努力，一定能够回报丰厚，收获美好的未来。
孩子们的心灵是透明的，他们对世界的一切充满了好奇和想象。
他们会仰望夜空中的星星，沉浸在大自然的美丽中，用一颗敏感的心去感知世界的美好。
他们有着纯真而深刻的思考，表达着对生命和人类的热爱，成为了他们身边的一束光。
每一个孩子都是独特的。
他们有着不同的人生经历和价值观，各自拥有着独到的才能和兴趣。
他们以自己的方式，追逐着自己的梦想和目标，不受任何外界的干扰。
他们有着火热的心与激情，在自己感兴趣的领域中努力奋斗，为自己创造更好的明天。
孩子们是未来的希望，他们是这个世界的宝藏。
他们承载着家人的期望和社会的希望，是我们这个社会的未来。
孩子们拥有巨大的潜力和无限的可能性，只要给予他们适当的引导和培养，他们一定能够成为独立自主、有责任感的人。
每一个孩子都需要被尊重和呵护。
他们需要被爱，接受关怀和关注。
当他们面对困难和挫折时，我们需要给予他们鼓励和支持，让他们知道他们并不孤单。
我们应该尽力创造一个充满友善和爱的环境，让他们能够自由地生长和发展。
孩子们是社会的未来，我们应该给予他们最好的教育和培养。
尊重他们的个性和兴趣，给予他们自由发展的空间，让他们能够充分发挥自己的才能和能力。
我们要着重培养孩子们的创造力、思维能力和合作精神，帮助他们获取知识和技能，为他们的未来打下坚实的基础。
每一个孩子都是天使，他们是我们珍贵的财富和宝藏。
让我们尽力去保护他们，帮助他们成长，给予他们最好的爱和关怀。
《每个孩子都是天使》读书笔记她，是红烛，默默地为世间散发光亮；她，是园丁，无私地浇灌着美丽的花朵；她，是春蚕，悄悄地为我们给予芬芳……是的，老师就是这样的化身。
《每个孩子都是天使》便讲述了这样一位叶老师，书中写了一个叫马进的孩子的成长史。
马进是一个聪明、活泼的孩子，从成为小学生的第一天开始，他便决定要成为一个好学生。
他是那么地热爱学校，热爱老师。
而马进的第一位老师——叶广晴老师很珍惜马进的这份情感，呵护着他们的这种情感，用自己的“心”去做孩子们的老师。
可惜，叶老师只是一名代课老师，在她走之后，马进的第二位老师——郭素芬老师虽然工作认真、勤奋，但是她对学生严厉，只看重学生们的分数。
她的眼睛里没有孩子们的优点，只有他们的缺点，她甚至放大了孩子们的缺点。
于是，那个在叶老师手里的好学生马进，到了郭老师手上，便成了一个调皮的孩子。
渐渐地，马进便憎恨起了老师！马进成为一个好学生，这全归功于老师；后来马进变调皮了，这还是老师的影响。
可是，相比较而言，我更喜欢叶老师，叶老师不得已离开校园的时候，孩子们泪流满面，他们围着叶老师，抓着叶老师的手，意图留下叶老师。
为什么一个代课老师能被这么多学生所热爱？而像郭老师那样以验丰富，学历又高的老师却不能获得学生们的尊敬和爱戴呢？叶老师是靠什么博得了学生的崇敬呢？那就是理解。
在我们的生活中，也有许多这样的好老师，像刘老师就是其中的一位。
刘老师是我的英语老师，她对待工作一丝不苟，认真严谨，对我们的学习是细心教导。
她不偏爱那些好学生，也不打击那些学习能力差的学生，她觉得每个孩子都有自己的优缺点，引导孩子扬长避短是老师的责任。
当我们来到这个世界上，心灵是那么地纯洁，而老师就像是伟大而崇高的画家，她在我们如白纸般的心灵上画上一笔时，必然会对我们的一生有着决定性的影响。
如果我们是天使，那老师就是上帝，将这群可爱的天使引领到人间。
她，是红烛，默默地为世间散发光亮；她，是园丁，无私地浇灌着美丽的花朵；她，是春蚕，悄悄地为我们给予芬芳……是的，老师就是这样的化身。
孩子想当小天使的说说
1. 我想当小天使，可以帮助需要帮助的人。
2. 小天使可以用自己的力量创造更美好的世界。
3. 我每天都会做些好事，这样我的小天使之路就更近了。
4. 小天使是最善良的，我希望成为他们之一。
5. 每当我帮助别人时，我都觉得自己已经成为了小天使。
6. 如果我成为小天使，我可以保护那些弱势群体。
7. 我希望成为小天使，因为他们总是无私地为他人付出。
8. 帮助别人是一种快乐，成为小天使也会感到快乐。
9. 成为小天使是我最大的心愿，我会为此努力学习和成长。
10. 我相信自己可以成为一个勇敢的小天使，守护大家的平安和幸福。
11. 小天使之路，虽然漫长，但我不会放弃。
12. 成为小天使，需要时刻保持一颗善良的心。
13. 只有成为小天使，我才可以帮助更多的人。
14. 让我成为你们中的一员，我们一起努力，成为小天使。
15. 我的梦想之一就是成为小天使，为社会做出贡献。
16. 成为小天使，需要多想别人一些，多做好事一些。
17. 小天使并不是沉默的，他们需要用行动来证明自己。
18. 每一个小天使都是不同的，但都有一颗善良的心。
19. 小天使之路并不好走，但我相信勇敢和坚持可以让我成为其中的一员。
20. 成为小天使，需要时刻保持一颗感恩的心，感恩身边的人和事。
大班教师读后感作为一名大班教师，最近读了一些有关幼儿教育的书籍和资料，真的是感触颇深啊。
就像我们每天面对的这群小机灵鬼，他们就像一个个神秘的小宇宙，充满了无限的能量和可能。
读这些教育资料的时候，我就感觉像是拿到了一本探索小宇宙的秘籍。
以前我总是在想，大班的孩子嘛，不就是带着他们玩玩游戏、唱唱歌就好了。
可读完之后才发现，这里面的学问可大了去了。
比如说在引导孩子的创造力方面，这可不是简单地给他们一盒彩笔和一张纸就行了。
我们得像个魔术师一样，巧妙地创造各种情景和机会。
我记得有一次，我给孩子们讲了一个关于森林里小动物们盖房子的故事。
然后我拿出一堆积木，让他们自己来给小动物们设计房子。
那场面可热闹了。
有的孩子把房子搭得高高的，说是给长颈鹿住的，这样它的长脖子就不会撞到头；还有的孩子把房子搭成了圆形，说这样不管风吹向哪里，房子都很稳固。
这就是他们的创造力在闪闪发光啊。
还有在培养孩子的社交能力方面，我现在明白了，我们老师不能总是充当“裁判”的角色，要做一个“隐形的引导者”。
就像上次两个小朋友因为一个小玩具争得面红耳赤的时候，我没有立刻去说谁对谁错，而是引导他们一起想办法，怎么能让两个人都玩到这个玩具。
结果他们自己商量出来轮流玩的办法，还互相道了歉，又开开心心地一起玩别的游戏去了。
这就像让小幼苗自己学会在风雨中找到合适的生存方式一样。
从这些阅读和日常的教学实践中，我还认识到每个孩子都是独一无二的小天使。
有的孩子可能很活泼，像个小火球，总是充满热情地参与各种活动；而有的孩子就比较内向，像个安静的小蜗牛，需要我们更多的耐心和鼓励去引导他们。
不能用同一个标准去衡量所有的孩子，这就好比不能让小鱼去和小兔子比赛跑步一样。
在大班的教育工作中，我越来越觉得自己像是一个在奇妙花园里的园丁。
这些孩子就是花园里各种各样的花朵，每一朵都需要我们用心去浇灌、去呵护，才能让他们绽放出最美丽的花朵。
我会把从这些阅读中学到的知识和理念，更好地运用到日常教学中，让我的这群小宝贝们在幼儿园的最后一年里，收获满满的快乐和成长。
第一篇：《每一个孩子都是天使》每个孩子都是天使大学那会，由于时间比较充裕，所以就有去美术培训机构的想法。
后来，经同学介绍，就去了一家美术培训机构，并且一直干了三年。
在自己的教学过程中，发现幼儿在初步接触绘画时，学生思维大多不受拘束，他们总是很大胆的表现自己的画面，虽显凌乱，但却很有趣。
记得那时有一个小男孩，他每次画完之后总是兴高采烈的拿着自己的画要给我讲他画面的故事，而我却因画面太多涂抹不符合自己的要求而大声斥责和冷落他。
时间长了，他不再来给我讲，总是默默的在一边继续描绘自己的画面。
而我还是会否定他的画面，自己却从未意识到这种行为也许扼杀了一个孩子最初对世界的美好想象。
后来，在一次家长谈话中，这个学生的家长给我说了一些话，让我久久难忘。
她说：“作为一个艺术启蒙者，一定要总尊重孩子，要爱他们。
”之后，我再次和这个孩子沟通，他给我讲了很多他的画面，从中我被震撼到了。
这是一个怎样的孩子？他也许不会成为一个画家，但可能会长成一个优秀的剧作家，因为他的思维很活跃，总是把我教的单调事物变得丰富起来，并用故事讲出来，并且绘声绘色。
记得之前老师说过“美术和其他科目是不一样的，它没有对错，只要能表达出自己的情感即可。
”是的，面对幼儿喜欢的绘画，起初的涂鸦实际便是最好的纯真，没有熏染渲染，只有真心。
孩子可以将太阳画成黑的、绿的、蓝的······有错吗？自此之后，我没有再像之前完成任务式让这个孩子去规矩的画画，而是给他讲怎样用线描的方式来把故事描绘出来。
他用的纸大了，但压力小了，它认真的描绘着自己所想的世界，并且完成后给我边讲边演。
我呢，就只能从细节给他教怎样装饰，他也总是认真的修饰。
后来，在一次省级少儿创意画比赛中，他得了一等奖，我们衷心的为他高兴，我也为自己教学方法的及时调整而高兴。
孩子，是一个个纯真的精灵，他们脑子里总是会迸出一些美妙的想法。
他们可能会说：“黑夜里有太阳，因为太阳变成黑色，所以看不见他。
孩子最喜欢的文案短句引言：孩子是天真无邪、充满好奇心的小天使，他们对于世界充满着独特的感知和理解。
而对于文案短句来说，最重要的就是能够引起孩子们的共鸣和喜欢。
下面，我将为大家介绍一些孩子最喜欢的文案短句，让我们一起来探索这个奇妙的世界吧！1.1 概述：孩子们最喜欢的文案短句往往展现出丰富的想象力和幽默感，以简洁的语言形式传达出有趣的信息，让孩子们在阅读时产生愉悦和乐趣。
这些短句通过鲜明的形象和生动的描述，引发孩子们的兴趣和好奇心，让他们更加热爱阅读和探索。
正文：1. 提升品味：宝贝是绽放的花朵，用美好的文字浇灌，让品味变得更加可爱。
2. 快乐学习：探险笔记，带你奇妙旅程，开启快乐的学习之门。
3. 想象无限：用心灵的翅膀，飞向天际，畅游无边的想象世界。
4. 成为英雄：勇者之心，驱散黑暗，成为拯救世界的英雄。
5. 神奇魔法：魔法的世界，埋藏着无穷的惊喜和神秘。
6. 童真童趣：浪漫的童话世界，承载着我们一生的记忆。
7. 梦想起航：梦想是帆船，奋斗是风，让我们一起扬帆起航吧！8. 惊喜连连：随时随地，有惊喜，好奇心点燃快乐的火花。
9. 探索未知：揭开世界的面纱，探索未知的奇妙谜题。
10. 心灵驿站：文字是心灵的小驿站，让我们用文字寄托情感。
11. 温暖陪伴：文字是陪伴的小太阳，温暖我们成长的道路。
12. 爱在身边：浓浓的爱，把文字串成一串串的珍珠项链。
13. 智慧的种子：用文字播下智慧的种子，让我们茁壮成长。
14. 学以致用：读万卷书，行万里路，让知识成为我们翅膀的根基。
15. 美好祝福：用文字传递祝福，让每个人都能感受到温暖和关爱。
结语：这些文案短句不仅仅是给孩子们带来了愉快和乐趣，还让他们在阅读过程中培养了对文字的感知和理解能力。
通过欣赏这些短句，他们能够走进一个奇妙的世界，激发自己的创造力和想象力。
让我们用心去编写这些充满爱的文案短句，为孩子们带来更多的欢笑和快乐！。
每一个孩子都是天使孩子，是上帝派下凡间的使者。
他们天真无邪，纯洁善良，充满活力和梦想。
他们的眼睛里熠熠生辉，他们的笑容中洋溢着无尽的希望和快乐。
每一个孩子都是天使，因为他们带着世界上最美好的东西——爱和希望。
每一个孩子都是天使，因为他们的出生本身就是一个奇迹。
孩子是家庭的希望和未来，是社会的瑰宝和活力源泉。
在他们出生的那一刻，他们就被赋予了无尽的可能性和潜力，他们的一生都是在成长和探索中度过的。
正如天使一样，他们的降临给人们带来了无尽的欢乐和感动。
每一个孩子都是天使，因为他们的善良和纯真如同天使一般无私和纯净。
孩子们的心灵是如此的单纯和善良，他们总是善良地对待他人，无论是对家人、朋友，还是陌生人，他们总是充满着关心和爱心。
在孩子们的眼中，没有恶意和误解，他们只看到了美好和可能，他们愿意分享和帮助他人，用他们的爱去温暖周围的世界。
每一个孩子都是天使，因为他们的成长和学习就像是天使的飞翔一样美丽和壮观。
孩子们是如此的勇敢和坚强，他们永远不会停止成长和探索。
无论是学习知识，还是经历挫折，他们都会坚持不懈，勇敢前行，不断提升自己的能力和素质。
他们的成长过程是如此美丽和动人，他们的精神和毅力是如此的令人钦佩和感动。
每一个孩子都是天使，因为他们的希望和梦想像是天使之翼一样让人温暖和感动。
孩子们是如此的充满活力和梦想，他们的内心充满了对美好未来的向往和追求。
无论是成为一名医生、科学家，还是成为一名音乐家、运动员，他们总是怀着梦想和希望前行，永远不会放弃。
他们的梦想是如此美好和光芒万丈，他们的希望是如此坚定和不可动摇，他们的未来是如此绚丽和辉煌。
每一个孩子都是天使，因为他们的存在让我们看到了爱和希望的力量。
在孩子们的身上，我们可以看到爱和希望的种子在悄然生长，他们的存在让我们感受到了生活的美好和意义。
他们的笑容是如此的灿烂和温暖，他们的眼神是如此的明亮和清澈，他们的心灵是如此的纯净和美好。
他们就像是世界上的一束阳光，照亮了我们的心灵，让我们感受到了爱和希望的力量。
阅读，让孩子成为天使——《中国幼儿基础阅读书目导赏手册》代序■朱永新每个孩子都是失去翅膀、落入凡间的天使。
阅读，将让书籍成为心灵的双翼，让孩子重新变成我们身边真正的天使。
在孩子从出生开始最初的几年，除了乳汁、玩具之外，我们还要给他们什么？犹太人的作法是，滴一点蜂蜜在书上面，让婴儿爬过去舔，以此告诉孩子：书本是甜的。
英国人的“起跑线”计划是，婴儿出生后送一个“阅读包”，包括几本儿童图书和阅读证。
新加坡人的作法是，医院护士必须告诉产妇一个重要事项：“如何读书给婴儿听”。
是的，幼儿的成长，除了必要的物质营养之外，还要有精神食粮——书籍。
美国心理学家威廉?詹姆斯说，幼儿时期是一个“繁花似锦、匆忙而迷乱的时期”。
在这个时期，我们不仅仅要关注孩子的衣食冷暖，更要关注孩子的精神成长，让他们认识周围世界的好奇心得到满足。
什么是满足孩子好奇心的东西呢？无疑就是大自然和图书，它们能够把孩子带到最美丽的世界和最美丽的心灵。
我曾经说过，童年的秘密远远没有被发现，童书的价值远远没有被认识。
对于幼儿阶段的孩子来说，这两句话不仅同样适合，也许更为迫切。
当我们习惯将幼儿园的教育称之为学前教育时，惯性思维让我们往往忽视了其实从出生开始，儿童就已经在学习，而且一定意义上，在小学以前的学习更加重要。
2011年，我们推出了分成不同学段、不同类别的“中国小学生基础阅读书目”，受到广泛的肯定和认同，很多小学生、老师和父母按图索骥找到那些经典童书，让童年洋溢着阅读的快乐！大学的文轩教授认为，这是目前中国最好的儿童书目！其实，我知道，这是对我们的褒奖，书目远远没有我们理想中的好。
但是，他的话让我们多少增添了一些自信，更增添了几分责任。
与此同时，我们也欣喜地发现，很多父母和幼儿园老师，对不同年龄段的幼儿该读什么书也越来越关心。
其实，2011年4月在研制完成并发布“中国小学生基础阅读书目”后不久，新阅读研究所已开始组织专家团队，着手进行“中国幼儿基础阅读书目”的研制。
经过一年的努力，项目组终于拿出了这份经过苦心研制修改过无数次的书目，希望它能够为孩子们心灵成长提供一基础的阅读地图！一、幼儿阅读的现状与问题——父母对幼儿阅读的忽视和无所适从父母是孩子的第一任教师，推动世界的手是摇摇篮的手。
我不止一次说过，现在的父母大部分是“无照上岗”，这与没有经过驾驶训练的司机就匆匆上路没有多大区别，而且危险性更大——因为儿童的早期教育，是决定人的一生发展的关键。
也正是在这个意义上，霍姆林斯基在《家长教育学》中提出，所有的人在拿结婚证前必须学习家长教育学，否则不能够发结婚证。
我们知道，中国的全民阅读还处于较低的水平，很多人缺少阅读，缺乏阅读意识、阅读兴趣、阅读能力和阅读体验。
很多父母本身就不热爱阅读，也不懂得阅读对一个人的重要价值。
甚至有些父母认为，只要能够让幼儿吃饱穿暖、身体健康，就算完成了养育责任。
在这种家庭环境下，特别是在一些学前教育不发达的农村地区，很多父母对图书的认识都很模糊，许多孩子的童年从未有过阅读的经验。
当然，更多的父母是知道孩子阅读的重要性，但不知道该给孩子读什么和怎么去读。
让父母重视幼儿的精神成长，让父母意识到给幼儿读书的重要性，从而让父母卷入到阅读中来，逐渐学会怎样给孩子读书，这是目前阅读推广中的一个重要方面，这也是我们新阅读研究所为什么积极开展“新教育萤火虫”亲子阅读项目的原因所在。
——幼儿园小学化的功利阅读在城市里，很多父母对幼儿早期教育充满功利性的期望，为了让孩子认字识数以及各种所谓智力开发，都是以能够进入一所好小学为目的的教育，使得幼儿的阅读容枯燥乏味。
在教育竞争背景下，孩子们只能机械而被动地提前接受不适合其心智发展的容，严重违背儿童的心理发展规律，使孩子的心灵受到压抑和伤害，过早地失去了快乐的童年。
幼儿园单纯地成了小学的预备班，成了语文数学、英语等科目的提前演练场。
我们认为，幼儿早期教育的核心是游戏和阅读，科学的早期阅读，对幼儿的成长起着关键的作用。
然而，在很多幼儿园里，真正符合不同年龄段幼儿的童书往往很单一，很多幼儿教师的阅读素养也有待加强，很多最美好的图画书、最美好的故事，未能通过幼儿教师这个阅读关键人的手中传递给孩子。
许多幼儿园迎合或不能抵制家长的不正确教育观念，结果是未能引导父母顺应孩子的心理发展，给他们应有的阅读指导，承担起保护童年的责任，让最美丽的童书伴着最美丽的童年，伴着孩子们健康快乐成长。
——幼儿图书的选择困难近些年，童书出版和童书阅读推广越来越受到出版界和有识之士的重视，市场上的各种容和形式的童书琳琅满目，让人目不暇接。
一些出版机构在童书绘本引进及原创童书推出方面，作出了巨大努力并产生一定的影响。
很多作者、专家、老师和家长纷纷成为儿童阅读研究和推广的主力军，使从前往往被忽视或重视不够的幼儿阅读，有了些许新的气象。
但是，大家也发现给不同年龄段的幼儿推荐适合的图书，推荐最好的图书，仍是一个很不容易做好的工作。
这既要综合考虑到幼儿不同阶段的心理和思维的特点，又要考虑到对故事书、图画书的理解和接受程度，还要考虑到图书品质的水准和阅读结构的合理性，更要考虑到对孩子生活习惯、想象力、好奇心和兴趣的培养和引导，等等。
而很多父母和幼儿教师非常希望在童书选择和推荐方面，能够给与必要的帮助。
从这个意义上看，幼儿阅读书目的研制既有其难度，又有其必要性。
好的幼儿阅读书目，对孩子们阅读兴趣的培养，以及全面而合理的阅读结构形成，具有重要的指导意义。
儿童只有在早期接触到那些最美好的童书，才能够真正热爱阅读。
对那些不发达地区的幼儿来说，给他们一套数量有限但营养结构全面的图书，也是保障阅读基本公平与进行教育公益救助的需要。
二、我们的幼儿阅读基本主如何在数十万本儿童图书海捞针选出100种基础阅读书？我们选择的标准和原则是什么？研制组专家的共识是：——真善美中心这是基于阅读价值观和阅读理念上的考虑。
“真”、“善”、“美”是人们普遍认同的最简练、最基本的价值。
对“真”、“善”、“美”的认知和追求，是具有普遍性的人类基本价值。
我们的阅读研究和推广，也要基于这一核心价值，通过最具“真”、“善”、“美”的文本，给孩子们以求“真”的启蒙、向“善”的熏、审“美”的眼睛。
对于幼儿来说，我们利用那些人类创造的文本，通过那些活泼的科普容传达“真”的知识，通过那些美好的故事抚育“善”的心灵，通过那些美丽的绘本培养“美”的情操，这是幼儿阅读的最佳境界。
在此基础上，我们重视八个价值领域（分别为人与自我、人与家庭、人与社会、人与国家、人与自然、人与世界、人与历史、人与未来）；重视阅读的三大文本类型（文学、科学、人文）；重视应培养人的四个方面（应该追求的品质与美德，应该具有的态度与作风，应该遵循的准则与秩序，应该了解的科学知识及应具备的科学精神）。
对于幼儿来说，有其身体发育和心理发展的特殊性，他们的阅读更重视人与自我、人与家庭、人与自然的关系，更重视阅读文本的故事趣味性和视觉色彩性，更需要在认识事物、习惯养成、秩序养成和美德养成等方面加以关注和培养。
在阅读选择上，注重选择经典的同时，也要关注幼儿阅读结构的丰富性和均衡性。
惠特曼曾说，一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成了那个东西，那个东西就变成了他的一部分。
所以，在幼儿时期，我们要选择最有价值、最具真善美的童书给他们，在他们幼小的身体和幼小的心灵中，种下最美好的种子。
——儿童中心这是基于阅读本体和阅读对象上的考虑。
美国教育家杜威提出了“儿童中心”（或“儿童本位”），他说：“儿童是起点，是中心，而且是目的。
儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在。
”就是说要考虑儿童的个性特征，尊重儿童在教育活动中的主体地位。
他还提出，游戏是“儿童幼年期主要的、几乎是惟一的教育方式”。
瑞士认知心理学家皮亚杰认为，幼儿在0～2岁时主要靠动作和感知觉来思维，在2～7岁主要靠表象来进行思维；儿童的认知只有到了七八岁才能够具有初步的逻辑推理能力，而此前儿童则处于自我中心和即将解除自我中心的阶段。
也就是说，幼儿阶段的阅读应该是以图画、儿歌、童谣等具象性材料为主题的。
前联的教育家维果茨基也指出，童年早期儿童是按照自己的大纲学习的，他们在学习过程中能做的只是与他的兴趣相符合的事情，并认为这是“棘手的难题”。
这就要求我们的家庭教育和学前教育，要适应幼儿的身心特点，而不是让孩子适应我们为其安排的貌似科学的教育体系。
这也意味着，幼儿的早期阅读，要适应幼儿的心理特点，要顺应幼儿的思维发展，要将围绕幼儿兴趣、幼儿对周围事物和环境的认知作为他们阅读的重要切入点。
幼儿的阅读活动，不能够如小学生的课堂教学那样去开展，而应该注重其阅读的游戏性，在阅读基础上衍生出的无论是绘画还是童话剧等，都带有教育的游戏色彩。
所以，在幼儿图书的选择时，要从儿童的立场出发，充分考虑幼儿是否能够理解，是否能够喜欢。
在幼儿阅读上既要注重儿童兴趣为主，也要关注幼儿图书容的健康和多样性的引导。
在阅读的方法上，要注意与游戏结合起来，与幼儿的活动结合起来。
——故事中心这是基于阅读容和文本类型上的考虑。
对孩子来说，最吸引人的、最能打动他们的，无疑就是故事。
儿童对于故事的兴趣，有时甚至超过对游戏乃至电视动画节目的吸引力。
好的故事，儿童会不厌其烦地反复聆听。
故事所具有的想象空间和迷人的容，对孩子理解世界和社会、培养好奇心、训练语言能力以及促进亲子感情等方面，都有着至关重要的作用。
幼儿阅读的书目，在容上应该主要以讲故事为主。
那些充满趣味、智慧、情感和价值观的故事，几乎能够将阅读的所有重要意义和目的得以充分实现。
我们希望，孩子能够在那些蕴藏着爱、责任、友情、自我等人类文化的伟大母题的图书中，在这些精神母乳的抚育下，渐渐长大。
无论是在家庭还是在幼儿园，无论是在白天还是在睡前，父母、教师都可以给孩子讲童书上那些美妙的故事，让孩子和大人一起得到成长。
故事的各种巧妙结构，会增进人的心智成长。
而杜威也认为，人的心智生活的轮廓形式，在人生最初的四五年中就已经形成了。
因此，我们可以毫不夸地说，人的心理健康成长就是浸染在故事中开始的。
故事能够产生和保持幼儿对阅读的好奇心，所以，选择怎样的故事就显得非常重要。
而在幼儿阅读的故事选择上，既要注重故事趣味性，也要注意在童书类型与阅读主题上的引导。
我们也要记住杜威的提醒：“如果不引导好奇心进入理智的水平，那么好奇心便会退化或消散。
”——绘本中心这是基于阅读载体和阅读形式上的考虑。
霍姆林斯基认为，图画是发展创造力和想象力的手段之一，并且坚信儿童的图画是通往逻辑认识的道路上必不可少的阶梯，同时有助于发展儿童对世界的审美观点。
近些年来，“绘本”（我们传统上称为图画书）这个概念越来越被广泛认同和关注。
作为专门为儿童创造的图书，绘本也被世界上公认为是最适合儿童阅读的图书。
